人教版一年级下语文17小壁虎借尾巴
人教课标版小学一年级语文下册 17 小壁虎借尾巴 课件
壁 逃
虎 难
借 姐
蛇 新
蚊
壁姐 蚊 难 虎 借 蛇 逃新
壁虎 借尾巴
逃难
蚊子
一条蛇 新尾巴
姐姐
河 呢
姐 呀
借 哪
大河 河水
姐姐 大姐
借书 借笔
花呢 米呢
是呀 好呀
哪里 哪儿
17小壁虎
借
（1）小壁虎为什么借尾巴？
（2）它都向谁借尾巴？怎么借的？
（3）借到了吗？为什么？
小壁虎为什么去借尾巴？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇 摇 着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借 给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛在树下甩 甩 着尾巴吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您的尾巴借给我行 吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小鱼，你把 尾巴借给我！
不行！我要 用尾巴拨水。
啊 不行啊，我要 呢 用尾巴拨水呢。
小壁虎爬呀爬， 爬到大树上。他看见 甩 老牛甩着尾巴，在 树下吃草。小壁虎说： “牛伯伯，您把尾巴 借给我行吗？”老牛 说：“不行啊，我要 用 尾巴赶蝇？
小壁虎爬呀 爬，爬到房檐下。 他看见燕子摆着 摆 尾巴，在空中飞 来飞去。小壁虎 说：“燕子阿姨， 您的尾巴借给我 行吗?”燕子说： “不行啊，我飞 的时候，要用尾 巴掌握方向呢。” 掌握方向
我长出一 条新尾巴 啦！
（1）小鱼（摇 ）着尾巴，在（ ）游来游去。 河里 （2）黄牛（ 甩 ）着尾巴，在（ ）吃草。 树下 （3）（ 燕子 ）摆着尾巴，在（ ）飞来飞 空中 去。 （4）小鱼用尾巴（ 拨水 ），黄牛用尾巴 掌握方向 ），小 （ 赶蝇子 ）， 燕子用尾巴（ 壁虎的尾巴断了以后 ，还能（ 长出来 ）。
一年级小壁虎借尾巴知识点
一年级小壁虎借尾巴知识点小朋友们，当我们学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，会遇到很多有趣的知识哦！接下来就让我们一起看看吧。
一、字词部分1、生字“壁”：注意是上下结构，上面是“辟”，下面是“土”。
“虎”：第三笔是横钩，不要写成横。
“借”：右边是“昔”，要和“错”区分开。
2、词语墙角：指两堵墙相接而形成的角落。
挣断：用力使断。
难看：不好看。
二、课文内容1、小壁虎为什么要借尾巴？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看呀，所以小壁虎想去借一条尾巴。
2、小壁虎向谁借尾巴了？小壁虎分别向小鱼、老牛和燕子借尾巴。
3、它们的尾巴有什么作用？小鱼的尾巴用来拨水。
老牛的尾巴用来赶蝇子。
燕子的尾巴用来掌握方向。
4、小壁虎借到尾巴了吗？小壁虎没有借到尾巴。
5、最后小壁虎的尾巴怎么样了？小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”原来，小壁虎的尾巴有再生的能力。
三、句式学习1、“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
”这里的“爬呀爬”，表现出小壁虎爬的路程很长，很艰难。
2、“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”这是一个疑问句，用了礼貌用语“姐姐”和“您”，表现出小壁虎很有礼貌。
四、知识拓展1、了解其他动物尾巴的作用猴子的尾巴可以帮助它在树上保持平衡。
孔雀的尾巴可以展示自己的美丽，吸引异性。
松鼠的尾巴在冬天可以当被子保暖。
2、关于再生能力除了小壁虎的尾巴能再生，还有一些动物也有再生的本领，比如蚯蚓被切断后可以再生出完整的身体。
五、教育意义1、遇到困难要勇敢面对小壁虎失去尾巴后没有害怕，而是积极想办法去解决问题，我们也要学习它勇敢面对困难的精神。
2、懂得每个动物都有自己的特点和生存方式不同的动物尾巴有不同的作用，这是它们适应环境的结果。
我们要尊重每个生命的独特之处。
小朋友们，通过学习《小壁虎借尾巴》这篇课文，我们不仅学到了很多知识，还明白了一些道理。
希望大家在今后的学习中，能像小壁虎一样勇敢，不断探索新知识！。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：多媒体课件、动物头饰。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊w n子zǐ，一yì条tiáo 蛇sh 咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没m i有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河h 边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河h 里lǐ游y u 来lái游y u去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用y nɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。
一年级看图写话小壁虎借尾巴
一年级看图写话小壁虎借尾巴下面是小编了整理的一年级看图写话小壁虎借尾巴，欢迎阅读。
第一篇：小壁虎借尾巴小壁虎爬呀爬，爬到了绿绿的草地上。
他看见一只可爱的小猫摇着尾巴，大口大口地在吃鱼。
小壁虎兴奋地说：“小猫妹妹，您把尾巴借给我行吗?”小猫说：“不行啊，我要用尾巴平衡身体呢!”第二篇：小壁虎借尾巴小壁虎爬呀爬，爬到草坪上，他看见袋鼠竖着尾巴在草坪上看书。
小壁虎说：“袋鼠阿姨，您把尾巴借给我行吗?”袋鼠说：“不行啊，我要用尾巴当凳子呢!”小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看见小猴在荡秋千。
小壁虎说：“猴叔叔，您把尾巴借给我行吗?”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢!”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴了!”第三篇：小壁虎借尾巴一天，小壁虎怕在墙上玩，却被野蛮的婆婆看见了，就用扫把把小壁虎的尾巴打断了，于是，小壁虎就开始“借”起了尾巴。
小壁虎走啊走，走啊走，总算找到了河马大哥，小壁虎问河马大哥：“河马伯伯，能把您的尾巴借给我用用吗?”“不行啊，小壁虎，虽然我很同情你，但是我也不能把我的尾巴给你呀，过几天你会自己长出来的。
”河马大哥说。
小壁虎只好失望的往前走去。
终于，小壁虎找到了斑马鹿姐姐，小壁虎高兴的问：“斑马鹿姐姐，能把您的尾巴给我吗?”“小壁虎，斑马鹿姐姐不是不愿意借给你，是因为我这个尾巴起到了帮助同伴提示附近有要吃我们的动物来了，如果我一直把尾巴摇着的话，就表示附近没有打算吃我们的动物，如果我们把尾巴停下来不摇了，就表示附近还有要吃我们的动物，知道吗，壁虎小弟弟。
”“哦，我知道了。
”小壁虎找了又找，找到了松鼠姐姐。
小壁虎问：“松鼠姐姐，您能不能把您的尾巴给我呢?”“我不是不想给你，就算给你了，我的尾巴这么大，就等于是你的‘超级大的降落伞’，只能给你当降落伞用，真可惜呀!”小壁虎坚强的走着，一回头，咦，怎么我的尾巴长出来了呢。
小壁虎借尾巴一年级下册课文笔记
故事开始时，小壁虎发现自己的尾巴不见了。
它很着急，因为它的尾巴对于它的生活非常重要。
小壁虎四处寻找，但仍然找不到它的尾巴。
最后，它决定向其他动物寻求帮助。
小壁虎先去找青蛙，青蛙告诉它尾巴在水里。
于是小壁虎跳进水里找尾巴，但并没有找到。
接着，小壁虎去找鱼，鱼告诉它尾巴在树上。
小壁虎爬上树找尾巴，但还是没有找到。
小壁虎继续向其他动物请教，但是每个动物给出的线索都没有找到尾巴。
最后，小壁虎碰巧遇到了一只老鼠。
老鼠告诉小壁虎，尾巴是长在自己身上的，不可能在其他地方。
小壁虎意识到，它一直在追寻错误的线索。
它找到了一面镜子，看到了自己的尾巴。
原来，它的尾巴一直在自己身上，只是因为某些原因看不到而已。
故事通过小壁虎寻找尾巴的过程，传达了一个重要的教育意义：有时候我们可能追求一些看起来很重要的东西，但实际上它们早已存在，我们只是没有发现。
这个故事也教会了孩子们要善于观察和思考，不要盲目追随他人的意见。
部编人教版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》精品课件PPT
巩固读音
蚊子 咬断 您好 转身 赶蝇子房檐 前鼻音 墙壁傻孩子 甩着尾巴拨水 后鼻音
易错音
翘舌音
互动课堂
小壁虎在墙角捉蚊子，一 条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎 一挣，挣断尾巴逃走了。
☆断尾脱险
互动课堂
没有尾巴多难看哪！小壁虎想： 向谁去借一条尾巴呢？
疑问句引出下文借尾巴
小壁虎想去借一条尾巴，那么， 他爬到了哪里？向谁借尾巴呢？根据 插图，朗读3—5自然段。
指导书写
fáng
结构：半包围 偏旁：户 组词：房屋 房间 房子
造句：小狗从房子里跑了出来。
小壁虎借尾巴
第2课时
复习生字
壁墙蚊咬断您 拨甩赶房傻转
小壁虎,爬上墙。捉蚊子,被蛇咬。 挣断尾巴向谁借? 小河边,鱼姐姐,摇着尾巴来拨水。 大树下,牛伯伯,甩着尾巴赶蝇子。 房檐下,燕阿姨,摆着尾巴掌方向。 小壁虎,爬呀爬,没有尾巴怎么办?
谢谢观看
不行啊，我要用 尾巴赶蝇子呢。
互动课堂
不行啊，我要用 尾巴掌握方向呢。
燕子阿姨，您把 尾巴借给我行吗？
互动课堂
燕子的尾巴就像飞机的 尾翼,能起到平衡身体、掌 握方向的作用。
说话练习
小壁虎爬到( 大树)上,向(老牛)借尾巴,老牛要 用尾巴来(赶蝇)子。
小壁虎来到(房檐)下,向( 燕子)借尾巴,燕子要 用尾巴来( 掌握方)向。
小壁虎借尾巴
第1课时
qiánɡ bì
墙壁
bì
壁虎
小壁虎,墙上爬, 四条腿,长尾巴。 苍蝇蚊子都怕它, 见它马上逃走啦！
小壁虎有一条尾巴,有一天,他 的尾巴断了,要去借尾巴呢!
自主读课文,教师明确要求:遇到 有注音的生字多读几遍,遇到不会读的 生字圈一圈,用学过的方法猜猜读音和 意思。
《小壁虎借尾巴》小学一年级语文原文及教案
《小壁虎借尾巴》小学一年级语文原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案【教学目标】1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。
2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点】读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。
【信息资料】1、课件、生字卡片、动物头饰。
2、同学搜集有关动物尾巴的资料。
两课时。
第一课时〖切入举偶〗1、猜谜语：出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。
2、复习导入：你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。
今天俺们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。
〖对话平台〗一、自学(同学自身想方法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力)1、课文没有注音，怎样才干读懂这个故事呢?同学联系以前的经验自身想方法。
(看图、查生字表、猜读或请教他人)2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。
二、识字(有创意的识字方式，让同学体验到胜利的喜悦)指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：蛇是翘舌音。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：生字词的认读和掌握。
四、教学准备：课文课件或黑板，生字词卡片，图片和实物等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生关注小壁虎，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意读准生字词。
（2）教师带领学生一起朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文：教师通过提问，引导学生思考，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
6. 作业布置：让学生回家后，给家长朗读课文，并练习生字词。
7. 板书设计：小壁虎借尾巴蛇鸡鱼巴位置尾巴六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考学生的学习效果、自己的教学方法是否得当，以及是否达到了教学目标。
教师需要根据反思的结果，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：对学生的评价可以通过课堂表现、作业完成情况、以及对课文内容的理解程度来进行。
教师需要及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
八、拓展活动：教师可以组织学生进行拓展活动，如让学生画出自己喜欢的小动物，并写上为什么喜欢它。
这样既能锻炼学生的动手能力，也能让他们进一步表达对动物的情感。
九、家长沟通：教师需要定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，也向家长反馈学生在学校的表现。
这样可以更好地促进学生的学习进步。
十、教学计划：教师需要制定一个详细的教学计划，包括每个学期的教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
一年级小壁虎借尾巴课文
一年级小壁虎借尾巴课文一、课文原文。
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”二、生字词。
1. 会认的字。
壁（bì）、虎（hǔ）、蚊（wén）、蛇（shé）、逃（táo）、难（nán）、姐（jiě）、新（xīn）2. 会写的字。
捉（zhuō）：左右结构，左边是“扌”，表示与手的动作有关，右边是“足”。
书写时注意笔画顺序，先写左边的“扌”，再写右边的“足”。
可以组成词语“捉虫”“捉迷藏”。
条（tiáo）：上下结构，上面是“夂”，下面是“木”。
注意“条”字的笔顺，它可以组成“条件”“一条”等词语。
爬（pá）：半包围结构，部首是“爪”。
书写时要注意“爪”字的捺要写得舒展。
可组词“爬山”“爬行”。
姐（jiě）：左右结构，左边是“女”，右边是“且”。
表示女性的一种称呼，如“姐姐”“姐妹”。
您（nín）：上下结构，是“你”的敬称。
要注意和“你”字的用法区别。
草（cǎo）：上下结构，上面是“艹”，下面是“早”。
可以组成很多词语，如“草地”“草原”“小草”。
小壁虎借尾巴教案9篇
小壁虎借尾巴教案9篇小壁虎借尾巴教案1【教材分析及教学设计思路】《小壁虎借尾巴》处于人教版课程标准实验教材一年级下册第17课。
本篇课文的难点在于它是本册书第一篇全文不注音的课文，且篇幅较长。
本篇课文的优点是故事性强，富有童趣。
叙述及语言简洁优美，为学生学习语言提供了鲜活的范本。
为此，在教学设计中突出三个方面：一是借助插图激发兴趣，加强初读。
二是结合生活情境指导读书。
三是加强语言训练，展开想象，仿照课文的叙述方式再编童话故事。
【教学目标】1、会认9个生字，会写6个生字。
2、结合具体情境读好对话的不同语气，有感情地朗读课文。
3、利用课文提供的情境和叙述方式训练学生的说话能力。
4、了解一些动物尾巴的作用。
【教学过程】第一课时一、激趣导课1、多媒体或挂图出示壁虎图片，引导学生观察。
2、请学生结合自己的观察及自己的生活经验谈谈：你们看见过壁虎吗?壁虎是什么样子的?在学生发言的基础上，教师相机补充，引导学生对壁虎有一个生活化的认识，如：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。
因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西，叫脚下趾，所以能在墙上、玻璃上爬。
现在把课题上的拼音读一遍。
(指“壁虎”上的拼音。
)3、读课题，让学生注意“壁虎”两个字的写法。
引导学生用自己的方法记住“借”字。
二、初读课文1、教师范读课文：“小壁虎不是自己有尾巴吗?为什么要借尾巴呢?因为这课的生字多，现在听老师先读一遍课文。
”2、学生试读课文：分小组自读课文，要求：⑴先观察插图，然后试着把和插图对应的课文读一读。
⑵读准字音，不认识的字想一想，问一问小组其他同学。
3、指导初读第1、2自然段，识字：⑴指名读第1、2自然段：指导学生读准字音，不添字、不掉字。
⑵出示第1、2自然段中的生字词卡片，识字，鼓励学生自主识字，如通过发现新字与学过的字之间的'联系识字：“错──借、桃──逃、推──难、虫──文──蚊、虫──它──蛇”。
⑶按照读通句子的要求，进行读书训练和指导，如：“小壁虎/在墙角/捉蚊子。
小壁虎借尾巴课文
人教版小学语文一年级下册第十七课【1】
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”
2022年3月23日；第1页共1页。
一年级下册语文小壁虎借尾巴知识点
一年级下册语文小壁虎借尾巴知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级下册17小壁虎借尾巴-课件PPT
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小壁虎借不到尾 巴心情如何？为 什么？
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1.小壁虎的妈 妈为什么叫它 “傻孩子”？
2.小壁虎为什 么又高兴起来？
“傻孩子， 你转过身 子看看。”
3.说说小壁虎的 尾巴有什么特点？
“我长出一 条新尾巴 啦！”
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想一想:
学了这课你增长了哪些知识？
动物的尾巴不同，用处也不同。
你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？
大红沟 小学 姚文琴
小壁虎为什么去借尾巴？
因为 ——小—壁—虎的—尾巴—断—了 —， 他觉得——没—有尾—巴—很难—看 —， 所以——他—想—去借—一条—尾—巴 —。
没有尾巴多难看 哪！向谁去借一 条尾巴呢？Βιβλιοθήκη 返回返回返回
说一说：
小壁虎向（小鱼）、（黄牛）和（燕子）借尾巴。
读一读:
⒈（ 小鱼 ）摇着尾巴，在河里游来游去。 ⒉（ 老牛 ）甩着尾巴，在树下吃草。 ⒊（ 燕子 ）摆着尾巴，在空中飞来飞去。
新版一年级下册-小壁虎借尾巴人教部编版(2016) (3)
鲨鱼的尾No 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
燕子（ ）着尾巴，（）来（）去 松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。 小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。
叫虎不是虎，生来有四足。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
小学语文人教版一年级下册
秋千。 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦!”
要用尾巴来
。
小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎到过哪些地方？跟谁借过尾巴？
No Image
鲨
燕子（ ）着尾巴，（）来（）去
鱼 晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。
小壁虎爬到 房檐，下找 借燕尾子巴。 要用燕尾子巴
来
。掌握方向
小壁虎借不到尾巴， 心里很难过。
小壁虎转身一看，
高兴得叫了起来：“我 长出一条新尾巴啦!”
想一想？
小壁虎到过哪些地方？跟谁借过尾巴？
地方：(小河边) (大树上) (房檐下)
谁： 小鱼
您
老牛
燕子
姐姐 伯伯
阿姨
摆摇甩
小）着尾巴，（）来（）去
巴能控制 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
这种能力叫“再生”能力，再生能力能帮助小壁虎逃避敌害,有效地保护自己。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
游动的方 No 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。 松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。
向。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
人教版一年级语文下册第八单元第20课《小壁虎借尾巴》教学课件
照样子说词语。 游来游去
（ 走 ）来（ 走 ）去 （ 直 ）来（ 直 ）去
（ 晃 ）来（ 晃 ）去 （ 飘 ）来（ 飘 ）去
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾 巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借 给我行吗？”
老牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾 巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把 尾巴借给我行吗？”
方法。如“难过”的反义词就是不难过，与文中的“高兴”意
思相近；“哭”的反义词就是不哭，与文中的“笑”意思相近。
（2） ①没有尾巴
② ②借不到尾巴
【点拨】 本题考查获取信息的能力。根据选段第一句话“小壁
虎借不到尾巴，心里很难过”可选出正确答案。
（3）
②
①借到了。
②没有借到。
【点拨】
此题考查对课文内容的理解。小壁虎分别向小鱼、老
拓展阅读
小壁虎 小壁虎四处看， 专等蚊蝇来解馋， 遇见敌人尾巴断， 急急忙忙就跑远。
朗读链接
思维导图
人教版语文一年级下册课件
课后练习
1.
√ √ 咬(yǎo jiāo) 您(nín níng) √ √ 甩(yòng shuǎi) 傻(sǎ shǎ)
√ 拨(bō bá) √ 壁(bì pì)
2. jiě jie pá 上 cǎo fáng 去 zhuō 一 tiáo 虫子，
牛和燕子借尾巴，但他们的尾巴各有用处，小壁虎没有借到
尾巴。因此选②。
（4）
①
①高兴
②难过
【点拨】本题考查读句子时的语气。文中的小壁虎，因为借
不到尾巴，心里很难过；当发现自己长出一条新尾巴时，他
高兴地叫起来，因此应用高兴的语气读这句话。
新部编人教版一年级下册语文短文阅读考点练习及答案
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小壁虎借尾巴（节选）小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”1．从选文中找出一对反义词写下来。
（2分）（____）——（____）2．小壁虎因为（）而难过。
A．借不到尾巴B．自己没有尾巴3．小壁虎需不需要借尾巴呢？为什么？_______________________4．几天后，小壁虎又见到了小鱼，他会和小鱼说什么呢？请你发挥想象写一写。
_______________________二、阅读理解春雨春天的一个傍晚，天上的云越来越厚，不一会儿，就下起雨来。
水淋淋的马路上，一个姑娘蹬着三轮车，急匆匆地过来。
车上装着两筐大苹果，在拐弯处，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又大的苹果滚到了马路中间。
姑娘赶紧跳下车，慌忙拾起来。
可是，几百个苹果撒了一地，眼看汽车驶过来，哪里来得及拾呢？这时，正好一群放学回家的孩子从这儿走过。
没等谁去呼，就一齐奔过来，七手八脚拾起苹果来。
姑娘不由得皱起了眉头，假如他们每个人抢几个一哄而散，可怎么办？一个男孩子仿佛看出了她的心思，走过来说：“大姐姐，一个也不会少的。
”说完他解下脖子上的红领巾和几个小伙伴一起开始封锁交通。
他们站成一排，摆动着红领巾向驶近的汽车大喊着：“停一停!停一停!”一辆卡车停下了青年司机跳下来一辆小轿车停下一位白发老人下来了路上过往的行人也来了在溅起一朵朵水花的马路上大家都忙着拾苹果把苹果放在筐里这一切发生得那样突然，又结束得那样迅速。
姑娘还没来得及说声“谢谢”，人们早已消失在风雨中。
春雨还在飘洒，姑娘仿佛看到春雨洒遍了大街小巷，滋润着人们的心田。
1．给文章第五自然段加标点。
2．按“撒苹果”“拾苹果”“拾完苹果”的情景为顺序，把文章用“‖”分成三段，并概括段意。
小学语文一年级下册课文小壁虎借尾巴
小壁虎分别向小鱼姐姐，牛伯伯，燕子阿姨借过尾巴，也就是我们的345自然段观察这三段，现在我们来分角色朗读当小小配音员，谁来当小壁虎？谁来当小鱼？谁来当牛婆婆？谁来当燕子？好的，其他同学来读剩余内容。
主
体
学
习
阶
段
刚刚我们已经为345自然段配完音，观察着三段有一个有意思的现象，就是每段开头都是相似的一句话，我们来读一读
“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢”
孩子们，你们觉得牛伯伯的话，应该读出怎样的语气，或者说应该注意什么？
慢一点，读长一点，好男生来试试吧？读读牛伯伯的话
从牛伯伯的回答中，我们知道牛尾巴的作用是？
赶蝇子
最后小壁虎找谁借尾巴?
燕子阿姨
你从第几自然段看出来的？老师邀请你来读读这段
从这一段中我们知道燕子的尾巴可以，掌握方向
您把尾巴借给我，行吗？
您是敬辞表示对人的尊重，就算小壁虎心里很着着急，她说话的语气还是很，有礼貌
谁来刚刚有礼貌的小壁虎？
可是小壁虎借到尾巴了吗？
为什么？
小鱼说不行啊，我要用尾巴拨水呢
我们从小鱼回答中，我们知道鱼尾巴可以拨水
接下来小壁虎向谁借尾巴了？
牛伯伯
小壁虎是怎么借的？
牛伯伯，您尾巴Leabharlann 给我行吗？牛伯伯如何回答的？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐上。
从中你可以体会到什么？
小壁虎借尾巴花的时间很长，在这漫漫的旅程中，他向小鱼姐姐借过，接着向牛伯伯借过，借着还向燕子阿姨借过，都没有借到，请发挥自己的想象力，这一路走来，小壁虎还可能向谁借过尾巴呢？请仿照课文的格式来化身小作家来吧！
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没有尾巴很难看
没有尾巴多难看 哪！向谁去借一 条尾巴呢？
3.小壁虎到过哪些地方？跟谁借过尾巴？ 地方：(小河边) (大树上) (房檐下) 谁： 小鱼 姐姐 老牛 伯伯 燕子 阿姨
(小河边)
“不行啊！我要用 尾巴拨水呢。” “小鱼姐姐,您把尾巴借给我行 吗？”
(大树上)
“牛伯伯， 您把尾巴 借给我行 吗？”
bì hǔ
jiè
wén
shé
壁 虎
táo 逃 走
借 书
nán 难看
蚊 子
jiě jie 姐姐 xīn
蛇
新尾巴
壁 虎 逃 走
借 书 难 看
蚊 子 姐姐
蛇 新尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。
(墙角)
小壁虎的尾巴断了， 因为 ————————
他觉得———————， 所以————————。
转动，便于掌握飞行方
向。鸟尾在飞行时起着
舵的作用。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲
鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突 然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大 嘴，饱餐一顿。
选字填空 摆 摇 甩 小鱼（ 摇）着尾巴。 老牛（甩 ）着尾巴。 燕子（ 摆 ）着尾巴。
：连线。
小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎的尾巴易断，断后还能 再长出新尾巴。这种能力叫 “再生”能力，再生能力能帮 助小壁虎逃避敌害,有效地保护 自己。Biblioteka 学了这课你增长了哪些知识？
动物的尾巴不同，用处也不同。
你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？
动物尾巴的妙用
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上覆盖着又长
又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活
飞行 游水
断了 吃草
拨水 赶蝇子
掌握方向 再长新尾巴
呢 呀 哪 啊
• • • • （1）我要出去玩，你（ ）？ （2）这里的景色多美（ ）! （3）我的书包（ ）？ （4）别走了，外面下着雨（ ）。
小河
河水 河里
大姐
小姐 姐姐
借书
借用 借口
人呢
你呢
好呀 快呀
哪天 哪里
哪个 哪儿
尾巴的作用： 1.小鱼的尾巴用来（ 拨水 ） 2.老牛的尾巴用来（ 赶蝇子 ） 3.燕子的尾巴用来（掌握方向） 保护自己 4.小壁虎挣断尾巴用来（ ）
借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？ 故事的结果是怎样的呢？
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
傻孩子，你转过身子看看。 我 长 出 一 条 新 尾 巴 啦 ！
“不行啊！我要用 尾巴赶蝇子呢。”
(房檐下)
“燕子阿姨，您把尾 巴借给我行吗？”
“不行啊，我 要用尾巴掌握 方向呢。”
它们把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?
不行啊！我要用尾巴拨水呢。
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不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
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练一练
1. （ 小鱼 ）摇着尾巴，在（ 河里 ）游来游去。 2. （老黄牛 ）甩着尾巴，在（ 树上）吃草。 燕子 空中 3. （ ）摆着尾巴，在（ ）飞来飞去。