也谈中学数学学法指导

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【初中数学】浅谈初中数学学法指导

【初中数学】浅谈初中数学学法指导数学教学不仅要追求学生掌握知识的效果，更要着眼于学生获取知识过程的学习方法。

在教学中，我通过对学生课前、课内、课后等学习方法的指导，有效培养学生的学习能力。

一、课前预习指导预习是学生自学的一种形式，应是学生自己的事，但是有许多学生意识不到预习的重要性，没有形成良好的预习习惯，没有掌握最佳预习的方法与步骤，造成学习效率低下，一方面可提高学生主动学习数学的积极性，激发和培养学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生“想学”；另一方面使学生掌握科学的学习方法和独立获取知识的技能、技巧，使学生“会学”。

二、课堂教学与学习指导学成于思，思源于疑。

心理学表明：激起学生的疑问，能使大脑由抑制转为兴奋，使学生把知识的学习作为一种“自我需要”，在教学中，还要鼓励不同能力水平的学生提出两类问题：学会的问题提出来考同学；不懂的问题提出来讨论。

互相提问，能使学生触类旁通，强化思维的密度，增强思维的广度。

数学教学的基本任务是培养学生独立获取知识的能力。

作为一名教师，我们应该树立“无知识进入学生，让学生在知识的花园中选择自己的时间和空间”的观念。

在教学实践中，我给学生提供了两种“学习方法”：突然放松法，学生经常长时间不停地思考，绞尽脑汁去解决一个难题，但一无所获，这会影响后续的学习，并在学习中产生心理障碍。

随着时间的推移，对家庭作业的恐惧、教师的提问、厌倦等现象会层出不穷。

面对这些学生现象，或针对个别学生的学习心态，我引导他们打球、听音乐、放松、投入学习，有时伴随着学习灵感。

它不仅可以解决当前的难题，也为以后的学习打下良好的心理基础。

对于核方法，它使用一系列需要解决的问题来激发学生的思维，并找到解决问题的方法。

通过对上述问题的训练，学生可以更深入地理解这些应用问题的本质关系，提高解决问题的能力。

三、课后指导对于课外作业，我在选择和编写练习时经常使用配置两个“问题组”的方法。

第一个是基本问题，基于简单数据、简单操作和模仿示例的原则。

浅谈初中数学学法指导研究

浅谈初中数学学法指导研究数学是一门抽象的学科，初中生在学习数学的过程中，常常会遇到很多困难和挑战。

为了帮助初中生更好地学习数学，提高他们的数学学习能力，数学教育界一直以来都在进行学法指导的研究和探索。

本文就浅谈初中数学学法指导研究进行探讨。

初中数学学法指导研究的意义。

数学学法指导是指教师通过指导学生学会科学的数学学习方法，帮助学生树立正确的数学学习观念，提高数学学习效果。

研究和探讨初中数学学法指导对于提高学生的数学学习兴趣、激发学生的学习潜能、优化教学模式、提高教学效果有着积极的促进作用。

初中数学学法指导研究的内容。

初中数学学法指导主要包括以下几个方面的内容：一是培养学生的数学思维能力。

数学思维是数学学习的基础，数学学法指导研究应该注重培养学生的数学思维能力，引导学生形成严谨的数学思维方式，使其具备解决问题的数学智慧。

二是引导学生掌握数学学习方法。

数学学法指导研究应该重点指导学生掌握适合自己的数学学习方法，包括如何高效地学习数学知识、如何解题、如何巩固知识点和弥补薄弱环节等内容。

三是激发学生学习兴趣。

数学学法指导不仅仅是传授学习方法，更要注重激发学生学习兴趣，使他们从内心喜欢数学，乐于学习数学，主动地去探索数学的世界。

四是引导学生养成良好的学习习惯。

数学学法指导研究应该引导学生养成良好的数学学习习惯，包括坚持每天学习数学的习惯，及时复习数学知识，积极思考数学问题等。

接着，初中数学学法指导研究的实施。

初中数学学法指导的实施需要教师、学生和家长共同努力。

教师要不断提高自身的数学学法指导能力，增强教育教学科研能力，不断进行数学学法指导理论和实践的探索。

学生要主动参与数学学法指导，积极配合教师的指导，努力培养良好的学习习惯和方法，提高自身的数学学习能力。

家长要积极配合学校的数学学法指导工作，关心和督促孩子的数学学习情况，为孩子创造良好的学习环境，积极参与学校与家庭之间的教育沟通。

初中数学学法指导研究的成果。

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发数学是一门抽象且具有逻辑性的学科，对于初中生来说，学习数学可能是一件既有趣又具有挑战性的事情。

在初中数学教学中，教师除了传授知识外，还需要引导学生学会正确的学习方法，并激发他们对数学的兴趣。

本文将着重探讨初中数学教学中的学法指导和兴趣激发。

对于初中数学教学中的学法指导，我们需要从以下几个方面进行思考和实践：一、培养良好的学习习惯和方法：学生在初中阶段正处于知识储备和思维能力培养的关键时期，教师应该帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯和方法。

教师可以引导学生养成每天预习、复习和总结的习惯，培养他们的自主学习能力；教师还可以通过讲解具体的例题、引导学生分析问题、培养学生的逻辑思维能力等方式，让学生掌握正确、高效的数学学习方法。

二、提高数学学习的兴趣：在教学过程中，教师可以通过丰富多彩的教学手段和方式，激发学生对数学的兴趣。

教师可以将数学与生活实际相结合，引导学生用数学知识解决实际问题，让学生在实际中感受数学的魅力；教师还可以利用有趣的数学游戏、趣味数学竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三、注重学习能力的培养：在教学过程中，教师应该注重培养学生的解决问题能力和独立思考能力，不断提高他们的学习能力。

教师可以采用启发式教学法，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的问题分析和解决能力；教师还可以通过小组合作学习、课外拓展活动等方式，培养学生的团队合作能力和创新意识。

一、关注学生的情感需求：在教学过程中，教师应该关注学生的情感需求，尊重学生的个性，激发学生的学习动机和兴趣。

教师可以通过与学生建立良好的师生关系，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学；教师还可以关注学生的学习情绪，及时调整教学方法和内容，让学生在愉悦的心情下学习数学。

二、注重培养学生的创新意识：在教学过程中，教师应该注重培养学生的创新意识，鼓励他们勇于发表自己的见解，鼓励他们进行自主探究和实践。

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发初中数学教学是培养学生数学素养的重要阶段，如何科学指导学生的学法，并有效激发他们的学习兴趣，是提高学生数学学习效果的关键。

本文将浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发。

学法指导是初中数学教学中的重要环节。

在学法指导中，教师应针对不同学生的特点和个体需求，合理安排学习任务和学习方法，帮助学生建立正确的学习观念和学习习惯。

学习任务的合理安排是学法指导的基础。

教师应根据教材内容、学生实际水平和学习目标，设置有针对性的学习任务。

学习任务的难度应由浅入深、由简单到复杂，让学生逐步提高自己的学习能力。

学习方法的指导也是学法指导的重要内容。

学习方法是指学生在学习过程中采取的有意识的活动和行为。

教师可以引导学生采取多种学习方法，比如归纳法、举例法、分类法等。

教师还可以指导学生合理利用教辅材料、参考书籍、互联网等资源，提高学习效果。

教师还应帮助学生培养良好的学习习惯，比如合理安排时间、做好笔记、及时复习等，提高学习效率和习惯性自学能力。

兴趣激发是初中数学教学中的重要手段。

兴趣是激发学生学习动力的内在因素，教师应注意培养和激发学生对数学的兴趣。

教师应抓住数学的魅力，用生动形象的语言和例子，展示数学的美妙之处。

可以通过教学实例、历史人物、数学游戏等方式，让学生亲身感受数学的奥妙。

教师还可以通过与其他学科的融合，将数学知识与实际生活相结合，增加学习的趣味性和实用性。

在几何知识教学中，可以引入建筑、地理等领域的案例，让学生体验数学在生活中的应用。

教师还可以鼓励学生参加数学竞赛、数学社团等活动，培养学生对数学的兴趣和热爱。

浅谈初中数学学法指导研究

浅谈初中数学学法指导研究随着时代的发展和社会的进步，教育问题一直备受关注。

在教育领域中，数学教育一直被认为是最为重要的一环，而初中数学作为数学教育的重要阶段，更是受到广泛的关注。

在初中数学教学中，学法指导研究是一项非常重要的工作，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。

本文将对初中数学学法指导研究进行探讨，旨在为初中数学教师提供一些参考和借鉴。

一、学法指导的重要性学法指导，简单来说就是指导学生学习的方法和技巧。

在初中数学学习中，学法指导的重要性不言而喻。

学法指导可以帮助学生建立正确的学习方法，提高学习效率。

许多学生在学习数学时会出现诸如不知道如何下手、没有学习计划、不会总结经验等问题，导致学习效果不佳。

通过学法指导，可以帮助学生建立起科学的学习方法，提高学习效率。

学法指导可以提高学生的学习兴趣和学习动力。

通过合理的学习方法和技巧，学生可以更好地理解和掌握知识，从而增加学习的乐趣和兴趣。

学法指导可以培养学生的学习能力和自主学习意识。

在学法指导的过程中，学生会逐渐养成自主学习、自主思考的好习惯，提高自身的学习能力和自主学习的意识，为将来的学习和生活打下良好的基础。

二、学法指导的方式和方法学法指导主要包括以下几种方式和方法：1. 课堂指导课堂指导是学法指导的一种重要形式。

在进行初中数学教学的过程中，教师可以在课堂上向学生介绍一些学习方法和技巧，比如如何高效地做习题、如何进行自主思考、如何总结归纳等。

通过课堂指导，学生能够在教师的指导下逐步学会科学的学习方法和技巧，从而提高学习效率和学习能力。

2. 个性化指导个性化指导是学法指导的另一种方式。

每个学生的学习能力和学习方法都有所不同，因此需要根据学生的实际情况进行个性化的指导。

对于学习能力较弱的学生，可以针对其学习特点进行个性化的指导，帮助其建立有效的学习方法，提高学习效率。

对于学习能力较强的学生，可以通过个性化指导激发其学习兴趣，提高学习动力。

3. 案例分析通过案例分析的方式，可以帮助学生理解和掌握一些学习方法和技巧。

中学数学学法指导

浅谈中学数学学法指导随着教育改革的深入，在数学教学中，开展学法指导是教学改革的一个突破口。

数学学法指导是一项长期的任务，对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义，广大数学教师要更新教学观念，不仅要让学生学会数学知识，更重要的是使学生会学数学知识，“授人以鱼，不如授人以渔”，把学习方法这把“金钥匙”交给学生。

在此，我就中学数学学法指导提些建议。

一、将学法指导渗透到教学之中数学教材中每一章节的内容。

每一道习题的解答都是知识、思想、方法的有机体，相互关联，它们共同构成数学的基本内容。

反过来，学习方法以知识的发生、发展和问题的解决为其形成展示的载体，隐藏在基础知识当中。

所以，在知识的传授过程中，无处不隐含着人们在数学活动中解决问题的途径、手段和方法。

数学学习方法是开发学生智力，培养数学素质能力的一座桥梁。

数学教师应在传授知识的同时，通过讲解来渗透学习思想方法，贯穿在整个教学之中。

教师应站在方法论的高度，指导学生发现学习的有效策略和方法，取得良好的学习效果。

1.预习的方法指导。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。

”预习可以培养学生的自学能力，预习得好坏。

直接影响学生的学习。

预习，是学生学习的起点，是提高学习效率的重要环节。

但很多学生以作业繁重为理由而不愿去认真预习，甚至根本不预习。

这就要求教师给学生讲明预习的重要性，教师可以先布置预习提纲，逐步培养学生形成良好的预习习惯。

教师指导学生通过预习，了解新课将要学习的内容，对教材有一个感性认识。

在预习中学生能够发现教材的重点、难点以及自己的不懂之处，从而在课上听讲有的放矢，把握听课的主动权，带着问题去听课。

同时。

学生在预习中也能发现与本节内容有关联的旧知识，在无形中复习和巩固了以往的知识。

通过预习，还能知道学习中需要的工具和材料，可提前做好准备。

不至于上课时影响学习进度。

2.课堂听讲的方法指导。

课堂听讲是主要的学习渠道，学生在听课中要聚精会神，集中注意力，思想不能开小差。

谈中学数学学法指导

谈中学数学学法指导数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统和反馈系统的有机整体，对其中任何一个系统的忽视，都会直接影响学法指导整体功能的发挥。

因此，应该以系统整体的观点来进行学法指导，激发学习动机与兴趣，锻炼学生的学习意志，培养学生健康的学习心理和良好的学习习惯，形成具有自己个性特点的学习方法，提高学习能力和学习质量。

一、非智力因素形成的指导非智力因素是指导学生学习积极性方面的因素，如需要、动机、兴趣、性格、情感、意志、习惯等，它是学法指导得以进行的动力，它可以使学生学习的积极性经久不衰。

因此，我们应重视培养学生的非智力因素。

（一）激发学生的学习动机与兴趣1．让学生了解数学产生的背景及其广泛应用，初步认识学习数学的作用与意义，并注意到数学的应用与其他学科（如物理、化学、生物等）的联系，不断提高认识，以增强学习数学的动机和兴趣。

在教学过程中，根据教学内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法和事例。

比如在讲几何的“两圆的位置关系”时，利用直观教具，用运动的方式，让学生看到“两圆外离外切相交内切内含”的变化过程，从而归纳出两圆之间的五种位置关系。

又如讲“列方程解应用题”时，讲讲古希腊数学家刁番都的故事来引起学生的兴趣，使学生产生较强的求知欲。

2．让学生多了解我国在数学领域的卓越成就，并在学习的过程中亲自体验到“成功的喜悦”，增强学习信心，形成或增强学习的动机与兴趣；③挖掘数学的内在美，使学生在学习中领略、享受“数学美”。

（二）锻炼学生的学习意志学生学习数学，在动机、情感的激励下，不仅需要集中注意，充分发挥自己的才能，积极开展思维活动，而且还要坚定的学习意志，即自觉确定学习目的，及时调节学习行动，努力克服种种困难，以实现预定目的的心理过程。

为了培养学生良好的意志品质，教师在学法指导过程中可以：1．经常对学生进行学习目的和理想的教育，培养他们的爱国主义和集体主义的情感，激发他们的学习责任心；2．经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中独立解决问题，但注意难度必须适当，毕竟太难了会挫伤学生的信心和热情，太容易了又不能锻炼学生的意志力；3．有意识、有目的地培养学生坚韧的意志品质，特别是遇到不易理解的内容或难题时，鼓励他们要以百折不回的精神去克服困难，磨练他们的意志，不要轻易放过这一良好机会。

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发初中数学教学是学生数学学习的重要阶段，对于培养学生的数学能力和兴趣有着重要的作用。

而学法指导和兴趣激发则是初中数学教学中不可忽视的两个方面。

学法指导是教师在教学过程中引导学生正确的学习方法和学习策略，帮助学生形成良好的学习习惯。

对于初中数学学习来说，学法指导可以从以下几个方面展开。

在数学学习中，学生应该注重理解。

数学是一门需要深刻理解的学科，只有理解了概念和思想，才能掌握其中的奥妙。

教师可以通过提问、引导等方式，促使学生深入思考，理解数学知识点的本质和内涵。

在解题过程中，学生需要注重方法和过程。

数学是一门需要思维和逻辑的学科，解题不仅要有正确的答案，更要有严密的证明和合理的解题思路。

教师可以引导学生学习一些解题方法和技巧，如分析问题、建立模型、反复实践等，通过多样化的解题过程，培养学生的思维和解题能力。

数学学习需要注重实践。

数学是实践性很强的学科，学生只有在实际的问题中运用数学知识，才能更好地理解和掌握。

教师可以设计一些与生活和实际问题相关的数学活动，让学生参与以真实的情境感受数学的应用，培养学生的实践能力。

兴趣激发是初中数学教学中的重要环节。

数学是一门抽象的学科，很多学生对于数学缺乏兴趣，觉得数学学习枯燥无味。

而教师需要通过一些方法来激起学生的兴趣，让学生主动参与到数学学习中。

教师可以通过丰富多样的教学手段，如实物、图片、视频等，生动有趣地呈现数学知识，吸引学生的注意力。

教师可以使用一些具有趣味性的实例或故事来引入数学知识，让学生在轻松的氛围中学习数学。

教师可以通过一些游戏和竞赛来培养学生的兴趣。

数学竞赛是激发学生数学兴趣的有效途径，可以通过数学竞赛来展示数学的魅力和乐趣，让学生感受到数学学习的成就感。

教师还可以通过与学生的互动和交流来培养学生的兴趣。

教师可以关心学生，了解他们的兴趣爱好，并结合他们的兴趣来设计教学内容，让学生在学习中找到自己的价值和意义。

浅谈初中数学学法指导研究

浅谈初中数学学法指导研究引言数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，也是学生在学习过程中较难掌握的课程之一。

针对初中数学学习中存在的种种困难和问题，学法指导研究成为了备受关注的话题。

本文将从初中数学学法指导研究的意义、现状和方法等方面进行探讨，希望能够为相关研究提供一些启示和帮助。

1.1 提高学生学习数学的效率初中数学学法指导研究是为了帮助学生更高效地学习数学。

通过指导学生掌握正确的学习方法，可以提高学习效率，让学生更加轻松地理解和掌握数学知识。

1.2 培养学生的学习兴趣和学习能力数学是一门需要不断思考和探索的学科，通过学法指导研究，可以帮助学生培养坚持思考和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣，从而提高学习动力。

1.3 解决学生的学习难点和困惑学法指导研究可以有针对性地帮助学生解决学习中遇到的难点和困惑，使学生更好地理解与应用数学知识，提高学业成绩。

1.4 促进教学改革与教学方法的创新通过学法指导研究，可以为教师提供更多的教学方法和策略，激发教师的创新意识，促进教学的改革和提高教学质量。

二、初中数学学法指导研究的现状目前，初中数学学法指导研究已经在学术界和教学实践中得到了广泛的关注和应用。

一方面，学者们对学法指导研究进行了深入的探讨，提出了一系列理论和方法；学法指导研究也逐渐成为了学校教育工作的一部分，许多学校和教师开始重视学生的学习方法，通过各种途径去引导学生正确的学习方式。

也有一些问题亟待解决。

目前学法指导研究还处于起步阶段，相关理论和方法还不够成熟；学法指导研究的实践并不普遍，很多学校和教师对这方面的研究和应用还不够重视，导致学生的学习方法仍然存在许多问题；学法指导研究与教学内容的结合还不够紧密，需要更多的实践和探索。

学法指导研究的第一步是要了解学生的学习习惯和心理特点。

只有深入了解学生的学习情况，才能有针对性地制定学法指导方案。

为了提高学生的学习效率，必须帮助学生培养正确的学习策略和方法。

浅谈中学数学学法指导

浅谈中学数学学法指导一、形成良好的非智力因素指导数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体,对其中任何一个系统的忽视,都会直接影响学法指导整体功能的发挥。

因此,应以系统整体的观点进行学法指导,以指导学生加强自身修养,激发学习兴趣。

1.激发学习兴趣,即激励学生主体的内部心理机制,调动其全部心理活动的积极性。

首先,以数学的广泛应用,激发学生学好数学的热情。

其次,以我国在数学领域的卓越成就,培养学生的爱国主义思想,激发学习兴趣。

再次,挖掘数学中的美育因素,使学生受到美的熏陶。

2.锻炼学生意志。

心理学家认为:“意志在克服困难中表现,也在经受挫折、克服困难中发展,困难是培养学生意志的‘磨刀石’。

”因此,数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题,让他们付出一定的努力,在独立思考中独立解决问题(但注意难度必须适当,因为太难会挫伤学生的自信心,太易又不能锻炼学生的意志)。

二、学习方法体系的指导1.指导学生形成拟定自学计划的能力。

2.指导学生学会预习的能力。

要求学生边读边思边做好预习笔记,从而能带着问题听课。

3.指导学生读书的方法。

4.指导学生做笔记、写心得、画图表的方法,使他们能够把自己的思想表达出来。

5.指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。

6.指导学生掌握科学的数学学习方法。

(1)合理渗透。

在教学中要挖掘教材内容中的学习方法,把学法指导渗透到教学过程。

(2)相机点拨。

教师要有强烈的学法指导意识,抓住最佳契机,画龙点睛地点拨学习方法。

(3)及时总结。

在传授知识、训练技能时,教师要根据教学实际,及时引导学生把所学的知识加以总结,使其逐步系统完善,并找出规律性的东西。

(4)迁移训练。

总结所学内容,进行学法的理性反思,强化并进行迁移运用,在训练中掌握学法。

7.开设数学学法指导课。

学法最好安排在起始年级(初一)开设,时间一般是每周或每两周一课时,开设一学期或一学年,并列入数学教学计划。

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发数学教学作为中学教育中的重要一环，一直备受教育界和社会的关注。

而初中数学教学则是数学教育的重要阶段之一，是学生建立数学基础知识和数学思维的关键时期。

在初中数学教学中，如何指导学生进行有效的学法，并激发学生的学习兴趣，是数学教师们亟待解决的问题。

一、学法指导1. 指导学生进行系统化的学习数学是一门逻辑性很强的学科，很多数学知识都是相互联系、相互依存的。

我们要引导学生进行系统化的学习。

在初中数学教学中，数学知识的教学是一个由易到难、由表层到深入的过程。

在教学中，教师应引导学生进行系统学习，先打好基础，逐步深入，循序渐进地学习数学知识。

每个学生的学习方式不同，有的学生喜欢阅读书本，有的学生喜欢听课，有的学生喜欢做题。

数学教师要灵活运用教学手段，多样化地指导学生进行学习。

通过讲解、讨论、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣。

自主学习是学生发展的重要一环，数学教师要引导学生进行自主学习。

通过激发学生的独立思考能力和解决问题的能力，培养学生的自主学习意识。

通过布置问题、导引学生自主发现规律等方式，引导学生进行自主学习。

数学是交流性很强的学科，数学教师要引导学生进行交流与合作学习。

通过小组讨论、分享经验等方式，培养学生的团队协作意识，提高学生的学习效果。

二、兴趣激发1. 营造良好的学习氛围学校是学生学习的地方，而其中的学习氛围十分重要。

数学教师要努力营造良好的学习氛围，让学生在学习的环境中感受到快乐和幸福。

通过丰富多彩的教学手段，增加数学教育的趣味性，营造生动活泼的数学教学氛围。

2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣在进行初中数学教学时，数学教师要善于创新教学方法，从学生的实际情况出发，用生动活泼的语言，生动形象的教学手段，引导学生走进数学的世界。

可以通过游戏、竞赛等方式，激发学生对数学的兴趣。

3. 创设情景，引导学生主动学习在教学中，数学教师可以创设情景，引导学生主动学习。

试谈初中数学中的“学法”指导

试谈初中数学中的“学法”指导随着教育改革的不断深入，要培养学生的创新意识和探索精神，就必须充分发挥学生的主动性，为他们全面、主动、多样化的发展创造宽松的环境。

因而，在充分尊重理解学生的基础上，采取新型的教学模式，构建新型的教育教学环境，积极倡导自主、合作、探索的学习方式，追求理想数学教学。

在教学实践中，我认为教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要。

因此，就数学教学中重视对学生“学法”的探索和指导谈谈我的做法。

一、在获取新知识时，指导学生怎样学，为学生指明学习方向和方法实施素质教育，就必须改革课堂结构和教学方法，加强技能训练，培养科学素质和方法。

在教学中，教给学生探求新知识的技能和方法，培养他们的科学文化素质。

理解和掌握数学概念是形成数学知识的根基。

学生怎样才能正确理解和掌握数学概念呢？一是要根据数学学科研究现实世界空间形成和数量关系的特点，观察实际生活中的数学现象，分析其条件和原因。

二是要勤子思考，将已有的感情认识和通过实例观察得到的感性材料经过分析、抽象、总结、概括等思维加工，得出本质特征及属性，实现理性认识上的飞跃。

理解概念和规律的内涵和外延及适合条件等。

三是要总结分析问题的思路和方法，解决简单的实际问题，具体过程是：观察事例→总结→概念和规律→应用→解决实际问题→达标。

二、在阅读中指导学生的学法，形成自学能力引导学生阅读数学课本，有助于学生领会基本概念，理解思路。

教师应把握好阅读时机，指导阅读方法，使学生逐步形成自学能力。

因为培养学生的自学能力是素质教育的任务之一，而阅读是自学的起点，数学教师要适时对学生进行阅读方法的指导，及时检查学习效果。

1．指导学生有针对性地阅读。

学生的学习过程是一个解惑排难的过程。

学生有惑待解，有难需排时，教师不宜急于解答学生的问题，而要不失时机的启发学生针对性地阅读。

让学生自己排疑解难。

提高学生学习数学的兴趣和阅读的自信心。

兴趣是开发智力的钥匙。

心理学家皮亚杰曾指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发学法指导对学生学习数学是非常重要的。

学法是指学生在学习过程中所采用的方法和技巧。

掌握正确的学习方法，能够提高学习效率，降低学习难度。

在初中数学教学中，学法指导应该贯穿教学的始终，教师应该引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，让学生明白如何高效地学习数学。

首先, 帮助学生树立正确的学习观念。

数学虽然有一定的难度，但只要功夫不负有心人。

教师应该告诉学生，数学并不难，只要有正确的学习方法，坚定的决心和持之以恒地练习，任何人都可以学好数学。

学习数学不能怕困难，要敢于面对困难，要相信自己的潜力，相信自己可以克服困难。

只有这样，学生才能拥有乐观的学习心态，勇于面对挑战。

其次, 培养学生的学习自觉和自主性。

教师应该引导学生主动参与学习，培养学生自主思考、自主学习的能力，让他们学会如何自主地进行学习。

学习应该是一种主动的、自觉的行为，学生应该学会自主地解决问题，师生共同合作，让学生在学习中体会到快乐和满足。

在数学教学中，还应该教会学生一些学习技巧。

在解决数学问题时，可以采用逆向思维，往往会事半功倍；要重视基础知识的牢固掌握，因为数学是一门渐进的学科；要懂得灵活运用各种解题方法，找到适合自己的学习方法；要善于总结，及时复习，良好的学习方法可以帮助学生轻松地完成学业。

兴趣激发也是很重要的。

打开学生的数学兴趣，让他们从心底喜欢上数学，才能更好地激发他们的学习激情。

兴趣是最好的老师，如果学生对数学感到兴趣，他们就会在学习中投入更多的时间和精力，取得更好的学习效果。

首先, 教师在教学中应该注重培养学生的兴趣。

教师要善于发现数学中的趣味性，让学生在学习中体会到数学的美妙之处。

可以通过一些有趣的数学游戏或者故事来引导学生的学习，让学生在愉快的氛围中学习数学，感受到数学的乐趣；可以通过讲述一些数学家的生活故事、数学应用实例等，引发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

其次, 营造轻松活泼的课堂氛围。

浅谈初中数学教学中的学法指导

，数学不外乎就是抽象的定义、单调的公式以及枯燥无味的数字.很多学生没有兴趣去学，有的甚至“谈数色变”，成为数学课堂中的“配角”.那么怎样使学生有兴趣、有信心地去学好数学，并且真正成为数学课堂的主人呢？针对这一问题的答案是，教师不仅要注重传授知识，更要重视学习方法的指导，只有这样才能提高学生的学习效率.在实际教学中，我是从以下几个方面对学生进行指导的：
三、加强辅导，及时纠正学生的学习方法
学生反馈信息的主要渠道是课堂练习，课外作业或单元测试卷.学生在作业中出现错误是难免的，有时学生无法自己识别.教师对已出现的差错要认真对待，找出产生错误的原因，并及时予以纠正，同时要求学生再作一份“错答笔记”，使学生获得一份针对性很强的资料.平时或考前经常翻阅，就可以避免重犯类似错误。
四、指导学生形象记忆数学公式与定理
在学完因式分解后，指导学生编口诀：因式分解细审题，相同因式先提取；对比套用选公式，二次三项用十字乘；四项以上分成组，分到最后再整理。
在学完合并同类项法则后，我用一个比喻来概括：家中收获的玉米、花生、水稻，不能东一点、西一点，更不能相互混淆，必须加以归类整理。
学完解一元一次不等式组后，指导学生编解决口诀：大大取大者，小小取小者，不大不小中间找，大大小小无法找（无解）。
总之，指导学生进行自主探索，不是一朝一夕、一蹴而就的事，但只要我们更新教育观念，彻底改变居高临下主宰课堂的局面，树立为学生学习排忧解难的“服务意识”，真正变“教学”为“导学”，努力为学生营造一个适合探索的氛围，满足学生的渴求探索的需要，学生就能真正成为数学课堂活动的主体，成为学习数学的主人。
七、指导学生及时小结，增强记忆的学习方法
学习过程中的小结是学习的继续和提高，它有利于帮助学生建立和完善知识体系并掌握解题规律，能帮助学生记忆.课内小结可以在一个单元的教学之后进行，也可以在讲完一个公式，一个定理之后进行，还可以在解完一类题甚至一道题之后进行.首先要对本节内容及知识点小结，其次是对解题方法进行小结，最后是对数学思想方法的小结，这样能使学生形成完整的知识结构，从而提高学生的应变能力。

浅谈初中数学教学中学法指导的运用

浅谈初中数学教学中学法指导的运用【摘要】初中数学教学中学法指导的运用对学生学习起着重要的作用。

本文从初中数学教学的特点出发，介绍了学法指导的定义及在教学中的作用，详细分析了学法指导在实际教学中的运用情况，并探讨了学法指导对学生学习的影响。

通过对学法指导在初中数学教学中的运用进行深入探讨，揭示了学法指导在提高学生学习效果和兴趣，培养学生的学习方法和自主学习能力方面的重要性。

展望未来，随着教育教学理念的不断更新和完善，学法指导将在教学中发挥更大的作用。

文章总结了学法指导的重要性，并对未来的发展提出了展望。

通过本文的分析，可以更好地认识到学法指导在初中数学教学中的重要性，从而更好地指导教学实践。

【关键词】初中数学教学、学法指导、作用、实际运用、影响、重要性、展望未来、总结、背景介绍、研究意义、特点1. 引言1.1 背景介绍初中数学教学是学生学习数学的重要阶段，对学生的数学基础和思维能力的培养具有至关重要的作用。

由于初中生的认知水平和学习习惯的特点，初中数学教学常常面临着诸多困难和挑战。

通过合理的学法指导，可以帮助学生建立正确的学习观念和方法，提高学生的学习兴趣和积极性，引导学生独立思考和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

深入研究和运用学法指导在初中数学教学中的作用，对于提升教学效果和学生学习能力具有重要的意义。

1.2 研究意义研究学法指导在初中数学教学中的运用，具有重要的现实意义和深远的理论意义。

在现实意义上，通过深入研究学法指导的实际应用情况，可以提高初中数学教学的质量和效果，促进学生的全面发展。

在理论意义上，可以丰富教育教学理论，拓展教学方法，为提高教育教学水平提供理论支持。

2. 正文2.1 初中数学教学的特点初中数学教学内容相对较深，涉及到的知识点较多。

学生需要掌握的知识点包括数学基础概念、代数、几何、函数等多个方面，难度逐渐增加。

教师需要对知识点进行有机整合，引导学生逐步提高对数学知识的理解和应用能力。

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发一、学法指导学习数学需要掌握正确的方法，否则容易出现“面对题目茫然无措”的情况。

因此，我们需要对学生进行学法指导，让他们掌握一定的学习方法。

其中，以下几点比较重要：1、全面认识数学知识体系数学是一门体系极为严谨的学科，因此，要想学好数学，就必须全面认识数学知识体系，从整体上把握数学学科的内涵，了解数学知识的相互关系，学习方法也需要围绕这个核心展开。

2、建立数学思维导图数学思维导图是一种很好的学习方法。

它可以帮助学生将学过的知识归纳总结，梳理知识结构，形成深刻而系统的认识。

同时也可以训练学生的思维能力，开拓学生的思维视野，提高学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到数学学习中。

3、加强自我评价学生需要学会通过自我评价，反思自己的学习情况，并及时进行调整，指导自己的学习。

这不仅可以发现自己的不足之处，还能逐步形成自我认识，同时提高自己的学习自觉性和主动性，从而达到更好的学习效果。

二、兴趣激发除了学法指导之外，兴趣的激发也是很重要的。

数学本身并不枯燥乏味，只是如果仅仅是机械地背书、死记硬背，难免会让学生失去兴趣。

那么，如何激发学生的兴趣呢？1、启发学生积极思考数学建立在逻辑和推理之上，因此，启发学生积极思考，是激发学生兴趣的重要途径。

可以通过一些引人入胜的问题或数学典故来引起学生的兴趣，让他们开始思考，从而深入了解数学原理。

2、运用多种教学手段教学手段的多样化也是激发学生兴趣的重要方式。

除了传统的课堂讲授之外，还可以运用游戏、实验、竞赛等多种形式，将抽象的数学知识与生活实际情境相结合，使学生发现数学的实用价值，增加学生学习的兴趣。

3、及时激励学生学生在学习过程中，适当的激励与鼓励，可以让学生兴趣倍增。

可以通过表扬、奖励、积分等方式来激励学生，使他们更加认真地学习，从而取得更好的成绩。

总之，初中数学的学习不能仅仅依赖于死记硬背，更需要学习方法的指导和兴趣的激发。

学生学习数学需要从整体上认识数学知识体系，建立数学思维导图，并加强自我评价。

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发

浅谈初中数学教学中的学法指导和兴趣激发初中数学教学是一项重要的工作，对于学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。

在数学教学中，如何指导学生科学学习，增强学生的学习兴趣，帮助学生成长成才，是每个教师都应该关注和思考的问题。

一、学法指导1、培养学习方法学习方法对于学生的学习成绩有着至关重要的作用，教师应该帮助学生掌握正确的学习方法。

常用的学习方法有：查漏补缺、多角度思考、重在实践等方法，教师应该在教学中结合具体的例子，引导学生尽快掌握科学的学习方法，提高学生的学习效益。

2、强调重点难点初中数学的内容丰富，难度逐步加大，教师应该适时强调内容的重点难点，指导学生集中精力学习，掌握重难点内容，提高学习效率。

3、注重复习巩固教师在教学中应该注重知识点的复习巩固，帮助学生检验掌握程度。

建议学生每天进行课外练习，夯实基础，提高成绩。

二、兴趣激发1、创设情境教师在教学中应该充分考虑学生的年龄特点和学习兴趣爱好，在教学中创设符合学生认知和兴趣的情境，激发学生的学习热情和兴趣。

2、提供实践机会人类是通过不断实践来获得经验的，教师应该提供充分的实践机会，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以组织学生进行小组活动，进行集体探究，让学生在实践中学习。

3、运用多种教学手段教师在教学中应该运用多种教学手段，提高教学效果。

例如，可以运用板书、视频、图表等手段，让学生在多种渠道中学习，提高学生的学习兴趣。

4、与实际生活结合教师可以将数学知识与实际生活结合，让学生在学习中感到实用性和实际价值，从而提高学生的学习兴趣。

例如，在教授百分数时可以与购物结合，让学生感到实用性和乐趣性。

三、结语初中数学教学面临着各种各样的困难和挑战，但只要教师能够注重科学的学习方法指导和兴趣激发，就一定能够为学生打好坚实的数学基础，帮助学生继续在数学领域取得更好的成绩。