《小小竹排画中游》

《小小竹排画中游》文本细读

小竹排，顺水流，

鸟儿唱，鱼儿游。

（这句话写江南水乡的一个男孩撑着小竹排顺流而下，听到两岸的鸟儿在歌唱，看到鱼儿在水中自由自在地游动。“鸟儿唱，鱼儿游”表达了十分欢快的心情。）

两岸树木密，

禾苗绿油油。

（“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、涨势喜人。整句话包含着赞美之情。）

江南鱼米乡，

（“鱼米乡”指盛产鱼和大米的地方。江南湖泊多，产鱼自然也多，而且气候温暖，适合水稻生长，每年粮食产量非常大，所以把江南一带叫做鱼米乡。）

小小竹排画中游。

（这里是将江南的美丽景色比喻成一幅画，乘竹排在小河中欣赏到两岸的美丽风光，就好像是在华中游赏一样。）

《小小竹排画中游》教学设计

教材分析

在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏者两岸美丽的风光，感觉自己如同身在画中游览一样。课文贯穿着一天明显的情感线索，易激起学生身临其境之感，小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学目标

一、基础目标

1、字词

（1）要求学会的字（会读、会写、理解意思）

口日中（认识横折、横折钩两个笔画）

（2）蓝线内的字（只识不写）

排中游流唱两岸树苗绿江南

（通过“纟”“木”“艹”“氵”四个偏旁来识字）

注意：“中”“唱”“树”是翘舌音。

（3）词语理解

竹排顺水流禾苗江南密绿油油鱼米乡（借助图画或课件理解）

2、句子理解

江南鱼米乡，小小竹排画中游。（理解“鱼米乡”和“画中游”的关系）

3、朗读目标

（1）“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”要读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情。“竹排”重读，“顺水”稍停顿，“流”重读。（2）“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达对江南赞美的感情。“画中游”要读得高昂些，慢些。

（3）配乐朗读，体会诗句美，画面美。

二、核心目标

1、了解课文内容，知道江南是个美丽富饶的地方。

2、体会江南的美丽富饶，萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学准备

PPT、生字卡片

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，指导看图

1、我们的祖国有一条很长很长的江叫长江，长江南边的地方风景优美，气温温暖，物产丰富，是有名的“鱼米之乡”。今天，老师就带着大家到“鱼米之乡”去游览一番，你们愿意去吗？（课件演示江南水乡图）

2、看到这样美丽的景色你不想说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且能完整的说一句话，试一试吧。

3、同学们观察得很仔细，说得也很好，老师也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水漂流，河两岸是茂密的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿高兴地跳出了水面，江南的景色多美呀！同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了三句话就把江南的美景描绘地如诗如画，你们想读吗？赶快打开课本64页，借助拼音读一遍。（板书课题）

4、看板书，读课题。师领读，学生质疑。（竹排是什么？竹排怎么能在画中游呢？）

二、初步感知，认读生字。

1、刚刚画中的小男孩告诉老师，你们得先把课文中的生字全部认完，才能告诉大家竹排为什么在画中游，大家有没有信心？

2、自读课文，把不认识的字圈起来，借助拼音读准字音，动脑筋想一想，该用什么方法记住它们。

3、同桌两个互相交流识字情况。

4、（课件出示生字）教师检查识字情况，纠正读音，并介绍“纟”“木”“艹”“氵”四个偏旁，提醒学生关注偏旁与生字的关系，学会不同的识字方法，如：加一加、比一比。

排：左右结构“扌”字义：按次序摆组词：排队

游：左中右结构“氵”字义：在水里动组词：游泳

流：左右结构“氵”字义：液体移动组词：流动

唱：左右结构“口”字义：口中发音组词：唱歌

两：独体字字义：表示数目组词：两个

岸：上下结构“山”字义：水边陆地组词：岸边

树：左右结构“木”字义：木本植物组词：树木

苗：上下结构“艹”字义：小的植物组词：禾苗

绿：左右结构“纟”字义：颜色组词：绿色

江：左右结构“氵”字义：大河组词：江河

南：上下结构“十”字义：方向组词：南方

5、在诗歌中再认生字（课件出示没有注音的课文）

这些淘气的生字又跳回了课文中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？（指名读、集体读）

三、以读代讲，读中感悟。

小男孩告诉老师，同学们刚刚识字那么厉害，现在带大家一起学习课文，相信大家通过学习课文一定会找到问题的答案。

1、认识句号。

数一数，这首诗歌有几句话？（有手势回答）

2、指名读第１句，学词、学句：

⑴教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（一个男孩，在撑船）

③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

④这男孩在竹排上听见了什么？看见了什么？（用课文中的

话回答）

⑵齐读第１句，注意句号的停顿，要读出人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

3、指名读第２句：

⑴看图，读第３行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

②这些树木长得怎样？

③读短文第３行。

⑵看图，读短文第４行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

②看看图，读读短文第４行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

重点讲解“绿油油”一词的读音，初步了解ABB词语。

⑶指导读第２句。

两岸／树木密，禾苗／绿油油。

4、指名读短文第３句，读懂句子，理解词语：

⑴看图，师讲述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，这就是美