第三节：学前儿童心理健康的意义和内容.ppt

合集下载

幼儿心理健康ppt课件

虑情绪。
虚拟社交
幼儿过早接触虚拟社交，可能导致现实社交技能缺失和网络成瘾等问题。
信息过载
大量未经筛选的信息可能使幼儿产生焦虑、压力和注意力不集中等问题。
社区资源与支持网络
社区资源
充分利用社区资源，如图书馆、博物馆、公园等，为幼儿提供丰富多彩的活动和体验。
邻里关系
良好的邻里关系有助于幼儿建立社交网络，提高社交技能。
02
家长教育方法的改进
家长应学会倾听孩子的想法，尊重孩子的个性，以引导、鼓励为主，避
免过度干涉和强制要求。
03
家长自身心理素质的提高
家长应关注自身心理健康，保持情绪稳定，以积极、乐观的心态面对孩
子的成长问题。
家庭结构变动对孩子心理的影响
1 2
家庭结构变动对孩子心理的影响
家庭结构变动，如父母离异、重组家庭等，可能导致孩子产生不安全感、焦虑、抑郁等心理问题。
01
02
03
文化价值观
不同文化背景下的价值观差异，可能影响幼儿自尊心、自信心和社交技能的发展。
社会期望
社会对幼儿性别、角色和行为的期望，可能对幼儿心理健康产生压力。
家庭教育方式
家庭教育中过度保护、过度干涉或忽视等不当方式，可能影响幼儿自主性和心理韧性。
媒体报道与网络环境
媒体暴力
电视、电影和网络游戏中的暴力内容，可能增加幼儿攻击性和焦
心理健康服务
建立心理健康服务体系，为幼儿及其家庭提供心理咨询、心理评估和心理干预等专业支持。
06
评估与干预：提升幼儿心理健康水平
观察法评估幼儿心理状态
观察幼儿日常行为表现
注意幼儿的行为举止、情绪表达、社交互动等方面的表现，记录异常或突出问题。

学前儿童心理健康概述PPT课件

（1）实际上没有一个人能完全到达这种理想状态。（2）这种标准是相对的。
（1）强调变化的重要性。（2）健康人的常以各种方式自觉或不自觉地改变行为模式和应付策略。
学前儿童心理健康的表现：
整个心理活动和心理特征的相对稳定、相互协调、充分发展，
并与客观环境相统一。
（一）智力发展正常
智力发展正常是学前儿 1.影响智力的因素。童心理健康的重要标志。
先天性疾病、产伤、婴幼儿期疾病所致的脑损伤及早期的社交文化剥夺等。
2.智力的测量。
学前阶段是智力发展最为迅速的阶段。
比奈测量表。
如果某个儿童的智力明显低于同龄儿童的平均水平，那么该儿童的智力发展就可能是不正常的，其心理也就不可能是健康的。
3.我国的心理健康组织的发展
（1）1936年，中国心理健康协会，南京。（2）1982年，心理健康研究中心，南京，我国第一个研究中心。（3）1985年，中国心理健康协会（重新组建），山东泰安。
考核知识点： 1.学前儿童心理健康的内涵 2.学前儿童心理健康概念的由来及发展
考核要求：
1.学前儿童心理健康的内涵（1）识记：心理健康的含义。（2）领会：联合国世界卫生组织对健康所下的定义。
家庭气氛、托幼机构、健康的社会文化化境。
社会对儿童的关心和保护机制。
（二）对学前
儿童进行心理健康教育
帮助儿童学习调节和表达自己的情绪的方式。学习社会交往的技能。培养良好的生活习惯，对儿童进行教育。
（三）对学前儿
童进行行为指导、心理辅导和心理治疗
（四）一般心理健康措施
按心理健康标准，通过调查、观察、筛查和诊断
（1）联合国世界卫生组织的定义（1948年）：

学前儿童健康教育ppt课件【可修改文字】

10
三、影响学前儿童健康的因素
1、环境自然环境和社会环境
2、生物学因素是病原体微生物引起的传染病和感染
性疾病；而是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异、老化等导致身体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常。 3、生活方式 4、卫生保健设施
11
第二节学前儿童健康教育的含义和意义一、幼儿健康教育：
1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。
3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。
35
二、学前儿童健康教育内容
（一）生理健康方面： 1、人体认识与保护教育： 2、体育锻炼与健康： 3、个人卫生和生活习惯教育： 4、环境教育： 5、营养教育 6、病病与意外伤害的预防教育
36
第三章学前儿童健康教育活动的实施
学前儿童健康教育活动的实施是家长或教师根据幼儿的身心发展特点，结合家庭或托幼机构的实际情况，借助一定的载体，创设一定的环境，组织儿童进行健康教育活动、实现健康教育目标的过程。
进行缺氧与供氧的植物实验后，孩子开始体会到不要蒙头睡觉以及与大人分床睡的重要性。
当幼儿发现菠萝的外表“又硬又有刺”，通过探究发现里面却“又甜又多汁”时，开始理解一个看起来很可怕的物体实际上可能很美味。
21
（三）提高儿童道德水准
1、健康问题不仅是个人道德问题，也是社会道德问题。任何一个独立个体的健康都既有利于自己又有利于他人，因此保持和促进健康的教育有助于维护道德准则，提高

学前儿童心理健康.ppt

受欢迎的儿童
不受欢迎的儿童
学习成绩优良
学习成绩差，成就感低
外表漂亮
外表没有吸引力
体型有吸引力
不友好
行为举止平静、出色、合喜怒无常、吹牛、小气、
作、助人
攻击性强
热情、外向
对人持批评态度
1、学会移情 2、学会分享与合作 3、学会尊重与互助 4、家园合作
（四）对幼儿进行初步的性教育
孩子的“性”趣点有哪些： 1、喜欢探究自己到底是从哪里来
学前儿童心理健康调查表
健康 7.4%
性情古怪 22%
不良习惯 .8%
情绪抑郁、自卑 11%
焦虑、紧张 5.8%
偏食 25%
多动、坐立不安 20%
学前儿童心理健康教育的内容
教学目标：
教学重点：
▪ 了解学前儿童心理 ▪ 如何帮助学习社会健康教育的概念。交往技能。
▪ 理解掌握学前儿童心理健康教育的内容。
（一）帮助幼儿学会调整自己的情绪
婴儿情绪发生的时间、诱因和情绪表现
时间
诱因
初生痛-异味-光、声、运动
3-6周看到人脸听到高频语声 2个月打针 3-4个月痛刺激 7个月与熟人分离、在高处
1岁新异刺激突然出现熟悉的环境遇到陌生人
1-1.5岁做了不对的事
情绪哭-笑
社会性微笑愤怒悲伤悲伤、怕惊奇害羞内疚、不安
1、环境创设 2、转移注意力 3、合理宣泄情绪 4、家园合作
（二）帮助幼儿学习社会交往技能
表1：儿童与同伴、成人相互接触的数量
100
事件 80 的百 60 分 40 数
20
与成人的连接与同伴的连接
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

幼儿心理健康ppt课件

家长自身素质
家长的心理健康水平、情绪调节能力、教育观念等都会对孩子的心理健康产生直接或间接的影响。
家长如何关注孩子心理需求
观察和了解孩子
家长应该经常与孩子交流，观察孩子的言行举止，了解孩子的内心世界和需求。
尊重和理解孩子
家长应该尊重孩子的个性和意愿，理解孩子的情感和需求，避免对孩子进行强制性的干预和要求。
为儿童提供多种感官刺激，如色彩鲜艳的玩具、不同材质的物品等，以促进他们的感知觉发展。
与儿童互动交流
多与儿童进行语言交流、情感互动等，以促进他们的语言和社会性发展。同时也可以通过游戏、故事等方式激发他们的想象力和创造力。
鼓励儿童主动探索
为儿童提供安全的环境和适当的玩具，鼓励他们主动探索、尝试新事物，以促进他们的思维发展。
06 家庭教育与幼儿心理健康
家庭环境对孩子的影响
家庭氛围
和谐、温馨的家庭氛围有助于孩子形成积极、健康的心理状态，而紧张、冷漠的家庭氛围则可能导致孩子产生焦虑、抑郁等心理问题。
家庭教育方式
民主、平等的家庭教育方式有助于培养孩子自信、独立的品质，而专制、溺爱的教育方式则可能导致孩子产生依赖、自卑等心理问题。
适度要求
家长应该根据孩子的年龄和能力提出适度的要求，避免过高或过低的期望给孩子带来压力和挫败感。
鼓励自主
家长应该鼓励孩子自主尝试和探索，培养孩子的独立性和自主性，增强孩子的自信心和成就感。
THANKS
感谢观看
02
03
04
攻击性行为的干预
建立良好师生关系，引导幼儿用正确方式表达情绪，学习社
交技能。
退缩行为的干预
鼓励幼儿参与集体活动，逐步适应新环境，增强自信心。

学前儿童心理健康教育ppt课件

有兴趣可以试着设计一下教案哦！ O(∩_∩)O~
总结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。
35
3．“生气汤”游戏。
提问：如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧!
玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”
33
(2)提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?
故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出 “哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
评析：通过讨论引导幼儿换位思考，让幼
霍斯提这问样：生儿霍气更斯深好生入吗自了气身?解为及了到他什，生人气么他的所?负都产面做生影的了响消。什极么情绪事对情? 小结：经常生气除了会影响自己的身体
深圳市罗湖区妇幼保健院有关专家通过问卷得出：深圳3岁至6 岁学龄前儿童的心理发育和行为问题较突出，在接受筛选的近 9000名儿童中，不同程度地存在心理卫生问题的约占67.4％，远远高于国内其他大城市平均30％至50％的发生率。
学前儿童的心理发育和行为问题按照发生率的高低排序，位于前五位的分别是：行为问题25.8％，情绪障碍21.3％，语言发育不良17.2％，进食障碍16％，睡眠障碍6.7％。
27
（三）方法
1、讲解和谈话法 2、亲身体验和情景表演法 3、实例分析法 4、操作法 5、图表法
举例说明
28
（四）学前儿童心理健康教育活动例举
结合绘本《生气汤》思考：绘本中说明什么心理现象？如何设计一个合适的健康教育

学前儿童心理健康教育ppt课件

针对学校因素导致的问题，可以通过改善学校环境、加强师生沟通和同
伴交往等方式进行干预。
03
生理因素
遗传因素、身体健康状况等也可能对孩子的心理发展产生影响。针对生
理因素导致的问题，需要寻求专业医生的帮助，采取相应的治疗和管理
措施。
家庭、学校与社区的合作
家庭与学校的合作
家长和教师需要密切合作，共同关注孩子的心理状况，提供必要的支持和帮助。可以通过定期召开家长会、建立家长教师联系机制等方式加强合作。
果。
04 学前儿童心理问题与干预
常见心理问题及表现
焦虑
抑郁
学前儿童可能会出现过度紧张、害怕、担心等焦虑情绪，表现为易怒、易哭闹、难以入睡等。
学前儿童可能会出现情绪低落、失去兴趣、疲倦等症状，严重时可能出现自我否定和自杀倾向。
社交障碍
行为问题
学前儿童在与其他孩子或成人交往时可能表现出害羞、胆怯、不合作等行为，难以建立良好的人际关系。
02 学前儿童心理发展特点
认知发展
01
02
03
04
感知觉发展
学前儿童通过感觉和知觉来认识世界，包括听觉、视觉、触
觉等。
记忆发展
学前儿童的记忆能力逐渐增强，从短时记忆向长时记忆发展
。
思维发展
学前儿童的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过
渡。
想象力发展
学前儿童的想象力丰富，能够进行简单的想象和创造力表现
立法保障
制定学前儿童心理健康教育相关法律法规，明确学前儿童心理健康教育的地位和权益，确保其有效实施。
教育理念与实践创新
教育理念更新
树立以儿童为中心的教育理念，尊重儿童的个性与差异，强调全面发展与综合素质培养。

学前儿童心理健康-PPT课件

我们幼儿园每个学期都会有24次的家长开放日活动运动会亲子游戏家长观摩教育活动及幼儿常规家长会等我们班有个叫益萱的小姑娘漂亮懂事平时表现特别好也很爱表现自己可是这学期她的变化很大最近几次家长开放日活动她都表现得闷闷不乐原因是爸爸妈妈很少来参加几乎都是爷爷或奶奶来特别是在亲子游戏时别的孩子都是和爸爸妈妈做游戏由于爷爷奶奶年纪大了不能陪孩子一起玩所以每次游戏都是老师和她一起做看到别的小朋友都有爸妈陪着她显得很失落甚至还会偷偷地哭鼻子觉得爸爸妈妈不喜欢她了
一、幼儿心理健康
（ 3）情绪积极向上。积极的情绪反映了中枢神经系统功能的协调性。儿童情绪正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到幸福，从而心情愉快。反之，就有心理障碍。（4 ）人际关系融洽。幼儿之间的交往是维持心理健康的重要条件，也是获得心理健康的必要途径。 (5)性格特征良好。性格是个性中最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中。心理健康的幼儿一般热情勇敢、自信主动、性格温和、意志坚强、情绪乐观。而心理不健康的幼儿则表现出冷漠自私、胆怯自卑、被动孤僻等行为。 (6）没有严重的心理卫生问题。有关调查显示，我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。其中较严重者可达2.14％～9％，最为常见的是幼儿的行为、情绪、社会适应及习惯等方面的问题。
二、影响幼儿心理健康的因素
Байду номын сангаас
3．还有的家长整日忙于自己的事业，很少抽出时间关注孩子的发展。我们幼儿园每个学期都会有2～4次的家长开放日活动 (运动会、亲子游戏、家长观摩教育活动及幼儿常规、家长会等)，我们班有个叫益萱的小姑娘，漂亮、懂事，平时表现特别好，也很爱表现自己，可是这学期她的变化很大，最近几次家长开放日活动她都表现得闷闷不乐，原因是爸爸妈妈很少来参加，几乎都是爷爷或奶奶来，特别是在亲子游戏时，别的孩子都是和爸爸妈妈做游戏，由于爷爷奶奶年纪大了不能陪孩子一起玩，所以每次游戏都是老师和她一起做，看到别的小朋友都有爸妈陪着，她显得很失落，甚至还会偷偷地哭鼻子，觉得爸爸妈妈不喜欢她了。缺少父母的陪伴、关爱成了孩子形成不良心理品质的诱发剂。 4．父母经常吵架或离异对孩子的影响。试想，一个孩子经常生活在充满火药味的家庭环境中，他还能够平心静气、无忧无虑地生活和学习吗?父母离异对孩子心理上的伤害更是巨大的，年龄较小的孩子会出现攻击行为、退缩行为，并表现出害怕、拒绝、孤独等问题行为。

学前儿童心理卫生及辅导13章

第12页，共39页。
Company Logo
第一节生物-心理-社会模式
知识要点： ❖1.什么是生物-心理-社会模式？（P17） ❖2.生物-心理-社会模式的意义（P17、18） ❖3.生物-心理-社会模式的三个维度（P18）
第13页，共39页。
Company Logo
第一节生物-心理-社会模式
❖知识要点：
❖1.与品行有关的3个心理健康问题（P56）
❖2.理解概念和行为表现：攻击性行为、偷窃、拒绝上园和出走
第34页，共39页。
Company Logo
第五节与语言有关的心理健康问题
❖知识要点：
❖1.与语言有关的3个心理健康问题（P59）
❖ 2.发展性语言障碍、发展性语音不清、口吃的行为表现
第19页，共39页。
Company Logo
第三节影响学前儿童心理健康的心理因素
❖二、学前儿童的自我意识与心理健康
❖（一）自我意识的定义
❖1.定义
❖2.罗杰斯的观点
❖（二）自我意识的三个方面
❖1.自我认识
❖2.自我评价
❖自我评价的发展方向，自我评价中出现的偏差
❖3.自我意识
第20页，共39页。
Company Logo
第三节影响学前儿童心理健康的心理因素
❖三、学前儿童的情绪与心理健康 ❖（一）情绪的定义（广义和狭义） ❖（二）情绪的作用和影响
第21页，共39页。
Company Logo
第四节影响学前儿童心理健康的社会性因素
知识要点：
❖1.影响学前儿童心理健康的3个社会性因素（P30）
第三节影响学前儿童心理健康的心理因素
知识要点：

学前儿童心理的发育与保健PPT课件

感谢您的观看
机遇
随着科技的发展和研究的深入，学前儿童心理教育将有更多的方法和手段，提高教育效果。
学前儿童心理教育的发展方向与策略
方向
学前儿童心理教育将更加注重个体差异和全面素质培养，促进儿童心理健康和个性发展。
策略
实施科学化的心理教育，包括制定个性化的教育计划、加强家庭教育指导、提高教师素质等。
THANKS FOR WATCHING
多元化发展
学前儿童心理发展将更加注重多元化发展，鼓励儿童在认知、情感、社会、语言等方面全面发展。
家庭教育作用
家庭教育在学前儿童心理发展中的重要性将进一步凸显，家长将更加注重科学育儿和亲子关系建设。
学前儿童心理教育的挑战与机遇
挑战
随着社会环境的变化，学前儿童心理教育面临诸多挑战，如网络成瘾、心理压力增大等。
社区可以提供各种有益于孩子发展的活动和资源，如儿童图书馆、亲子活动等，促进孩子心理健康发展。
在幼儿园中实践心理保健
幼儿园教师可以在教育教学中融入心理保健的理念和方法，如创设良好的班级氛围、关注孩子的情感需求等。
03 学前儿童心理问题与干预
常见心理问题及其表现
01
02
03
04
焦虑症
学前儿童可能表现出过度紧张、害怕、哭泣、食欲不振等症
学校支持学校也是干预学前儿童心理问题的重要场所，教师应关注学生的心理状况，提供必要的支持能会给学前儿童开一些药物来帮助他们控制症状，但药物治疗需谨慎，应在医生指导下进行。
家庭支持
家庭支持是干预学前儿童心理问题的重要手段，家长应积极参与孩子的治疗过程，提供关爱和支持。
培养良好的行为习惯
家长应引导孩子养成良好的生活习惯和行为习惯，如规律作息、卫生习惯等，有助于提高孩子的自我调节能力。