以书香墨香为底色,积淀经典文化,打造诗意校园
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案(3篇)
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案唐诗是我国文化史上的奇葩。
千百年来，一代又一代的中国人从唐诗中获得了无穷的智慧和丰富的审美享受。
作为___人，更应去感受其永恒的艺术___力。
活动理念：以人为本，弘扬民族传统文化，提高学生的人文素养。
激发学生的爱国情感，陶冶学生的情操和审美情趣。
提高学生整体素质。
活动目的：师生全员参加，全情投入，使唐诗之诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成一支强大而有声有势的诵读队伍，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
活动过程：（一）启动：（___月份）1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的诵读唐诗氛围，让学生明白诵读的益处。
2、利用学校红领巾广播宣读一些唐诗名篇，介绍有关诗人读书吟诗的故事，让学生在潜移默化中受到熏陶。
3、教师向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生诵读唐诗。
（注：标语有：“读千古美文，做少年君子”、“弘扬民族传统文化，提高学生人文素养”、“唐诗伴我行”、“腹有诗书气自华”等，学生建立唐诗文吟诵本，吟诵本上要有目录设制，有背会唐诗内容。
学校为学生推荐书有《小学生必背古诗70首》、《唐诗三百首》。
）（二）实施：（4——___月份）1、营造特色班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极诵读唐诗，培养学生良好的读书习惯。
每人都要有一本《唐诗三百首》。
2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动。
：1）班主任指导学生制定明确的读诵计划；2）上好每天的班级特色活动课，语文老师要加强对学生诵读活动的指导；3）坚持“一诵三读”活动。
“一诵”即每课前三分钟唐诗背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），每天早7：30—7：50为学生诵读时间，本时间内教师必须坚守岗位，指导、检查学生诵读情况。
每天最后一个自习为学生诵读唐诗素养活动时间，对所学唐诗加以巩固。
每天中午写字时间以当天所背诵古诗为内容，通过书写加强记忆。
打造“书香、墨香校园”活动方案
“书香、墨香校园”特色创建方案店埠镇庄头小学庄头小学“书香、墨香校园”特色创建方案一、指导思想腹有诗书气自华，最是墨香能致远！根据庄头小学教育发展规划，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全面提升人文素养，培养“爱读书，读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终生化”的素质教育理念，努力实现我校“建质量一流，管理一流”的奋斗目标，学校决定开展“打造书香、墨香校园”的读书和写字活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有风采书生气”的书香墨香校园。
培根说：“知识就是力量”。
读书丰富知识，可以塑造人生，可以陶冶情操，可以提高写作能力，所以多读一本书，就多活一个人生，多一份智慧，多一份力量，只有让我们的师生在博大精深的书香世界里尽情徜徉，聆听古圣贤的谆谆教诲，体会经典的奥秘，才能夯实基础，为未来的发展打下良好的基础。
汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。
汉字的书写是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。
写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，坚持书法练习，对学生的意志品质的磨练、创造力的培养、审美素质的提高都具有十分重要的作用，活动让学生从小就接触书法，练习书法，可以他们人文素养的形成和日后精神生活的丰富产生深远的影响，为学生的终身学习创造良好的条件学校通过打造书香、墨香校园活动，掀起“认真读书、规范书写”的高潮，让书籍和书法为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，真正让他们沉浸到：书香悠悠墨香浓浓的校园生活中，认真学习，健康快乐的成长。
二、总体规划及活动目标1、活动目标：在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要，书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式，书写是一种艺术享受”，促进教师提高业务素质，享受阅读和书法的怡悦，享受美好的教育人生。
“经典诗文诵读”暨创建书香校园活动实施方案
“经典诗文诵读”暨创建书香校园活动实施方案一、活动背景在快节奏的现代生活中，经典诗文逐渐被遗忘。
为了让孩子们重新感受诗词之美，传承中华文化，我们决定开展“经典诗文诵读”活动，创建书香校园，让古典文化的种子在孩子们心中生根发芽。
二、活动目标1.提升学生们的文学素养，培养他们的阅读兴趣。
2.传承中华文化，弘扬民族精神。
3.增强学生们的团队协作能力，提升校园文化氛围。
三、活动内容1.诗文征集：向全校师生征集经典诗文，包括古代诗词、现代诗歌等。
2.诗文诵读：组织学生们进行诗文朗诵比赛，鼓励创意表达，如配乐、舞蹈等。
3.诗文讲座：邀请专家进行诗文讲座，解读经典诗文背后的故事和寓意。
4.书香班级评选：设立书香班级评选，鼓励班级开展阅读活动，营造书香氛围。
四、活动安排1.第一阶段：诗文征集（1个月）宣传发动：通过校园广播、海报、公众号等渠道进行宣传。
征集方式：设置投稿箱、在线投稿等方式，方便师生投稿。
2.第二阶段：诗文诵读（1个月）筛选作品：从征集到的诗文中筛选出优秀作品。
朗诵比赛：组织学生们进行朗诵比赛，评选出一、二、三等奖。
优秀作品展示：将优秀作品进行整理，制作成展板或视频，在校园内展示。
3.第三阶段：诗文讲座（1个月）邀请专家：邀请文学专家进行诗文讲座。
讲座内容：解读经典诗文背后的故事和寓意，分享阅读心得。
4.第四阶段：书香班级评选（1个月）评选标准：根据班级阅读活动开展情况、阅读氛围营造等方面进行评选。
奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖，给予表彰和奖励。
五、活动保障1.组织保障：成立活动筹备组，明确责任分工，确保活动顺利进行。
2.资金保障：申请学校资金支持，确保活动所需物资和奖励。
3.宣传保障：通过校园广播、海报、公众号等渠道进行活动宣传，提高活动知名度。
六、活动效果评估1.学生参与度：通过统计参与活动的学生人数，评估活动的吸引力和影响力。
2.学生阅读兴趣：通过调查问卷或访谈了解学生阅读兴趣的提升情况。
2023诵读经典唐诗营造书香校园工作方案
2023诵读经典唐诗营造书香校园工作方案一、工作背景与目标随着现代社会的发展和科技的进步，人们的阅读习惯逐渐转向了电子阅读和虚拟图书馆。
然而，与此同时，传统书香校园的氛围也逐渐淡化，学生们的阅读兴趣和阅读能力也面临着下降的趋势。
为了重新营造书香校园的氛围，提升学生的阅读素养和文化修养，我们制定了2023年诵读经典唐诗营造书香校园的工作方案。
本工作方案的目标是：1. 帮助学生了解、掌握与欣赏经典唐诗，提升学生的文学素养；2. 营造积极向上的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣；3. 培养学生的表达能力和创造力，提高学生的综合素质；4. 打造书香校园，促进学生的全面发展。
二、重点任务与具体措施1. 学生诵读经典唐诗活动a) 定期组织学生在课堂上进行经典唐诗朗诵，鼓励学生自愿参与，提高学生的诵读技巧和表达能力。
b) 开展学生经典唐诗朗读比赛，评选出一、二、三等奖，并给予奖励和表彰，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
c) 鼓励学生进行经典唐诗创作，组织经典唐诗作品征集活动，并在学校的文艺节等场合展示学生的优秀作品。
2. 课堂教学与校本课程开发a) 在语文课程中增加经典唐诗的教学内容，结合课本选文和补充材料进行深入解析和讲解，帮助学生理解和欣赏经典唐诗。
b) 鼓励教师适时组织学生进行诗词背诵，并在课堂上进行诗词解读和赏析，加深学生对诗歌的理解和感受。
c) 配置经典唐诗教学资料和诗词选本，在图书馆和班级课堂等地方提供学生自主学习和阅读材料。
3. 校园文化活动a) 定期举办经典唐诗朗诵会，邀请学生和教师参与，凝聚校园的阅读氛围，展示学生的朗诵才艺。
b) 在校园内设置经典唐诗展板，以图片和文字的形式展示经典唐诗的精华，鼓励学生阅读和欣赏。
c) 开设经典诗词社团或文学俱乐部，邀请学生自愿参与，组织经典唐诗的学习和交流活动。
4. 媒体宣传与家庭参与a) 利用校园广播、微信公众号等媒体宣传经典唐诗，推送相关阅读资料和活动信息。
b) 组织与经典唐诗相关的亲子读书活动，鼓励家长和学生一起参与，加强家庭对学生阅读的关注和支持。
2024诵读经典唐诗营造书香校园工作方案
2024诵读经典唐诗营造书香校园工作方案2024年诵读经典唐诗营造书香校园工作方案一、背景简介随着社会的不断发展，文化教育在校园中的重要性愈发凸显。
唐诗作为中国古典文学的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，对学生的文学素养和情感体验具有重要的影响。
为了营造浓厚的书香氛围，提高学生文学素养，本校决定开展“诵读经典唐诗”活动，并制定了以下工作方案。
二、活动目的通过诵读经典唐诗，激发学生对传统文化的热爱，提高文学修养，增强语言表达能力，培养学生的审美情趣和人文精神。
三、活动内容1. 唐诗选取：根据学生年龄和理解能力，选取适宜的经典唐诗进行诵读，如《静夜思》、《将进酒》等。
2. 诵读形式：采取课堂诵读、校园朗诵、话剧表演等形式，让学生通过多种途径感知唐诗之美。
3. 材料准备：准备相关的诗集、图书等材料，为学生提供学习借鉴和参考。
4. 活动安排：将诵读经典唐诗活动融入课堂教学中，以及每周一次的校园诗会活动，让学生在课余时间也能享受诗歌带来的愉悦。
四、实施步骤1. 制定活动计划：根据学年教学计划，确定每周开展一次诵读经典唐诗活动。
2. 宣传推广：通过校园广播、班会宣传等方式，让学生和家长都了解并支持此活动。
3. 资源整合：整合校内外资源，邀请专业老师或文化爱好者来校指导诵读活动。
4. 活动评价：定期对学生的诵读效果进行评价，鼓励优秀者并帮助提升其他学生的水平。
五、活动评估通过学生的诵读效果、参与度和学习动力等方面的评估，及时调整活动方案，不断优化诵读经典唐诗活动的质量和效果。
六、总结通过诵读经典唐诗活动，学生将能够感受到诗歌之美，增进文学修养，培养情感体验能力，提升语言表达能力。
相信在全体师生的共同努力下，我们的校园将会蓬勃发展，真正实现书香校园的目标。
愿我们用文学的翅膀飞翔，用智慧的光芒闪耀，让每一位走进校园的学子都感受到文学的魅力，与唐诗共舞，与书香共存。
营造淡淡墨香的校园
营造淡淡墨香的校园引言概述：校园是学生学习和成长的重要场所，营造一个温馨、文化氛围浓厚的校园环境对学生的发展至关重要。
淡淡墨香的校园是指在校园中弘扬传统文化、培养学生的艺术修养和审美情趣，本文将从五个方面探讨如何营造淡淡墨香的校园。
一、弘扬传统文化1.1 举办传统文化活动，如书法、国画、剪纸等工作坊，让学生亲身体验传统文化的魅力。
1.2 在校园中设置传统文化展览馆，展示传统文化艺术品和文物，让学生了解和学习传统文化。
1.3 鼓励学生参加传统文化比赛和演出，如诗词朗诵、古筝演奏等，培养学生的文化自信和自我表达能力。
二、打造艺术氛围2.1 在校园中设置艺术墙，供学生展示自己的绘画作品、摄影作品等，激发学生的创作激情和艺术天赋。
2.2 邀请艺术家、学者等来校园进行讲座和艺术交流，拓宽学生的艺术视野和思维方式。
2.3 组织艺术节、音乐会等文艺活动，为学生提供展示才华的平台，增强校园的艺术氛围。
三、营造书香氛围3.1 建设图书馆，提供丰富的图书资源，鼓励学生阅读，培养阅读兴趣和习惯。
3.2 设置阅读角落，提供舒适的环境和安静的氛围，让学生享受阅读的乐趣。
3.3 组织读书分享会、作文比赛等活动，促进学生之间的交流和思想碰撞。
四、倡导文明礼仪4.1 加强学生的文明礼仪教育，培养学生的尊师重道、友善互助的品质。
4.2 设置文明礼仪宣传栏，向学生宣传礼仪知识和行为规范，提高学生的文明素养。
4.3 开展礼仪培训课程，教授学生正确的社交礼仪和仪态，培养学生的修养和形象。
五、营造自然环保5.1 增加植物绿化，栽种花草树木，营造自然的氛围，提供清新的空气和美丽的景观。
5.2 引入环保理念，开展环保教育活动，提高学生的环保意识和责任感。
5.3 设置垃圾分类站点，引导学生养成良好的垃圾分类习惯，共同维护校园的环境整洁。
结语：营造淡淡墨香的校园需要全体师生的共同努力，通过弘扬传统文化、打造艺术氛围、营造书香氛围、倡导文明礼仪和营造自然环保等五个方面的努力，我们可以让校园成为学生学习、成长和享受美好艺术的地方。
打造书香墨香校园活动方案
打造书香墨香校园活动方案一、背景描述随着社会发展，人们对于文化和精神生活的追求逐渐加强，书香和墨香越来越成为人们关注的焦点。
而在校园里，培养学生的文化氛围和艺术修养是教育的重点之一。
因此，打造一系列有针对性的书香墨香校园活动，成了当下许多学校的重要任务。
二、目标定位1. 在校园内培养文化氛围，提高学生的历史、文学、哲学等方面知识水平。
2. 发扬中华传统文化，弘扬书法墨宝等传统艺术，提高学生的人文素养。
3. 加强学生的艺术修养，丰富学生精神内涵。
4. 培养学生的艺术兴趣和审美能力，激发他们的创造力和想象力。
三、活动策划1. 组织文艺比赛学校可以定期组织学生参加文学、历史、哲学等知识竞赛，以此鼓励学生积极学习和了解。
同时，也可以组织书法、诗歌、散文、绘画等艺术比赛，以此展现学生们的艺术才华和审美能力。
2. 举办书法比赛书法是中国传统优秀文化的重要组成部分。
在学校里，组织书法比赛可以让学生了解传统文化的内涵和艺术风格，同时也可以提高学生的艺术修养和审美能力。
3. 组织读书分享会读书是学生们提高知识水平和文化素养的重要途径。
学校可以组织读书分享会，鼓励学生分享自己在读书过程中的感悟和收获，帮助他们发现自己在思想上的不足及时纠正。
4. 举办书法作品展览学校可以组织书法作品展览，让学生了解中国传统文化的内涵和艺术风格。
同时，也可以让学生们展示自己的书法作品，激发他们的创造力和想象力。
5. 举办诗歌朗诵比赛诗歌是中国传统文化的重要表现形式之一。
学校可以举办诗歌朗诵比赛，让学生们了解不同的文学风格和作者生平，提高他们的文学素养和口头表达能力。
6. 组织墨宝制作墨宝是中国传统文化的又一个重要组成部分。
学校可以组织学生学习制作墨宝，并且举办作品展览，让学生们了解墨宝制作的技法和过程，提高他们的艺术修养和创造力。
四、组织实施1. 学校领导要高度重视书香墨香校园活动，制定详细实施方案，并指派专人负责。
2. 教师要积极参与活动策划和组织，发挥自己的专业优势，为学生提供优质的指导。
打造书香墨香校园活动方案
打造书香墨香校园活动方案随着社会的发展，当下的校园生活更加多元化和丰富化。
为了提高学生的文化素养和文化修养，丰富学生的课余生活，打造一个充满书香墨香的校园环境是非常必要的。
接下来，我们将为大家提供一个打造书香墨香校园活动方案的议论文。
一、目的和意义打造书香墨香校园环境，不仅能够提高学生的文化素养和文化修养，还能够为学生提供更为丰富的课余生活，帮助学生更好地享受生活，增强学习兴趣，提高学习热情。
书香墨香校园活动还可以促进学生人际交往、拓展社交圈子，为学生的个人发展提供更为广阔的平台。
二、活动内容1.开展朗诵比赛以唐诗、宋词、元曲、明清小说等名著经典作品为赛题，举办“衣带渐宽终不悔”、“庐山谣”、“步步高”等经典诗词朗诵比赛，通过朗诵比赛，激发学生对文学经典的兴趣和热爱。
2.举办读书会开展读书会是非常有意义的，学生可以对自己阅读的书籍进行分享和讨论，增加对书籍的理解和感悟，同时也可以提高学生的口语表达能力。
在活动期间，可以组织书法、绘画、摄影等相关比赛活动，提高学生的文化层次和综合素质。
3.主题阅读通过定期组织专门的阅读活动，针对不同阅读人群制定特别的主题阅读，以此推进学生的阅读素养和阅读兴趣。
主题阅读不仅可以激励学生的阅读动力，还可以促进同学们的交流和合作。
4.书法练习书法是中华文化的一种体现，可以培养和加强学生对传统文化的认知和爱好。
通过不断的书法练习，让学生在书写中领悟书法的积淀，进而对中华文化进行深层次的理解。
三、活动实施方案1.确定活动时间：根据学生的课程安排和学校行事历，确定活动的时间节点，并进行适度调整。
2.策划活动主题：在活动策划中需明确阅读、书法、朗诵等主题，保证活动内容的话题明确和有深度。
3.做好案例分析：在组织活动前，应该先确定活动的目标人群和活动内容，然后参照类似的案例进行分析，制定一系列完善的处置解决方案。
4.确定活动负责人和工作分配：对组织活动的各项工作进行分配，将不同的工作领域分配给不同的工作人员，明确合理的工作分配对于活动的顺利开展非常重要。
打造“书香、墨香校园”活动方案
“书香、墨香校园”特色创建方案店埠镇庄头小学庄头小学“书香、墨香校园”特色创建方案一、指导思想腹有诗书气自华，最是墨香能致远！根据庄头小学教育发展规划，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全面提升人文素养，培养“爱读书，读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终生化”的素质教育理念，努力实现我校“建质量一流，管理一流”的奋斗目标，学校决定开展“打造书香、墨香校园”的读书和写字活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有风采书生气”的书香墨香校园。
培根说：“知识就是力量”。
读书丰富知识，可以塑造人生，可以陶冶情操，可以提高写作能力，所以多读一本书，就多活一个人生，多一份智慧，多一份力量，只有让我们的师生在博大精深的书香世界里尽情徜徉，聆听古圣贤的谆谆教诲，体会经典的奥秘，才能夯实基础，为未来的发展打下良好的基础。
汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。
汉字的书写是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。
写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，坚持书法练习，对学生的意志品质的磨练、创造力的培养、审美素质的提高都具有十分重要的作用，活动让学生从小就接触书法，练习书法，可以他们人文素养的形成和日后精神生活的丰富产生深远的影响，为学生的终身学习创造良好的条件学校通过打造书香、墨香校园活动，掀起“认真读书、规范书写”的高潮，让书籍和书法为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，真正让他们沉浸到：书香悠悠墨香浓浓的校园生活中，认真学习，健康快乐的成长。
二、总体规划及活动目标1、活动目标：在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要，书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式，书写是一种艺术享受”，促进教师提高业务素质，享受阅读和书法的怡悦，享受美好的教育人生。
打造“书香、墨香校园”活动方案
长桥中心小学创建“书香墨香校园”实施方案一、指导思想腹有诗书气自华，最是墨香能致远！根据长桥小学教育发展规划，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全面提升人文素养，培养“爱读书，读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终生化”的素质教育理念，学校决定开展“打造书香墨香校园”的读书和写字活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有风采书生气”的书香墨香校园。
培根说：“知识就是力量”。
读书丰富知识，可以塑造人生，可以陶冶情操，可以提高写作能力，所以多读一本书，就多活一个人生，多一份智慧，多一份力量，只有让我们的师生在博大精深的书香世界里尽情徜徉，聆听古圣贤的谆谆教诲，体会经典的奥秘，才能夯实基础，为未来的发展打下良好的基础。
学校通过打造书香、墨香校园活动，掀起“认真读书、规范书写”的高潮，让书籍和书法为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，真正让他们沉浸到：书香悠悠墨香浓浓的校园生活中，认真学习，健康快乐的成长。
二、总体规划及活动目标1、活动目标：在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要，书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式，书写是一种艺术享受”，促进教师提高业务素质，享受阅读和书法的怡悦，享受美好的教育人生。
在学生中倡导“与好书为友，与好字为伴”的思想，激发学生的认真读书和的认真书写兴趣，培养学生“爱读书，读好书，好写字，写好字”的习惯，为他们的终身学习打下基础。
营造浓厚的书香、墨香氛围，形成良好的阅读和书写习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香墨海气息，打造有特色的书墨香校园。
2、总体规划：学校用两年时间，一方面立足现在，营造浓厚的读好书、写好字氛围，开展专题性的读书活动，培养一批书香班级，墨香班级，打造具有农村特色学校，有一定影响的书香、墨香校园；另一方面着眼于发展，通过长期的努力，最终形成长桥小学具有丰厚文化底蕴的校园精神和人文传统。
营造淡淡墨香的校园
营造淡淡墨香的校园引言概述：校园是学生学习、成长的重要场所，如何营造一个浓郁的学术氛围，让学生在其中感受到淡淡的墨香味道，成为了学校管理者和教师们共同关注的问题。
本文将从五个方面探讨如何营造淡淡墨香的校园。
正文内容：1. 建设文化氛围1.1 设立文学社团和书法社团，为学生提供展示和交流的平台。
1.2 举办文化艺术节，组织学生参与各类文艺活动，激发学生对文化的兴趣。
1.3 鼓励学生参与文学创作和书法练习，提供专业指导和培训。
2. 打造图书馆文化2.1 更新图书馆的图书资源，增加文学、诗歌、散文等经典文学作品。
2.2 定期举办读书分享会，邀请作家和学者来校园与学生交流。
2.3 提供安静的阅读环境，为学生提供舒适的学习场所。
3. 培养师生的文化素养3.1 教师要注重自身的文化修养，提高文学、艺术等方面的素养水平。
3.2 教师要鼓励学生广泛阅读，引导学生欣赏文学作品，培养学生的审美能力。
3.3 学校可以邀请知名文化人士来校园讲座，为师生提供学术交流的机会。
4. 弘扬传统文化4.1 组织传统文化活动，如诗词大会、书法比赛等，让学生了解和传承传统文化。
4.2 鼓励学生参观博物馆和艺术展览，增加对传统文化的了解和欣赏。
4.3 在校园中设置传统文化展示区，展示传统文化艺术品和文物。
5. 塑造学术氛围5.1 组织学术讲座和学术研讨会，邀请专家学者分享最新的学术成果。
5.2 鼓励学生参与科研项目，提供实践和研究的机会。
5.3 设置学术交流平台，让学生能够分享自己的研究成果和学术心得。
总结：要营造淡淡墨香的校园，需要建设文化氛围、打造图书馆文化、培养师生的文化素养、弘扬传统文化和塑造学术氛围。
通过这些努力，学生将在校园中感受到悠久的文化底蕴和学术氛围，培养出对文学艺术的热爱和追求，从而创造出一个浓郁的学术氛围的校园。
“诵读经典诗文,打造书香校园”活动方案
“诵读经典诗文,打造书香校园”活动方案第一篇：“诵读经典诗文,打造书香校园”活动方案一、活动目标：本着“为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径”的原则，努力构建师生精神家园，营造浓郁的校园文化氛围，努力实现“书香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”的办学远景。
二、活动理念：1．一个追求：植根经典阅读，构建书香校园；2．两项工程：“全员阅读”、“经典诵读”。
3．三个原则：①重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。
②本着“直面经典、不求甚解、但求背熟、终身受益”的方针指导青少年读经诵典。
③坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。
4.活动口号：①“读经典的书，做有根的人”。
②“阅读改变人生，行动铸就辉煌。
”③“读书、启智、明理、做人。
”三、活动途径：①领：利用校园广播站举行有计划的领读，播放经典诗文录音，让学生听。
每周的升旗仪式，由一班级举行一次集体诵读活动。
②读：学校编写古诗文诵读的材料;对阅读书目、阅读时间、阅读要求、检查监督、配套活动作出明确的规定，争取达到全员阅读的要求。
③讲：利用校本课程及语文课，在学生背诵的基础上，适当讲解。
④创：围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书节活动，组织学生进行经典诵读、读书笔记展览等活动，交流展示。
⑤境：优化图书馆及阅览室的平台；设计“明礼墙”或“文化之窗”，展示经典诗文，以境育人。
⑥评：每学期评比“读书明星”、“小小藏书家”以及“书香班级”和“书香家庭”，并予以表彰。
综合阅读量、读书活动参与度和文化素质等要素，以考级的方式检测阅读效果。
四、具体安排：（一）动员宣传阶段首先，通过发放告家长书，倡导亲子阅读的理念，指导亲子阅读的方法，推荐阅读书目，形成家校读书合力，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。
其次，通过班会、广播、国旗下的讲话、宣传栏等窗口，对该活动的目的意义进行宣传。
打造墨香书香“两香”校园,育有文化底蕴
打造墨香书香“两香”校园,育有文化底蕴打造墨香书香“两香”校园，育有文化底蕴实验学子——琼海市实验小学以写字课题带动特色学校建设汇报2009年春季，琼海市实验小学新校整合搬迁。
学校为了加大发展步伐，创特色育人环境，开展了“琼海市实验小学校园文化建设”的课题研究。
此时海南省海南省小学写字教学实验课题《小学写字教学与评价的实验研究》,正进入实验阶段,我校申报了此项课题。
《琼海市实验小学“墨香”校园构建的实践与研究》作为《琼海市实验小学校园精神文化建设研究》的子课题来研究，旨在通过以书法教育为载体，营造民族传统文化气息浓厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色，致力营建“写一手好字（墨香），读满腹文章（书香）”的“两香校园”。
一、培养师资,储备资源。
1、业务要精良。
师德高尚、业务精良、敢于创新的一支师资队伍是课题研究最有力的保证，加强教师的理论学习、业务研讨，是提高实验教师科研意识和能力的关键。
为了提高实验教师自身的业务水平，曾先派出二十余名教师先后到县、市、省各地培养学习，并请美术组的老师对校对写字教学进行实地指导，对全体教师进行写字培训。
学校要求每位教师必须练好“三笔字”，做学生的表率。
学校把教师基本功训练纳入教学常规管理。
（老师练字图片）2、团队要优秀。
我校打造优秀教师团队。
不仅在平时的理论学习、教研活动等方面，为了提高教师的团队合作意识，学校在2010年国庆与2011年元旦假期时间，学校分别组织全体教师与学校科组长以上的行政领导到牛路岭拓展训练。
拓展训练结束后，虽然老师们个个都有点疲劳，但是心里却充满了喜悦。
“没有完美的个人，但可以有完美的团队”是这两次拓展最大的收获。
拓展训练培养老师们团队精神和整体意识，改善人际关系，促进了学校各项工作的顺利开展，让教学这项需要合作才能进行的工作做得更到位，更有效。
（拓展训练）二、构建网络，分工合作我们构建起一个“总课题——子课题——小专题”的课题网络，对总课题进行层层分解，形成课题网络使课题落实到各教研组，备课组的工作中，让每位教师根据总课题和子课题，结合个人的教学实际和研究条件，自定一个小专题，确保了课题研究的系统性、全面性和针对性。
以书香墨香为底色-积淀经典文化-打造诗意校园
以书香墨香为底色，积淀经典文化，打造诗意校园进修附小庄芳当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。
中国传统文化博大精深，蕴含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“会通”精神这四种基本精神，可谓包罗万象，涉及到人们生活领域中的各个方面。
随着社会的发展，传统文化的精粹必将在现代化的伟业中得到发展，而其中的劣质将被冲刷而淘汰。
它对人们树立正确的人生观、科学的世界观起到积极的作用。
传统文化的重要特征之一是传承性，我们要建设、创造和发展，首先离不开对传统文化的继承和弘扬，中国传统文化中的内在价值，对学生进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。
读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的“素养书籍” 。
让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。
作为传统文化之一的书法艺术，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，是我国几千年文化的结晶，是世界艺术之林的奇葩，它有着深厚的文化内涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和中华民族的传统美德。
然而，这倍受世界各国人们亲睐的中国书法，凝聚着数千年来中国文化精髓的书法，是国人深为自豪的艺术精粹，素为世界上许多熟谙和热爱汉文化的国家和民族称道，千百年来，立趣超迈的书法呈现出华夏审美人格的心灵世界，表现出中华艺术最潇洒，最灵动的自由精神。
它飘然于儒的滞重、法的森严、道的超然之外，在笔飞墨舞的律动中刻画出中国民族最真实的精神轨迹，成为中国文化最具东方特色的艺术。
她早已以其特有的审美性、艺术性走向世界范围。
“以书香墨香为底色，积淀经典文化,打造诗意校园”是对办学特色设计出的一种美好的理念，她力求让师生通过读书增加底蕴，通过墨色让孩子更精神，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展，以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。
2024年“传承经典文化、打造书香校园”实施方案
2024年“传承经典文化、打造书香校园”实施方案一、背景与意义随着社会的发展和进步，经典文化的传承和发展已经成为当代教育工作的重要任务。
为深入贯彻党的教育方针，提升学生文化素质，打造文化氛围浓厚的书香校园，特制定本实施方案。
二、总体目标1. 以传承经典文化为主线，引导学生主动学习、研究、传承和创新。
2. 建设书香校园，营造浓郁的文化氛围。
3. 提高学生文化素养，培养综合素质。
三、重点工作（一）传承经典文化1. 设立经典文化教育专项经费，用于购买传统书籍、资料和举办相关活动。
2. 加强经典文化课程建设，重视经典文化教育的深入研究和传承。
3. 组织经典文化学术研究活动，邀请专家学者进行专题讲座和学术交流。
4. 制定经典文化教学指导方案，明确课程目标、内容和教学方法。
（二）打造书香校园1. 建设校园图书馆，增加书籍采购经费和图书馆场地面积。
2. 举办每学期一次的图书展览活动，展示优秀图书和学生作品。
3. 组织学生文学社团、阅读俱乐部等，提供阅读交流和创作平台。
4. 配置阅览室和自习室，提供安静的学习环境。
（三）提高学生文化素养1. 开展诵读经典文化活动，组织学生进行经典诵读比赛。
2. 设立文化素质评比机制，鼓励学生参加各类文化竞赛。
3. 组织文化之旅，带领学生参观博物馆、展览等文化场所。
4. 开设文化课程，增加课程的文化内涵和实践活动。
四、组织保障1. 学校成立“传承经典文化、打造书香校园”工作领导小组，负责实施方案的具体组织与协调工作。
2. 加强师资队伍建设，培训教师的经典文化和教育理念。
3. 配置必要的办公设备和教学资源，例如电子图书馆、多媒体教室等。
4. 改善校园环境，提供良好的学习和生活条件。
五、实施措施1. 积极与社区、图书馆等合作，借鉴外界资源，丰富学校的文化活动。
2. 制定学生经典诵读奖励机制，激励学生积极参与经典文化传承工作。
3. 加强与家长的沟通合作，鼓励家庭阅读，推动经典文化在家庭中的传承。
2023年“传承经典文化、打造书香校园”实施方案
2023年“传承经典文化、打造书香校园”实施方案一、背景介绍随着信息技术的迅猛发展，尤其是互联网的普及，学生们阅读书籍和接触经典文化的机会减少，普遍存在阅读能力下滑和对经典文化的缺失。
为了弘扬中华优秀传统文化，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，打造书香校园，我校制定了“传承经典文化、打造书香校园”实施方案。
二、目标和原则目标：通过实施方案，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，传承中华优秀传统文化，打造具有浓郁书香氛围的校园。
原则：以学生为中心，因材施教；多元化的阅读方式，多样化的文化载体；校内外结合，全员参与。
三、具体措施1. 丰富图书馆资源a. 更新图书馆藏书：购买一批经典文学作品、历史书籍、诗词文选等，为学生提供多元化的阅读选择。
b. 推广数字阅读：引入电子书设备，提供数字化图书资源，满足学生多样化的阅读需求。
c. 打造阅读环境：优化图书馆的布局和装饰风格，营造温馨、安静、舒适的阅读氛围。
2. 实施专题教学a. 选择经典著作：每学期选择数本经典著作，安排相关课程，引导学生深入了解和阅读经典作品。
b. 组织经典读书会：校园内成立读书会，定期组织学生们进行交流讨论，增加对经典文化的理解和欣赏。
3. 引入活动与竞赛a. 组织朗诵比赛：举办校级朗诵比赛，鼓励学生背诵和朗读经典作品，提高口语表达能力。
b. 组织书法比赛：通过书法比赛激发学生对经典文化的兴趣，提高书法技艺。
4. 建立家校合作机制a. 家长阅读指导：向家长发放阅读指南，提供经典文学推荐，加强家长对学生阅读的指导。
b. 家校经典文化节：每年举办一次家校经典文化节，组织家长和学生共同参与各种文化活动。
5. 拓宽课外阅读途径a. 建立在线平台：开设学生在线阅读平台，提供电子书籍和经典文化资料，方便学生随时随地阅读。
b. 阅读推广活动：每年举办一次阅读推广活动，邀请作家、学者等进行讲座和互动交流，激发学生的阅读兴趣。
四、推进措施1. 成立推进小组：校领导牵头成立以相关教师、图书馆工作人员、家长代表等组成的推进小组，负责方案的具体实施和推广宣传。
以墨香浸润为抓手打造书法特色校园文化
以墨香浸润为抓手打造书法特色校园文化内容摘要：汉字和书法文化是中华传统文化的重要组成部分。
汉字和书法文化教育担负着培育和践行社会主义核心价值观和立德树人的任务,以其实践性、艺术性和文化性培养小学生爱国情怀、价值观、思想品质、艺术修养等。
学校以墨香浸润教育构建和谐校园，它有利于学生的品德教育和审美教育，有利于发展学生的个性。
因此，学校可以墨香浸润教育为基础，打造校园文化品牌。
为了更好地推进墨香浸润教育，学校应该统一思想，制定墨香浸润教育规划；营造小学墨香浸润教育氛围；打造有书法特长的教师队伍；完善小学墨香浸润教育课程体系；践行小学墨香浸润教育的活动策略;创建墨香浸润教育多元化创意评价体系。
关键词：学校特色墨香浸润校园文化创意评价书法是中国传统文化的精髓，蕴涵了中国传统精神，是中国传统文化艺术发展五千年来具有经典标志的民族符号。
书法教育对于推进素质教育,传承祖国传统文化，培养学生爱国情怀也有着极大的积极作用。
学校重视书法教育，坚持以墨香浸润教育为切入点，把书法教育作为学校的特色课程，将墨香浸润教育作为学生历练心性、培育根基的良好平台。
经过多年的摸索以及通过进行《指向学生核心素养的小学墨香浸润教育实践研究》这一课题的实践研究，我们探索出一套行之有效的工作方法，为学校打造书法特色校园文化工作始终向着良好的方向发展奠定基础。
一、制定墨香浸润教育规划《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”墨香浸润教育是构建和谐校园的重要载体，它有利于学生的审美教育和品德教育，有利于提高学生的核心素养。
创建墨香浸润教育，对推动校园文化的发展起到重要的作用。
为了使墨香浸润教育扎实有序地开展，实现书法教育可持续发展，我校成立了学校书法特色教育工作领导小组，上下一心，统一思想，针对学校实际，制定书法教育发展规划和实施方案，健全有关书法教育的规章制度，确立了营造氛围、师资培训、书法教学、组织活动等一系列方案措施。
打造“经典阅读”特色 建设书香诗意校园(全文)
打造“经典阅读”特色建设书香诗意校园“每个生命都是一粒奇异的种子，蕴藏着不为人知的秘密。
而阅读，则能唤醒这蕴藏着的美好与奇异。
”怎样去唤醒这份奇异与美好，如何在孩子的心灵洒下幸福的种子？多年来，我校深入实施素养教育，以“涵养化育，自然天成”为育人理念，以培养“有敬、有执、有容”的阳光少年为目标，建构涵化教育文化场，大力倡导“水一样浸濡”的教育观，“没有一种花不绽放”的儿童观，“春风化雨，润物无声”的教师观。
用凝固的物态文化，丰厚的经典文化，鲜亮的现代文化，涵养每一个学生的生命。
以“推进课外阅读”为重点项目，鼓舞全体师生“读万卷书，行万里路；读高雅书，做高尚人”，号召大家从培养阅读兴趣开始，树立强烈的课外阅读意识，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，进而提升自己的人文素养，奠定幸福的人生基础。
一、营造浓厚阅读氛围，建设阅读乐园1.铺设诗意的阅读环境。
环境是潜课程，走进建湖实验小学校园，只见楼宇掩映，花木扶疏。
这里，每一处风景都传情，每一面墙壁都达意，每一座雕塑都励志。
校门口，高清大屏每天播放图文并茂的文学经典作品，让孩子们享受文学之美。
教学区内，《少年ZG》文化墙、造型独特“智慧塔”，启迪孩子们发愤图强；学生创作的经典童话和名人名言，引领孩子们思考、感悟、励志；所有班级的文化墙、黑板报，展示了孩子们天真烂漫的童年生活；丰富多彩的班级图书角，开启着同学们的性灵与智慧。
自然的绿色文化和环境文化构造了春风化雨、润物无声的阅读环境，唤醒了师生的文化自觉。
2.构建立体的阅读空间。
多年来，学校努力打造“书香校园”，先后建立藏书室、学生阅览室、读书成果展览室等。
每年购置大量优秀的中外儿童文学作品，订阅200多种报刊。
新建电子阅览室，创设XX上电子阅读社区，建立XX上图书馆，开发“绿色书吧”在线阅读，为学生创建了一个多角度、个性化的阅读空间。
为充分发挥校园XX功能，在XX站上设立“经典阅读”专栏，刊登教师精选的文字优美的电子图书；设立“自然・天成”杯征文专栏，鼓舞学生将读书心得进行投稿。
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以书香墨香为底色，积淀经典文化，打造诗意校园进修附小庄芳当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。
中国传统文化博大精深，蕴含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“会通”精神这四种基本精神，可谓包罗万象，涉及到人们生活领域中的各个方面。
随着社会的发展，传统文化的精粹必将在现代化的伟业中得到发展，而其中的劣质将被冲刷而淘汰。
它对人们树立正确的人生观、科学的世界观起到积极的作用。
传统文化的重要特征之一是传承性，我们要建设、创造和发展，首先离不开对传统文化的继承和弘扬，中国传统文化中的内在价值，对学生进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。
读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的“素养书籍”。
让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。
作为传统文化之一的书法艺术，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，是我国几千年文化的结晶，是世界艺术之林的奇葩，它有着深厚的文化内涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和中华民族的传统美德。
然而，这倍受世界各国人们亲睐的中国书法，凝聚着数千年来中国文化精髓的书法，是国人深为自豪的艺术精粹，素为世界上许多熟谙和热爱汉文化的国家和民族称道，千百年来，立趣超迈的书法呈现出华夏审美人格的心灵世界，表现出中华艺术最潇洒，最灵动的自由精神。
它飘然于儒的滞重、法的森严、道的超然之外，在笔飞墨舞的律动中刻画出中国民族最真实的精神轨迹，成为中国文化最具东方特色的艺术。
她早已以其特有的审美性、艺术性走向世界范围。
“以书香墨香为底色，积淀经典文化,打造诗意校园”是对办学特色设计出的一种美好的理念，她力求让师生通过读书增加底蕴，通过墨色让孩子更精神，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展，以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。
目标：打造民族文化气息浓厚的校园文化，促进学生的个性发展，培养有文化意义上的中国人，促使教师的专业成长和学校的内涵发展。
内容：一、学习“经典书法”打造一个墨香校园，用书写教育传承中国传统文化。
1、我们在书法教学中可以用书帖中“天下之本为国”、“以国家之务为已任”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“国破山河在，城春草木深”等内容来培育热爱祖国和民族精神；用“众心成城，众口砾金”，“同德同心，同心则同志”等歌颂各族人民共同劳动，共同斗争，一起捍卫祖国大好河山内容来培育全民族的向心力、凝聚力和同心协力、同心同德，为建设有中国特色的社会主义国家共同努力和团结统一的民族精神；用“忧劳可兴国，逸豫可亡身”、“勤则难朽，逸则易坏”、“民生在勤，勤则不匮”，倡导“克勤为邦”、“业广惟勤”等蕴含中国人民高尚品格来培育勤劳勇敢的民族精神等。
教师可以利用写字课和美术课介绍书法，引导学生初步了解汉字的历史和文化价值，能激发学生的民族自豪感和爱国主义激情，正如刘炳森所说：写字的意义超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感谢、认知上去。
2、树立正确的认知态度。
根据新华社播发的《重视键盘，别忽视了笔——教育部要在中小学进一步加强写字教育》精神，要求处于“电脑失写症”困扰着正教学、学习写字的广大中小学师生“手握鼠标，勿丢笔墨”。
香港书法协会会长黄柱河先生这样说道，中国书法艺术，得到了所有华人、甚至是外国人的欣赏和喜爱，很多书法团体，其人数之多，水平之高，成绩之大，经验之丰富，已走在了我们的前面。
我们要虚心地向新加坡、日本、韩国、澳门、台湾等地的书法团体学习，共同推广书法艺术，让中国书法艺术之花开遍世界各地。
由此可见，学好中国传统的文化艺术本身就是一笔非常可观的财富。
写字是种心智活动，书法又是一种艺术，一个人具有书写的技巧，就显得特别有文化艺术气质。
新加坡的学者通过检测表明，学汉字的儿童比学外语的儿童的智商要高，汉字的学习和书写有其好处，字写得好，功课就会做得整齐、漂亮，人就特有自信。
最显而易见的是：书写有度的人，人生就有法，而字写得乱七八糟的人，人生也多会乱七八糟，就是笔迹与心迹的相表里。
3、紧密联系素质教育，以“书”传“文”。
书法教育是素质教育的重要组成部分。
素质教育是德育、智育、体育、美育诸育的有机组合。
书法教育的载体是书写，书写（书法）是一门艺术，是人的基本技能，因此说书法教育也属于艺术教育，而“艺术教育是美育的中心内容，同时也是德育的重要内容。
”教育按内容分，还有科学教育与人文教育之分，艺术教育作为人文教育的重要内容，得到世界上发达国家的特殊重视，这也代表着世界教育一种趋势。
提倡“提笔就是练字时”，在潜移默化中进行传统文化熏陶。
根据国家教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，明确要求规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，全体教师都应正确、认真地书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成；做到“提笔就是练字时”。
我们所倡导的书法教育，是对中国传统的优秀的书法艺术的传授与学习，对中国传统文化精神的感知与领悟，在对待书法上也应以“取其精华，弃其糟粕，去粗取精，去伪存真”吸收营养为目的，而不是全盘吸收或食古不化，不能做“书奴”，在博大精深、浩如烟海的传统经典中去汲收营养，传统的颜体、柳体我们应当继承和发扬，但我们没有必要再回归原始，不能再用结绳记事，画影图形去寻找灵感，不能去学兽语、学鸟语去寻找另类的“语言”，也就是说，我们可以把甲骨文、篆书、隶书作为一种艺术来欣赏、学习，但不能把他们作为一种常用的书体来使用，我们没有必要以书写甲骨文、篆书、隶书以示是自己学了书法。
二、诵读“经典美文”，开展以“儒家文化”为核心的经典诵读“书香轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。
” 闻着从书页中散发出来的清香，我们走过童年，走进经典。
经典，是平凡，是纯真，是简约，也是深醇。
各年级各有侧重，低年级侧重在古诗、三字经，中高年级则侧重于论语、宋词。
日积月累、坚持不懈，这些诗词如同春雨点点滋润着孩子们幼小的心灵。
经典诵读，在引导学生读几首诗背几首词的过程中也在培养着“腹有诗书气自华”的新一代。
三、欣赏“经典音乐”，构建幽雅校园“音乐导读”实际就是传统的“乐教”。
在中国传统文化教育中，“乐教”居于一个十分重要的地位。
中国古代的文化，常以“礼乐”并称，为“礼乐文化”。
“礼”是人生行为的外在规范，“乐”则是人类心灵内在的和乐。
《乐记》谓：“乐由中出，礼自外作。
”“乐也者，动于内者也；礼也者，动于外者也。
”礼乐文化的教育，也就是人生之规范性与艺术性、内在性情与外在行为之和谐统一的人文教育。
这种教育不同于现代的知识教育，它以培养完美的人格、培养一个外而有礼、内而和乐，庄敬节制与和美愉悦谐和一体的人为目标，所以是一种人文的教育。
在“礼”和“乐”的关系上，“乐”由于关乎人之内在性情的涵养，某种程度上可以说是比“礼”的教育更为基本、更为重要的。
措施：（一）、营造书香校园1、各班要成立图书架，专门配备1～2名学生作为班级兼职图书管理员，早上和中午第一节课前组织学生在教室里诵读。
2、每个月开设一节（40分钟）课外阅读指导课，由班主任或语文老师指导学生读书或组织学生交流读书心得等。
（可利用语文课、班队活动课或课外活动课）3、学生自带课本，由老师指定内容，利用课前3分钟预备铃时间开展经典诵读活动（可以是诗词，古文名段等）4、鼓励学生交换身边的好书阅读。
5、开展六年级学生“我向母校奉献心爱的图书”的活动，即在图书馆开辟一个特殊的地方，专门存放学生奉献的最喜欢的图书。
在献书前，将自己对这本书的评价及自己的简介、阅读情况写好，贴在书的扉页处，并在扉页的空白处写上寄语。
学校举行盛大的捐献仪式。
6、语文教师或班主任每两周要及时推荐本班学生的优秀日记。
班级每学期举行一次读书笔记展示活动。
7、开展评比“书香班级”“小书星”“亲子读书家庭”；利用升旗仪式、“六一”表彰、期末表彰等场合激励读书活动出色的个人和班级，营造良好的读书氛围。
*8、开展专题式读书活动（1）、全校范围内组织学生就某个专题（诸如唐诗、红楼梦、三国演义等专题活动）开展读书活动（2）、具体办法：a、分类阅读一定数量的图书b、每班选择一个专题开展活动，语文教师指导阅读c、撰写读书心得、笔记d、组织专题研讨，交流阅读心得e、开展相关活动（诸如观看影片、听取报告等）f、总结阅读心得，撰写专题读书报告二、营建“墨香校园”1、学校成立“书友会”，选拔书法骨干教师和学生，负责培训需要培训的教师与学生。
书友会定期在学校开书法展。
2、小学各学科的教师，对学生的写字都要严格要求，加强指导，使学生养成良好的书写习惯。
在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生牢固树立“提笔即是练字时”的习字理念，把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净。
对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，必要时可适当降低作业、作文和各科考试的成绩。
3、管理与激励措施。
（1）定期安排书法课。
（2）在各班及校园开辟栏目，经常性地展示学生毛笔、硬笔书法作品。
（3）定期出刊小型的以学生为主的师生毛笔、硬笔书法作品集，定期开展笔会交流。
三、“经典音乐”打造诗意校园所谓“经典”，是指经过历史岁月的检验逐渐沉淀下来的各类文化典籍。
凡“久盛不衰，百听不厌，能给人以美的享受，有助于提高人们的文化修养和精神文明的境界”者，就是音乐经典。
1 校园的铃声设置2 校园的课间音乐3 专门的音乐欣赏时间4、星期三早上教的歌可以是唱唐诗宋词或中国风的歌。