《20以内加法》大班教案
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加法运算。
2. 培养学生的数学思维和逻辑能力。
3. 提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容：1. 学习加号的含义和加法运算规则。
2. 学习凑十法，掌握加法运算技巧。
3. 练习20以内的加法运算，提高运算速度。
三、教学准备：1. 准备20以内的数字卡片。
2. 准备凑十法的教具。
3. 准备练习题和答案。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解加号的含义，让学生理解加法运算的基本规则。
2. 讲解：讲解凑十法，让学生掌握加法运算的技巧。
3. 练习：让学生进行20以内的加法练习，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 课后作业：布置20以内的加法练习题，检验学生掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和运算速度，了解学生的学习情况。
3. 定期测试：进行阶段性的加法测试，评估学生的学习成果。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加法运算。
2. 培养学生的数学思维和逻辑能力。
3. 提高学生的运算速度和准确性。
二、教学内容：1. 学习加号的含义和加法运算规则。
2. 学习凑十法，掌握加法运算技巧。
3. 练习20以内的加法运算，提高运算速度。
三、教学准备：1. 准备20以内的数字卡片。
2. 准备凑十法的教具。
3. 准备练习题和答案。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解加号的含义，让学生理解加法运算的基本规则。
2. 讲解：讲解凑十法，让学生掌握加法运算的技巧。
3. 练习：让学生进行20以内的加法练习，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 课后作业：布置20以内的加法练习题，检验学生掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和运算速度，了解学生的学习情况。
3. 定期测试：进行阶段性的加法测试，评估学生的学习成果。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过数字卡片和教具让学生直观地理解加法运算。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法运算。
幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思
幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思一、教学目标1.能够理解加法的概念，知道加法符号“+”的定义；2.能够掌握20以内的加法；3.能够进行加法运算，并使用具体物品或画图表达；4.能够进行简单的口算。
二、教学重点1.20以内的加法；2.掌握加法符号“+”；3.能够口算出简单的加法运算。
三、教学内容1.学习加法符号“+”及其定义；–用具体物品展示加法的概念；–用画图的形式展示加法的概念；2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习；3.进行简单的口算加法运算；–用具体物品进行计算；–画图表达运算结果；–利用计算器进行实物体验。
四、教学步骤1.复习让学生复习前面的学习内容，回顾数字1~10，并使用具体物品展示每个数字的大小。
2.引入教师用具体物品，如小球、玩具、卡片等展示加法的概念，让学生了解加法的定义。
3.教学1.学习加法符号“+”及其定义；–教师写出加法公式，让学生理解“+”符号的含义；–教师用具体物品或画图的形式展示加法的概念。
2.20以内的加法的掌握；–教师介绍加法表，让学生记忆；–制作加法卡片，让学生分组进行游戏练习。
3.进行简单的口算加法运算；–教师用具体物品进行计算，例如：“2个橘子加上3个橘子等于多少个橘子？”；–学生通过绘图或计算器等形式展示出运算结果。
4.总结让学生总结本次课的所学内容，并进行复习。
五、教学反思1.教学过程中，需要注重教学方法的多样性；2.在教学中要注重学生的表现和反馈，及时调整教学策略；3.教学课堂不仅要注重知识的传授，还要注重培养学生学习能力和兴趣；4.希望在今后的教学实践中，能够针对每个学生的不同特点制定出不同的教学计划。
大班20以内的加法教案5篇
大班20以内的加法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加法运算，能够熟练地进行加法计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯。
二、教学内容：1. 学习加法的概念和运算方法。
2. 学习20以内的数字，能够熟练地数数和识数。
3. 通过实际操作，让学生理解加法的意义和应用。
三、教学重点与难点：重点：掌握20以内的加法运算，能够熟练地进行计算。
难点：理解加法的意义和应用，能够解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用游戏、实物操作、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过直观演示和讲解，让学生理解加法的概念和运算方法。
3. 注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和实际应用能力。
五、教学准备：1. 准备一些数字卡片，上面写有20以内的数字。
2. 准备一些实物，如小球、小棍等，用于操作演示。
3. 准备一些练习题，用于巩固所学知识。
4. 准备一块白板或黑板，用于书写和演示。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要注重学生的实践操作和实际应用，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的加法游戏，引出本节课的主题——20以内的加法。
2. 讲解：讲解20以内的加法概念和运算方法，让学生明白加法的意义。
3. 示范：教师用实物或数字卡片进行示范，展示20以内的加法运算过程。
4. 练习：学生分组进行加法练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法的重要性和应用。
七、课堂互动：1. 提问：教师提问学生，了解学生对加法的理解和掌握程度。
2. 讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
3. 竞赛：组织一个简单的加法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、课后作业：1. 布置一些20以内的加法练习题，让学生回家后巩固所学知识。
2. 鼓励学生家长参与，共同辅导孩子完成作业。
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，涉及教材《幼儿数学乐园》第三章第三节“20以内加减法”。
具体内容包括：1. 20以内数的认识2. 20以内数的加减法运算3. 运用加减法解决生活中的实际问题二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决生活中简单问题的能力，增强数学应用意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算方法，特别是进位和退位。
教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算，并能解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算题卡片、故事书、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述小兔子过生日，小动物们送礼物给小兔子的情景。
引导学生观察、思考，运用加减法计算小兔子收到的礼物数量。
2. 新课导入（10分钟）（1）复习20以内数的认识，巩固数数、认数能力。
（2）引入20以内加减法运算，讲解运算规则和方法。
3. 例题讲解（10分钟）选用典型例题，结合教具和多媒体课件，讲解加减法运算方法，特别是进位和退位的处理。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生自主完成加减法运算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论学习过程中遇到的问题，分享解题经验，共同解决问题。
六、板书设计1. 20以内数的加减法运算规则2. 典型例题及解答步骤3. 小兔子过生日故事情景七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的加减法运算题。
（2）观察生活中的加减法现象，记录下来并分享。
2. 答案：（1）练习本上的加减法运算题答案。
（2）生活中的加减法现象描述及解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学过程进行反思，分析学生的掌握程度，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《20以内加减法》含反思通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《幼儿数学快乐学》第3册“20以内加减法”章节内容进行设计。
详细内容包括：1. 认识20以内数字及其加减法运算符号。
2. 掌握20以内加减法的运算方法。
3. 能运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握20以内数字及其加减法运算符号，理解加减法的运算规律。
2. 能力目标：培养幼儿运用20以内加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位和退位的概念。
2. 教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题，培养幼儿的运算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算符号卡片、磁性小白板、教鞭、挂图等。
2. 学具：幼儿用书《幼儿数学快乐学》第3册、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
（2）教师邀请幼儿进行“数一数”游戏，让幼儿在游戏中熟悉20以内的数字。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性小白板，展示20以内加减法的运算过程，讲解进位和退位的概念。
（2）教师邀请幼儿进行板书演示，巩固加减法运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让幼儿独立完成20以内加减法练习题。
（2）教师对幼儿的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论如何运用20以内加减法解决生活中的实际问题。
（2）小组代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数字及其加减法运算符号（2）加减法运算方法及进位、退位概念（3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上20以内加减法练习题。
20以内加法教案大班 幼儿园大班20以内的加法教案
20以内加法教案大班一、教学目标•能够理解20以内的加法运算•能够准确完成20以内的加法运算•能够应用加法进行简单的实际问题解决•培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力二、教学准备•教学用具：20以内的加法算式卡片、计数器、小白板、白板笔、数字卡片•游戏道具：小鱼卡片、数字骰子三、教学过程1. 导入与复习（10分钟）•让幼儿回顾之前学过的10以内的加法，使用小白板和白板笔示范随机的加法算式。
•让幼儿以小组形式，互相出题并回答。
2. 新知引入（5分钟）•准备十个小白板，上面分别写上从11到20的数字。
•通过比较法，教幼儿理解20以内加法的概念。
举例：11+9和10+10哪个更大？•让幼儿用计数器验证答案。
3. 加法运算练习（15分钟）•发放20以内的加法算式卡片给幼儿，幼儿自行计算结果后举手回答。
•教师通过提问巩固幼儿对于加法的理解。
举例：4+9等于多少？•帮助幼儿理解加法的交换律和结合律。
4. 游戏活动（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组有一份小鱼卡片和一个数字骰子。
•骰子掷出的数字代表每个小组可以移动的步数，小组按照投掷的数字移动相应的步数。
•每个小组在移动后，要根据到达的数字给出一个与该数字相关的加法算式。
•教师根据回答的正确与否，给予小组相应的奖励或鼓励。
5. 实际问题应用（10分钟）•用具体的实际问题引导幼儿进行加法运算。
•举例：小明有8个苹果，小红给了他5个苹果，现在小明有多少个苹果？•让幼儿自行计算并回答。
6. 总结与延伸（5分钟）•教师总结本节课学习的知识点，强调20以内加法运算的重要性。
•鼓励幼儿进行一些延伸练习，巩固所学的内容。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够初步理解20以内的加法运算，并能够准确完成计算。
同时，通过游戏活动和实际问题的应用，幼儿对于加法运算的兴趣也得到了培养。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对于交换律和结合律的理解还不够深入，下节课需要进一步加强相关的教学。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.让幼儿初步认识数学中的加法概念。
2.养成幼儿自己思考问题、解决问题的良好习惯。
3.提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
教学重点：1.帮助幼儿理解“加法” 是多少个数值的总和。
2.学会准确地进行“20以内的加法” 算术。
教学难点：1.帮助幼儿学会加法计算之前的准备动作。
2.改善幼儿只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
教学方法：1.思维激发法：启发幼儿思考，将日常生活中的情境转化为算术语境。
2.演示教学法：通过演示计算过程，让幼儿更好的理解计算方式。
3.练习巩固法：通过丰富多样的练习方式，形成幼儿的“肌肉记忆”。
教学流程：一、情境导入（10分钟）教师可以提出一个问题，例如：“小明有3个苹果，小红给小明2个苹果，小明一共有多少个苹果？”让幼儿在自己的思考中体会一下加法的含义。
二、认知“加法”概念（10分钟）教师可以用实物或图形示意两者相加，让幼儿理解加法是把两个数值相加得到它们的总和。
然后，老师在黑板上带领幼儿进行加法实例练习。
并问：“怎样得出答案的？”，引导幼儿探究加法的运算法则。
三、引导幼儿做加法之前的准备动作（10分钟）让幼儿自己动手准备，如置物桶整理桌面，翻找算盘、笔、本子等工具，为接下来的计算做好充分的准备。
四、进行“20以内的加法” 算术的演示（10分钟）通过演示一个20以内的加法例子，让幼儿更好地理解计算过程。
例如：“2+3=5” 。
可以展示相关物品或动画来说明。
演示完毕后，教师可以给出5道类似的例子，让幼儿自己思考和练习，来巩固对20以内加法的理解和掌握。
五、课堂练习（10分钟）在经过演示和示范后，让幼儿自己参与到加法运算练习中来，通过布置相关加法测试，让幼儿逐渐提高计算速度，改善其只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
六、课堂总结（10分钟）教师可以用一些恰当的语言，总结本节课幼儿所学习到的知识和技能，询问幼儿的收获和感受，再指导幼儿将“加法”加入到日常的生活中去。
大班数学教案设计《20以内的加法》
《20以内的加法》一、教学目标1.让学生掌握20以内加法的基本概念和运算方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1.学习20以内加法的运算规则。
2.练习20以内加法的运算。
三、教学重点与难点1.重点：掌握20以内加法的运算方法。
2.难点：熟练运用20以内加法解决问题。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的10以内加法，巩固基础知识。
（2）出示教学图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现20以内加法的规律。
2.探索新知（1）引导学生学习20以内加法的运算规则，让学生通过观察、思考、讨论，发现规律。
（2）教师示范20以内加法的运算过程，讲解运算方法。
（3）学生分组讨论，尝试运用20以内加法解决问题。
3.实践操作（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同解决问题。
（3）教师点评学生答案，指导学生掌握正确的运算方法。
4.游戏环节（1）组织学生进行“20以内加法接力赛”，提高学生的运算速度。
（2）学生分组进行比赛，教师记录成绩。
（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜者表扬。
（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了20以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的自主学习能力。
同时，通过游戏环节，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.导入师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，谁能告诉我10以内加法的运算规则呢？生1：两个数相加，和要写在下面。
生2：相同数相加，写成10。
师：很好，那我们今天来学习20以内的加法，看看有什么不同。
2.探索新知师：请同学们观察这张图片，数一数图片中有多少个苹果？生：图片中有12个苹果。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“20以内的加减法”部分，详细内容包括：20以内加法的概念、计算法则及应用；通过实践情景引入，使幼儿能够理解加法的实际意义，掌握20以内加法的运算技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握20以内加法的计算方法，能熟练地进行加法运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养幼儿运用加法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察、思考、合作能力。
三、教学难点与重点重点：20以内加法的计算方法。
难点：理解加法的实际意义，运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加法算式卡片、故事书、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）讲述故事《小猴子摘桃子》，引导幼儿观察、思考故事中的数学问题。
（2）提问：“小猴子一共摘了多少个桃子？怎样用加法算式表示？”2. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察、分析。
（2）讲解加法的计算方法，强调数位对齐、逐位相加。
（3）带领幼儿一起完成例题的计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成练习题。
（2）针对幼儿在练习中遇到的问题，进行个别指导。
（1）让幼儿分享自己在练习中的收获和困惑。
六、板书设计1. 20以内的加法2. 内容：（1）加法的概念及实际意义。
（2）20以内加法的计算方法。
（3）例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加法练习题。
（2）用自己的话说一说加法的实际意义。
2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）加法的实际意义：表示两个或多个数量的合并。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了20以内加法的计算方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别指导。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学目标：1. 让幼儿理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的数学兴趣。
二、教学内容：1. 学习20以内的加法运算。
2. 通过实际操作，让幼儿理解加法的意义。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握20以内的加法运算。
难点：让幼儿能够理解加法的意义，并运用到实际问题中。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
2. 学具：每人一份数字卡片、水果图片、小动物图片等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个故事，引出今天的学习内容，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解加法的意义，让幼儿理解加法的作用。
3. 实际操作：教师出示数字卡片，让幼儿进行加法运算，并找出答案。
4. 小组合作：幼儿分组进行加法运算，教师巡回指导。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天的学习内容，并出示一些实际问题，让幼儿运用加法解决。
6. 作业布置：教师布置一些加法练习题，让幼儿回家后完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对加法概念的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
3. 通过小组合作环节，观察幼儿的团队合作能力和沟通能力。
七、教学策略：1. 采用直观教具，如数字卡片、水果图片等，帮助幼儿形象地理解加法概念。
2. 通过实际操作，让幼儿亲身体验加法的过程，增强他们的实践能力。
3. 设置不同难度的题目，满足不同层次幼儿的学习需求。
八、教学活动：1. 数字接龙：教师出示一些数字卡片，让幼儿进行接龙游戏，锻炼他们的反应能力和观察能力。
2. 水果超市：教师准备一些水果，让幼儿扮演顾客和售货员，进行加法运算，锻炼他们的实际操作能力。
3. 小动物找家：教师准备一些小动物图片，让幼儿进行配对，找出相同的动物，锻炼他们的观察能力和思维能力。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，收集家长的意见和建议。
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》
幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学背景在小学以前，学生们的数学学习主要集中在数的认识和简单计算上。
而在幼儿园大班，学生们的数学教学也应该逐渐向着这个方向发展。
因此，《20以内的加法》的教学可以帮助学生们掌握最基础的加法运算技能，并且能够在实际生活中应用。
教学目标1.学生能够正确地快速读取数字，并掌握个位数的规律。
2.学生能够灵活使用数学加法运算，并在实际生活中应用。
3.学生能够找到数学运算的规律，并总结运算技巧。
教学内容教学内容一：数字认识与运算通过数字游戏进行数字认识和加法运算练习：数字认识游戏当幼儿园大班学生能够快速准确地认识数字时，可以进行数字游戏，比如“数字接力”游戏。
游戏参与者分成几组，每个组有一个代表，代表要接受老师的出题挑战。
每位代表在短时间内，快速读取出老师出示的数字，并且念出来。
如果读错了，那么要重新开始：每个人轮流进行，最后出现错误次数最少的组获胜。
加法游戏幼儿园大班通过加法游戏来锻炼加法运算练习的能力。
比如“算吧，小蜜蜂”游戏。
选择一个小蜜蜂，它的任务是用数字以及加减符号求出来老师提出的问题。
其余的同学可以帮助小蜜蜂选择数字，并摆出正确的算式。
当然，小蜜蜂需要自己检查算式是否正确，并找到正确的答案。
教学内容二：加法技巧通过自然的对话进行讨论，并引导学生总结出加法运算的规律和技巧。
比如，通过下面几种加法形式来进行加法运算的讨论：加法形式一：单个数字相加2+3=5加法形式二：个位数的加法12+7=？个位数相加得到2，十位数加1得到1，答案是19。
加法形式三：进位的加法8+4=？个位数相加得到2，进位到十位，十位数加1得到1，答案是12。
通过讨论这些加法形式，学生们能够发现加法的规律和技巧，并加深对加法运算的理解。
教学方法教学方法一：教师讲解在教学课时里，教师采用讲解的方式向学生传授加法的相关知识和技巧，帮助学生加深对加法的理解和掌握。
教学方法二：现场表演在教学过程中，教师选择一部分学生来现场表演加法游戏，鼓励学生积极参与，激发学生的兴趣和热情，并帮助学生运用所学的加法技巧。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1. 学生能够正确理解与运用加法的概念。
2. 学生能够运用数轴和计数的方法进行20以内的加法运算。
3. 学生能够通过练习，掌握20以内的加法口算技巧。
教学准备：1. 数轴、计数棒、数字卡片、计数游戏道具。
2. 教学媒体：幻灯片、数字教具。
教学过程：第一课：引入加法概念1. 利用数轴及数字卡片，展示加法的概念。
例如：“小明有2个苹果，小红又给了他3个苹果，一共有几个苹果？”请学生通过数轴和数字卡片的配对，找出答案。
2. 引导学生将这种操作过程总结为“2+3=5”。
第二课：通过计数棒进行加法运算1. 配发计数棒给每位学生，通过计数棒的实际操作，让学生逐步理解加法的运算过程。
2. 请学生按照以下步骤操作：a. 选取一根计数棒作为起始数，代表第一个加数。
b. 在起始数的基础上，选择另一根计数棒，代表第二个加数。
c. 合并两根计数棒，通过计数棒的总数来得出运算结果。
3. 分发练习册，让学生自行完成几个简单的加法运算题目。
第三课：运用数轴进行加法运算1. 利用幻灯片或单独绘制的数轴，展示20以内的加法运算题目。
2. 引导学生利用数轴找出答案。
例如：“在数轴上找到3这个数，在此基础上往右移动2个单位，得出的结果是？”3. 让学生自行完成几组练习题，确认他们对数轴上的加法运算理解是否准确。
第四课：加法口算技巧1. 利用数字教具，展示加法口算技巧。
例如：“7+3=10，我们可以先将7变成10，再加上3，结果是13。
”2. 引导学生学习和掌握这些口算技巧，并通过练习巩固。
第五课：游戏巩固1. 设计各种加法游戏，例如拾数字游戏、猜数字游戏等。
2. 让学生以小组形式进行游戏，并通过游戏巩固所学的加法知识。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，检查他们对加法概念和运算过程的理解。
2. 批改学生的练习册和游戏答案，评估他们的口算技巧和运算准确性。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在实际操作和游戏中逐步理解了加法的概念和运算过程。
大班20以内加减法教案
大班20以内加减法教案大班20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的`能力。
4. 能积极思考，提高理解与运算能力。
5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
大班20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
大班20以内加减法教案五篇
大班20以内加减法教案五篇第一篇:大班20以内加减法教案活动目标：1.消防队员是社区中帮助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。
2.消防队员穿着特别的制服，消防车会发出特别的声音。
3.学说：消防队员叔叔真勇敢。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：1.消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。
2.消防队员救火的模拟工具、制服等。
活动过程：1.通过看录像片段，介绍消防队员的工作环境(车库、宿舍等)。
看救火片断，学说“消防队员叔叔真勇敢”。
2.展示消防队员救火的图片、模仿用具、制服等给托儿观看。
3.谈谈消防队员的制服、消防车的颜色，谈谈消防队员叔叔的工作。
懂得火很危险，不能玩。
教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!小百科：消防员，政府或民间团体所成立的救灾救人团体成员。
消防员的职责主要为消灭火灾及救护服务，同时也参与其他救援工作。
消防员作为特殊的救护职业，需经过特殊的体能、技能及心理素质的训练，保证具备特殊的体能、技能及心理素质的要求。
2023年10月27日，世界卫生组织国际癌症研究机构公布的致癌物清单初步整理参考，消防员(职业暴露)在2B类致癌物清单中。
第二篇:大班20以内加减法教案一、学习目标：1、学会本课的7个生字。
培养学生主动识字的兴趣2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、使学生在情境和语言文字中受到熏陶，学好普通话。
二、教学重、难点2、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
3、让学生了解普通话的重要性。
三、教学课时二课时四、教学过程第一课时(一)创设情境1、goodmorning2、刚刚老师说了一句英语，小朋友门反映的真快啊!现在老师再说一句看看你还听的懂吗?(说一句广东话)猜出这是什么地方的语言了吗?(没有)3、想不想知道刚才老师说的是什么啊!4、刚才老师说了一句广东话，我们的祖国很辽阔，不同的地方有不同的语言，让我门听了就像猜谜语一样的困难，但是只要我们学会了祖国的共同语普通话，走到哪里都可以交流了，刚刚老师的话用普通话说就是“小朋友们早上好!”听懂了吗?所以，我们今天要学的课文是，《大家都说普通话》(二)教学活动一、初读课文，感受课文1、全班齐读课题2、要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他门打打招呼好吗?(读声母)3、你们想听听课文吗?小手指着课文，认真听4、听完了课文你们想自己读读课文吗?要求：读两遍课文，(1)、在第一遍的时候用自己的小铅笔画出不认识的"字。
20以内的加法教案大班
4.时间分配方面：各环节时间是否合理，是否存在拖延或过于紧凑的情况；
5.教学效果方面：学生是否掌握了20以内加法的概念和计算法则，作业完成情况如何；
6.课后拓展方面：作业设计是否具有实践性和拓展性，是否有助于学生巩固知识和提高能力。
1.设计具有针对性和层次性的练习题，满足不同学生的学习需求；
2.及时收集学生作业，了解学生学习情况；
3.对学生进行个别辅导，针对错误进行纠正，给予鼓励和肯定。
五、作业设计的实践性与拓展性
作业设计是课堂教学的延伸，有助于巩固知识、提高学生实践能力。在本节课中，教师应关注以下方面：
1.设计具有实践性的作业，如观察生活中的加法问题；
重点和难点解析：
1.实践情景引入中学生的参与度；
2.新课讲解中学生对加法概念的理解；
3.例题讲解中解题思路的引导；
4.随堂练习的设计与反馈；
5.作业设计的实践性与拓展性。
一、实践情景引入中学生的参与度
实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。在本节课中，教师应关注以下方面：
1.选择学生熟悉且感兴趣的生活场景，如小石子、玩具等；
1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实、有序；
2.实践情景引入、新课讲解等环节时间适当延长，确保学生充分理解和掌握；
3.随堂练习、总结与拓展等环节时间紧凑，提高课堂效率。
三、课堂提问
1.提问具有针对性和启发性，引导学生主动思考；
2.提问时注意面向全体学生，给予每个学生发言机会；
3.对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生的自信心。
（2）教师选取部分学生进行解答，并及时给予反馈。
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思1. 教学目标•学生能够掌握20以内数字的认识；•学生能够熟练掌握20以内的加法；•学生能够灵活应用20以内的加法解决实际问题。
2. 教学重点•20以内数字的认识；•20以内的加法的基本规律；•实际问题应用。
3. 教学难点•每位学生的具体能力不同，因此需要差异化的教学策略；•如何通过实际问题引导学生掌握加法应用能力。
4. 教学方法•讲授法：通过讲解加法基本规律和实际问题的应用方式来让学生掌握加法知识；•游戏法：通过玩游戏的方式来让学生在娱乐中学习；•竞赛法：通过小组竞赛的方式来激发学生的学习热情。
5. 教学过程（1）导入环节（10分钟）本课导入部分采用温馨、亲和、简单易懂的语言，使用教具和示范演示等多种方法，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。
老师拿出一些20以内的数字卡片，将其放在黑板上，并让学生根据数字卡片进行自我介绍。
同时教师也可以提出简单问题，让学生们进行回答，从而渐渐引入本课的主题。
（2）新课讲授与练习（30分钟）步骤一：更深刻的了解20以内的数字在教学板上展示20以内数字对应的卡片，让学生进行认读。
然后通过一些简单的数学运算，让学生巩固对20以内数字的认识。
例如：1+5=6，2+3=5，8-3=5等。
同时也要给学生足够的时间思考问题，鼓励他们多尝试。
步骤二：加法的基本规律在学生明确了20以内数字的认识后，我们便可以引入本节课的重点——20以内的加法。
首先，我们先让学生去理解加法符号的含义，然后介绍加法的基本规律，即两数相加的和不受它们的顺序影响。
之后进行一些简单的计算题，让学生感受到加法的好处以及如何快速完成加法运算。
步骤三：加法在实际生活中的应用为了让学生更好地体会加法在实际生活中的应用，我们可以通过讲述有关故事、案例或是使用图表等方式来帮助学生们更好地理解。
在知道了加法的应用后，我们可以通过一些生动有趣的题目来让学生更好地应用所学知识。
例如：一个花园里有12棵树，现在又种了4棵树，那么这个花园里一共有多少棵树呢？（3）巩固练习（20分钟）为了巩固学生所学，我们可以通过一些小游戏来巩固学生已学的知识。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》一、教学目标1.让幼儿能够熟练地运用20以内的加法进行计算。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容1.教学主题：20以内的加法2.教学重点：掌握20以内的加法运算方法3.教学难点：熟练运用20以内的加法解决实际问题三、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们已经学过的数学知识。
（2）引导幼儿回顾20以内的数，巩固数的概念。
2.教学活动（1）教师通过PPT展示20以内的加法运算方法，如：5+3=8。
（2）教师示范20以内的加法计算过程，引导幼儿观察并理解。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对20以内加法的理解。
3.实践操作（1）教师分发学具，让幼儿自己动手操作，进行20以内的加法计算。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看谁算得快、算得准确。
（2）教师邀请幼儿分享自己在实践操作中的收获。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
四、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起完成20以内的加法练习题。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1.教师在本次教学中，是否能够让幼儿充分理解20以内的加法运算方法？2.教师在实践操作环节，是否关注到每一个幼儿的学习情况？六、教学评价1.教师根据幼儿在课堂上的表现，给予他们积极的评价。
2.家长根据幼儿在家的学习情况，给予反馈。
3.教师根据幼儿的进步，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学拓展1.教师可以组织幼儿进行20以内的减法教学，巩固他们的数学知识。
2.教师可以引导幼儿进行简单的数学应用题训练，提高他们的解决问题的能力。
3.教师可以开展数学主题活动，如：数学游戏、数学故事等，激发幼儿对数学的兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充：加法概念的理解：教师通过日常生活中的实例，如分苹果、搭积木等，来帮助幼儿理解加法的含义。
大班20以内的加法教案
大班20以内的加法教案【篇一：20以内连加法教学设计】大班数学教学设计实验幼儿园王海波一、设计意图：根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能力、计算能力和逻辑思维能力。
二、活动名称：数学三、活动内容：20以内连加法四、活动目标：1．在幼儿熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上来学习。
2．让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。
3．培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思考的能力。
五、活动准备多媒体课件、题卡若干、影碟机、录音机、磁带、水果若干、小鼓一个六、活动过程1．导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》2．复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮忙了啦！来口算吧！ 5+4=9+3= 4+4=8+7=4+3=7+9= 2+4=6+5=5+3=8+7= 2+1=3+9=3．新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋友想看吗?师出示课件 a看第一张照片，观察这张照片上有什么？（有树和猴子）有几只猴子?用数字几来表示？又跑来4只猴子，一共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9，这时又从另一棵树上跳下三只，现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出一道什么算式？5+4+3=12（连加法）这与10以内连加法有什么不同?老师引出课题----20以内连加法。
计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。
让幼儿熟记计算方法。
b现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？（4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花?幼儿列式：4+4+7=15你是怎么算的？c花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的?老师领读算式花样读算式。
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《20以内加法》大班教案
《20以内加法》大班教案1
活动目标：
1、口算20以内的进位加法。
2、体验学数学、用数学的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习加法的兴趣。
活动准备：
表格、卡片。
活动过程：
一、激发兴趣。
1、观察发现、引出课题。
师：这些算式我们学过吗？
生：学过。
师：都是什么算式？
生：都是9加几的算式。
师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？
生1：学过8加几的进位加法。
7、6、5加几的进位加法和……
生2：7、6、5加几的进位加法和……
二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+
2、9+6、9+9
生：一个加数都是9。
师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？
生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9
师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9
师：观察这两列算式有什么特点？
生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。
2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表
1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=
2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=
3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=
4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=
3、观察表格、发现规律，教师小结。
三、幼儿操作。
1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17—18页20以内加法练习（2）、（3）。
2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
活动反思：
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
《20以内加法》大班教案2
目标
复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。
活动准备
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动备注：
活动延伸请幼儿相互配合进行出题做题。
《20以内加法》大班教案3
活动目标：复习100以内数的形成
活动重难点：能进行20以内的加法。
活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的`合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。
活动反思：
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
《20以内加法》大班教案4
活动目标：
1、复习100以内数的形成。
2、有兴趣参加数学活动。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点：
能进行20以内的加法。
活动准备：
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:问答游戏---10的合成
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。
6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动延伸：
请幼儿相互配合进行出题做题。
活动反思：
20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。
为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的经验。
学生在进行“凑十法”的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种情况，为鼓励学生的积极思维，我忽略了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都给予了肯定。
并请学生选择自己喜欢的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。
而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也多次采用，提高了学生学习的兴趣，获得了不错的效果。
这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。
但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们需要不断探究和努力的方向。
“以学生发展为本”，“从学生实际出发”，作为教师，我将不断努力和探索，以取得更大的进步。
【《20以内加法》大班教案】。