随堂听课评价表
幼儿园随堂听课评价表幼儿园听课记录表
— 请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。
三、结束部分
请幼儿朗读儿歌
评
优点：教师教态好，教具丰富。
析
缺点：1、整个教学活动重点不突出。
意
2、个别环节的教具操作有些失误。
见
建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的
“白天”“夜晚”是怎样的？
7
见
②第一遍故事要完整讲述。 ③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。
6
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域 太阳和月亮（语言）
一、 开始部分 歌曲律动
班级 中班
备注
二、 基本部分
1、 出示“金箍棒”把天空变出来。
① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。
② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。
见
时要有礼貌。 ③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
4
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域 风儿来了 （语言） 班级 大班
备注
一、律动
二、出示挂图，引导幼儿观察。
①让幼儿说出这是什么地方。
活
②让幼儿听“风”声。
③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝
动
宝”
程
五、第二遍故事（教师讲故事） 提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”
当成太阳。
六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在
身上暖洋洋。
优点：①具丰富，准备充分。
评
②教师语音语速较好。 缺点：①教具利用不够。
析
②引入课题衔接不够紧凑。 ③头饰太大。
幼儿园随堂听课评分表
幼儿园随堂听课评分表
幼儿园随堂听课评分表
听课日期：
听课人：
讲课班级：
科目：
授课教师：
重点内容：
教学目标（10分）
本节课的教学目标明确、具体，且适合本班幼儿的实际情况，得分10分。
教学准备（20分）
教师在教学前充分准备教具，设计科学，制作精美，得分15分。
同时，在教学过程中，教师能够运用教具恰当，操作
熟练，能激发孩子的兴趣，得分5分。
教学过程（20分）
本节课的活动组织有序，层次清晰，重点突出，得分10分。
同时，教学手段和方法得当，注重幼儿的主动研究，留给幼儿充分的参与研究的时间和空间，得分5分。
各个环节过渡衔接自然流畅，得分5分。
教师教态（10分）
教师教态亲切自然，语言准确规范，有感染力，得分5分。
同时，教师善于观察幼儿反映情况，调控课堂及时，有一定的驾驭课堂能力，得分5分。
幼儿参与（20分）
本节课教师注重幼儿的全面发展和行为惯的培养，得分5分。
同时，教师能充分发挥幼儿的主动、参与、操作性，得分6分。
幼儿参与度高，兴趣比较浓厚，得分9分。
幼儿研究效果（20分）
本节课幼儿在活动中表现出一定想象、创造、交流、合作等能力，得分10分。
幼儿常规与教学效果良好，得分10分。
评价
值得表扬之处：
本节课教师准备充分，教学目标明确，教学过程有序，教态亲切自然，幼儿参与度高，研究效果良好。
值得改进之处：
无。
总分：100分。
随堂听课评价表
学案的使用：批阅及时，订正准确，拓展到位。
建
议
说明：请按项目实际情况在相应方框内填写ABCD（很好A，较好B，一般C，差D），在建议处提出书面建议。
昌乐二中随堂听课反馈卡
年级班级科目教师年月日
学习目标明确，具体可行。
总评等级
课堂设计紧凑严谨,“271”时间分配恰当。
课堂激情高，学生专注投入。
学生参与度高，有效讨论，争问抢答，高效展示，点评到位。小组评价科学。
学习内容挖掘深，上挂下联，有效拓展，点拨有深度。
知识生成度高，在学科思想、方法、规律上的总结把握好。
课堂教学质量评价表(随堂听课表)
1.教案内容设计合理、条理清晰、教学目标明确；2.理论与实践相结合,注重能力培养；3.注重新知识、新信息、新方法的补充；4.信息量适宜。
教学能力
1.讲解正确、讲课熟练、生动直观；2.板书合理简明、讲写配合得当；3.语音清晰、声音洪亮、语速适宜；4.上课条理清晰、重点突出、难点分解得当；5、注重学生听课反应。
教学方法
1.教学方法灵活、合理；2.注重启发式教学，体现学生能力的培养；3.教学过程体现学生为主体，教师为主导（不照本宣科）。
教学手段
1.根据教学内容采用适当的教学手段；2.采用多媒体等现代化教学手段，增强教学效果；
教学效果
1.能调动学生情绪，课堂气氛活跃，反映良好；2.完成教学任务，达到了本次课教学目标。
改进建议：对评语中第条进行改进，对第条进行跟踪检查。
听课老师签名：
备注：“教学资料检查”项，由听课负责人负责检查并记录。
课 堂 教 学 总 评
教学资料检查
（听课后）
1.教学进度是否符合要求。
2.教学资料是否齐全：课程标准、授课计划、教学日志及填写、教案首页及教案设计、教材或讲义、作业布置及批改。
3.课程标准执行情况：授课计划与课程标准是否符合；实际教学内容与授课计划是否符合。
检查结果：
综合评语（意见和建议，按序号排列）：
无锡工艺职业技术学院课堂教学质量评价表
课程
名称
授课
教师
授课
班级
授课
时间
年 月 日
星期 第 节
授课
地点
授课
章节
课程名称与课程表是否相符
有无教案
或讲稿
项 目
评价标准
优
良ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
随堂听课情况评价表
班级
执教教师
时间
听课教师
评价要求
评分标准
等级
课前准备
教师：提前1~2分钟侯课，准备好教学用品。
学生：做好课前准备，学习用品（书本、文具、笔记本、作业本）一律摆放在课桌左（右）上角，
预备铃响后，立即有秩序地进入教室安静地伏在桌子上。上课铃声响起师生问候。
教师侯课为优，
未侯课为不合格。
全班90
全班60%以下做到为不合格
课堂学习习惯
听讲习惯：
1、坐姿要端正：左手在上，右手在下平放在桌上，抬头挺胸，身体坐直，双脚自然分开与肩同宽。
2、能安静、认真地听老师讲课，
3、不走神，不做小动作
全班90%学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60%以下做到为不合格
达规定时间为优
规定时间以下为不合格
课堂质量等第
综合等第
读书习惯：
1、读书时双手捧书，书与桌面夹角成45度
2、朗读时要正确流利有感情，不唱读不读断句。
3、默读时保持安静，思维集中。
全班90%学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60%以下做到为不合格
发言习惯：
1、回答问题或提问要先举手(左手自然起，五指并拢，向上举直不离桌面。
2、发言做到自然大方，说普通话声音响亮，口齿清楚，语句完整，发言完毕就主动坐下。
全班90%学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60%以下做到为不合格
作业习惯：写字做到三个一：握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
全班90%学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60%以下做到为不合格
教师教学
大学随堂听课评分表
大学随堂听课评分表评分表说明本评分表旨在对大学随堂听课进行评价，以促进教学质量的提高。
请根据以下标准进行评分：- 5分：出色表现，远超期望- 4分：良好表现，基本达到期望- 3分：一般表现，达到期望- 2分：较差表现，未能完全达到期望- 1分：非常差表现，未达到任何期望请在每个方面的格子内打“√”表示评分。
除非另有说明，否则意味着只选择一个格子。
评分内容1. 课程准备- [ ] 按时准备并布置好相关的研究材料- [ ] 确保教室环境整洁和教具设备完好- [ ] 打开课程讲义- [ ] 课程目标明确2. 教学内容- [ ] 课程内容丰富有深度- [ ] 清晰讲解课程概念和理论- [ ] 具备合理的知识结构和逻辑性- [ ] 根据学生能力和需求调整教学内容和难度3. 教学方法- [ ] 有效运用多种教学方法- [ ] 鼓励学生参与讨论和提问- [ ] 创设良好的研究氛围- [ ] 引导学生独立思考和解决问题能力4. 教师态度- [ ] 以友善和尊重的态度对待学生- [ ] 对学生的问题和困难给予耐心和细致的解答- [ ] 激发学生研究兴趣和动力- [ ] 定期反馈学生研究情况和进展5. 教学效果- [ ] 学生研究成果明显- [ ] 学生能够主动应用所学知识- [ ] 学生研究成绩明显提升- [ ] 学生对课程内容有积极的反馈总结本评分表旨在帮助对大学随堂听课进行全面评价，以促进教学质量的持续改进。
教师可根据评分结果反思并优化自己的教学方式和方法，旨在不断提升学生的研究效果和满意度。
请将评分结果汇总并提供详细反馈意见，以供进一步改进教学。
随堂听课评价表
25
20主体意识强，感受，体验，探索等过程性目标达成度高，学生能力得到发展
教师素质
语言
语言精炼，教态亲切，感召力强
15
15
12
9
6
板出
工整规范，结构合理，富有启发性
手段
教具，方式选用得当，特色鲜明
技术
教学技能娴熟，独具特色
评语
100
总 分
等 第
执教者签字：
教务处审核盖章：
随堂听课评价表
__________小学____年级_____班 课题：____________________
时间：_____年____月___日___午第___节 执教者：________评价人：________
评价
项目
子项
目
评 价 标 准
分
值
标准达成度
达成等级
小计分
优
良
中
差
教学
目标
基础性
符合“课标”、教材要求和学生发展实际。
10
10
8
6
4
全面性
三维目标（知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观）要求明确具体。
发展性
发挥学生潜能，培养自主能力，促进个性充分发展。
教学
内容
结构化
结构合理，联系实际；内容选择性强，有操作模式的生成与示范。
15
15
12
9
6
问题化
问题设计具有启发性，思辩性、层次性、构成有意义的问题系列。
经验化
与生活实际相联系，符合学生认知特点，有利于因材施教。
教学
过程
方法
情境
创设情境，情趣共济；积极思考，主动探索；质疑问难，求知求成。
听课评价标准表
应到学生
实到学生
迟到（人）
缺席（人）
请假（人）
授课主要
内容记录
听课教师
意见建议
授课教师
意见
签字：
8
7、重点突出、点面结合、深浅合适、系统性强。
8
8、体系完整，能有效组织教学。
8
9、联系实际，重点培养学生分析、解决问题能力。
8
教学方法
（25％）
10、注重运用启发式和参与式教学方法，培养学生创造思维。
5
11、注意教给学生学习方法和科学思维方法。
5
12、深入浅出，语言表达简明、生动形象;板书工整、作图规范，实训课指导学生方法得当。
听课评价标准评分表
学期：周次：授课教师：
一级指标
二级指标
满分
得分
教学态度
（15%）
1、教学态度端正，精神饱满。
3
2、为人师表，严格要求，教书育人。
3
3、携带教学用具（课本、教案、进度表等）
3
4、备课充分，内容熟练。
6
教学内容
（40%）
5、内容充实精要，信息量大，能引入学科前沿知识。
8
6、阐述清楚、表达准确、论证严谨、条理分明（体育:示范准确、动作规范）。
5
13、因材施教，注重创新
5
14、利用信息化手段教学(课件，视频等)
5
教学效果
（20％）
15、能运用适当的教学方法，激发学生学习兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
16、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
10
总得分
红河州财经学校教师课堂教学听课记录表
(听课评价考核组适用)
学期:周次：时间：年月日星期第节课
课堂教学质量听课评价表
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。
随机随堂听课评价表
学生的参 参与的广度（主动积极、参与面广） 与状态 （20分） 参与的深度（动态生成、思维创新）
评价简述：
备注：1、权重85%以上为优；75%-84%为良；60%-74%为合格；60%以下为不合格。 2、听课结束与授课教师交流后填写本表，并粘贴在听课记录后。
连江县小学随机随堂听课评价表（附表九）
学科 教者
评价体系 评价要素
班级 课题
内容指标
时间
优
良ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
合格 不合格
学 生 积极性（注意力集中、会倾听、乐表达、善交 学 学生的思 流） 习 维状态 状 （20分） 深刻性（独立思考有个性、多维交流有讨论） 态 （60分） 学生的达 教学效果（知识内化、技能提高） 成状态 学习方式（学习方式得到完善，习得思想与方 （20分） 法） 教学目标 实现“三维”整合，目标明确，面向全体 （5分） 教 教材处理 创造性处理教材，重点、难点、特点分明 师 （5分） 教 学 突出组织者、引导者、促进者作用 行 教师活动 为 有效提问，激发思维，动态生成 （25分） （15分） 教学方式转变（以学促教，和谐共进） 教学机智 把握课堂资源，促进良性生成 （5分） 教师 教学状态 基本功 情感投入，语言、体态富有激励性 （5分） （15分） 教学媒体 媒体使用得当、板书规范合理 （5分） 评价者 授课教师签名 综合评定
幼儿园随堂听课评价表
幼儿园随堂听课评价表一、引言幼儿教育是现代教育体系中一个重要的组成部分。
幼儿园作为幼儿教育中的关键阶段，对幼儿的智力、情感、社交等各方面的发展起到至关重要的作用。
而幼儿园的教学质量则是影响幼儿教育水平的重要因素之一。
本文将探讨的是幼儿园随堂听课评价表的设计与应用，旨在帮助教师们更好地了解幼儿园随堂听课评价表的重要性，并为其提供一些相应的建议和参考。
二、幼儿园随堂听课评价表的设计1.评价表模板①基本信息：包括评价教师的姓名、时间、地点和评价者的身份等基本信息。
②课堂情境：主要描述评价课堂的教学环境、出勤情况及其他相关情况。
③课前准备：评价课程的备课质量，包括对教材内容的了解、教学设计的合理性、教材的准备等方面的情况。
④教学过程：描述从教学方法、教学手段、教学态度、教学效果等方面全面评价教师的教学情况。
⑤课堂反思：鼓励评价者对课堂进行思考，提出课堂反思意见，以帮助优化和改进教学质量。
⑥总体评价：对教师的教学能力和教学方法进行总体评价，包括优点和不足等方面的情况。
2.评价标准为了保证评价结果的客观性和准确性，教师应在制定评价标准时综合考虑许多因素。
通常，评价指标可分为以下几个方面：①教学思路：针对教师在独立备课能力、教学思路完整性、教学设计合理性等方面进行评价。
②课堂掌控：评价教师能否有效掌控课堂，及时解决问题。
③教学技能：评价教师在情境营造、教学手段选择、教学方案调整、教师反馈等方面的技能。
④教学内容：评价教师对教学内容的理解、落实和呈现能力，包括课堂教学小结和后续教学推进等方面的情况。
3.评价方式评价方式可以根据不同情况拟定。
通常有以下几种：①观察评价：不同职能部门派员到教室内观察课堂，交叉互验，整合得出综合评价。
②听课评价：教师通过听课记录花絮、笔记、课后整理等方式，完成评价。
③填撰评价：设计统一的评价表，由教育局或学校统一分发，并要求教师认真填写，教育局或学校领导集体审查后得出评价结果。
三、幼儿园随堂听课评价表的应用1.提升教师教学格局通过对教师进行课堂督导和随堂听课评价，可以发现教师存在的问题，帮助教师改善教学方法和教学态度，提升教师教学格局，为优质教育奠定基础。
幼儿园必知必用资料：幼儿园随堂听课评价表
幼儿园随堂听课评价表幼儿园卫生消毒制度措施及时间安排幼儿园常用物品消毒工作常规健康教育记录幼儿园家长联系制度确立与家长的经常联系，增加家长对园的信任，争取家园工作配合与支持。
1、对新入园的幼儿，必须向家长询问有无传染病，过敏史、癫间史和身体发育状况，做好新入园幼儿登记及全面体检。
2、班级每月坚持向家长宣传卫生保健知识，育儿知识，传递卫生保健信息。
3、每学期定期体检结果向家长反馈后，发现幼儿的缺点，要积极配合矫治、体弱儿管理得到家长配合。
4、儿童定期体检和预防接种，因故缺勤三天了解原因，应及时电话与家长联系，进行补种补检。
5、对个别儿童在园发生的不良习惯和行为表现突出者，发现疫情追访，对造成责任事故或意外事故，坚持探访、看护，解除家长后顾之忧。
外出学习活动及体会幼儿园举行“防拐骗”演练活动为了进一步提高家长和教师的安全教育能力,加强幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人身安全的事情发生，2015年11月30日，我园通过家园合作的形式开展了幼儿防拐骗安全演练活动。
2015年11月30日上午，6名友情出演的家长参加了演练前准备会议，由生园长详细布置了演练方案，并现场进行一对一的“配对”，家长们（扮演骗子）和安保小组成员根据孩子的年龄特点设计了适合各年龄段幼儿的拐骗方案。
30日上午9时，6位充当“骗子”的家长，纷纷进入各班或各活动场地，根据《预案一》的要求以不同方式引诱“拐骗”班级里的孩子跟着自己走：有给孩子们吃他们带来的糖果的，有要领着孩子们出去做游戏的，而班级老师则不作任何语言提示或悄悄隐匿起来，静观孩子们的表现并进行记录。
“骗子们”运用的“骗术”是多种多样的，有的拐骗者能叫出孩子的名字，然后告诉孩子说，受爸爸或妈妈委托，前来带孩子回家，甚至说得到了老师的同意，找任何借口带孩子离开活动场地。
孩子们的表现让我们触目惊心，大部分孩子都与陌生人走了，并吃了陌生人给的食物，而且没有对“骗子”产生任何的怀疑。
随堂听评课记录表
随堂听评课记录表
教学设计以问题贯穿整堂课，从风车转动引出风，再思考风是怎么形成的引出课题，得出人造风是由外力形成的。
但是没有外力的自然风是怎么形成的呢？自然地过度到实验中。
教学设计合理，紧扣问题，有利于激发学生学习的兴趣。
教学组织合理，利用表扬、奖励等方式充分调动学生的积极性，整堂课流畅自然。
课堂纪律较好，由于课堂趣味性比较足，学生整体注意力非常集中，为了得到奖励，纪律性非常强。
教学常规扎实，每堂课分配了实验员、材料员、记录员，整体分工明确。
和信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。
显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。
课堂教学听课评价表(同行、专家用)
课堂教学听课评价表（同行、专家用)
课程名称：
班级:
时ห้องสมุดไป่ตู้:
年 月 日第
节
评价项目
1.按时上下课，仪表端庄，举止文明; 注重教书育人，严格要求学生,维护课堂秩序。
2。备课充分,讲课熟练；条理清楚；语言规范、讲普通话。 3.对教学内容分析概括准确、科学、清晰;
教学内容、教学进度符合教学大纲与教学计划要求。 4。能突出“重点”，较为透彻地讲解“难点”。
5.能运用各种教学手段，教学方法灵活多样，板书得当，尽量不坐着讲课。
6。授课有明确的知识或能力目标。
7.通过与职业活动相关的项目或任务组织教学。
8。学生积极思考，主动参与,教学互动效果好.
9。学生职业素养或职业能力得到训练。
10.围绕知识或技能目标，布置课后作业或训练项目,并及时检查讲评。 特别加分或减分 原因：
（1-5 分）
合计得分
评价得分 1-10 分
学生应到人, 实到人， 迟到人， 早退人
评价和建议
听课人:
注：“课堂教学"指理论教学，或理论与实践兼有的课程。 重庆资源与环境保护职业学院教务处
幼儿园听课评价表
日期
节次 听课班级 科目
授课教师
讲课内容
教学目标（10 分） 教学准备（20 分）
教学过程（20 分）
教师教态（10 分）
幼儿参与（20 分）
幼儿学习效果 （20分）
评分项目
目标明确、具体，适合本班幼儿实际情况（10 分）
1、教具准备到位、设计科学、制作精美（15
分）
2、运用恰当、操作熟练，能激发孩子兴趣(5
值得表扬之处：
得分 总分
评价
值得改进之处：
分1、）活动组织有序，层次清晰，重点突出（10
分）
2、教学手段和方法得当，注重幼儿的主动学
习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间（5
分）
3、各个环节过渡衔接自然流
畅有感染力 （5分） 2、善于观察幼儿反映情况，调控课堂及时，有 一定的驾驭课堂能力（5分）
1、注重幼儿的全面发展和行为习惯的培养（5 分） 2、能充分发挥幼儿的主动、参与、操作性（6 分） 3、幼儿参与度高，兴趣比较浓厚（9分） 1、幼儿在本节课学习目标完成（10分） 2、幼儿在活动中表现出一定的想象、创造、交 流、合作等能力（10分）
学校教师职务聘任委员会随堂听课评价表
学校教师职务聘任委员会随堂听课评价表教师姓名所在学校
听课时间听课班级学科
内容：
课堂轶事、教学特色记录
A级：40-36分 B级：35.9-28分 C级：27.9-20分 D级：20分以下
评价分值：分评价等级：级
评价者签名
日期
学校教师职务聘任委员会评价表
申报者所在学校学科
等级标准：A级：40—36分 B级：35.9—28分 C级：27.9—20分 D级：20分以下
评价分值：分评价等级：级
评价分值：分评价等级：级
评价者签字：
日期：
闵行区中小学教师申报中级职务
学校评价表（供其他教育工作者用）
申报者所在学校学科
等级标准：
（打分可至1位小数）
A级：40—36分 B级：35.9—28分 C级：27.9—20分 D级：20分以下
一、师德修养与工作业绩
评价分值：分评价等级：级
二、教育指导、改革、研究与评价工作
评价分值：分评价等级：级
评价者签字：
日期：
闵行区中小学、幼儿园教师申报高级职务
评价用表（供其他教育工作者用）
申报者所在学校学科
等级标准：
（打分可至1位小数）
A级：40—36分 B级：35.9—28分 C级：27.9—20分 D级：20分以下
教育指导、改革、研究与评价工作
评价分值：分评价等级：级
评价者签字：
日期：。
幼儿园随堂听课评价记录表
往率高。
4、教育效率高、无排除、等待现象。
3
1、方法选择适当，各环节合理、紧凑。有新意
4
教学 2、综合运用多种手段、教学技能运用自如。
3
方法 3、恰当运用各种教学媒体、教学具使用得当。
3
（20分） 4、材料提供体现教育目标，投放适量、操作性强 、有层次性、安全卫生。
5
1、情景创设以启发为主。
5
过程 与
幼儿园随堂听课评价记录表
课题名称 教学形式 评课教师
教 学 评 定
班 级
执教教师
幼儿人数
时 间
总评分
项目
评价内涵
教学 目的 （15分）
教学 内容 （20分）
1、完整、面向全体。 2、具体、层次分明。主题突出 3、符合幼儿发展需要、要求适度。 4、注重各领域之间的相互联系和渗透。 5、注重能力、态度、情感的培养。 1、指向目标有一定弹性、知识正确。
2、注重幼儿实践操作及思维训练，鼓励幼儿主动 参与和创新精神。
5
评价
（20分） 3、气氛愉快、活泼、民主、合作、和谐。
5
4、照顾个体差异。
5
1、班级气氛友好、轻松、愉快、平等，以正面教 育为主。
2
教学 2、无体罚和变相体罚行为。
3
效果
（20分） 3、幼儿活动常规良好，形成良好的卫生习惯和品 德行为，乐意参加各项活动，无安全事故。
3
4、幼儿各能力发展良好，各方面发展和谐。
2
小计
综合评价
好（100-85）
较好（84-70）
一般（69-60）
2、结合幼儿的生活经验、兴趣利用周围教育 资源，有园本特色、时代特色。
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活动
组织
1、保教结合、动静交替、户内外交替、环节交替自然。
2、以游戏为主、寓教育于活动之中。
3、充分提供幼儿交往的机会和选择活动、同伴、材料、场地的自由，适度参与指导和帮助，师生交往率高。
4、教育率高、无排队、等待现象。
4、照顾个体差异。
教学
效果
1、班级气氛友好、轻松、愉快、平等，以正面教育为主。
2、无体罚和变相体罚行为。
3、幼儿活动常规良好，形成良好的卫生习惯和品德行为，乐意参加各项活动，无安全事故。
4、幼儿各能力发展良好，各方面发展和谐。
总评
优
良
中
差
XX幼儿园随堂听课评价表
活动名称
执教者
时间
班级
幼儿人数
教学评定
项目
评价内容
等级
过程及建议
优
良
中
差
教学
目的
1、完整、面向全体。
2、具体、层次分明。
3、符合幼儿发展需要、需求适度。
4、注重各领域之间的相互联系和渗透。
5、注重能力、态度、情感的培养。
教学
内容
1、指向目标有一定弹性，知识正确。
2、结合幼儿的生活经验、兴趣，利用周围教育资源，有特色。
教学
方法
1、方法选择适当，各环节合理、紧凑。
2、综合运用多种手段，教学技能运用自如。
3、恰当运用各种教学媒体，教学具使用得当。
4、材料提供体现教育目标，投放适量，操作性强，有层次性、安全卫生。
过程
与
评价
1、情景创设以启发为主。
2、注重幼儿实践操作及思维训练，鼓励幼儿主动参与和创新精神。
3、气氛愉快、活泼、民主、合作、和谐。