【秋】四年级语文上册：《山海经》篇章结构-备课素材(人教统编版)
6《山海经》讲解PPT课件
阿长把《山海经》说成是 “三哼经”说明了什么?
▪阿长没有文化，不识字， 这正符合阿长的身份。
•当阿长说:“哥儿, 有画 的‘三哼经’,我给你买 来了”,“我”有什么反 应?表现出怎样的心情?
▪ “我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚 起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
▪ 震惊与喜悦，感到出乎意料。
“我似乎遇着一个霹雳,全体都震 悚起来”用了什么修辞手法？有何 表达效果？
▪ 《山海经》是我国第一部描述山川、物 产、风俗、民情的大型地理著作，又是 我国古代第一部神话传说的大汇编。全 书共十八篇，分为《山经》和《海经》 两个部分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。如《精卫填 海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、 《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝 擒蚩尤》等神话传说。
把握字词
骇 hài
掳 lǔ 悚 sǒng
惶急 huáng 疮疤 chuāng诘问 jié
渴慕 mù 疏懒 shū 霹雳 pīlì
孤孀shuāng 絮说 xù书斋 zhāi
粗拙 zhuō 嘁嘁喳喳 qīchā
本文可分为四部分
一、（1—2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。
二、（3—18），写“我”对长妈妈由“不大佩服” 到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。
1． 给选段划分层次并概括层意。 2．“我”没 有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试 用原文回答。3．当长妈妈把一包书递给我时， “高兴地说”的原因是：4．为什么“我似乎遇 着了一个霹雳，全体都震悚起来”? 5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么? （为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作 者怎样的思想感情？
▪别人不肯做，或不能做 的事，她却能够做成功。
•“我”为什么因此说 “她确有伟大的神
部编小学四年级语文上册 《山海经》篇章结构
部编小学四年级语文上册《山海经》篇章结构在班固《汉书·艺文志》中，著录有“《山海经》十三篇”，并将其列为“数术略”中“形法”类之首，但所列仅目，内容早佚。
传世《山海经》全书篇幅不大，不到三万二千字，包括《山经》和《海经》两大部分。
《山经》分为《南山经》、《西山经》、《北山经》、《东山经》、《中山经》5个部分，故《山经》又称作《五臧山经》（或作《五藏山经》，臧、藏为古今字）。
《海经》分为《海外经》、《海内经》、《大荒经》。
《海外经》包括《海外南经》、《海外西经》、《海外北经》、《海外东经》4个部分；《海内经》包括《海内南经》、《海内西经》、《海内北经》、《海内东经》4个部分；《大荒经》包括《大荒东经》、《大荒南经》、《大荒西经》、《大荒北经》、《海内经》5个部分。
《山海经》的篇章结构与众不同。
除《大荒经》以下五篇外，其方位展开顺序不是习以为常的东、南、西、北，而是有悖常法的南、西、北、东。
蒙文通曾经据此为论据之一指出，《山海经》是古代南方（即古巴蜀和楚）人的作品，故在篇章安排上以南方为首，后人也多袭其说。
但是，先秦典籍甚多，经现代学者梳理后，并未见到有与此类似的事例，因此，倘若单凭此点，今人少有采信。
山海经课件ppt课件完整版
于提升读者的审美能力和拓展美学研究领域具有重要意义。
02 03
生动的自然描绘
山海经中对山川、海洋、动植物等自然景观的描绘生动逼真，展现了古 代人民对自然的敬畏和热爱，同时也为现代自然美学研究提供了重要参 考。
原始的艺术创作
山海经中的插图和文字描述体现了古代原始艺术的特点和魅力，对于研 究古代艺术史和美学思想具有重要价值。
山海经课件ppt课件完整版
目录
• 山海经概述 • 山海经中的神话传说 • 山海经中的地理知识 • 山海经中的神秘生物 • 山海经的艺术价值 • 山海经的现代解读与应用
01
山海经概述
定义与背景
定义
《山海经》是一部古代地理、神话、民俗、巫术等方面的文献汇编，主要描述 了古代神话传说中的山川地理、神怪异兽以及相关的祭祀、风俗等内容。
背景
成书于战国时期至汉代初期，作者不详，反映了当时人们对自然界和社会现象 的认识和想象，具有浓厚的神话色彩和原始思维特征。
历史传承与影响
历史传承
《山海经》在流传过程中经历了多次整理、增补和改编，形成了多个版本。在历代文献中，它被广泛引用和传抄， 成为研究古代文化、历史、地理等方面的重要资料。
影响
对后世文学、艺术、宗教等方面产生了深远影响。例如，在文学创作中，许多作家从《山海经》中汲取灵感，创 作出了大量优秀的神话、传说、志怪等作品；在艺术创作中，其神怪异兽的形象被广泛应用于绘画、雕塑等领域； 在宗教方面，一些神祇和祭祀仪式与《山海经》中的描述有着密切的联系。
独特的叙事风格 山海经采用独特的叙事手法和生动的语言描述，使得作品 充满了神秘感和奇幻色彩，对于提升读者的阅读兴趣和文 学鉴赏能力具有重要意义。
人物形象塑造
山海经中塑造了许多奇特的神灵、怪兽和人物形象，这些 形象各具特色，对于拓展文学创作的想象空间具有重要作 用。
《山海经》教学课件
02
《山海经》中的神话传说
天地开辟的神话
盘古开天地
描述盘古在混沌宇宙中开天辟地的过程，传递了盘古的伟大和牺牲精神。
宇宙诞生
介绍《山海经》中宇宙诞生的神话，包括混沌、太极、天地等概念的出现。
洪水神话
大禹治水
描述大禹在治理洪水过程中的智慧和勇气，强调人与自然和谐相处的理念。
共工怒触不周山
介绍共工因嫉妒而触怒不周山导致洪水泛滥的故事。
阐述炎黄文化对中国古代文化和历史的重要影响，以及华夏 文明的起源和发展过程。
03
《山海经》中的奇禽异兽
奇形怪状的动物
赢鱼
形状像青色的大鱼，鱼身而鸟 翼，声音如鸳鸯，见到它的地 方会水神出世，带来大洪水。
狌狌
形状像猿猴，白色耳朵，见到它 的地方，会有神奇的互市，多出 捕获野兽。
青耕
形状像青色的大耕牛，有长毛四足 ，见到它的地方，会出现大丰收。
对民俗的影响
民间信仰的传承
《山海经》中的神话故事和神怪传说，在民间信仰中得到了 传承和发扬，如妈祖信仰、灶王爷信仰等。
民俗活动的丰富
《山海经》中描述的祭祀仪式、占卜、祈雨等宗教活动，也 为民俗活动提供了参考和借鉴，如端午节、腊八节等节日习 俗的形成就与《山海经》有关。
THANKS
感谢观看
成书时间
《山海经》的成书时间大约在战国时期，但是在其形成过程 中，吸纳了诸多历史、地理、神话、传说等资料，因此其原 始稿件可能来自于更早的时代。
《山海经》的内容与结构
内容
主要包括《山经》、《海经》、《大荒经》三部分，其中《山经》主要描述 了古代的山川地理和物产，《海经》主要描述了古代的海洋地理和神话传说 ，《大荒经》主要描述了古代的民族和神话故事。
2024版山海经(图片与原文)ppt课件
定义与背景定义《山海经》是中国古代一部包含地理、历史、神话、民族、动植物、矿产、医药等多方面内容的综合性著作。
背景产生于战国时期至汉代初期，作者不详，现代学者一般认为是由不同时代的多人所作，最终由西汉刘向、刘歆父子整理校订而成。
历史地位及影响历史地位《山海经》是中国古代文化的重要遗产之一，被誉为中国古代百科全书式的著作。
影响对古代历史、地理、文化、民族、神话等方面的研究具有重要价值，同时对文学、艺术等领域也产生了深远影响。
研究价值与意义研究价值《山海经》包含了丰富的古代文化信息，是研究中国古代历史、文化、地理等方面的重要资料。
研究意义通过对《山海经》的研究，可以深入了解古代中国的自然环境、社会状况、民族关系、宗教信仰、文化传承等方面的情况，对于理解中国古代文明的发展历程具有重要意义。
同时，《山海经》中的神话传说和奇特想象，也为文学创作提供了丰富的灵感来源。
01创世神话讲述盘古开天辟地、女娲造人等创世神话，揭示古代人对世界起源的想象。
02洪水神话描述大禹治水等洪水神话，反映古代人对自然灾害的抗争精神。
03战争神话描绘黄帝战蚩尤等战争神话，展现古代部落间的战争与融合。
神话传说03描绘凤凰、麒麟等神奇动物，象征吉祥和美好。
神奇动物描述食人花、不死草等怪异植物，展现古代人对自然的探索与想象。
怪异植物介绍鲛人、羽人等神秘生物，反映古代人对未知世界的猜测与向往。
神秘生物奇异动植物描述描绘山川河流、海洋湖泊等自然景观，呈现古代地理概貌。
地理景观民族分布异国风情介绍华夏、东夷、南蛮等民族分布及特点，反映古代民族格局与文化交流。
描述异国殊方、海外奇谈等异国风情，展现古代人对外部世界的认知与想象。
030201地理知识及民族分布古代绘画作品欣赏古代山海经图卷展示古代山海经手绘长卷，呈现古代艺术家对山海经中神怪形象的想象与描绘。
明清山海经绘本展示明清时期山海经的绘本作品，分析不同时期的绘画风格与特点。
古代山海经碑刻拓片展示古代山海经碑刻拓片，探究碑刻艺术的独特魅力。
统编版四年级语文上册备课素材之精卫填海文字说明
北山经：
《北山经》是《山海经》卷三。
《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。
也是一部荒诞不经的奇书。
该书作者不详，古人认为该书是"战国好奇之士取《穆王传》, 杂录《庄》、《列》、《离骚》、《周书》、《晋乘》以成者" 。
现代学者也均认为成书并非一时，作者亦非一人。
《山海经》全书现存18篇，其余篇章内容早佚。
原共22篇约32650字。
共藏山经5篇、海外经4篇、海内经5篇、大荒经4篇。
《汉书·艺文志》作13篇，未把晚出的大荒经和海内经计算在内。
山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。
保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
1。
【2019最新】四年级上册：《山海经》篇章结构-备课素材(部编人教版语文)
《山海经》篇章结构
在班固《汉书·艺文志》中，著录有“《山海经》十三篇”，并将其列为“数术略”中“形法”类之首，但所列仅目，内容早佚。
传世《山海经》全书篇幅不大，不到三万二千字，包括《山经》和《海经》两大部分。
《山经》分为《南山经》、《西山经》、《北山经》、《东山经》、《中山经》5个部分，故《山经》又称作《五臧山经》（或作《五藏山经》，臧、藏为古今字）。
《海经》分为《海外经》、《海内经》、《大荒经》。
《海外经》包括《海外南经》、《海外西经》、《海外北经》、《海外东经》4个部分；《海内经》包括《海内南经》、《海内西经》、《海内北经》、《海内东经》4个部分；《大荒经》包括《大荒东经》、《大荒南经》、《大荒西经》、《大荒北经》、《海内经》5个部分。
《山海经》的篇章结构与众不同。
除《大荒经》以下五篇外，其方位展开顺序不是习以为常的东、南、西、北，而是有悖常法的南、西、北、东。
蒙文通曾经据此为论据之一指出，《山海经》是古代南方（即古巴蜀和楚）人的作品，故在篇章安排上以南方为首，后人也多袭其说。
但是，先秦典籍甚多，经现代学者梳理后，并未见到有与此类似的事例，因此，倘若单凭此点，今人少有采信。
新版第13课 精卫填海-小学四年级上册语文同步教学课件(人教部编版) (共31张PPT)演示课件
读第二句话，看到精卫不顾一切地填海。 她失去了年轻的生命，很愤怒。
命，同时，她又怕别人和她一样被大 相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病;他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
用自己的话讲一讲精卫 填海的故事。
炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃 聪明伶俐，性格开朗活泼，炎帝十分喜欢 她。
有一天，女娃驾着一条小船到东海去 游玩。忽然刮起了大风，浪花像小山一样 向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。 可怜的小女娃掉进大海，被海水淹死了。
炎帝的 在 游玩溺水死亡，化为精卫鸟，常年衔树枝和石子填塞东海。 冬天，出海捕鱼的人少了。
炎帝有一个女儿，名字叫女娃。
海吞没，于是她的魂灵就变成了一只 二、女娃是在（ ）游玩时被淹死的，然后化为精卫衔（ ）填海。
无论是寒冬还是酷暑，从不休息，一直到今天，她还在做着这种工作。 精卫是谁？阅读第一句话，说一说这句话的意思，并找到答案。
小鸟，化名叫精卫，精卫发誓：一定 特别是“衔木石”语速放缓，声音低沉，感受精卫填海的艰辛。
我要把 你填平。
你夺走我 的生命， 太可恶了！
品析句子
经过
常衔西山之木石，以堙于东海。
经常。 说明精 卫坚持 不懈。
填海的
浩瀚
工具很
无边。
小用。东海的浩瀚与
精卫的渺小形成
对比，突出了精
卫勇敢、坚定、
持之以恒的精神。
读第二句话，看到精卫不顾一切地 填海。此时此刻你想到哪些词语？
锲而不舍、不惧困难、坚持不懈、 矢志不渝、百折不挠、勇往直前
《山海经》小学语文 整本书阅读 导读课件 (适用三四年级)
贰
一游扮纤女 样泳，秀娃 不划惟，是 精船独性炎 。，她格帝
跳酷却最 水爱很宠 冲体倔爱 浪育强的 ，，。小 无尤姐女 一其妹儿 样水们， 不上都模 爱运喜样 ，动欢长 无，打得
叁
柔洋光某 柔大。日 地海女清 起上娃晨 伏遨驾， ，游一风 带。叶和 著海扁日 小风舟而 舟微，， 往微在正 大地碧是 洋吹波出 深拂荡游 处，漾的 漂海的好 去浪东时 。
无念的于，不一步患口
数才汗豁一要旦怎意日
黍及水然直饥野赶识趋
、此来开想饿生得，繁
稷，换朗了而动上禽多
、天取：九死植人兽，
麻空生何九？物类、自
、中存不八炎食繁果然
麦纷必教十帝尽殖实资
、纷需民一愁，飞自源
豆扬的种个呵天速然渐
来扬资植昼愁下的生乏
。
，，
，
民爲耒丰之春炎
衆雨，收地时帝
鼓师创；，节把
腹，制後再播这
而观农见施种些
歌测具耕肥在谷
，气，作滋开种
感象令栽养垦收
念，民插，过集
炎调间十拔的聚
帝节依分除土隆
的晴式辛芜里，
功雨造苦草，命
德；用，，待名
，于；就依其为
尊是井断此出五
称年委木而苗谷
他年任作行，，
爲五仙耜，移吩
“”
神 农
谷 丰 登
人 赤 松
， 揉 木
必 能 获
栽 于 潮
咐 百 姓
。。子作致湿季
为了进一步辨识药物的性味和功能，便利于救死扶伤，炎帝又亲尝百 草，以身试药。他先尝甘草，味甘性平能泻火解毒；次嚼乌梅，齿酸 生津且涩肠敛肺；啮花椒而气开，啖辣芥则涕泪；诸如此类，不胜枚 举。平均一天之内，中毒十二次，幸亏他的身体玲珑透明，从外面即 可看清五脏六腑，所以能够马上知晓中毒部位，找到解救的方法。炎 帝试毕百草药性，将温、凉、寒、热的药物各置一处，按照君臣佐使 之义，撰写成医书药方，以造福人类。医学一科，至此方始建立。
山海经经典课件.
山海经经典课件.一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第六单元的第17课《山海经》。
本课主要介绍了《山海经》这部古代神话传说的内容，包括其中的神话故事、奇特的动植物以及古代人们对自然的认识和想象。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能理解《山海经》的基本内容，了解其中的神话故事，认识一些奇特的动植物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能深入理解《山海经》中的故事，培养阅读理解和交流合作的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《山海经》，激发学生对古代文化和神话传说的兴趣，增强对传统文化的认同感。
三、教学难点与重点重点：了解《山海经》的基本内容，认识其中的神话故事、奇特的动植物。
难点：深入理解《山海经》中的故事，培养阅读理解和交流合作的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示《山海经》的封面和目录，引导学生关注这部古代神话传说。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解《山海经》的基本内容，画出其中的神话故事、奇特的动植物。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己画出的神话故事和奇特动植物，互相交流学习。
4. 讲解示范教师选取几个典型的神话故事和奇特动植物，进行详细讲解，示范阅读理解的方法。
5. 随堂练习学生根据教师讲解的内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 布置作业学生根据课堂所学，完成课后作业。
六、板书设计《山海经》神话故事奇特动植物七、作业设计1. 课后阅读：《山海经》选篇答案：学生根据自己的阅读理解完成作业。
2. 讨论：你最喜欢的《山海经》中的神话故事是什么？为什么？答案：学生根据自己的喜好完成作业，言之有理即可。
3. 绘画：请你画出《山海经》中的一个奇特动植物。
答案：学生根据自己的想象完成作业。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过自主学习、合作交流、讲解示范等环节，学生对《山海经》有了更深入的了解。
《山海经课件》课件教案
《山海经课件》课件教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《山海经》中的一篇文章。
文章介绍了《山海经》的来历、内容以及它在中国古代文学史上的地位。
文章分为三个部分，第一部分介绍了《山海经》的来历和特点；第二部分详细描述了《山海经》中的各种神话传说和奇特事物；第三部分介绍了《山海经》在我国文学史上的地位和影响。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《山海经》的来历、内容以及在中国古代文学史上的地位；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文中的关键词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够掌握阅读古文的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解《山海经》的来历、内容以及在中国古代文学史上的地位。
难点：理解课文中的神话传说和奇特事物，掌握阅读古文的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回忆之前学过的关于《山海经》的成语和故事，如“精卫填海”、“夸父追日”等，激发学生对《山海经》的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，了解《山海经》的来历、内容以及在中国古代文学史上的地位。
3. 合作探究学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，讨论课文中的神话传说和奇特事物，引导学生深入理解课文。
4. 精讲点拨教师针对学生的讨论情况进行讲解，讲解课文中的关键词语和句子，引导学生掌握阅读古文的方法。
5. 实践练习让学生结合课文内容，进行朗读练习，提高朗读水平。
同时，设计一些练习题，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计《山海经》来历：民间传说、神话故事内容：奇特事物、神话传说地位：中国古代文学史重要著作七、作业设计1. 请简要概括《山海经》的来历和内容。
【人教部编版】四年级语文上册13~15课精品课件
3.女娲为人们做了哪几件事？其中详写的是哪件？
为什么？
详写
①求雨神下 ②造船，救
③寻找五彩
一场雨② ，熄 出挣扎在洪
石，冶炼之
灭天火。
水中的人们
后补好苍天
详写补天，一是扣题，二是这件事最能体现女娲的品质。
女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上 ，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多， 用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零 星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、 白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又 找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
课文解读
研读课文，讨论明确下列问题：
1.天空塌下一大块，给人们带来了哪些灾难 ？2.看到人们受难，女娲的心情是怎样的？ 3.女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事写
得最详细？为什么？ 4.读了这个故事后，你如何评价女娲呢？
1.天塌下一块后给人们带来了哪些灾难 ？ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大
不怕危险 不怕困难 勇敢善良 无私奉献的女神
课堂延伸
原先天塌地裂，经过女娲补天，那 地方变成了五彩云霞，人们又过上了快 乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲 说些什么？
会认字
w lōn tā zh x y
娲ā g隆 塌 扎á 熄ī 冶ě
词语解释
【窟窿】 洞，小孔。 【挣扎】 尽力支撑或摆脱。 【熄灭】 停止燃烧。 【冶炼】 用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有
用成分提取出来。 【零零星星 形容一点一点遍布的样子。
】
整体感知
一天夜里，天突然塌下了一块，地 也被震裂，人们被水火所围困。女娲找 雨神灭了天火，又造了船，把人们从水 火中救了出来。她又寻找五彩石冶炼， 补好了天。
统编版语文四年级上册第13课《精卫填海》精品课件
整体感知
1.课文主要讲了一个什么故事？ 本文讲了女娃在东海溺亡之后化为精卫鸟立志填
海的故事。 2.请用文中句子来回答：精卫为什么要填海？
女娃游于东海，溺而不返
课文讲解
齐读课文题目，思考：你知道课文题目的出处和意思吗？
出处
本文选自《山海经·北山经》。 《山海经》书名。 内容主要是民间传说中的 地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药 物、祭祀、巫医等。书中保存了包括夸父逐日、 女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人 口的远古神话传说和寓言故事。
示例：我们要学习精卫身上那种勇往 直前、不达目的誓不罢休的精神。
起因——女娃游于东海
精
意锲
卫 填
经过——溺而不返，故为精卫
志而 坚不
海
强舍
结果——常衔西山之木石，以堙于东海
本文记叙了炎帝的女儿溺亡于东海之 后，变为精卫鸟，立志填平东海的故事， 赞扬了精卫不畏艰难、敢于同困难斗争到 底的精神。
《读山海经·其十》
[东晋]陶渊明
精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵可待。
诗意理解
精卫含着微小的木块，要用它填平沧海。 刑天挥舞着盾斧，刚毅的斗志始终存在。同 样是生灵不存余哀，化成了异物并无悔改。 如果没有这样的意志品格，美好的时光又怎 么会到来呢？
一、给加色的字选择正确的读音，打“√”。
思考：课文中的“少女”与我们现在说的 “少女”有什么区别？
课文中的“少女”指的是最小的女儿， 现在说的“少女”指的是年轻的女孩儿。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，
神话中鸟的名字。
精卫填海
传说中上古时期的部落首领。 叫做。
【小学教育】四年级语文上册：《山海经》篇章结构-备课素材-2019人教部编语文
教学资料范本
-备课素材-【小学教育】四年级语文上册：《山海经》篇章结构
2019人教部编语文
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在班固《汉书•艺文志》中，著录有“《山海经》十三篇”，并将其列为“数术略”中“形法”类之首，但所列仅目，内容早佚。
传世《山海经》全书篇幅不大，不到三万二千字，包括《山经》和《海经》两大部分。
《山经》分为《南山经》、《西山经》、《北山经》、《东山经》、《中山经》5个部分，故《山经》又称作《五臧山经》（或作《五藏山经》，臧、藏为古今字）。
《海经》分为《海外经》、《海内经》、《大荒经》。
《海外经》包括《海外南经》、《海外西经》、《海外北经》、《海外东经》4个部分；《海内经》包括《海内南经》、《海内西经》、《海内北经》、《海内东经》4个部分；《大荒经》包括《大荒东经》、《大荒南经》、《大荒西经》、《大荒北经》、《海内经》5个部分。
《山海经》的篇章结构与众不同。
除《大荒经》以下五篇外，其方位展开顺序不是习以为常的东、南、西、北，而是有悖常法的南、西、北、东。
蒙文通曾经据此为论据之一指出，《山海经》是古代南方（即古巴蜀和楚）人的作品，故在篇章安排上以南方为首，后人也多袭其说。
但是，先秦典籍甚多，经现代学者梳理后，并未见到有与此类似的事例，因此，倘若单凭此点，今人少有采信。
人教部编版四年级语文上册第13课《精卫填海》优质PPT课件
(_精__卫__鸟__)_经__常__叼__着__西__山__上__的__树__枝__和__石__子__，__用__来__填__塞__东__海__。_
6．读了这篇文章，你认为后羿是一个怎样的人？ _后__羿__是__一__个__勇__敢__、__箭__术__高__超__的__人__。_______________
三、百字练笔 女娃被大海夺去了生命，她的父亲炎帝和亲人们都痛苦不堪。
关于“防溺水”的话题，相信老师讲过多次，也告诉过同学们防溺 水的重要性和具体做法。请你结合实际和自己的理解写一段话。 _____例__文__：__孩__子__们__蓓__蕾__初__开__，__前__程__无__限__，__但__每__年__总__有__孩__子__被__无__情__的__ _河__(_塘__)_水__所__吞__噬__，__令__人__痛__心__。__为__了__防__止__此__类__悲__剧__的__发__生__，__我__们__要__树__ _立__安__全__意__识__，__不__参__与__那__些__危__险__的__活__动__，__不__到__危__险__陌__生__的__水__域__游__泳__，__ _要__在__有__家__人__陪__伴__的__前__提__下__到__安__全__、__正__规__的__游__泳__池__游__泳__，__并__做__好__相__应__ _的__准__备__活__动__。________________________________________________
结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。
《山海经》教学课件
03本经历了多次刊刻和整理 ，逐渐形成了今天的面貌。
在历史上，《山海经》曾被列为禁书，遭到过 不同程度的毁坏和散失。
此外，由于历史上的战乱、灾难等原因，部分 版本也受到了不同程度的损坏和散失。
04
《山海经》的艺术风格
想象奇特的神话思维
描述神兽的神奇
在《山海经》中，有许多描述神兽的章节，如“南山经”中 的鹿蜀，“北山经”中的狕，“西山经”中的凤凰等。这些 神兽被描绘得形象奇特，充满想象力和神秘感。
神奇国度的传说
在《山海经》中，还描述了许多神奇的国度，如“海外南经 ”中的君子国，“西山经”中的轩辕国，“海内北经”中的 大人国等。这些国度充满了神话思维的想象力和创造力。
3
每个版本都有不同的内容和结构，但都以自然 和神灵为主要描写对象。
主要传世版本的比较
01
《山海经》的传世版本中，比较有影响的有《齐谐记》、《述 异记》、《博物志》等。
02
《齐谐记》以民间传说为主，内容较为简略，而《述异记》则
以地理和人物为主，内容较为详尽。
《博物志》则是以历史和地理为主，内容较为全面，但其中部
自然朴实的艺术手法
记述文体的自然
在《山海经》中，记述文体自然朴实，不刻意追求华丽的辞藻和繁琐的描绘 。它以简洁明了的行文风格，直接描述了各种神奇的事物和国度，让人感受 到一种原始而真挚的美感。
插图的朴实表现
《山海经》中还附有大量朴实的插图，这些插图以简洁明了的线条和形象展 示了《山海经》中各种神奇的事物和国度，让人更加直观地感受到其神奇之 处。
06
《山海经》的文化精神
天人合一的自然精神
尊重自然
在《山海经》中，人类与自然和谐共存，自然界的万物具有灵性，人类需要尊重自然、顺 应自然。
《山海经》课件
《山海经》课件一、教学内容今天我们要学习的章节是《语文》第四册的第五单元，其中的一篇课文是《山海经》。
这篇课文主要介绍了中国古代的一部神话传说集，内容丰富，包括了许多神话故事、地理知识、民族风俗等。
课文通过讲述各种奇特的山和海，以及住在那里的神奇生物和传说，使学生们能够了解到中国古代的文化和思想。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解《山海经》的基本情况和特点。
2. 培养学生对神话故事的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和记忆，神话故事的特点和魅力。
难点：对《山海经》中一些生僻词语的理解，以及对神话故事背后文化的深入理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些中国古代的神话故事图片，引起学生对神话故事的兴趣，然后引入今天的课文《山海经》。
2. 讲解：用多媒体课件展示《山海经》的封面和目录，让学生对整本书有一个大致的了解。
然后，逐段讲解课文内容，解释生僻词语，解读神话故事。
3. 讨论：让学生分组讨论《山海经》中的神话故事，鼓励他们分享自己的理解和观点。
4. 练习：给出一些与课文相关的练习题目，让学生们进行随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书《山海经》板书内容：中国古代神话传说集包含了许多神话故事、地理知识、民族风俗神奇生物和传说七、作业设计1. 作业题目：请学生们选择《山海经》中的一个神话故事，用自己的话写下来，并解释其中的生僻词语。
2. 答案：学生们可以根据自己对课文的理解和记忆，用自己的话将选定的神话故事写下来，并尝试解释其中的生僻词语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思自己的教学效果，看看学生们是否掌握了课文内容，是否能够理解和解释其中的神话故事和生僻词语。
同时，也要关注学生们对神话故事的兴趣和阅读理解能力的提升。
部编版四年级语文上册(上课课件)13.精卫填海
《山海经》是我国第一部描述 山川、物产、风情的地理著作，又 是我国古代第一部神话传说的大汇 编。山海经内容主要是民间传说中 的地理知识，包括山川、民族、物 产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、精卫填 海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
学习目标
1 认识5个生字，会写5个生字，理解重点字 词意思。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
THE END famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/32021/2/3February 3, 2021
这则神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反 映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不 止、不达目的誓不罢休的精神。
我要学习精卫这种永不放弃、不屈不挠的精神，在 生活、学习中做一个敢于面对困难，迎难而上的人。
小练笔
学完这篇课文后，你有什么想对精卫说的呢？
__________ 的盘古，我想对你说： ____________________________________ ____________________________________ __________________。
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《山海经》篇章结构
在班固《汉书·艺文志》中，著录有“《山海经》十三篇”，并将其列为“数术略”中“形法”类之首，但所列仅目，内容早佚。
传世《山海经》全书篇幅不大，不到三万二千字，包括《山经》和《海经》两大部分。
四年级语文上册：《山海经》篇章结构-备课素材-2019人教部编语文
《山海经》的篇章结构与众不同。
除《大荒经》以下五篇外，其方位展开顺序不是习以为常的东、南、西、北，而是有悖常法的南、西、北、东。
蒙文通曾经据此为论据之一指出，《山海经》是古代南方（即古巴蜀和楚）人的作品，故在篇章安排上以南方为首，后人也多袭其说。
但是，先秦典籍甚多，经现代学者梳理后，并未见到有与此类似的事例，因此，倘若单凭此点，今人少有采信。
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