教案 滑轮和滑轮组
物理知识初中滑轮问题教案
教案：初中物理——滑轮问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解滑轮的定义、种类和特点，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，能够运用滑轮知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对滑轮现象的探究能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立科学的世界观。
二、教学内容1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法4. 滑轮在生活中的应用三、教学重难点1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示滑轮的图片，引导学生思考滑轮的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授(1) 滑轮的定义和种类：介绍滑轮的定义，讲解滑轮的两种类型——定滑轮和动滑轮，并展示它们的图片。
(2) 定滑轮和动滑轮的工作原理：通过实验和理论分析，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生了解它们如何改变力的方向和大小。
(3) 滑轮组的使用方法：讲解滑轮组的组成和使用方法，让学生掌握如何组装和运用滑轮组。
3. 课堂练习布置一些有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调滑轮的重要性和应用价值。
5. 课后作业布置一些有关滑轮的实践作业，让学生在生活中观察和应用滑轮知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生掌握了滑轮的基本知识和应用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
初中物理滑轮运动技巧教案
初中物理滑轮运动技巧教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够根据实际情况设计滑轮组。
3. 能够运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：1. 通过观察和实验，让学生了解滑轮的工作原理。
2. 通过分析滑轮的受力情况，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。
2. 培养学生勇于探究、实事求是的精神。
3. 培养学生关爱生命，注重安全的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 滑轮组的使用方法。
教学难点：1. 滑轮组的设计与分析。
2. 滑轮运动在实际中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍滑轮的定义、分类和基本工作原理。
3. 课堂讲解：讲解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，并通过实验进行验证。
4. 实践操作：让学生亲自动手组装滑轮组，并观察滑轮组的工作过程。
5. 课堂讨论：分析滑轮组的优缺点，探讨如何设计滑轮组以满足不同情况的需求。
6. 案例分析：运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题，如货物提升、水位调节等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调滑轮运动的重要性和应用价值。
8. 作业布置：布置一些有关滑轮运动的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生掌握了滑轮运动的基本知识和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，还要注重培养学生的团队协作能力和关爱生命的意识。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学效果。
11.3滑轮和滑轮组(林奇鸣1)
例1、用滑轮组提起2000N的重物，绳子最多只能承受 600N的力。（1）设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮 组，并画出示意图（2）据此设计要匀速提起物体所用的 拉力是多大？（不计滑轮重和摩擦）（3）若在此问题中， 将物体匀速提高3m，应把绳子拉下几米？ 解：由n=G/F=2000N/600N=3.33； 要取4，如图。 （2）F/=G/n=2000N/4=500N （3）s=nh=4×3m=12m
巩固练习
例2
例2、如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N
拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于 ＿＿。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计） 120N
N
F
T
.
因为 f 所以
1 F＝ 2 f
A
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
使用滑轮组吊起重物时，动滑轮和重物 被几股绳子吊起，在不考虑动滑轮自重所用拉力的 大小就是物重的几分之一； F=G物/n (不考虑动滑轮自重) 考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物和动 滑轮总重的几分之一
F=(G物+G动)/n (考虑动滑轮自重)
S绳=nh物
使用滑轮组拉重物水平移动时，动滑轮被几股绳子 拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之 一。即
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 G 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
定滑轮
l2
支点 O
初中动滑轮讲解教案
初中动滑轮讲解教案1. 知识与技能：让学生认识动滑轮，了解其工作原理和特点，能正确使用动滑轮组装滑轮组，并掌握滑轮组的使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，使学生认识到物理学在生活中的重要性，增强学生节约能源、关爱环境的意识。
二、教学重难点1. 动滑轮的工作原理2. 滑轮组的组装及使用方法三、教学过程1. 导入新课利用自制教具展示神奇的盒子，让学生观察到用一个钩码提起两个钩码的现象，激发学生的兴趣，引发学生思考。
然后打开盒子，展示内部构造，引导学生发现动滑轮。
2. 新课讲授（1）动滑轮的概念：介绍动滑轮的定义，即轴随物体移动的滑轮。
（2）动滑轮的工作原理：通过实验和观察，让学生发现动滑轮可以改变力的方向，并且能省一半的力。
（3）滑轮组的使用：讲解滑轮组的组装方法，让学生动手实践，学会使用滑轮组。
3. 课堂演示实验进行动滑轮的演示实验，让学生直观地了解动滑轮的工作原理和特点。
4. 动手实践让学生分组进行滑轮组的组装和使用的实践操作，培养学生的动手能力。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，让学生掌握动滑轮的工作原理和特点，以及滑轮组的组装和使用方法。
同时，引导学生思考动滑轮在生活中的应用，以及如何设计滑轮组来省力。
四、课后作业布置有关动滑轮和滑轮组的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学反思本节课通过观察、实验和动手操作，让学生掌握了动滑轮的工作原理和特点，以及滑轮组的组装和使用方法。
在教学过程中，注意引导学生思考动滑轮在生活中的应用，提高学生的实践能力。
同时，注重培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，使学生感受到物理学的魅力。
但在教学过程中，也要注意对学生的安全引导，避免学生在操作过程中发生意外。
物理初中滑轮教案全套
物理初中滑轮教案全套一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识定滑轮和动滑轮，理解其工作特点和作用；（2）学会根据实际需求选择和使用滑轮组。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，了解滑轮的构造和原理；（2）培养学生的观察能力、动手能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣和好奇心；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）定滑轮和动滑轮的构造、工作特点和作用；（2）滑轮组的选择和使用方法。
2. 教学难点：（1）动滑轮的支点位置的确定；（2）滑轮组的省力情况分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用生活中常见的滑轮现象，如升国旗、吊车等，引发学生对滑轮的兴趣；（2）展示自制教具，如滑轮组，让学生初步了解滑轮的构造。
2. 新课讲授（1）滑轮的概念：介绍滑轮的定义，即能够绕轴转动的、边缘有槽的轮子；（2）定滑轮和动滑轮：讲解定滑轮和动滑轮的构造、工作特点和作用，并通过实验演示；（3）滑轮组：介绍滑轮组的概念，讲解滑轮组的装配方法和省力情况，并通过实验演示。
3. 课堂互动（1）学生分组讨论：让学生结合实验现象，分析滑轮的工作特点；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 拓展与应用（1）让学生举例说明生活中应用滑轮的实例；（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 总结定滑轮和动滑轮的工作特点和作用；2. 学会根据实际需求选择和使用滑轮组；3. 思考滑轮在生活中的应用实例。
五、教学反思本节课通过观察、实验和讨论，使学生了解了滑轮的构造、工作特点和作用，掌握了滑轮组的选择和使用方法。
在教学中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，提高教学质量。
苏科版九年级物理上册教案11.2滑轮
教案：苏科版九年级物理上册 11.2 滑轮一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：了解什么是滑轮，以及根据滑轮的形状和功能将其分为动滑轮和定滑轮。
2. 滑轮的工作原理：掌握滑轮的工作原理，即利用绳索或链条在滑轮上绕制，实现力的传递和方向的改变。
3. 滑轮组：了解滑轮组的构成和特点，以及如何计算滑轮组所提供的力。
4. 滑轮在实际生活中的应用：通过实例了解滑轮在生产和生活中的应用，如升降机、吊车等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组的特点，能够运用滑轮的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理以及滑轮组的特点。
难点：滑轮组所提供力的计算方法。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳索、剪刀、胶带。
学具：笔记本、尺子、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生帮忙搬运重物，让学生感受到力的作用和方向的重要性。
2. 讲解滑轮的定义和分类：向学生解释滑轮的概念，并展示动滑轮和定滑轮的图片，让学生了解两者的区别。
3. 演示滑轮的工作原理：用绳索和滑轮组进行演示，让学生观察并解释滑轮是如何改变力的方向和大小。
4. 讲解滑轮组的特点：介绍滑轮组的构成和特点，让学生了解滑轮组是如何工作的。
5. 计算滑轮组所提供的力：通过示例，引导学生运用滑轮组的原理计算所提供的力。
6. 实例分析：分析生活中常见的滑轮应用，如升降机、吊车等，让学生了解物理知识在实际生活中的应用。
7. 随堂练习：让学生运用所学的滑轮知识解决实际问题，如计算滑轮组所提供的力，或者设计一个滑轮组来搬运重物。
六、板书设计板书设计如下：11.2 滑轮一、滑轮的定义和分类1. 动滑轮2. 定滑轮二、滑轮的工作原理力的传递和方向的改变三、滑轮组1. 构成和特点2. 计算滑轮组所提供的力七、作业设计1. 请用一句话描述滑轮的定义。
《滑轮》教学设计
《滑轮》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标认识定滑轮和动滑轮，了解它们的特点和作用。
理解滑轮组的工作原理，会组装简单的滑轮组。
能够运用滑轮的知识解决实际问题。
2、过程与方法目标通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
经历探究滑轮特点的过程，学习科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
使学生体会到物理知识在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点定滑轮和动滑轮的特点。
滑轮组的组装和工作原理。
2、教学难点定滑轮和动滑轮的实质。
滑轮组省力情况的分析。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备1、实验器材：定滑轮、动滑轮、滑轮组、钩码、弹簧测力计、细绳、铁架台等。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段建筑工人利用起重机吊起重物的视频，引导学生观察起重机上的滑轮装置，提出问题：“滑轮在起重机中起到了什么作用？”从而引入本节课的主题——滑轮。
（二）新课教学1、定滑轮展示定滑轮的实物，介绍定滑轮的结构。
演示实验：将定滑轮固定在铁架台上，用细绳跨过定滑轮，一端挂重物，另一端用弹簧测力计竖直向下匀速拉动细绳，测量拉力的大小，并与重物的重力进行比较。
引导学生观察实验现象，记录实验数据，分析得出定滑轮不省力，但可以改变力的方向。
讲解定滑轮的实质：定滑轮相当于一个等臂杠杆，动力臂等于阻力臂。
2、动滑轮展示动滑轮的实物，介绍动滑轮的结构。
演示实验：将动滑轮与重物相连，用细绳跨过动滑轮，一端固定在铁架台上，另一端用弹簧测力计竖直向上匀速拉动细绳，测量拉力的大小，并与重物的重力进行比较。
引导学生观察实验现象，记录实验数据，分析得出动滑轮省力，但不能改变力的方向。
讲解动滑轮的实质：动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
3、滑轮组展示滑轮组的实物，介绍滑轮组的结构。
演示实验：组装一个由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用细绳跨过滑轮组，一端挂重物，另一端用弹簧测力计竖直向上匀速拉动细绳，测量拉力的大小，并与重物的重力进行比较。
初中物理《滑轮组》教案
初中物理《滑轮组》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材《滑轮组》章节，详细内容包括滑轮组的定义、分类、原理和实际应用。
重点讲解定滑轮和动滑轮的区分，以及滑轮组的工作原理和计算方法。
二、教学目标1. 了解滑轮组的定义、分类及在实际中的应用。
2. 掌握定滑轮和动滑轮的区别，理解滑轮组的工作原理。
3. 学会计算滑轮组所能承受的力及力的大小。
三、教学难点与重点难点：滑轮组的工作原理和计算方法。
重点：定滑轮和动滑轮的区分，以及滑轮组在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、演示用滑轮组、绳子、钩码等。
2. 学具：滑轮组实验器材、绳子、钩码、记录表格等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的滑轮组应用，引导学生思考滑轮组的作用。
2. 知识讲解：（1）介绍滑轮组的定义、分类。
（2）讲解定滑轮和动滑轮的区别。
（3）阐述滑轮组的工作原理。
3. 实践操作：（1）让学生动手搭建滑轮组，观察其工作过程。
（2）演示滑轮组承受力的大小，引导学生学会计算。
4. 例题讲解：（1）给出一个实际应用的滑轮组问题，讲解解题思路。
（2）带领学生共同解答，强调关键步骤。
5. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）选取部分学生解答，给予评价和指导。
六、板书设计1. 滑轮组的定义、分类。
2. 定滑轮与动滑轮的区别。
3. 滑轮组的工作原理。
4. 滑轮组力的大小计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释滑轮组的定义及分类。
（2）画出定滑轮和动滑轮的示意图，并说明区别。
（3）计算一个给定滑轮组所能承受的力及力的大小。
2. 答案：（1）滑轮组是由一个或多个滑轮组成的机械装置，用于改变力的方向和大小。
（2）示意图见附图。
（3）计算方法：F=1/n × G，其中F为滑轮组所能承受的力，G 为作用在滑轮组上的力，n为滑轮的个数。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮组的定义、分类及工作原理掌握程度，以及计算方法的熟练程度。
教科版科学六年级上册6《滑轮组》教案
教科版科学六年级上册6《滑轮组》教案一. 教材分析《滑轮组》这一课主要让学生了解滑轮组的特点、工作原理和应用。
通过学习，学生能够掌握滑轮组的工作原理，并能运用滑轮组解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的机械原理有一定的了解。
但是，对于滑轮组这一概念和原理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、操作、思考来理解滑轮组的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮组的特点、工作原理和应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的特点、工作原理和应用。
2.难点：滑轮组工作原理的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。
2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。
3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对滑轮组工作原理的理解。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实物道具。
2.学具：每个学生准备一个滑轮组模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示滑轮组在生活中的应用，如吊车、晾衣架等，引导学生关注滑轮组，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为滑轮组是如何工作的？”让学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作滑轮组模型，让学生观察并解释滑轮组的工作原理。
教师适时给予反馈，帮助学生正确理解滑轮组的工作原理。
4.巩固（10分钟）教师提出问题：“滑轮组有什么优点？”让学生分组讨论，并派代表回答。
通过讨论，让学生进一步巩固对滑轮组工作原理的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：“滑轮组在生活中有哪些应用？”让学生举例说明。
教师给予评价，引导学生思考滑轮组在生活中的重要作用。
初中物理《滑轮组》教案
初中物理《滑轮组》教案初中物理《滑轮组》教案1教学目标一、知识与技能1、通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。
2、学会测滑轮组的机械效率。
3、了解与机械效率有关的因素。
二、过程与方法1、让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法。
2、通过参与用实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力。
3、通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法。
4、培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。
三、情感态度与价值观1、通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣。
2、在实验他那就过程中，培养学生尊重实验事实的科学态度。
教学准备：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
教学过程：一、引入使用机械，有的可以省力，有的可以节省距离，那么我们能不能使用机械而节省功呢？大家能不能设计一个实验来证明自己的猜测。
为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？二、实验实验原理：器材与装置：实验操作：（1）钩码的重由钩码的质量算出。
（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。
注意“匀速拉动”。
测拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。
（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。
用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。
（5）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。
要实事求是地记录所测得的.数据，将数据记录在课本上的表格中。
不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
实验记录：数据填入表格中，注意清楚的记录数据。
实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
初中物理滑轮授课教案
初中物理滑轮授课教案1. 知识与技能：通过观察和实验，认识定滑轮和动滑轮，理解它们的作用；学会根据要求使用和组装滑轮组。
2. 过程与方法：通过观察和实验，分析定滑轮和动滑轮的工作特点，培养学生的观察和分析能力；动手实践，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：将所学知识与生活实际相结合，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，提高学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 重点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点。
2. 难点：动滑轮的支点位置的确定。
三、教学过程1. 导入新课利用自制教具“神奇的盒子”，通过盒子用一个钩码提起两个钩码，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
然后打开盒子，展示内部构造，引入滑轮的概念。
2. 新课讲授（1）滑轮的概念：引导学生观察教具，总结出滑轮的定义：绕轴转动的、边缘有槽的轮子。
（2）认识两种滑轮：演示实验，展示定滑轮和动滑轮的使用过程，让学生观察滑轮的轮轴，总结出两种滑轮的特点。
（3）定滑轮的工作特点：分析定滑轮的使用过程，引导学生发现定滑轮可以改变力的方向，但不省力。
（4）动滑轮的工作特点：分析动滑轮的使用过程，引导学生发现动滑轮可以省力，但费距离。
3. 实验探究让学生分组进行实验，观察和记录定滑轮和动滑轮的工作过程，验证滑轮的工作特点。
4. 滑轮组的应用引导学生思考滑轮组在实际生活中的应用，如吊车、升国旗等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调定滑轮和动滑轮的特点及滑轮组在实际生活中的应用。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理滑轮的定义、特点及应用。
2. 完成课后练习，运用所学知识解释生活现象。
3. 预习下一节课内容，为学习轮轴作准备。
通过以上教学设计，使学生掌握滑轮的基本知识，提高学生的观察、分析能力，培养学生的动手实践能力，激发学生学习物理的兴趣。
《滑轮》教学设计最新3篇
《滑轮》教学设计最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《滑轮》教学设计最新3篇《滑轮》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1.能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。
教科版科学六上《滑轮组》参考教案
教科版科学六上《滑轮组》参考教案一. 教材分析《滑轮组》这一节内容位于教科版科学六上第五单元“机械与工具”的第二课时。
本节课主要让学生通过探究滑轮组的原理和特点，理解并掌握滑轮组的工作原理及其在实际生活中的应用。
教材以学生生活中常见的滑轮组为切入点，引导学生通过观察、操作、实验等途径，探究滑轮组的工作原理，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的物理知识基础，对生活中的简单机械有一定的了解。
他们在学习本节课的内容时，具备一定的观察和操作能力，能够通过实验和观察发现滑轮组的特点和原理。
但部分学生对于较为复杂的滑轮组理解起来可能存在一定困难，需要教师在教学中给予针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解滑轮组的概念，掌握滑轮组的工作原理及其在实际生活中的应用。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、实验的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：滑轮组的概念、工作原理及其应用。
2.难点：滑轮组的工作原理的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入滑轮组的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：让学生亲自动手操作滑轮组，观察其工作原理，提高学生的操作能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察解决问题，培养学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、多媒体设备等。
2.学具：学生实验器材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的滑轮组图片，引导学生思考滑轮组的作用和原理，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过多媒体展示滑轮组的工作原理，让学生初步了解滑轮组的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作滑轮组，观察并记录滑轮组的工作原理。
教师巡回指导，解答学生的问题。
滑轮组教案初中物理
滑轮组教案初中物理教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解滑轮组的原理，掌握滑轮组的使用方法，能够根据实际问题选择合适的滑轮组。
2. 过程与方法：通过观察和实验，学生能够了解滑轮组的结构和工作特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学习的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 滑轮组的原理和结构。
2. 滑轮组的使用方法和适用场景。
教学难点：1. 滑轮组的组装和操作。
2. 滑轮组省力情况的判断。
教学准备：1. 教具：滑轮组模型、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板。
2. 学具：学生手册、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用日常生活实例，如升国旗、吊车等，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 学生分享对滑轮的了解和疑问。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍滑轮组的定义和原理。
2. 讲解滑轮组的结构和使用方法。
3. 演示滑轮组的使用过程，并解释滑轮组的工作原理。
三、课堂实验（15分钟）1. 学生分组进行滑轮组实验，观察和记录滑轮组的使用过程和效果。
2. 学生根据实验结果，分析滑轮组的工作特点和优势。
四、知识巩固（10分钟）1. 学生通过学生手册，对滑轮组的原理和应用进行自主学习。
2. 学生分组讨论，总结滑轮组的优点和适用场景。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结滑轮组的重要性和应用场景。
2. 学生分享对滑轮组的认识和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 学生手册相关习题。
2. 设计一个滑轮组，解决实际问题。
教学反思：本节课通过生活实例导入，激发学生的兴趣和好奇心。
通过课堂实验，学生能够直观地了解滑轮组的工作原理和优势。
通过知识巩固和课堂小结，学生能够系统地掌握滑轮组的知识和应用。
作业布置能够引导学生将所学知识应用于实际问题，培养学生的实践能力。
整个教学过程中，学生参与度高，学习效果良好。
滑轮和滑轮组教案
滑轮和滑轮组教案一、教学目的1、引导学生动手实验，使学生知道定骨轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2、运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。
二、教学方法学生分组实验探究学习结合多媒体课件演示三、教具学生实验器材：共分20组，每组有：铁架台1个，钩码4只，绳子1根，单滑轮2个，弹簧测力计1个，米尺一把。
四、教学过程课题引入用多媒体展示课件---杠杆的缺陷（不能够连续转动），胖子和瘦子的故事来引入课题—滑轮。
PPT板书课题和教学目标课件演示滑轮让学生认识滑轮并知道它的构造滑轮：周边带槽的轮，可以绕着装在框里的轴转动。
滑轮也是一种简单机械。
（FLASH演示定滑轮）像旗杆顶上这样固定在一个地方，不能移动的滑轮叫做定滑轮。
（FLASH演示示动滑轮）有的滑轮不是固定在一个地方，而是与下面的重物一起上下运动，这样的滑轮叫做动滑轮。
五、学生分组实验，教师巡视指导。
学生分组实验，观察实验现象，作好实验记录，填好实验报告单。
教师巡视指导。
（1），定滑轮学生实验：探究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点，学生回答，老师总结定滑轮的特点。
A、不省力B、可以改变力的方向C：不省距离也不费距离结论:定滑轮不省力，但它可以改变用力的方向演示FLASH动画定滑轮的实质，让学生理解定滑轮实质上是一个等臂杠杆。
12演示FLASH动画动滑轮的实质，让学生理解动滑轮实质上是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，让学生根据杠杆平衡知识推断动滑轮应该省一半力。
（2），动滑轮实验：探究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点．学生通过实验发现动滑轮省得不到一半力，通过讨论找到原因，由于动力还要克服动滑轮重和摩擦力，为以后学习滑轮组的机械效率埋下伏笔。
A：能省一半力B：不能改变力的方向C：费距离结论:动滑轮能省一半力，但不能改变用力的方向（3），滑轮组定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便FLASH演示胖子和瘦子用动滑轮提大米，可以提上，但不方便。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案滑轮和滑轮组
一、教学目的
1、引导学生动手实验，使学生知道定骨轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2、运用杠杆平衡条件分析定滑轮、动滑轮的实质。
3、初步学会组装简单的滑轮组。
二、教学方法
边学边实验和讨论分析相结合。
三、教具
1、演示实验器材：定滑轮、动滑轮模型各1个，铁架台5个，绳子3根，钩码6个，单滑轮4个，小黑板1块，投影仪1台。
2、学生实验器材：共分24组，每组有：铁架台1个，钩码4只，绳子1根，单滑轮2个，弹簧测力计1个，玻璃板2块，彩色笔2支。
四、教学过程
课题引入
1、教师出示图所示装置，提问：这是什么类型的杠杆？
（学生：等臂杠杆）
2、教师将等臂杠杆的中间部分加宽，使之变成一个绕中心轴转动的圆轮，如图所示，再将圆轮的外缘加工成槽状，这种装置在物理学中叫做滑轮，滑轮在生活和生产中有什么作用？它的工作原理怎样？这就是今天要学习的内容。
（板书课题）
（一）滑轮
1、周边有槽，能绕轴转动的圆轮。
2、出示滑轮，让学生认识滑轮并知道它的构造。
（二）定滑轮
1、教师演示，引导学生观察思考：
（1）要想将钩码提起，绳子的自由端应向哪个方向拉动？
（2）在提起钩码的过程中，滑轮的位置有没有改变？
（3）像这样安装的滑轮，应怎样称呼它？（定滑轮）
分析：定滑轮在这个装置里起了什么作用呢？（改变力的方向）学生实验：上面演示中所用的拉力大小跟被提起钩码的重有什么关系？
2、学生实验：首先用弹簧测力计测量钩码的自重（0.5N），然后按图所示安装滑轮，再按图所示用弹簧测力计分阶段别沿水平向右、斜向下和竖直向下三个方向拉绳，使钩码匀速上升并记录弹簧测力计的示数，然后增加钩码，重复上述实验。
讨论：通过实验可得到什么结论？（使用定滑轮不省力）
启发学生用已学的知识，分析定滑轮的工作原理。
实验证明使用定滑轮不省力。
想一想：使用定滑轮为什么不能省力呢？
引导学生用杠杆平衡条件分析定滑轮的工作原理。
（三）动滑轮
1、教师用图所示的装置演示，引导学生观察、思考：
（1）将钩码提起，绳子自由端向哪个方向拉动？（向上拉）
（2）在提起钩码的过程中，滑轮位置怎样变化？（和物体一起移动）
（3）像这样安装的滑轮应怎样称呼它？（动滑轮）
（4）使用动滑轮提起钩码时，用力的方向与定滑轮有什么不同？（使用动滑轮不能改变力的方向）
实验：上面演示中，所用的拉力有多大？这个拉力的大小和被提起钩码的重有什么关系？这些问题同样可通过实验来研究。
2、学生实验：要求学生按图所示安装滑轮，先在滑轮上挂2个钩码，并用弹簧测力计竖直向上拉绳使钩码匀速上升，记下弹簧测力计的示数，再在滑轮上挂4个钩码，重做实验。
讨论：通过实验得到什么结论？
（使用动滑轮可以省力，省一半力。
）
分析动滑轮的工作原理。
动滑轮实际上是动力臂为阻力2倍的杠杆。
注意：拉力方向与重物上升方向关系。
思考：若拉力方向如图方向，则怎样呢？
（四）滑轮组
引导：使用动滑轮可省力，使用定滑轮可改变力的方向。
如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？
教师出示一只动滑轮和一只定滑轮，提问：如何将它们组合起来使用？请大家先画图设计，然后选学生上黑板画出组合图。
学生实验：
1、全班学生分为三大组分别按图（a）(b)(c)所示进行实验，其中，图（a）（b）的实验分别提起2个钩码，图（e）的实验提起3个钩码，用弹簧测力计拉绳端使钩码匀速上升时，记下弹簧测力计的示数。
2、引导分析：分析表格中的数据引导得出，当n=2时，F=1/2G，当n=3时，F=1/3G
3、推理归纳：通过对“二定、二动”和三定、三动“滑轮组的分析可知，吊起动滑轮的绳子股数分别有4根、5根和谐根、7根时，相应的拉力为1/4G、1/5G和1/6G、1/7G，由此可推知，对于多个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，如果有n股绳子吊起动滑轮，则拉力F=1/nG
结论：使用滑轮组吊起重物时，动滑轮被几股绳子吊起，在不考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是物重的几分之一；考虑动滑轮
自重时，所用拉力的大小就是重物和动滑轮总重的几分之一。
五、课堂练习
课本作业4，第2题，按题目的要求让每组学生在玻璃板上画滑轮组的绕绳图，并请四位学生将画好的绕绳图用投影仪向全班展示，同时进行分析解释。
六、小结（略）
七、布置作业
课本作业务员：第1题
教学后记：这节课采用了学生边学边实验的教学方法，学生在教师指导下一边学习，一边动手操作，总结出规律，变被动接受知识为主动探索规律，突出了学生在教学活动中的主体地位，改变了过去的教师讲、学生听，教师做、学生看的传统做法，这样做不仅调动了学生学习定滑轮、动滑轮和滑轮组的积极性，而且有效地训练了他们的自学、实验、分析和解决实际问题的能力。