一个不能溜达的春节教案讲解学习
西师大版二年级语文上册教案春节,你不要走
西师大版二年级语文上册教案春节，你不要走教学目标：1. 能读懂并正确朗读课文中的汉字和词语。
2. 听懂并理解课文，了解春节的来历及其传统习俗。
3. 培养学生的语感，发现课文中的美好意象，感悟文化内涵。
4. 培养学生的阅读习惯，激发学生热爱阅读的兴趣。
教学重难点：1. “春节”是中国传统的重要节日，要让学生理解其来历及其庆祝方式。
2. 教学过程中要注重理解生活化的语言和比喻的应用，培养学生的语感。
教学方法：1. 问答式教学法，帮助学生理解课文内容。
2. 图片和视频展示，让学生更直观地了解春节来历和庆祝方式。
教学环节：一、热身：听音乐老师播放与春节有关的音乐，让学生感受节日的气氛，热情进入课堂。
二、导入教师通过图片介绍春节的来历，让学生了解春节是中国的传统节日，在上一个阶段我们学过“中秋节”，那么今天我们来学习下一个中国重要的传统节日——“春节”。
三、阅读教学1. 教师首先朗读课文，让学生跟读，注意把握语音语调。
2. 问答式：让学生回答以下问题，检查学生对课文的理解。
（1）春节是哪一天？（2）春节的民间习俗有哪些？（3）春节来历是怎样的？3. 落实课文：让学生朗读课文，领读并讲解课文中的生词、短语和句子。
并介绍春节的传统食品、文化习俗。
四、巩固练习1. 情景模拟：学生们模拟春节拜年，以读者角色，想像身在其中，如实地描述你看到的场景。
2. 听力练习：听老师朗读一些关于春节的文章，让学生回答相关问题，提高学生的听力水平。
五、拓展延伸学生就“春节”这一中华文化展开讨论，运用课堂语境中的语言，鼓励学生自由表达，激发学生去认识更多的中国传统文化。
六、家庭作业1. 作文：以“我最难忘的春节”为题，写一篇不少于五十字的作文。
2. 阅读：“听乌鸦坐飞机”，以理解课文内容，检查学生的阅读理解水平。
教学反思：在教学过程中，我尝试以情景模拟的方式让学生们感受到了节日的气氛，收获良多。
在教学中，学生对于一些生字生词的掌握还需要加强。
《春节你不要走》的教案设计
《春节你不要走》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解春节的来历和传统习俗引发学生对传统文化的兴趣1.2 教学内容介绍春节的起源和重要性讲解春节的传统习俗，如放鞭炮、贴对联、拜年等引导学生讨论对春节的印象和感受1.3 教学方法采用讲解、展示图片和视频、学生分享等方式进行教学1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度收集学生的反馈意见第二章：春节的习俗与文化2.1 教学目标深入了解春节的各种习俗和文化内涵培养学生的文化意识和传承意识2.2 教学内容讲解春节习俗的具体内容和意义，如年夜饭、发红包、看春晚等探讨春节文化中的家庭团聚、祈福、感恩等价值观引导学生思考春节习俗在现代社会的变迁和影响采用讲解、小组讨论、学生分享等方式进行教学2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度收集学生的反馈意见第三章：春节的美食文化3.1 教学目标了解春节美食的种类和制作方法体验春节美食的魅力和文化内涵3.2 教学内容介绍春节期间常见的美食，如饺子、年糕、汤圆等讲解美食的制作方法和技巧引导学生品尝和欣赏春节美食的文化价值3.3 教学方法采用讲解、示范、学生动手制作等方式进行教学3.4 教学评估观察学生的参与程度和制作水平收集学生的反馈意见第四章：春节的文艺表演4.1 教学目标了解春节文艺表演的形式和特点培养学生对传统文化的欣赏能力和创造力讲解春节文艺表演的种类，如舞狮、舞龙、戏曲等探讨春节文艺表演的历史背景和文化意义引导学生参与文艺表演的实践活动，如舞蹈、歌唱等4.3 教学方法采用讲解、示范、学生表演等方式进行教学4.4 教学评估观察学生的参与程度和表演水平收集学生的反馈意见第五章：春节的现代变迁与传承5.1 教学目标了解春节在现代社会的变迁和影响培养学生对传统文化的传承意识和创新能力5.2 教学内容探讨春节在现代社会的变化，如城市化、商业化等分析春节传承的意义和挑战引导学生思考如何创新性地传承和发展春节文化5.3 教学方法采用讲解、小组讨论、学生分享等方式进行教学5.4 教学评估观察学生的参与程度和思考深度收集学生的反馈意见第六章：春节的环保意识6.1 教学目标培养学生环保意识和可持续发展观念引导学生将环保理念融入到春节传统习俗中6.2 教学内容讲解春节环保的重要性，如减少烟花爆竹、节约资源等探讨如何在春节期间实践环保行为，如使用电子红包、减少一次性用品等引导学生思考环保意识在春节传统习俗中的传承和发展6.3 教学方法采用讲解、案例分析、学生分享等方式进行教学6.4 教学评估观察学生的参与程度和环保意识收集学生的反馈意见第七章：春节的亲情与团聚7.1 教学目标培养学生对家庭的亲情和团聚价值的认识引导学生思考春节对个人和家庭的重要性7.2 教学内容讲解春节对家庭团聚的影响和意义，如年夜饭、拜访亲友等探讨春节团聚对个人情感和家庭关系的影响引导学生分享自己的春节团聚经历和感受7.3 教学方法采用讲解、小组讨论、学生分享等方式进行教学7.4 教学评估观察学生的参与程度和情感表达能力收集学生的反馈意见第八章：春节的跨文化比较8.1 教学目标培养学生对不同文化的认识和尊重引导学生思考春节与其他文化的相似和差异8.2 教学内容讲解春节与其他文化的比较，如西方的圣诞节、印度的排灯节等探讨不同文化的庆祝方式和习俗背后的意义引导学生思考如何在多元文化环境中传承和发展春节文化8.3 教学方法采用讲解、案例分析、学生分享等方式进行教学8.4 教学评估观察学生的参与程度和对不同文化的理解程度收集学生的反馈意见第九章：春节的综合实践活动9.1 教学目标培养学生实践操作能力和团队合作精神引导学生将所学知识应用到实际活动中9.2 教学内容组织学生参与春节相关的实践活动，如制作春节装饰、策划春节活动等引导学生团队合作，培养沟通和组织协调能力让学生通过实践活动深入体验春节的文化魅力9.3 教学方法采用实践操作、团队合作、学生分享等方式进行教学9.4 教学评估观察学生的参与程度和实践活动成果收集学生的反馈意见第十章：课程总结与反思10.1 教学目标培养学生总结和反思的习惯引导学生对春节文化进行深入思考10.2 教学内容引导学生总结本课程所学的内容和收获鼓励学生反思春节文化在个人生活中的意义和价值激发学生对传统文化的继续学习和传承的热情10.3 教学方法采用学生总结、小组讨论、分享个人感受等方式进行教学10.4 教学评估观察学生的参与程度和思考深度收集学生的反馈意见重点和难点解析一、课程导入：环节中的难点在于引发学生对传统文化的兴趣，需要通过生动有趣的方式介绍春节的来历和传统习俗。
2024年《过年》教学设计
2024年《过年》教学设计2024年《过年》教学设计1（约1949字）1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。
教具准备：自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。
）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。
你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）二．全班汇报交流1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）2．根据学生答案，引导学生概括、分类。
（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）三．分组汇报交流同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。
当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。
每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。
请持有纸片的同学上台，分两边站好。
请学生们为食物名称和食物意义配好对。
装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。
让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。
春节你不要走教学设计
春节你不要走教学目标：1、认识12个生字。
2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。
教学重点、难点：1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹。
2、自主认识本课的12个生字。
教具准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入，引入新课老师给同学们带来一个小礼物，但是首先孩子们得闭上你们的小眼睛，播放《新年好》动画视频。
过新年可真好，可是新年太短了，孩子们都舍不得它走。
今天我们就来学习一篇关于春节的课文（出示课题，齐读课题）跟着老师书写题目。
哪些孩子喜欢春节？为什么？二、初读课文，整体感知听你们这么一说，老师也突然好想春节能早点来，不过没关系，这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自己读读课文，边读边圈出你不认识的生字娃娃，带小红帽的生字娃娃多叫几遍它的名字。
三、发现规律，自主识字1、孩子们，刚才你和这些带小红帽的生字娃娃交上朋友了吗？现在咱们一起再和他打打招呼。
请孩子们一起叫叫他们的名字。
2、真不错？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。
（课件出示本课生字）3、这些带小红帽的字娃娃现在来到了孩子们身边，有信心记住他们的模样和读好他们吗？请同桌的两个好朋友互相考一考，可以齐读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他。
4、如果去点拼音小帽，你还认识它吗？开火车。
三、再读理解，随文识字1、真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请同学们读读你自己喜欢的自然段，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。
2、在这么重要的一天，人们都干些什么呢？生自读、汇报（第二自然段）（1）指名回答（学生哪一句，就学哪一句）（好看的）说挂红灯、贴春联：（好吃的）说吃饺子、吃汤圆：过年时，你们家还吃什么？（好玩的）说扭秧歌等：3、春节真好，春节真热闹，同学们都这么喜欢春节，那今天老师就带领同学们一起去感受一下春节的气氛，想去的孩子先坐端正了，睁大眼睛仔细看。
《活动二 不一样的新年习俗》教学设计
《不一样的新年习俗》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解不同地区、不同民族的新年习俗，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过实践调查、搜集资料、小组讨论等活动，提高学生的团队合作和信息处理能力。
3. 增强学生的文化自大，培养他们尊重和传承传统文化的认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入了解各种新年习俗，通过实践调查和小组讨论，发现并总结自己的理解和感悟。
2. 教学难点：培养学生的跨文化认识和举世视野，理解并尊重不同文化背景下的新年习俗。
三、教学准备：1. 提前安置学生分组，每组选择一个不同地区或民族的新年习俗进行调查和搜集资料。
2. 准备多媒体课件，包括相关新年习俗的视频、图片等素材。
3. 准备一些道具（如鞭炮、红包等），用于模拟新年习俗活动。
四、教学过程：一、导入新课通过观看一段新年习俗的视频或图片，让学生感受新年的氛围，引导学生思考新年习俗的意义和价值，从而引出本次综合实践活动课程的主题《不一样的新年习俗》。
二、新课学习1. 分组探究：将学生分成若干小组，每组选择一种新年习俗进行探究。
例如：贴春联、放鞭炮、送红包、吃年夜饭等。
小组内成员分工合作，收集相关资料，了解习俗的起源、发展及意义。
2. 展示分享：各小组轮流展示钻研效果，向全班同砚介绍本组的新年习俗，并回答其他小组的问题。
教师进行点评和补充。
3. 互动问答：设置互动环节，鼓励学生提出问题，分享自己家乡的新年习俗，增强学生的参与感和自大心。
4. 拓展延伸：引导学生思考新年习俗的摩登意义和价值，如增强民族认同感、传承传统文化、增进家庭和社区交流等。
三、实践活动1. 实践体验：组织学生亲身参与一些新年习俗活动，如贴春联、包饺子、放鞭炮等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
2. 创新创作：鼓励学生发挥想象力和创造力，以新年为主题进行绘画、手工艺品、歌曲创作等艺术表现形式，展示学生的才华和创造力。
四、小结作业1. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调新年习俗的重要性和意义，鼓励学生继续关注和传承传统文化。
《春节你不要走》西师版教案
《春节你不要走》西师版教案一、教学目标1. 让学生了解春节的来历、习俗和意义，增强对传统文化的认识。
2. 通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
3. 提高学生朗读、感悟能力，培养合作、探究的学习精神。
二、教学重点1. 掌握课文中关于春节的习俗和意义。
2. 体会课文表达的情感，培养珍惜时光的意识。
三、教学难点1. 理解课文中的象征手法，如“春节你不要走”。
2. 引导学生深入感悟课文，体会作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观感受春节的氛围。
2. 情感教学法：以课文为载体，引导学生体验作者的情感。
3. 小组讨论法：鼓励学生合作探究，分享学习心得。
五、教学准备1. 课件：春节相关图片、视频等。
2. 课前引导：让学生预习课文，了解春节的习俗和意义。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 展示春节图片，引导学生回忆春节的场景。
2. 提问：你们知道春节是怎么来的吗？有哪些习俗和意义？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解故事情节。
2. 学生分享自己的春节经历，感受春节的氛围。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中关于春节的习俗和意义。
2. 讲解课文中的象征手法，如“春节你不要走”。
四、情感体验（10分钟）1. 学生朗读课文，体会作者的情感。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何珍惜时光。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调珍惜时光的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇关于春节的作文。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：你们知道春节的重要性吗？为什么说“春节你不要走”？二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解课文中的象征手法，如“春节你不要走”。
2. 引导学生深入感悟课文，体会作者的情感。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享学习心得。
2. 各小组汇报讨论成果，互相交流。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，体会作者的情感。
中班语言活动：一个不能观光的春节
中班语言活动：一个不能观光的春节引言在春节期间，许多家庭都会外出观光和参观各种庆祝活动。
然而，由于一些状况限制，比如天气不好或者其他因素，有时我们无法外出游玩。
本文介绍了一些适用于中班的语言活动，以在家里度过一个有意义且充实的春节假期。
目标本文的目标是为中班教师提供一些简单而有趣的语言活动，以促进幼儿的语言发展和交流能力。
这些活动旨在让幼儿在家中乐趣无穷地研究、探索和发现。
活动一：家庭绘本分享要求每个幼儿带来自己喜欢的一本绘本，并与家长一同阅读。
在阅读过程中，鼓励幼儿与家长分享故事中的重点情节、角色或细节。
家长可以提问，引导幼儿思考并表达自己的观点和想法。
这个活动不仅可以提高幼儿的语言能力，还可以培养他们的阅读兴趣和理解能力。
活动二：春节猜谜准备一些与春节相关的谜语，比如与动物、食物或传统俗有关的。
幼儿一起观察谜语中的提示，然后猜出答案。
鼓励幼儿在猜谜的过程中积极思考、用语言描绘和解释自己的答案。
这个活动可以提高幼儿的观察力和逻辑推理能力，同时也增加了大家共同研究交流的机会。
活动三：春节手工制作在家中准备一些简单的春节手工制作材料，比如红包、灯笼、对联等。
指导幼儿按照指示进行制作，并在制作的过程中与家长交流。
鼓励幼儿用语言描述自己制作的过程、选择的材料以及最终作品的意义。
这个活动可以培养幼儿的创造力、手眼协调能力，并增强他们对春节文化的了解。
活动四：春节舞蹈小品表演选择一段简单的春节舞蹈或小品，并与幼儿一起研究和练。
在家中组织小小演出，让幼儿展示他们所学的舞蹈或小品。
鼓励幼儿在表演过程中使用语言来描述舞蹈动作或表达小品中的情感。
这个活动可以培养幼儿的表达能力、团队合作和自信心。
结论尽管无法外出观光的春节可能会让人失望，但我们可以通过开展一系列有趣的语言活动，让幼儿在家中度过一个充实且有意义的假期。
这些活动不仅可以提高幼儿的语言发展和交流能力，还可以培养他们的兴趣、理解力和创造力。
请中班教师们尝试这些活动，并根据实际情况适当调整，以获得最佳效果。
幼儿园中班社会语言活动：《一个不能溜达的春节》
语言活动：一个不能溜达的春节活动来源：疫情期间，孩子们对于春节的很多美好期待都没有实现，如出门旅游、看灯展、亲戚聚会……心理失落是难免的。
根据3-4岁幼儿关注自己密切相关的事和人的特点，我们可结合网络素材中有关疫情方面的短小生动的故事讲述给久居室内的孩子们，引导幼儿能注意听并做出回应，安抚幼儿的情绪。
活动目标：1、倾听故事，理解故事内容。
2、学习跳跳鸡、溜达鸡、叽叽鸡之间的对话，尝试用语言、动作模仿它们无聊的样子和快乐游戏的样子。
3、懂得不出门是特殊时期保护自己的方式，对恢复正常生活有信心和美好愿望。
活动准备：绘本《溜达鸡》的ppt。
教师故事录音。
活动过程：一、问题导入，激发兴趣亲爱的孩子，这个假期一直不能出门玩耍，甚至连爷爷奶奶，外公外婆家都不能去。
你们知道这是为什么吗？这个寒假，由于冠状病毒的存在，我们不能自由的外出，整天要呆在家里，不能出去溜达啦。
你们心里是怎么想的呀？1、初步感知，完整讲述有一只小公鸡，它平时和你们一样也最喜欢溜达啦，大家都叫它“溜达鸡”。
（图1）它还有许多好朋友：喜欢跳来跳去的跳跳鸡，喜欢叽叽叫的“叽叽鸡”……他们和“溜达鸡”学会了溜达的本领，每年春节小鸡宝宝们都一起出门去溜达，可是今年他们那里发生了一些情况，我们一起去看看吧！2、讲述故事（图2-4）问题：“发生了什么事情，为什么不能出去溜达啦？”3、讲述故事（图5-11）问题：不能出去溜达他们是怎样做得的？4、讲述故事（图12-19）问题:小鸡们天天待在家里有些没意思了，后来他们怎样做变得有意思啦？溜达鸡、跳跳鸡、和叽叽鸡分别是怎么说的？我们学一学他们学本领吧？幼儿带动作模仿故事里的对话。
5、问题四:溜达鸡望着窗外时有一个小心愿，是什么呢？（图20-21）三、迁移生活，懂得不出门是特殊时期保护自己的方式，对生活恢复正常有信心和美好愿望。
1、小朋友们现在知道溜达鸡为什么不能出门了吧？2、我们的冠状病毒是什么样子的？人们是通过什么途径传染上的呢？小结：现在是新冠状病毒的爆发期，为了避免被传染，所以大家都不能出门，一定戴口罩，少出门，勤开窗通风，勤洗手做好个人卫生。
春节你不要走教学设计
春节你不要走教学设计第1篇：《春节，你不要走》教学设计教学目标：1、认识12个生字以及由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解春节丰富多*的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。
教学重点：认读生字词语。
教学难点：引导学生有感情地朗读课文，借助*图，体会春节的快乐、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学准备：教师1、生字词语卡片。
2、板书课文的小黑板。
学生1、了解自己家和周围的人是怎么过春节的。
2、复习学过的儿歌《看红灯》。
3、收集《春联》。
教学过程：一、导入1、快放寒假了。
寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗？（春节）喜欢过春节吗？为什么？2、看来，大家都挺喜爱春节的。
今天，我们来学一篇写春节的课文。
一起读课题：29《春节，你不要走》。
二、初读课文，自主识字1、听老师读课文，听准字音，边听边想：文中的我们是怎么过春节的。
2、喜欢这一课吗？请你借助拼音自由读课文，感受感受春节的美好。
3、课文中有很多带红*小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。
4、检查自学效果。
（1）开火车认读生字，齐读生字。
（2）双人火车认读词语，齐读词语。
（3）指名分段读课文，读后评价。
（4）齐读课文。
三、美读课文，体会感情1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？2、指名读第一段，读后问：你知道了什么未完，继续阅读 >第2篇：春节你不要走教学设计教学目标：1、认识12个生字。
2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。
教学重点、难点：1、引导学生有感情地诵读课文，借助*图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
2、自主认识本课的12个生字。
教具准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、引入新课孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。
(出示课题，齐读课题)二、创设情境，激趣学词、识字1、你们喜欢春节吗?现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好?想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。
西师大版二年级语文上册教案 春节,你不要走.doc
西师大版二年级语文上册教案春节，你不要走教学目标：1、认识12个生字。
2、结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。
教学重点、难点：1、引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
2、自主认识本课的12个生字。
教具准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、引入新课孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。
二、创设情境，激趣学词、识字1、你们喜欢春节吗？现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。
2、春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？细心的孩子还有什么新发现？3、过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。
4、现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。
5、读好了吗？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。
6、刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。
三、美读课文，体会品味1、真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。
2、生自读、汇报3、该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？大家试一试，自己练读练读这一段。
4、大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。
其他孩子当小评委。
哪个小评委来评，他读得怎么样？请生评，师作适当补充抽生再读，评：有进步。
老师也想来读一读，欢迎吗？我请大伙儿都来给老师当当小评委，听仔细了。
生评：师：真是个了不起的小评委。
师适当提示：觉得老师高兴了吗？还带了表情，做动作，而且边想象边读。
二年级语文上册 春节,你不要走 1教案 西师大版
春节，你不要走教学目标：1.认识12个生字。
2.结合图片、上下文理解部分词语，在有感情的朗读中积累词语。
教学重点、难点：1.引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
2.自主认识本课的12个生字。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。
（出示课题，齐读课题）二、创设情境，激趣学词、识字1.你们喜欢春节吗？现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？想去的孩子坐端正了，睁大眼睛仔细看。
（配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片。
）2.春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？细心的孩子还有什么新发现？（根据生的回答随机点出11幅图和11个词及拼音。
看图、理解认读）3.过春节可真热闹,这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。
4.现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请小组长举起来在小组里考考大家，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸，没读准的，当小老师教教他，小组开始。
5.读好了吗？你觉得哪个字娃娃最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。
（课件出示本课生字）6.刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。
（巩固识字：师指屏幕随机抽查几个字，抽读，齐读。
）三、美读课文，体会品味1.真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。
2.生自读、汇报（第二自然段）3.该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？大家试一试，自己练读练读这一段。
4.大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。
（出示第二段第一句）其他孩子当小评委。
哪个小评委来评，他读得怎么样？请生评，师作适当补充（你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗？嗯，还不够，还没穿上新衣、吃上饺子，谁再来试一试。
《春节,你不要走》教学设计
《春节，你不要走》教学设计《春节，你不要走》教学设计1教学目标：1、认识12个生字以及由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解春节丰富多彩的活动，感受春节的欢乐，激发对春节的喜欢之情。
教学重点：认读生字词语。
教学难点：引导同学有感情地朗读课文，借助插图，体会春节的欢乐、喧闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
教学预备：老师1、生字词语卡片。
2、板书课文的小黑板。
同学1、了解自己家和四周的人是怎么过春节的。
2、复习学过的儿歌《看红灯》。
3、收集《春联》。
教学过程：一、导入1、快放寒假了。
寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗？〔春节〕喜爱过春节吗？为什么？2、看来，大家都挺喜欢春节的。
今日，我们来学一篇写春节的课文。
一起读课题：29《春节，你不要走》。
二、初读课文，自主识字1、听老师读课文，听准字音，边听边想：文中的我们是怎么过春节的。
2、喜爱这一课吗？请你借助拼音自由读课文，感受感受春节的美妙。
3、课文中有许多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的.词语伙伴。
4、检查自学效果。
〔1〕开火车认读生字，齐读生字。
〔2〕双人火车认读词语，齐读词语。
〔3〕指名分段读课文，读后评价。
〔4〕齐读课文。
三、美读课文，体会感情1、自由读你喜爱的自然段，读后说说你知道了什么？2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？依据同学的回答伺机学习课文。
〔1〕说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？〔究竟、盼〕读出希望的语气。
〔2〕说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个最，你们听到了吗？是哪三个最？〔最大、最愉快、最喧闹〕是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。
每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，相互拜年，相互祝愿。
让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜欢。
〔3〕在你的心里，春节还是什么样的节日？请你用书上这是节日的句式说话。
3、学习第二段。
〔1〕在这么重要的一天，人们都干些什么呢？默读读第二段。
《春节你不要走》的教案设计
《春节你不要走》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解春节的来历、习俗和传统文化，增强民族认同感。
2. 通过歌曲《春节你不要走》，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生对音乐艺术的欣赏能力，培养音乐审美情趣。
二、教学内容：1. 春节的来历和习俗2. 歌曲《春节你不要走》的歌词及其意义3. 音乐欣赏和演唱技巧三、教学重点：1. 春节的来历和习俗2. 歌曲《春节你不要走》的演唱和欣赏四、教学难点：1. 春节习俗的深入了解2. 歌曲《春节你不要走》的音准和节奏把握五、教学准备：1. 教学PPT，包括春节图片、习俗介绍、歌曲《春节你不要走》的歌词等。
2. 音频设备，用于播放歌曲《春节你不要走》。
3. 教学乐器（如钢琴、吉他等），用于伴奏和指导学生演唱。
教案第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍春节的来历和习俗，引导学生对春节产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道春节是怎么来的吗？有哪些习俗？二、新歌学习（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《春节你不要走》的歌词及其意义。
2. 分析歌曲的节奏、旋律，引导学生学会演唱歌曲。
3. 分组练习，教师伴奏，学生演唱。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 播放歌曲《春节你不要走》，让学生感受歌曲的美妙。
2. 引导学生讨论：歌曲中的歌词表达了哪些春节习俗？四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调春节的习俗和传统文化的重要性。
2. 鼓励学生回家后，向家人介绍歌曲《春节你不要走》，传承传统文化。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 复习上节课学习的歌曲《春节你不要走》。
2. 学生自主练习演唱，教师巡回指导。
二、深入了解春节习俗（15分钟）1. 进一步讲解春节的习俗，引导学生深入了解和感受春节的文化内涵。
2. 提问：同学们，你们知道春节习俗背后的意义吗？三、歌曲演唱与欣赏（10分钟）1. 学生分组演唱歌曲《春节你不要走》，教师点评并指导。
2. 播放歌曲，让学生感受歌曲的美妙，提高音乐欣赏能力。
《春节你不要走》的教案设计
《春节你不要走》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解春节的来历、习俗和意义，增强民族认同感。
2. 通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
3. 提高学生口语表达能力，培养合作意识。
二、教学内容1. 课文《春节你不要走》的内容介绍。
2. 春节的来历、习俗和意义。
3. 口语表达和合作互动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《春节你不要走》的内容理解，春节的来历、习俗和意义的学习。
2. 教学难点：口语表达和合作互动的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置春节的氛围，让学生身临其境，感受春节的喜悦。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 小组合作教学法：培养学生合作意识，共同完成任务。
五、教学准备1. 准备课文《春节你不要走》的课件或黑板。
2. 准备关于春节的图片、视频等教学素材。
3. 准备小组合作任务所需材料。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生兴趣。
2. 播放春节氛围的音乐，让学生感受节日的喜悦。
二、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《春节你不要走》，让学生感受课文情感。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师讲解课文中的生词、短语，帮助学生理解。
三、春节知识介绍（5分钟）1. 教师简要介绍春节的来历、习俗和意义。
2. 学生分享自己了解的春节知识。
四、口语表达练习（5分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟春节期间的场景，进行口语表达练习。
2. 学生分组进行口语表达，互相评价、学习。
五、小组合作任务（10分钟）1. 教师布置小组合作任务，要求学生共同完成。
2. 学生分组讨论，分工合作，完成任务。
3. 各小组展示成果，教师进行评价。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。
六、教学拓展1. 组织学生进行春节习俗体验活动，如贴春联、包饺子等，让学生亲身体验春节的喜庆氛围。
中班语言活动：一个不能购物的春节
中班语言活动：一个不能购物的春节活动目的本语言活动旨在通过互动和研究，让中班幼儿了解中国传统节日春节，并培养其语言表达能力。
活动概述在这个活动中，幼儿将发现一个特殊的春节，他们无法购物。
通过角色扮演、故事讲解和互动游戏，幼儿将探索春节的文化背景、传统食物，以及与家人和朋友的重要沟通。
活动准备在开始活动之前，老师需要准备以下材料：- 一份春节相关的故事书- 春联、福字和红包的图片- 春节的传统食物样本，如饺子、汤圆等- 角色扮演服装，如古代的中国农民装等- 音乐播放器和春节相关的音乐活动步骤1. 导入老师可以通过播放春节的音乐和展示春联、福字和红包的图片来引入活动。
老师可以向幼儿解释春节的由来和意义，并鼓励幼儿分享自己对春节的了解。
2. 故事讲解老师可以选择一本关于春节的故事书来讲解春节的传统俗、食物和活动。
在讲解过程中，老师可以向幼儿提问，鼓励他们参与讨论。
3. 角色扮演老师可以准备一些角色扮演服装，并让幼儿选择他们想要扮演的角色，如古代的中国农民。
幼儿可以通过角色扮演来体验春节期间的农村生活，以及人们如何庆祝春节。
4. 传统食物品尝老师可以向幼儿展示春节的传统食物样本，如饺子、汤圆等。
幼儿可以品尝这些食物，并描述它们的味道和特点。
老师可以引导幼儿使用适当的词汇和句子来表达他们的感受。
5. 活动总结活动结束时，老师可以与幼儿进行简要的活动总结。
老师可以问幼儿他们从这个活动中学到了什么，并鼓励幼儿分享他们最喜欢的部分。
老师还可以提供一些额外的资料或建议，以便幼儿在家与家人一起继续探索春节的文化。
活动效果评估老师可以观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力，以评估活动的效果。
此外，老师还可以要求幼儿用绘画或写作的方式表达他们对这个活动的理解和体验。
通过这个活动，中班幼儿将能够通过亲身参与、听故事和品尝食物等多种方式，了解春节的传统习俗，并提高他们的语言表达能力。
同时，这样的活动也可以培养幼儿的团队合作和沟通能力。
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一个不能溜达的春节
教案
活动一一个不能溜达的春节
活动形式：
绘本故事
活动目标：
1.感受绘本的语言美，体会动物们在不能外出情况下的心情与感受。
2.理解故事内容，并尝试用自己的语言表述出来。
活动准备：
PPT课件、绘本《一个不能溜达的春节》
活动过程：
一、出示封面，引起兴趣。
1.出示绘本封面：“今天老师给大家带来一个关于春节的绘本故事《一个不能溜达的春节》，你在这本书的封面里看到了什么？”
2.师：“你猜一猜这个故事可能会发生什么呢？”（幼儿大胆阐释自己的猜想）
二、教师导读，加深理解。
引导幼儿仔细观察图片，围绕场景猜测。
1.出示图二，师：“小朋友们，跑跑鸡怎么躺在病床上？”
师：“你们知道它怎么了吗？”“你们有办法帮帮它吗？”
2.出示图三，师：“可怕的病毒来了，小动物在做什么？”
师：“你有什么好的办法吗？”
小结：为了避免更多的动物被传染，山民们决定：“今年春节不溜达！”
3.出示图四、图五、图六，师：“不能出门的话，小动物们在家，会做什么呢？”
4.出示图七、图八、图九，师：“可是，鸡舍这么小，日子真无聊啊！跳跳鸡只能跳草垛。
“……175，176，177……”叽叽鸡听不见自己的叫声在大山里的回音，觉得很没意思，所以，他每天“叽叽”两下之后，就趴在墙角睡大觉。
”
5.师：“小动物们好无聊，小朋友们，你们知不知道什么好玩的，可以让动物们
的生活变得有趣一点？”
6.教师边讲故事边播放图片，师：“溜达鸡在鸡舍的门和窗之间走来走去，走来走去……不能溜达的日子，要怎么度过呢？“不
如，我来跟你们学功夫吧！”溜达鸡灵机一动，对跳跳鸡和叽叽鸡说。
对啊，大家一直跟溜达鸡学溜达，都忘了自己其实也有很厉害的功夫呢！反正现在也不能溜达了，正是当师傅的好时候！跳跳鸡和叽叽鸡一下子来了精神。
跳跳鸡说：“‘跳跳’这事儿我最在行！你们想学跳高，跳远，障碍跳还是花样跳？”叽叽鸡说：
“‘叫’可不是你们想得那么简单！‘叽叽’、‘咯咯’、‘喔喔’的发声方式都不一样；更不要说还有‘叽叽咯’、‘咯咯喔’、‘叽喔叽喔’等等等。
”溜达鸡说：“哇，这么厉害！咱们开始吧！”有时候，他们也会很安静。
拿米粒当跳棋玩，把麦秆做成麦哨，或者用小石子儿来拼图。
原来，不能溜达的春节，也可以过得这么有意思！”
三、播放课件，教师完整朗读。
1.播放课件，让幼儿带着“为什么村里的动物都不能出去？”的问题认真倾听教师完整地讲述故事。
2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。
活动小结与反思：
教师小结：动物们为了避免更多的动物被感染决定春节不溜达。
拿米粒当跳棋玩，把麦秆做成麦哨，或者用小石子儿来拼图。
原来，不能溜达的春节，也可以过得这么有意思！
活动结束后可以将绘本《一个不能溜达的春节》投放在图书区供幼儿活动时观看。
幼儿回到家中与父母共同阅读绘本《一个不能溜达的春节》。