4.3“探究熔化和凝固的特点”(沪粤版八年级)
物理：沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点(教案)3
物理：沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点（教案）3本节课的设计意图在于让学生通过实验和观察，探究熔化和凝固的特点，从而加深对物态变化的理解。
我采用了实验探究的方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
教学目标是让学生掌握熔化和凝固的概念，了解它们的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
教学难点是让学生理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，教学重点是让学生能够运用所学知识进行实验设计和数据分析。
第一步：引入新课。
我通过展示一些生活中的熔化和凝固现象，如冰淇淋融化、冰雪融化等，让学生观察并思考这些现象的特点。
第二步：讲解概念。
我通过幻灯片的方式，向学生讲解熔化和凝固的概念，以及它们的特点。
第三步：实验探究。
我将学生分成小组，每组选择一种晶体物质和非晶体物质，进行熔化和凝固实验。
学生在实验过程中，观察并记录温度变化和物质状态变化。
第四步：数据分析。
学生根据实验数据，分析熔化和凝固过程中温度变化的原因。
活动重难点在于让学生理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，以及如何运用所学知识进行实验设计和数据分析。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生的观察力和动手能力得到了提高，但在数据分析方面还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续引导学生进行数据分析，提高他们的思考力。
拓展延伸：我可以让学生在生活中观察更多的熔化和凝固现象，并尝试运用所学知识进行解释。
我还可以组织学生进行小研究，探究其他物态变化的特点。
重点和难点解析：在上述教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生对熔化和凝固概念的理解，以及他们能够观察和记录实验过程中的温度变化和物质状态变化，是本节课的重点。
让学生通过实验数据分析，理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，是本节课的难点。
对于第一个重点，我采取了引入生活中的现象的方式，帮助学生直观地理解熔化和凝固的概念。
我通过展示冰淇淋融化、冰雪融化等现象，让学生初步感受到熔化的过程。
沪粤版初中物理 八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点 说课稿
沪粤版初中物理八年级上册 4.3 探究熔化和凝固的特点说课稿一、教学目标1.知识目标：了解和掌握物质在升高温度时的熔化和在降低温度时的凝固的特点。
2.能力目标：通过实验观察和实践操作，培养学生的动手能力和实验设计能力。
3.情感目标：培养学生对物理实验的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：熔化和凝固的特点及其实验观察。
2.教学难点：培养学生的实验设计和数据分析能力。
三、教学准备1.实验器材和材料：试管、水浴、盛水容器、蜡烛、冰块、铁块等。
2.教学PPT：准备一份内容详细且图文并茂的教学PPT。
3.教辅资料：备一些相关实验过程图、实验数据和实验结果的解析。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师通过引发学生的思考，提问引入本课的话题。
•老师：同学们，你们知道什么是熔化和凝固吗？有什么例子可以举出来？学生可能会提到融化冰块、熔化蜡烛等例子。
2. 实验引入（约10分钟）•老师：通过一组简单的实验来观察物质在升温和降温过程中的变化。
首先，我们来做一个熔化实验。
老师将一根蜡烛点燃，并将试管倒立插入水中，保持试管底部不接触水，等待蜡烛熔化。
•老师：观察一下，蜡烛变成了液体，这就是熔化的过程。
蜡烛的固体变成了液体。
接着，将试管取出，放入水中迅速冷却。
•老师：现在，试管中的蜡烛又恢复成了固体，这就是凝固的过程。
蜡烛的液体变成了固体。
通过实验引入，激发学生的好奇心和兴趣。
3. 实验设计（约15分钟）•老师：现在，请同学们小组讨论，如何利用我们身边的材料和器材来设计一个能观察熔化和凝固过程的实验。
学生分组，讨论实验设计。
•学生：我们可以用冰块和铁块来进行实验。
首先将冰块放入一个盛水容器中，放入水浴中加热，观察冰块的变化；然后，将铁块放入冷水中，观察铁块的变化。
4. 实验操作和观察（约20分钟）学生按照实验设计进行实验操作，并记录实验数据。
5. 实验数据分析和总结（约15分钟）•老师：同学们，你们观察和记录到了什么现象和数据呢？学生逐组汇报实验数据。
粤沪版-物理-八年级上册-4.3 探究熔化和凝固的特点 (4)
探究熔化和凝固的特点教学目标：1、了解物质存在的三态，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
能描绘晶体熔化图像叙述晶体和非晶体的特点。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。
3、树立规范实验、仔细观察、勤于思考的科学态度及团结协作的精神。
教学重点与难点：教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
教学过程：一、引入新课：我们在小学常识中已学习过物质存在的三种状态，请回忆是哪三种状态？（固态、液态、气态）物质的这些状态是一成不变的吗？（学生回答：不）那这三种状态之间的变化是否有一定的规律呢？从这节课开始我们将逐步进行探究。
二、学习新课：1、固体的熔化。
（1）概念与问题。
师：你们见过水结成冰和冰化为水的现象吗？（预）生1：见过。
冬天，北方的河面会结成冰。
春天，河面的冰会化为水。
生2：冬天的夜晚，地面上的积水会结成冰。
白天，在太阳照射下，冰会融化为水。
生3：将水放入冰箱里后，水会结成冰。
将冰取出冰箱后，冰会融化成水。
师：这些事例说明什么？（预）生1：物质既可以由液态变成固态，也可以由固态变成液态。
生2：物质以什么状态存在跟温度有关。
师：你能用以上结论分析课本图4—1所示的火山喷发的现象吗？（预）生：岩石在高温下可以成为液态，而当温度降低时则变成了固态。
师：物质由固态变成液态的过程叫做熔化，由液态变成固态的过程叫做凝固。
熔化和凝固需要什么条件？不同的物质熔化和凝固的规律一样吗？下面我们用实验进行探究一下。
（2）实验与思考。
①器材及实验装置介绍。
准备两套课本图4—2实验装置，分别安放在讲台左右两端。
一套做硫代硫酸钠的熔化实验，另一套做松香熔化实验。
注意介绍器材的使用方法。
分另请两组学生（每组4人），上台实验，并对学生进行分工（报时、搅拌、读数、记录），其它同学注意观察。
沪粤版八年级物理第四章第3节教学案
《4.3探究熔化和凝固的特点》学案【学习目标】1、知道什么是熔化、凝固。
了解熔化要吸热，凝固要放热。
2、知道晶体和非晶体熔化和凝固的特点。
了解熔化曲线的物理含义。
知道什么是熔点和凝固点，会查熔点表。
3、能用熔化、凝固的知识说明有关现象。
【自主学习】1、物质由态变为态的过程叫做熔化；物质由态变为态的过程叫做凝固。
2、熔点：晶体的_____________。
凝固点：晶体的。
同一种晶体的凝固点跟它的熔点。
非晶体没有或。
3、晶体在熔化过程中要，在凝固过程中则要。
4、北方冬天菜窑里放几桶水，可以利用水凝固过程中则要，使窑里温度不至太低，菜不至冻坏。
5、固态酒精、煤油、水银的熔点分别是-117℃、-31℃、-39℃，南极的最低气温可达-89℃，要测量南极的气温应该选用（）A.酒精温度计B.煤油温度计C.水银温度计D.上述温度计均可6、夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是（）A.用冰的效果好,因为冰的温度低B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热D.两者效果相同7、下图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有：(1) 海波熔点是48℃，它是 (晶体/非晶体)。
(2) 海波的熔化进程至少用时min；在第2min时,海波的状态为；在48℃的海波的状态为。
【过关测试】8、下图是表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线，下列说法正确的是（ ）A ．甲是晶体，图线表示的是凝固过程B ．乙是非晶体，图线表示的是熔化过程C ．丙是非晶体，图线表示的是凝固过程D ．丁是晶体，图线表示的是凝固过程9、如下图所示，能正确的描述冰的熔化过程的图像是 （ ）10、下列物态变化中，属于熔化的是 （ ）A ．铁块化成铁水B ．盘子里的水晾干了C ．湖水表面结冰D ．水沸腾时水面出现“白气”11．根据右表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是( )A ．80℃的酒精是液态B ．气温接近-50℃时．应选用水银做温度计的测温液体C ． -39℃的水银吸热，温度可能不变D ． 铅的凝固点是-328℃12.通常情况下，对下列物质分类正确的是( )A ．冰、玻璃、松香是晶体B ．盐、玻璃、铁是金属 物质 熔点/℃ 沸点/℃酒精 -117 78 水银 -39 357 铅 328 1740C．玻璃、松香、橡胶是非晶体D．冰、铁、玻璃是绝缘体【本节知识要点】1、熔化：物质从固态变为液态，熔化过程要吸热．晶体有一定的熔化温度（叫熔点），晶体熔化过程温度不变；非晶体没有一定的熔化温度，熔化过程温度不断升高．2.凝固：物质从液态变为固态，凝固过程在放热．晶体溶液在凝固时温度不变，同一物质的凝固点与熔点相同．。
4.3 探究熔化和凝固的特点(沪粤版2017)
3.下列现象中,不属于熔化的是: A.-40℃的水银变成0℃的水银； B.冰变成水； C.食盐放入水中化成盐水； D.玻璃在高温下变成液态玻璃。 4.给冰水混合物加热，则 A、冰的温度升高，水的温度不变； B、冰的温度不变，水的温度升高； C、冰水的温度一起升高； D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变。 5、物体在吸收热后，它的温度将 A.一定上升 B.一定不变 C.有可能上升，也有可能不变 D.以上说法都不对
80
70
60
50 40 t/min 15 t/min 15 20 25
分析论证、得出结论：
①石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态（没有固定 的熔化温度），是个逐渐软化的过程； ②石蜡凝固时，温度不断降低。没有固液共存状态（没有固定 的凝固温度），是个逐渐硬化的过程。
海波、石蜡熔化和凝固的图像比较
固态
固液共存 t/℃ 吸热温度不变 (固液共存)
液态
仿照实验“探 55 究水沸腾时温度变 化的特点”，以时 熔点 间为横轴,温度为 50 纵轴,根据记录的 数据作出海波熔化 45 时的图像。
吸热升温 (液态)
吸热升温 (固态) t/min 1 2 3 4 5 6 7
在液态海波的基础上， 让它慢慢冷却，每隔0.5min 记下海波的温度，画出海波 凝固时的图像。
一、
汽化（吸热） 液态 固态 气态 凝固（放热） 液化（放热）
非晶体
（吸热） 熔化 晶体
二、晶体熔化（或凝固）的条件： ①温度达到熔点（或凝固点）； ②继续吸热（或放热）。 三、晶体熔化（或凝固）的特点： 熔化（或凝固）时吸热（或放热），温度保持不变。 四、非晶体熔化（或凝固）的特点： 熔化（或凝固）时，吸热（或放热）温度不断上升（或 降低），没有固液共存状态，是个逐渐软化（或逐渐硬化） 的过程。
沪粤版初中物理八年级上册4.3熔化和凝固教案
教案：沪粤版初中物理八年级上册 4.3 熔化和凝固一、教学内容1. 熔化和凝固的定义及特点；2. 熔化和凝固过程中的热量变化；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；4. 熔点和凝固点的概念及测定方法；5. 实际生活中的熔化和凝固现象举例。
二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点和热量变化规律；2. 使学生能够区分晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别，熔点和凝固点的测定方法；2. 教学重点：熔化和凝固的概念，热量变化规律，实际生活中的熔化和凝固现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰熔化成水的过程，并观察在此过程中温度的变化；2. 讲解熔化和凝固的概念及特点：通过PPT展示熔化和凝固的示意图，讲解它们的特点和热量变化规律；3. 实验演示：进行晶体和非晶体的熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验数据；4. 讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别：分析实验数据，讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的差异；5. 讲解熔点和凝固点的概念及测定方法：通过实验数据，引导学生理解熔点和凝固点的概念，并学习测定方法；6. 实际生活中的熔化和凝固现象举例：让学生举例说明实际生活中的熔化和凝固现象，并分析其原理；7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决一些实际问题，如冰雪融化导致路面湿滑的原因等；六、板书设计板书设计如下：熔化：1. 定义：物质从固态变为液态的过程2. 特点：吸热，温度升高3. 热量变化：吸收的热量用于克服分子间的引力凝固：1. 定义：物质从液态变为固态的过程2. 特点：放热，温度降低3. 热量变化：释放的热量用于形成分子间的引力晶体与非晶体：1. 晶体：有固定的熔点和凝固点2. 非晶体：没有固定的熔点和凝固点熔点和凝固点：1. 概念：物质熔化和凝固时的温度2. 测定方法：通过实验测定物质的熔点和凝固点七、作业设计1. 描述一下冰熔化成水的过程，并解释为什么在这个过程中温度会保持不变；2. 举例说明实际生活中的熔化和凝固现象，并分析其原理；3. 解释为什么晶体有固定的熔点和凝固点，而非晶体没有固定的熔点和凝固点；4. 测定某种晶体的熔点，并说明测定方法。
探究熔化和凝固的特点-课件沪粤版物理八年级上册
进行实验收集数据
水浴法——受热均匀
1.把碎冰块放入试管中， 每隔0.5min记录一次温度 计的示数，同时注意视察 试管中冰的状态，直到冰 块全部融化后2min为止。
2.把烛蜡碾碎后放入试管 中，每隔0.5min记录一次 温度计的示数，同时注意 视察试管中烛蜡的状态， 直到烛蜡全部融化后2min 为止。
银 962 铝 660 铅 328 锡 232
奈 80 海波 48
固态酒精 -117 固态氮 -210
冰0
固态氧 -218
固态水银 -38.3 固态氢 -259
讨论：能否用铝制的容器融化铜或锡？ 在南极考察站能使用水银温度计测量气温吗？ （南极最低气温-94.3℃）
当堂训练
1.如图是海波的融化图像，由图
4.3探究融化和凝固的特点
一、融化和凝固
火山爆发
冰山
融化 ：物质从固态变成液态的过程叫做融化。
凝固 ：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
二、探究固体融化时温度的变化规律
提出问题： 不同物质在由固态变成液态的融化过程中，温
度的变化规律相同吗？
猜想假设： 融化过程中一定要加热，所以物质一定要吸取
热量。这时温度可能也是不断上升的。
数据处理
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5
温度/0C -6 -4 -2 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5
状态
固 固 固 固 固、液共存 液 液 液 液 液 液
时间/min 温度/0C 状态
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
晶体（海波）的凝固图像 非晶体（蜂蜡）的融化图象
t/℃
物理：沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点(教案)4
教案：物理——沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中物理教材八年级上册第11章第2节“熔化和凝固”。
本节课的主要内容有：1. 理解熔化和凝固的概念。
2. 掌握熔化和凝固的特点及其影响因素。
3. 探究晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点及其影响因素。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念及其特点。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括各种晶体和非晶体材料、温度计、加热器等）。
2. 学具：实验报告册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，引导 students to observe and thinkabout the phenomenon of melting and solidification in daily life, such as ice melting and water freezing, and guide them to understand the characteristics and influencing factors of melting and solidification.2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解熔化和凝固的概念、特点及其影响因素。
引导学生通过实验观察和数据分析，探究晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察晶体和非晶体在加热和冷却过程中的变化，记录温度和状态变化的数据。
6. 随堂练习：设计一些有关熔化和凝固的应用题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出熔化和凝固的特点及其影响因素。
探究熔化和凝固的特点-沪粤版物理八年级上册
物体状态
固液 共存
固液 共存
固液 共存
固液 共存
固液 共存
固液 共存Βιβλιοθήκη 固液 共存固液 共存
固液 共存
固液 共存
液态
温度 t/℃
75
石蜡熔化曲线
70
65
60
55
50
45
时间 t/min
40 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
海波在熔化的过程（从开始出现液体到 全部变为液体）中，温度_保__持__不_变__。
8 9 10
海波开始熔化时的温度是___4_8____℃；海波在 逍化过程中，继续加热，温度保持__不__变____；海波 全部熔化为液体时，继续加热，温度_升__高_____。
时间 t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度 t/℃ 40 44 46 50 52 56 60 62 66 69 71
想一想
1、熔化和凝固是瞬间完成还是有一个过程？
2、在熔化和凝固过程中温度是持续变化还是保 持不变？
3、物质熔化和凝固需要什么条件？不同的物质 熔化和凝固的规律一样吗？
二、探究固体熔化时温度变化的规律
以海波（硫代硫酸钠）晶粒和石蜡为研究对象。
1.提出问题
海波（石蜡）熔化时温度变化有什么特点？
2.猜想与假设
1．如图所示是物质在熔化时温度随时间变化的图像，下
列从图像中获得的信息不正确的是（ D ）
A．这种物质是晶体，其熔点为48℃ B．在BC段，该物质处于固液共存状态 C．在BC段，该物质吸收热量但温度不变 D．该物质熔化用了10分钟，之后该物质处于液态
2．对某固体物质持续加热，其温度随时间的变化如图所示，
4.3 熔化和凝固(教案)沪粤版(2024)物理八年级上册
4．3熔化和凝固1．物理观念：(1)知道熔化和凝固，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
(2)了解晶体和非晶体的区别。
知道一些物质的熔点。
(3)知道熔化吸热，凝固放热。
2．科学思维：了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
学习根据实验数据作出物理图像的方法。
3．科学探究：经历固体熔化的实验探究过程，培养学生根据实验现象归纳相关物理规律的能力。
4．科学态度与责任：关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望，培养学生的团队合作与交流的能力。
教学重点：探究固体熔化和凝固的特点。
教学难点：实验数据的图像转换及理解晶体与非晶体图像的区别。
铁架台、酒精灯、温度计、陶土网、烧杯、试管、钟表、海波(硫代硫酸钠)、石蜡、水等。
一、情景引入把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热量就变成了水。
点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。
路桥施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。
引入课题。
二、新课教学探究点一：熔化和凝固的特点1．概念归纳(1)熔化：物质从固态变成液态的过程叫作熔化。
例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛液等。
(2)凝固：物质从液态变成固态的过程叫作凝固。
例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩。
例子：说出下列物态变化名称。
(1)冰棒化成水：熔化。
(2)钢水浇铸成火车轮：凝固。
(3)把废塑料回收再制成塑料产品：先熔化再凝固。
出示固体海波和蜡，提出问题：它们怎样才会变成液态？在熔化过程中，它们的温度有什么变化？学生思考：熔化和凝固是在什么条件下发生的？熔化和凝固的过程有什么特点？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？2．探究固体熔化时温度的变化规律提出问题：物质熔化时需要什么条件呢？不同物质在熔化过程中，温度的变化规律相同吗？猜想假设：熔化过程中物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的。
制订方案与设计实验：实验器材：铁架台、酒精灯、温度计、陶土网、烧杯、试管、钟表、海波(硫代硫酸钠)、石蜡、水等。
4.3探究熔化和凝固的特点(第1课时)
《4.3探究熔化和凝固的特点》导学案（第1课时）【导学目标】：1、了解熔化、凝固的含义2、知道海波、石蜡的熔化和凝固的变化规律及特点。
3、利用图像表示物理量的变化4、通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力。
【导学重、难点】：“探究海波熔化和凝固的特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了【导学方法】：实验探究法、对比法、图像法【教具】：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、海波、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表【导学过程】：一、温故知新1、回答汽化、液化的概念及吸、放热情况？2、回答蒸发和沸腾的区别，影响蒸发快慢的因素3、如何正确使用温度计？二、导学设问(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？操作实验，回答观察到的现象：_______________________________ _________________________________________________________。
(2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？操作实验，回答观察到的现象：_______________________________________________ _________________________________________________________。
这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？学生回答三、新课导学：（一）聚焦目标一：熔化和凝固的概念1、列举生活中的现象例子，提问：春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由_____态变成_____态的现象。
冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等等，这些都是物质由_____态变成_____态的现象。
2、总结得出“熔化和凝固”的概念熔化：物质由固态变成液态的过程叫做熔化。
4.3 熔化和凝固(课件)八年级物理上册(沪粤版2024)
2024 秋季新教 材版
第3节 熔化和凝固
目录
新课 导入
教学 目标
熔化和凝固 的特点
晶体和非晶 体
课堂 小结
课堂 练习
教学目标
为了更准确观察冰熔化过程中的温度变 化，在实验过程中采用“水浴”加热。 在探究出物质的熔化特点后，用逆向思 维得到物质凝固过程的放热规律。
激发学生对自然现象之间关系的兴 趣，培养学生团队合作和交流能力。
3.晶体和非晶体 熔化时都要吸热
课堂小结
课堂练习 考点一：熔化和凝固吸放热的应用 【典型例题1】
【答案】熔化 放出
【迁移训练1】
课堂练习
【答案】熔化 凝固 保持不变
考点二：熔化和凝固的探究实验 【典型例题2】
课堂练习
【答案】－4 缓慢均匀熔化 晶体 固液共存态 烧杯
【迁移训练2】
课堂练习
【答案】B 可行 晶体 不变
变少
ENDING!
2024
谢谢观看
Thank you for watching!
无论是海波还是石蜡，在凝固时都要放热；海波凝固时放出热量，但温度不变， 石蜡凝固时放出热量，温度降低。
阅读感悟 晶体 晶体熔化特点：
继续吸收热量，熔化时温度 保持不变。
晶体和非晶体
认识晶体熔化曲线：
表示晶体有一个固定的熔化温度，熔化过程中吸收热量，但温 度保持不变。
如海波、冰，食盐，金属都是晶体。
1．晶体熔化条件： (1)温度达到熔点； (2)继续吸热。
2．晶体凝固条件： (1)温度达到凝固点； (2)继续放热。
活动2
探究石蜡熔化的特点
熔化和凝固的特点
参照图所示的装置，在试管中放入石蜡 碎屑，重复活动 ”探究海波熔化的特点” 的步骤。 从 40 ℃开始， 观察石蜡的状 态变化， 每隔1min 读一次温度， 做好 记录， 并在图 中画出石蜡熔化时的温 度—时间图像。 比较海波与石蜡熔化时的温度—时间图 像，你能得到什么结论？
广东省汕尾市八年级物理上册4.3探究熔化与凝固的特点课件(新版)粤教沪版
温
晶体处于固态的是 AB和FG 段 度
D
℃
处于液态的是 CD和DE 段，
处于固液共存的是 BC和EF 段， 温度升高的是 AB和CD 段，
温度降低的是 DE和FG 段， 温度不变的是 BC和EF 段，
BC EF
吸热的是
AD
段，
放热的是
DG
段，
A
G
时间/分
第二十三页，共23页。
请根据图象回答下列问题。 240
（1）由图判断出___乙_ 图线是 220
晶体，该晶体的熔点是____，
B
熔的21化物0℃时质间(w是ùz_h_ì)_可分能钟是，_另3__一__图_线_ 200
。非晶体
180A 1 2
C
34 5
甲
D乙
时间/分
67
（2）温度升高的是 AB、CD段，温度不变的是 段BC，
继续吸收热量，
温度持续上升。
时间/mi
第八页，共23页。
３.固体分类： (1)晶体：有固定的_____（分子排列规则.）
例：冰，石盐、明矾、金属、萘…… (2)非晶体：没有固定的____（分子排列不规则）
例：石蜡、松香、玻璃、沥青…… 4.熔点：晶体的________。 (1)找规律: (2)思考:
①铝锅可化锡,而不能化铁? ②灯丝(dēnɡ sī)用钨丝做?
第九页，共23页。
5.熔化条件:
(1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)。
6.凝固图像: 水
① EF段：____态,____热,温______；
② FG段：____过程，放热,温______；
③ GH段: ____态,____热,温_______。
八年级物理上册 4.3 探究熔化和凝固的特点教案(新版)粤教沪版
探究熔化和凝固的特点【教学目标】熔化和凝固的特点【教学重点】熔化和凝固过程中的物态变化和吸热放热过程【教学器材】酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、冰块、松香、水、火柴。
【教学过程】一、新课引入教师：我们在小学自然常识课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象。
二、进行新课1．熔化和凝固教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象？(学生回答)春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。
提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象？(学生回答)冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。
我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。
物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。
铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。
除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。
2．实验：观察冰块的熔化。
(1)讲述实验的做法将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的冰块粉中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在冰块中。
把试管放在大烧杯的水中，将烧杯放在铁架台的石棉网上，用酒精灯加热。
待水温升至30℃以上时，用搅拌器不停地搅动，每隔半分钟记录一次冰块的温度，并观察冰块的状态。
最后根据记录的数据在坐标纸上画出冰块的温度随时间变化的图线。
(2)注意事项实验中，搅动必须不停地进行，以保证冰块受热均匀。
(3)待熔化过程完成后继续加热。
3．冰块的熔化曲线的分析(教师画出熔化曲线，请该组同学画在黑板上，图①)教师：大致形状如图所示。
我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段，请同学们结合实验，回答下列问题。
(1)AB段。
在这段曲线对应的一段时间内冰块是什么状态？温度怎样变化？(答：AB段所对应的时间内冰块是固态，温度升高)(2)在曲线上的哪一点冰块开始熔化？(答：B点)(3)在BC段对应的时间内，冰块的状态如何？温度是否变化？这段时间是否对冰块加热？(答：BC段所对应的时间内冰块的状态是固态和液态共存。
沪粤版初中物理八年级上册探究熔化和凝固的特点
比0℃的水效果好，原因是
。
由于0℃的冰融化时要吸热、温度 保持不变，直到所有冰全都变成0℃ 的水，再吸热温度才升高。所以用等 质量的0℃的冰比0℃的水冷却效果好。
5．根据表中所列的几种物质的熔点，判 断以下几题的是与非，并解释原因：
物质 固态 名称 水银
金
铜
钢
钨
固态 氢
熔点 -39 1064 1083 1300 3410 -259
（1）电灯泡的灯丝用钨制成，不易融化； （2）纯金掉入钢水中不会融化； （3）水银温度计在-40 ℃时已失效，不能使 用；
（4）在-265 ℃时，氢气是固态。
谢谢
第四章 物质的形态及其变化
§4.3探究融化和凝固的特点
——沪粤版八年级上册
自然界的物质以那些形态存在？
固态
液态
气态
融化：固态 吸热 液态 凝固：液态放热 固态
一不 样同 吗物 ？质
的 融 化 规 律
冰的融化
融化始: 固态 融化中: 固液共存 融化末: 液态
冰淇凌的融化
融化始: 固态 融化中: 粘稠态 融化末: 液态
2、松香： 融化时没有一定的融化温度 （融化时先软后稀，温度升高）
（融化的逆过程）
几种晶体的熔点/ ℃
物质 熔点
金刚石 3Байду номын сангаас50
钨
3410
纯铁
1535
各种钢 1300-1400
各种铸铁 1200左右
铜
1083
物质
金 银 铝 铅 锡
硫代硫酸钠
熔点 物质
1064
冰
962 固态水银
660 固态酒精
327 固态氮
232 固态氢
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液 态
固体
1.电灯发光时灯丝的温度达到 2000ºＣ, 电灯发光时灯丝的温度达到 2000º 能用铁 能用铁、金、铅来制造电灯泡的灯丝 你准备选用哪一种？为什么？ 吗？你准备选用哪一种？为什么？
答:不能,因当电灯发光时灯丝的温度达到 2000 Ｃ时,铁、金、铅都已熔化. 电灯发光时灯丝的温度达到 2000ºＣ 铅都已熔化. 不会熔化. 应钨来制造电灯泡的灯丝 ,它的熔点为3410ºＣ,灯丝发光时不会熔化. Ｃ
4、如图两种物质在固态时温 、 度随时间的变化曲线。 度随时间的变化曲线。请根 240 据图象回答下列问题。 据图象回答下列问题。 （1）由图判断出 乙 图线220 ）由图判断出____ 是晶体， 是晶体，该晶体的熔点是 ____，熔化时间是 3 分钟， 分钟， ， 210℃ 熔化时间是___分钟 200 ℃ 另一图线的物质可能是 180 A 非晶体 。 _______。
温度/℃ 温度 ℃ D 48
BC段：固液共存 段 不断吸热， 态，不断吸热， 但温度保持不变
温度 /℃ ℃
B
C
A
4 （1） ）
8 时间 时间/min （2） ） 温度/℃ 温度 ℃
时间/min 时间
温度/℃ 温度 ℃ 98 A （3） ） 时间/min 时间 B C
温度/℃ 温度 ℃
E F G
H 时间/min 时间 （5） ）
5.熔化条件: 5.熔化条件: 熔化条件 (1)达到 达到______ (2)继续 继续______ 缺一不可) (1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)。 6.凝固图像 凝固图像: 6.凝固图像: 水 EF段 ____态,____热 ______； ① EF段：____态,____热,温______； FG段 ____过程 放热, ______； 过程， ② FG段：____过程，放热,温______； GH段 ____态,____热 _______。 ③ GH段: ____态,____热,温_______。 蜡液:放热→变稠→变硬→变固，温度_____ 蜡液:放热→变稠→变硬→变固，温度_____ 熔化-凝固》 《熔化-凝固》图像 凝固点：晶体______时的温度． ______时的温度 ７.凝固点：晶体______时的温度． (1)同一种晶体：凝固点与它的熔点_____。 (1)同一种晶体：凝固点与它的熔点_____。 同一种晶体 _____ (2)寒区测气温 用酒精温度计(不用水银): 寒区测气温, (2)寒区测气温,用酒精温度计(不用水银): 因为酒精________________ ________________。 因为酒精________________。
温 度 ℃
甲
D乙 B C
时间/分 时间 分
1
2
3 4
5
6
7
、 （2）温度升高的是AB、CD 段，温度不变的是BC 段， AB段处于 状态，BC段处于 状态， AB段处于 固体 状态，BC段处于 固液共存 状态， 、 、 CD段处于 状态， CD段处于 液体 状态，吸热的是AB、BC、CD 段.
5、下列图象可能代表哪类物体哪种物态变化过程： 、下列图象可能代表哪类物体哪种物态变化过程：
2、如图：某种晶体的熔化与凝固图像，在图像的AB、 如图：某种晶体的熔化与凝固图像，在图像的AB、 AB BC、CD、DE、EF、FG段中 段中。 BC、CD、DE、EF、FG段中温 。
和 的是 AB和FG CD和DE 和 的是 共 的是 BC和EF 和 AB和CD 和 升 的是 DE和FG 和 降 的是 BC和EF 和 不变的是 AD 的是 DG 的是 度 ， ， ， ， ， ， ， D
几种常见晶体
几种常见非晶体
固 体 物 质 分 类
熔点—— 晶体熔化时的温度 熔点
晶体:具有一定熔化温度 晶体 具有一定熔化温度 非晶体:没有一定熔化温度 非晶体 没有一定熔化温度 晶体和非晶体熔化规律
1.晶体熔化时温 晶体熔化时温 度不变； 度不变；非晶体在 熔化过程中温度始 终在升高
2.晶体熔化过程中 晶体熔化过程中 处于固液共存状态； 处于固液共存状态； 非晶体熔化是一个软 化的过程
注:０℃时可能３态： 时可能３ ____（B点）,_____（C点）,_____（BC） ____（ ,_____（ ,_____（BC）
(7)蜡 松香）熔化： (7)蜡（松香）熔化： 固体吸热→变软→变粘→变稀→成液,温度_____ 固体吸热→变软→变粘→变稀→成液,温度_____ 固体分类： ３.固体分类： (1)晶体 有固定的_____ 分子排列规则. 晶体： _____（ (1)晶体：有固定的_____（分子排列规则.） 石盐、明矾、金属、 例：冰，石盐、明矾、金属、萘…… (2)非晶体 没有固定的____ 分子排列不规则） 非晶体： ____（ (2)非晶体：没有固定的____（分子排列不规则） 石蜡、松香、玻璃、沥青…… 例：石蜡、松香、玻璃、沥青…… 4.熔点 晶体的________ 熔点： ________。 4.熔点：晶体的________。 (1)找规律 找规律: (1)找规律: (2)思考: (2)思考: 思考 铝锅可化锡,而不能化铁? ①铝锅可化锡,而不能化铁? 灯丝用钨丝做? ②灯丝用钨丝做?
3.晶体和非晶体 晶体和非晶体 熔化时都要吸热
晶体和非晶体熔化凝固曲线
温度/° 温度 °C
海波
D
液态
温度/° 温度点 凝固点 固态 固液共存） A （固液共存）
时间
时间
AB：固态物质吸热温度逐渐升高（固态） ：固态物质吸热温度逐渐升高（固态） BC：继续吸热温度不变（固、液混合态） 液混合态） ：继续吸热温度不变（ CD: 液态物质吸热温度继续上升（液态） 液态物质吸热温度继续上升（液态）
时间/min 时间 （4） ）
6、如图8所示是海波的熔化图像，根据该图像 如图8所示是海波的熔化图像， 能够获得合理的信息有： 能够获得合理的信息有： 信息一： 信息一： ； 信息二： ； 信息二： 信息三： 信息三： 。
1、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是 上科学复习课时，老师写下了一副对联， 杯中冰水，水结冰冰温未降” 下联是“盘内水冰， “杯中冰水，水结冰冰温未降”;下联是“盘内水冰， 冰化水水温不升” 冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是 凝固 和 熔化 _______， _______，反映一个共性 温度不变 。
2.下面说法正确的是 2.下面说法正确的是 ( D ) 冰的温度升高到０ Ａ.冰的温度升高到０ºＣ就会熔化 冰的温度升高到 Ｃ 物体的温度下降， Ｂ.物体的温度下降，就一定放热 物体的温度下降 Ｃ.物体吸热温度一定升高 物体吸热温度一定升高 Ｄ.用铝锅不能熔化铁 用铝锅不能熔化铁
3.下图所示是－10℃的冰块受热后， 3.下图所示是－10℃的冰块受热后，冰块在溶 下图所示是 的冰块受热后 解过程中温度随时间变化的图象: 解过程中温度随时间变化的图象: (1)开始加热的最初 开始加热的最初5 (1)开始加热的最初5分钟内冰块是 固 态。 (2)5—15分钟内冰块逐渐 熔化 ，是 固态 与 (2)5—15分钟内冰块逐渐 液态 共存。 共存。 (3)到20分钟时 分钟时， 的水了. (3)到20分钟时，冰全部变成 5 ℃的水了.
4.3 探究熔化和凝固的特点(一)
长江源头－－各拉丹冬雪山 长江源头－－各拉丹冬雪山 －－
冰凌
火山爆发
冰山
1.熔化:物质由_____态变为_____态的过程. 1.熔化:物质由_____态变为_____态的过程. 熔化 _____态变为_____态的过程 凝固:物质由_____态变为_____态的过程. _____态变为_____态的过程 凝固:物质由_____态变为_____态的过程. 2.探究 冰的熔化” 探究“ 2.探究“冰的熔化”: (1)提问 冰熔化,温度不断升高吗? 提问: (1)提问:冰熔化,温度不断升高吗? (2)设计 设计: 27,水浴 均匀,减缓,宜观） 水浴（ (2)设计:P98图4-27,水浴（均匀,减缓,宜观） (3)步骤 步骤： (3)步骤： 按图组装； ①按图组装； ②加热从－４℃记时,每隔１min记１次温度， 加热从－ 记时,每隔１min记 次温度， 观态变、温变； 观态变、温变； 全熔化后再观3min,填表。 3min,填表 ③全熔化后再观3min,填表。 (4)表格 表格： (4)表格： P48中
晶体熔化条件
1、温度达到熔点 、 2、继续吸热 、
例：大烧杯和小试管中
都装有冰块，如图放置， 都装有冰块，如图放置， 给大烧杯加热， 给大烧杯加热，当大烧杯 中的冰还没全部熔化， 中的冰还没全部熔化，小 试管中的冰会熔化吗？ 试管中的冰会熔化吗？
物质状态变化： 物质状态变化： 熔化（吸热） 熔化（吸热） 固 态 凝固（放热） 凝固（放热） 晶体:有熔点（凝固点）熔化 晶体 有熔点（凝固点） 有熔点 吸热，温度不变。 吸热，温度不变。 非晶体:无熔点 熔化吸热， 无熔点， 非晶体 无熔点，熔化吸热， 温度上升。 温度上升。
温 温 温
B A
C
E
F G 时 /
(3)冬北用盐水和泥:_____水的凝固点。 (3)冬北用盐水和泥:_____水的凝固点。 冬北用盐水和泥 水的凝固点 (4)冬北汽车水箱用酒 水混合液: 冬北汽车水箱用酒、 (4)冬北汽车水箱用酒、水混合液: 水的凝固点。 来 水的凝固点。 (5)冬路撒溶雪剂 冬路撒溶雪剂( _____雪的熔点 雪的熔点。 (5)冬路撒溶雪剂(盐): _____雪的熔点。 8.熔化时___热 凝固时要___ 熔化时___ ___热 8.熔化时___热,凝固时要___热： (1)“下雪不冷,化雪冷” (1)“下雪不冷,化雪冷”： _________________________________ (2)冬天 北方菜窖放桶水： 冬天, (2)冬天,北方菜窖放桶水： _________________________________ 小结>--<练习> <小结>--<练习>：