如何调动学生语文学习的积极性

如何调动学生语文学习的积极性

作者：谷小丽

来源：《读写算·教研版》2013年第03期

摘要：培养学生学习语文的兴趣应贯穿在生活与学习的始终，让学生在参与学习的过程中蕴含着一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，使语文学习不仅仅局限于课堂的讲授和训练，而成为一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。

关键词：情境；激励；素质

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-102-01

兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

一、巧设导语，创设情境

导课部分至关重要。好的导课，短短几句话就能抓住学生的注意力，诱发学生学习的兴趣，使学生更着自己的教学思路走，以达到良好的教学目的。好奇心和有趣心理常常是新区的开始，也是继续一件事的基础。在导语设计中应注意曲直隐显交互为用，在保持启发性特征的前提下，应注意抓住学生的兴趣点，激发其长时间的思维积极性。在教学中，为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新课文、新知识的关注和探讨的热情，我们可以根据不同的课文，设计不同的导入方式。如巧设悬念导入、讲故事导入、图片导入、实物演示导入、录音导入、审题解题式导入、复习旧知式导入等形式，创设一种情景，用自己的语言、表情及一些适当的手势烘托出一种与课文内容相适应的教学气氛，调动学生的各种感官，看、听、说、想多种感官同时运用，以引导学生的注意，诱发学生兴趣，牵动学生情感，使其心理处于兴奋状态，达到良好的教学效果。

二、鼓励积极参与，表扬激励

小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。而且他们的自我评价很弱，依赖于家长和教师的评价，老师的评价非常重要，影响着学生对自己的认识和评价。所以在课堂上，老师不能把学生看最是被动的接受者，而是主动地参与者，鼓励学生积极参与，如有感情的朗读，对某段落

的理解、就某个问题小组讨论、对文章中的任务进行作色扮演等活动，重调动学生的积极性，提高其学习兴趣。

三、提高教师素质，以优美的语言打动学生

语文教师是祖国语言文字的传播者，其语言的基本功直接决定着课堂教学的效果。“亲其师，信其道。”要使学生对语文感兴趣，就要先使学生对语文教师产生好感。要做到这一点，语文教师必须讲究自己的课堂语言艺术。怎样才能使自己的教学语言艺术化并富有吸引力呢？我认为，第一，课堂教学语言要具有科学性、准确性，就是讲课时要表达科学、准确、简练、合乎逻辑。第二，课堂教学语言应具有生动性、趣味性，因为教师形象生动的比喻，风趣幽默的话语，传神动人的姿态，绘声绘色描绘，都可以把深奥的道理形象化、把抽象的概念具体化，从而在很大程度上感染学生，把课教得更活泼。教育家于漪老师就是这方面的楷模.我们语文老师应该多向她学习。.第三，在课堂上不但要给学生知识，还要教会学生热爱祖国语言文字，热爱自己的国家。

因此，教学语言一定要有教育性，是学生通过健康的思想教育，达到心灵净化、人品美化、感情高尚化的境界。第四，课堂教学语言应具有审美性、启发性，一个语文教师文雅的谈吐，丰富的表情，流利的普通话，上课时或慷慨陈词，或娓娓而谈，或言已尽而意无穷，都会使学生得到一种美的享受，都会启发学生进入积极的思维状态 . 这种“亲其师”的感情一旦产生，“信其道”就是自然而然的了。

四、布置课外任务，巩固兴趣

一个聪明的老师不会随着课堂的结束而所有问题，他会在课堂结束前，给学生留几个问题，要求学生在课后寻找答案。早课堂上老师经常创设一种情境或开展一些活动来激发学生的兴趣，为了不让学生在课堂结束后，失去对某一个事物或问题的兴趣，老师要就某一事物或问题给学生留一些课外任务。

比如，学完《枫桥夜泊》，老师可以让学生课后找资料了解一下枫桥和寒山寺的情况；或者，就课堂上老师对某个问题的解释不接受，老师可以让学生课后找一些材料，说明自己不接受的理由和自己的见解，这样学生在完成任务时，不仅增长了知识，满足了自己的好奇心，也巩固了语文学习的兴趣，养成了积极动手、动脑的好的学习习惯。