《小小竹排画中游》

《小小竹排画中游》文本细读
小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。

（这句话写江南水乡的一个男孩撑着小竹排顺流而下，听到两岸的鸟儿在歌唱，看到鱼儿在水中自由自在地游动。

“鸟儿唱，鱼儿游”表达了十分欢快的心情。

）
两岸树木密，
禾苗绿油油。

（“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。

“禾苗”是水稻的幼苗。

“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、涨势喜人。

整句话包含着赞美之情。

）
江南鱼米乡，
（“鱼米乡”指盛产鱼和大米的地方。

江南湖泊多，产鱼自然也多，而且气候温暖，适合水稻生长，每年粮食产量非常大，所以把江南一带叫做鱼米乡。

）
小小竹排画中游。

（这里是将江南的美丽景色比喻成一幅画，乘竹排在小河中欣赏到两岸的美丽风光，就好像是在华中游赏一样。

）
《小小竹排画中游》教学设计
教材分析
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏者两岸美丽的风光，感觉自己如同身在画中游览一样。

课文贯穿着一天明显的情感线索，易激起学生身临其境之感，小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学目标
一、基础目标
1、字词
（1）要求学会的字（会读、会写、理解意思）
口日中（认识横折、横折钩两个笔画）
（2）蓝线内的字（只识不写）
排中游流唱两岸树苗绿江南
（通过“纟”“木”“艹”“氵”四个偏旁来识字）
注意：“中”“唱”“树”是翘舌音。

（3）词语理解
竹排顺水流禾苗江南密绿油油鱼米乡（借助图画或课件理解）
2、句子理解
江南鱼米乡，小小竹排画中游。

（理解“鱼米乡”和“画中游”的关系）
3、朗读目标
（1）“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”要读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情。

“竹排”重读，“顺水”稍停顿，“流”重读。

（2）“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达对江南赞美的感情。

“画中游”要读得高昂些，慢些。

（3）配乐朗读，体会诗句美，画面美。

二、核心目标
1、了解课文内容，知道江南是个美丽富饶的地方。

2、体会江南的美丽富饶，萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学准备
PPT、生字卡片
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，指导看图
1、我们的祖国有一条很长很长的江叫长江，长江南边的地方风景优美，气温温暖，物产丰富，是有名的“鱼米之乡”。

今天，老师就带着大家到“鱼米之乡”去游览一番，你们愿意去吗？（课件演示江南水乡图）
2、看到这样美丽的景色你不想说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且能完整的说一句话，试一试吧。

3、同学们观察得很仔细，说得也很好，老师也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水漂流，河两岸是茂密的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿高兴地跳出了水面，江南的景色多美呀！同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了三句话就把江南的美景描绘地如诗如画，你们想读吗？赶快打开课本64页，借助拼音读一遍。

（板书课题）
4、看板书，读课题。

师领读，学生质疑。

（竹排是什么？竹排怎么能在画中游呢？）
二、初步感知，认读生字。

1、刚刚画中的小男孩告诉老师，你们得先把课文中的生字全部认完，才能告诉大家竹排为什么在画中游，大家有没有信心？
2、自读课文，把不认识的字圈起来，借助拼音读准字音，动脑筋想一想，该用什么方法记住它们。

3、同桌两个互相交流识字情况。

4、（课件出示生字）教师检查识字情况，纠正读音，并介绍“纟”“木”“艹”“氵”四个偏旁，提醒学生关注偏旁与生字的关系，学会不同的识字方法，如：加一加、比一比。

排：左右结构“扌”字义：按次序摆组词：排队
游：左中右结构“氵”字义：在水里动组词：游泳
流：左右结构“氵”字义：液体移动组词：流动
唱：左右结构“口”字义：口中发音组词：唱歌
两：独体字字义：表示数目组词：两个
岸：上下结构“山”字义：水边陆地组词：岸边
树：左右结构“木”字义：木本植物组词：树木
苗：上下结构“艹”字义：小的植物组词：禾苗
绿：左右结构“纟”字义：颜色组词：绿色
江：左右结构“氵”字义：大河组词：江河
南：上下结构“十”字义：方向组词：南方
5、在诗歌中再认生字（课件出示没有注音的课文）
这些淘气的生字又跳回了课文中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？（指名读、集体读）
三、以读代讲，读中感悟。

小男孩告诉老师，同学们刚刚识字那么厉害，现在带大家一起学习课文，相信大家通过学习课文一定会找到问题的答案。

1、认识句号。

数一数，这首诗歌有几句话？（有手势回答）
2、指名读第１句，学词、学句：
⑴教师指图问：
①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）
②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（一个男孩，在撑船）
③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）
④这男孩在竹排上听见了什么？看见了什么？（用课文中的
话回答）
⑵齐读第１句，注意句号的停顿，要读出人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

3、指名读第２句：
⑴看图，读第３行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）
①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

（板书：树木）
②这些树木长得怎样？
③读短文第３行。

⑵看图，读短文第４行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

②看看图，读读短文第４行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）
重点讲解“绿油油”一词的读音，初步了解ABB词语。

⑶指导读第２句。

两岸／树木密，禾苗／绿油油。

4、指名读短文第３句，读懂句子，理解词语：
⑴看图，师讲述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，这就是美
丽的“鱼米之乡”——江南。

⑵“江南”是什么地方？（教师板书：江南）师讲述：江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

（板书：鱼米乡）
⑶看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？
师讲述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

有人在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

⑷指导朗读第３句：江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。

四、朗读、背诵。

1、朗读课文，感受江南水乡的美丽富饶。

2、请学生读，个别读，小组读，最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

五、拓展
江南，多么美丽的地方啊！除了我们课文中对江南的赞美，古代就有不少诗人写诗来赞美江南，我们来一起了解一下。

白居易《忆江南》；李煜《忆江南》；杜甫《江南逢李龟年》
王昌龄《采莲曲》；《江南可采莲》
这么多诗人都写诗来赞美江南，可见江南的风景从古至今一直保持着它的美丽富饶，，明天我们利用晨诵时间再来通过诵读诗歌感受江南的美丽景色吧！
第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们把课文都背下来了，现在请一个最勇敢的同学背给大家听。

（指名背诵）
2、伴随音乐集体背诵。

二、复习巩固
1、出示课件——不带拼音的生字，学生认读。

（开火车读）
2、课件出示课后“我会读”的词语让学生认读，自由读，同桌互读，开火车读。

三、指导书写
1、请同学们先告诉老师在田字格里写字要注意什么？
（1）字要写在中间。

（2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画。

2、出示要写的三个字：这就是我们今天要学得三个字，认识吗？我们一起来读一读。

3、学习新笔画：横折、横折钩（老师板书，学生书空）
4、学写三个生字
口：独体字上宽下窄第二笔是横折
写法指导：横折是主笔，突出其斜上姿态。

字义：嘴；出入通过的地方。

组词：门口出口入口人口
造句：中国有十三亿人口。

巧记：四四方方一座城。

日：独体字注意第二笔是横折钩
写法指导：横笔较短，第三笔的短横写在横中线上。

字义：太阳。

组词：日出日月红日明日
造句：红日从东方升起。

巧记：少一成口，多一变田。

中：独体字注意最后一笔竖写在竖中线上
写法指导：“口”略扁，下侧内收，悬针竖坚挺直。

字义：跟四周的距离相等，中心。

组词：中心中间中国空中
造句：蝴蝶在空中飞舞。

巧记：一竖到口里，上下都出头。

5、师领读，学生书空。

6、学生书写，师巡视指导。

作业设计
1、填空
（1）“口”字共（）笔，第二笔是（）。

（2）“日”字共（）笔，第三笔是（）。

（3）“中”字共（）笔，第二笔是（）。

2、把序号填入括号里
①流②唱③游
（1）鱼儿（）溪水（）鸟儿（）
①密②绿③香
（2）树木（）禾苗（）花儿（）3、按课文内容填空。

小竹排，顺水流，（）（）唱，（）（）游。

两岸树木密，（）（）绿油油。

江南（）（）乡，小小竹排（）（）游。

教后反思：。