八年级物理物质的物理属性

(完整版)中考物理《物质的物理属性》练习题(含答案)

物质的物理属性 一、选择题 1．烧杯中盛有500g冰，加热后全部熔解成水，体积明显减小这说明冰熔解成水后的质量A．减小B．增大C．不变D．无法确定 2．在地球上用弹簧秤某物体的读数为98N，若在月球上用天平称量该物体时，其数据应为A．98kg B．10kg C．10N D．98N 3．四个一样大小等质量的空心小球，它们分别是铝、铜、铁和铅做成的，其空心部分的体积是（） A．铝的最小B．铜的最小C．铁的最小D．铅的最小 4．某支蜡烛点燃一段时间后，还剩下半支，则下列正确的是（） A．其质量减半，但密度未改变B．其密度减半，因为质量减半 C．质量和密度均减半了D．密度改变了，因为质量和体积都改变了 5．三个相同的杯子，分别装有100g的盐水、酒精和水，比较它们的液面，液面最高的是A．盐水B．酒精C．水D．无法判断 6．一间普通教室内空气的质量大约是（空气密度约为1.29kg/cm3）（） A．3.0kg B．30kg C．300kg D．3000kg 7．三个完全相同的杯子里面装有水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放在甲、乙、丙三个杯子中，水面恰好相平，原来装水最多的杯子是（） A．甲杯B．乙杯C．丙杯D．原来装水一样多 8．在调好的托盘天平的左右两个托盘中，分别放两个体积相同的实心物体M和N，天平失去了平衡，指针向左偏，比较M与N的密度（） A．ρM>ρN B．ρM=ρN C．ρM<ρN D．无法判断 9．甲、乙两个物体的密度之比是3:4，体积之比是4:5，则甲乙物体的质量之比是A．3:5 B．3:4 C．5:3 D．4:3 10．最多能装下1千克水的瓶子，也能装1千克的（）（ρ水<ρ硫酸，ρ水>ρ酒精，ρ水>ρ汽 油） A．酒精B．汽油C．硫酸D．都可以装进去 11．人体的密度约等于水的密度，则一名中学生的体积最接近下列数值中的（） A．0.005m3B．0.05m3C．0.5m3D．5m3 12．有甲、乙、丙三个铝球，其体积之比是1：2：3，下面说法正确的（） A．它们的密度之比为1：2：3，质量之比是1：2：3 B．它们的密度之比为3：2：1，质量之比是3：2：1

八年级物理物质的物理属性练习题(有答案)

八年级物理物质的物理属性练习题（有答案） 姓名：得分：一、选择题（每小题3分，共39分）1、2008年北京奥运会，我国射箭运动员张娟娟获得女子个人金牌，打破了韩国运动员对该项目的垄断。她射箭用的弓上的弦，选用的材料具有良好的【】 A．弹性 B．导热性 C．磁性 D．导电性 2、食品包装中经常用到铝箔。铝材能制成铝箔是由于铝具有【】 A.良好的导热性 B.良好的延展性 C.较强的抗腐蚀性 D.较小的密度 3、某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的【】 A.延展性 B.导电性 C.弹性 D.导热性 4、小明家安装自来水管时，将一根水管截成长短不同的两段，则这两段水管 A．质量相等 B．密度相等 C．重力相等 D．体积相等 5、铜常被用来制造导线，这主要是因为它具有【】 A．良好的导电性 B．良好的导热性 C.金属光泽 D．较高的硬度 6、在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等。下面属于主要从密度的角度考虑选材的是【】 A．用塑料做电源插座的外壳 B．用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头” C．用水作为汽车发动机的冷却液 D．用橡胶做汽车轮胎 7、在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该【】 A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码 8、用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于【】 A.向左调节平衡螺母 B.向右调节平衡螺母 C.往右盘增加砝码 D.往右盘减少砝码 9、下列选项是对质量和长度的估测，其中最接近实际的是【】 A.一个鸡蛋的质量约为500g B.一位中学生的身高约为1.6m C.一块橡皮的质量约为10kg D.一直未用过的2B铅笔的长度约为15mm 10、在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该【】 A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左

初二物理物质的密度知识点总结(附例题)

物质的密度 一、知识点复习 1、密度的定义：某种物质单位体积的质量。 2、密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同种物质密度不同。 3、密度计算公式：p=m/v，导出式m=pv，v=m/p 4、密度的单位：kg/m3，g/m3 二、对密度的理解。 1、密度是物质的一种特性，主要有三层意思： 1）每种物质都有它特定的密度值，对于同种物质（状态相同）来说，密度是不变的，而它的质量与体积成正比，例如，对铝制品来说，不管它的体积有多大，质量有多少，单位体积的铝的质量是不变的，即密度是不变的。 2）对于不同种物质，其密度一般不同。我们说“水比油重”，其实是说水的密度大于油的密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。 3）密度与该物体的质量、体积、形状、运动状态无关。 2、对于公式p=m/v，可以从以下两方面来理解 1）同种物质，在一定状态下的密度是定值，与质量和体积无关。实际上，当物体的质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，即单位体积的质量不改变。因此，不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。即当密度一定时，质量与体积成正比。 2）对于不同种物质，当质量一定时，密度与体积成反比。当体积一定时，密度与质量成反比。 注意：计算密度时，一般要求将质量和体积的统一换算为国际单位，即kg/m3或g/m3。 三、关于密度的常识 1、一般来说，固体的密度较大，液体次之，气体最小。 2、锇是固体中密度最大的，水银是液体中密度最大的。 3、固体、液体的密度一般写成n*103kg/m3，气体的密度一般写成nkg/m3。 4、气体的密度是在“零摄氏度，1个标准大气压下”测定的，当条件变化时，气体的密度值也会发生变化。

物质的物理属性概念

1、质量：物体所含物质的多少，是物体的一个基本________。 2、质量的单位：t Kg g mg 3、测质量的工具 生活中：台秤、______、_______、__________、____________。 实验室：_____________、_____________。 4、托盘天平的使用 A 称量前：水平调节___________________________________ 横梁平衡调节1、__________________________________ 2、____________________________________ B 称量时： 1、物放________盘，砝码放_______盘 2、加减________，移动________，使横梁平衡。（砝码应从______到______） 3、m物=m砝+m游(以____边为准) 4、使用完毕，游码回零，并把砝码回收。 5、砝码生锈，则测得值偏_________，砝码磨损，则测得值偏_________。 6、游码向右移，相当于__________________________ 游码左移时，相当于__________________________ 7、若游码没有放在零刻度线处就将天平横梁调节平衡，用这天平称物体的质量所测得的值比真实值__________. 8、如物放右盘。砝码放左盘，则m物=_____________________ 9、密度：单位体积某种物质的质量。 密度是物质的一种______________，与质量、体积_______。由__________决定。 密度公式__________________ 密度单位_______________、____________。 1g/cm3=_________________Kg/m3 意义：______________________________________ 10、量筒、量杯量筒的刻度特点___________ 量杯的刻度特点___________ 视线与液面：凹形液面的_____________，凸形液面的____________处相平。 11、测固体的密度 1、常规法： 1、先用天平测出固体的质量m物 2、在量筒中加适时的水，记下V1 3、把固体浸没在量筒的水中，记下V2 4、则ρ=_________________ 备注：如固体能沉于水中，则用细线系住 如固体不能沉于水中，则用细铁丝压入水中。 适量：不能太多____________________________________ 不能太少___________________________________ 2、溢水杯法 1、先用天平测出固体的质量m物 2、在溢水杯中加满水。 3、把固体浸没在溢水杯的水中，溢出的水用量筒收好，记下体积V 4、则ρ=_________________

初中八年级物理测量物质的密度练习题

测量物质的密度 一、填空题 1．可以用天平测量。长方体形状的物体，可以测出它的，和，从而算出它的。 2．用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有、、和、、、。3．煤油的密度是0.8×103kg / m3，一个瓶子能装1kg的煤油，至多能装 kg的水。 4．质量相等的水，硫酸、酒精分别装在相同规格的玻璃管中，如图10－3所示， 玻璃管A中装的是，玻璃管B中装的是，玻璃管C中 装的是。(已知ρ 硫酸=1.8×103kg / m3, ρ 酒精 =0.8×103kg / m3) 5．用相同的量筒分别测量100g水和煤油，则装的量筒中的液面较低，如果分别测量50cm3的水和煤油，则的质量较大。 6．体积和质量都相等的空心铜球和铁球，空心部分体积较大的是球，如果在它们的空心部分都注水，则球的质量最

大。 7．一容器的容积为500mL，倒入400g的某种液体刚好盛满，则该液体的密度为kg / m3, 若倒出该液体80mL，则剩余液体的质量为g。 二、选择题 8．三个完全相同的杯子，里面装有相同质量的水，把相同质量的铜块、铁块、铅块分别放入三只杯子里，水面升高较多的是 ( ) A．放有铜块的杯子B．放有铁块的杯子 C．放有铅块的杯子 9．要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)( ) A．50mL，5mL B．100mL，2mL C．250mL，10mL D．500mL，5mL 10．有质量相等的正方体A和B，若A的边长是B的边长的1 ，则 3 A的密度是B的密度的( ) A．3倍B．9倍C．27倍 D．1 3

人教版物理八年级上册 测量物质的密度

第3节测量物质的密度 教学目标 1．知识与技能 ●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用； ●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法． 2．过程与方法 ●通过探究活动学会测量液体和固体的密度． ●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识． ●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材 的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观 ●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度． ●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培 养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念． 教学重点与难点 ●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 ●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 课堂导学： 引入新课 1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？ 2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒. 合作探究 一、量筒的使用 1、量筒是测量的工具； 出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。 2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。 3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。 4、如何在量筒上读数呢? (1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。 (2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?

(完整版)八年级物理《物质的物理属性》知识点复习

八年级物理《物质的物理属性》知识点复习 一、物体的质量 质量及其特性 定义：物体中含有物质的多少叫质量。通常用字母表示; 质量的特性：质量是物体本身的属性，只与物体内物质的多少有关，与位置、温度、形状、状态等无关。 质量的单位换算 质量单位：国际上的主单位是千克还有比它大的吨，比它小的有克，毫克。 换算关系为：1t=103g;1g=103g;1g=103g。 二、测量物体的质量 测量工具 实验室里有：托盘天平、学生天平. 生活中有：杆秤、案秤、电子秤、台秤等. 三、物质的密度 物质的特性：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的;不同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同的。 定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 密度是表示物质本身特性的物理量。 表达式：ρ=/V

单位：国际单位g/3;常用单位g/c3.1g/c3=1×103g/3探究如何测量一种物质的密度? 四、密度知识的应用 ①鉴别物质; ②分别求物体的密度、质量和体积; ③判断物体是空心还是实心的 ④判断几个物体的ρ，，V的大小比较 五、物质的物理属性 物质的比热容 A.课堂上采用的实验方案 取相等质量的水与沙子，采用相同的加热方式来加热沙子与水，观察水和沙子的温度变化情况。 取相等质量的水与沙子，让它们升高相同的温度，观察水和沙子所需要的时间是否相同。 通过方案，我们得出：相同质量与初温的沙子温度升高比水的温度要快。在方案二中，结论：等质量的水与沙子在升高想同的温度后，水加热时间长，即水吸收的热量多。为了反映物质吸热能力，我们引入比热容，它是物质的物理属性，是反映物质吸热本领的物理量，比热容大的物质吸热本领强，反之。 B.比热容的定义：质量为1g的某种物质，温度升高或降低1℃时，吸收或放出的热量，叫做该物质的比热容。用

人教版物理八年级上册测量物质的密度

测量物质的密度 一．填空题 1.要测出某物体的密度，需要测出它的____和____，然后由公式____求出其密度.质量可以用____测量，液体和形状不规则的固体体积可以用____或____测量. 2.观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面____，如果液面是凹形的，观察时，要以_______为准. 3.测盐水的密度实验时，除了盐水，还需要的器材有____、____、____，实验中直接测量的数据是_______、_______、_______，测量结果是____. 4.为了测定某种液体的密度，请将下面实验步骤的序号填在横线上：_______. （1）用天平称出烧杯和液体的总质量. （2）调节天平使天平平衡. （3）用公式ρ=m/V计算出液体的密度. （4）用天平称出烧杯和剩余液体的总质量. （5）将一定量的液体倒入量筒中，量出量筒中液体的体积. 5.下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤，请你帮他按正确的操作顺序，将顺序号排列出来._______ A.将m、V代入ρ=m/V中，算出铁块密度 B.将铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2 C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1 D.用天平称出铁块的质量m E.根据V1V2数据算出铁块的体积V 6.如图1所示，量筒的最大量程是____cm3最小刻度是____cm3,水的体积是______ cm3，物体的体积是____.图中右测是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为____ g，此物体的密度是____ g/cm3，合____kg/m3. 图1 7.李刚同学在配制盐水时，将托盘天平放在水平桌面上，将游码放在“0”刻度线处，发现指针指在分度盘中线的左侧，他应将平衡螺母向____调（左、右）.天平调平后，其它操作都是正确的，称盐的质量时，使用的砝码及游码的位置如图2a所示，用量筒量出水的体积，如图2b所示，然后将盐倒入量筒中，待盐完全溶解后，量筒中液面的位置如图2c所示，由此可知盐的质量是____ g，水的体积是____cm3，盐水的体积是____cm3，配制盐水的密度是____kg/m3.

八年级物理 物质的物理属性学案

八年级物理物质的物理属性学案 物质的物理属性学习目标： 1、知道各种物质的硬度不同、 2、通过探究的方法进一步了解物质的一些属性，并尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来、 3、学会对物质进行分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣、 4、使学生在探究活动了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神、重点：除状态、密度等外，物质的物理属性还有硬度、透明度、导电性、导热性、弹性、磁性等、难点：如何设计实验比较物质的硬度【预习案】 1、你能区分下列物体吗？如何区分？依据是什么？（1）冰和水（2）铁和铝 2、有6件物品：铁块、水银、橡皮、牛奶、巧克力、酒精你会把它们分成两类吗？依据是什么？ 3、预习回答：用铁钉在石蜡上刻画，可以看到现象： ，说明不同物质的 即 不同、 【探究案】 （一）比较不同物质硬度的方法：

（二）活动：探究物质的硬度课桌上有玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯七种物质的实验器材，要求学生设计方案来比较这几种物质的硬度、（1）提出问题：这些物体的硬度关系如何？（2）猜想：按照你的经验，这些物质的硬度的大小顺序为_________________________________、（3）设计实验：（4）收集证据（注意不要被材料的边角划伤）（5）交流实验结果（6）得出结论：这几种物质按照硬度的大小顺序排列应为_______________________________、 （三）活动：其它物理属性的探究除了硬度外，物质还会有哪些其它物理属性呢？下列物体具有那些物理属性：铁钉、铅笔芯、玻璃、弹簧、磁体、带有电池和灯泡的电路、塑料尺、钢尺、烧杯加热水等结论：物质的物理属性包括：状态、硬度和。 【训练案】 １、俗话说“没有金刚钻、不揽瓷器活”，指的是（ ）、Ａ瓷器的硬度大Ｂ瓷器的密度大Ｃ瓷器的价格不菲 Ｄ对瓷器家工的技术要求高 2、“百折不挠”这一成语是指物质（ ）Ａ硬度强Ｂ韧性好Ｃ密度大 Ｄ黏滞性强 3、橡皮、钢片、水银、玻璃、盐水这些物质中,常温下是液态的有___________;通常情况下容易导电的有___________;

2014年春八年级物理下册 6.5 物质的物理属性教案 苏科版

6.5 物质的物理属性 教学目标： A.知道各种物质的硬度不同，要学会操作比较硬度的方法； A.了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来； B.能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类； B.了解物质的属性对科技进步的影响； B.学习比较的研究方法和分类研究的思想方法。 重点难点： 了解物质的各种属性，并且知道不同物质的物理属性各不相同。比较物质的硬度。 教学器材： 演示实验：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与飞镖盘（3）铜块与铝块（4）水与酒精（5）酒精与玻璃 学生实验：（1）泡沫板与铅笔。 （2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。 （3）①玻璃板、塑料板、木板；②电池（电池组）、导线（3根）、灯泡（附灯座）、铜条、铁条、木条；③烧杯、热水、金属勺、塑料勺；④弹簧、橡皮筋、橡皮泥；⑤磁体、铁钉、铜块、铝块。 教学过程： 一、前提测评 1．物质的物理属性包括等。 2．将金属勺子和塑料勺子的一端插入热水中，两手分别捏住另一端，哪一只手感到 热就表明这把勺子的好。 3．铝镁合金是新型建筑装潢材料，主要用于制作窗框、卷帘门、防护栏等。下列 性质与这些用途无关的是( ) A.不易生锈 B.导电性好 C.密度小 D.强度高 4．对于铁钉、玻璃、铅笔芯、水银、橡胶棒和陶瓷片这些物品，小华将它们分成如 ） A 二、以学定教 （一）导入课题： 提出问题：你能区别下列物质吗？ 并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。（板书：五、物质的物理属性） （二）新授： 过渡问题：除密度、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？ 1、演示活动： （1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。

物质的物理属性(知识点梳理)教学提纲

物质的物理属性(知识 点梳理)

第六章物质的物理属性 知识梳理 1.质量： ⑴定义：物体所含物质的多少叫质量。 ⑵单位：国际单位制单位kg ，常用单位：t g mg 对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g 一头大象约 6t 一只鸡约2kg ⑶质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体 固有的一种属性。 ⑷测量： ①日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也 可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。 ②托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后 小, 横梁平衡。具体如下: A．“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 B．“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 C．“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。D．“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 E．“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值 F．注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。 ③方法：A、直接测量：固体质量方法 B、特殊测量：液体质量方法、微小质量方法。 偏大偏小：当指针偏向分度盘左边，测量值比真实值偏大，当指针偏向分度盘右边，测量值比真实值偏小；

砝码磨损，测量值比真实值偏大；砝码沾有油污或其它小物体，测量值比真实值偏小。游码没有移到0刻度时，测量值比真实值偏大，大的值就是游码的读数。 2.密度： ⑴定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。 ⑵公式： m v ρ= m v ρ = m=ρv ⑶单位：国际单位制单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/cm3单位大。单位换 算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3。水的密度为1.0×103kg/m3，物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103kg。 ⑷理解密度公式: m v ρ= ①同种材料，同种物质，ρ不变（m与 V成正比）； ②物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关； ③不同物质，质量相同时，体积大的密度小； ④不同物质，体积相同时，质量大的密度大。 ⑸密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同， 所以密度是物质的一种特性。 ⑹图象：左图所示：ρ甲>ρ乙 ⑺体积测量——量筒（量杯） ①用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。 ②使用方法： “看”：单位：毫升（ml）=厘米 3 ( cm3 ) ；量程；分度值。 “放”：放在水平台上。 “读”：量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。

八年级物理《物质的密度》教案及反思

八年级物理《物质的密度》教案 一教学目的： 1．知识和技能 （1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小； （2）通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念； （3）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象； （4）学会量筒的使用方法。 2．过程与方法： （1）通过探究活动理解密度的概念； （2）通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法； （3）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 3．情感态度与价值观： （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度； （2）鼓励学生积极参与探究活动； （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 二教学重、难点： 1．重点：密度概念的建立与密度的测定方法； 2．难点：密度概念与公式的理解。 三教学器材 1．演示实验：颜色相同的铁块和塑料块，3个大小不同的长方体铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），天平，刻度尺，演示量筒，烧杯，水，细线． 2．学生实验：每组学生都有3个大小不同的长方体铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），天平，刻度尺，量筒，烧杯，水，细线，小石块。四教学过程： 一、引用生活实例，创设情境 教师出示两块表面颜色相同的铁块和塑料块并提问：如何区分它们？组织学

生进行讨论与交流。 最后引导学生思考：能否通过比较质量来区别它们？ 二、情境分析，提出猜想 在什么情况下方可肯定铁比塑料重呢？ (学生讨论得出猜想之一：体积相同的不同物质质量不同。) 进一步猜想，不同体积的相同物质，质量是否相同呢？相同体积的同种物质，质量是否相同呢？ （学生进一步讨论得出猜想之二：不同体积的相同物质，体积大的质量大；猜想之三：相同体积的同种物质，质量相同。） 请同学们根据这些器材，设计实验来验证我们的三个猜想，并找出每个物体的质量与体积的比值。 （注意：教学时应先组织学生对小明和小华的说法进行评价和质疑，为下一步的猜测打好基础，猜想的情况可以用媒体投影到屏幕上。） 三、设计方案，实验验证 学生设计实验方案，并由教师组织进行方案评估，然后由学生采用最合理的方案 进行实验，实验过程教师注意为学生提供必要的帮助。 四、得出结论，引入密度 教师了解学生通过实验，得出的结论： 1．同种物体的不同物体，其质量与体积比值相同。 2．不同物质的物体，其质量与体积的比值的大小不同。 质量跟体积的比值就是单位体积的质量，同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同。由此可知，单位体积质量反映了物体的一种特性，在物理学中用密度表示物质的这种特性。 密度是反映物质的一种特性，每种物质的密度是一定的，它不随着物质形状、位置的改变而改变。例如：一杯水和一桶水的密度是一样的吗？ 五、类比分析，学习密度的公式及单位 请同学们回忆，我们在速度学习中，对速度的定义与今天所学密度定义是否有相似之处，如果有相似的地方，请同学们比较两个定义，尝试写出计算密度的公式，并根据公式得出密度的单位。 （学生相互讨论，然后得出密度的公式及单位。教师了解学生讨论的结果。教师讲解密度单位的换算：1kg/m3=10-3g/cm3） 阅读密度表，记住水的密度并讲出起物理意义． 六、例题解答，巩固密度公式及单位应用 例题：一铁块的质量是1.97t，体积是0.25m3。铁块的密度是多大？（学生

初二物理测量物质的密度

测量物质的密度（提高） 【学习目标】 1、学会量筒的使用方法； 2、学会测量液体和固体的密度； 3、学会利用物理公式间接地测定一个物理量的方法； 4、分析和解决实验过程中存在的问题及误差。 【要点梳理】 要点一、体积的测量 1、量筒：量筒是用来液体体积的仪器. （1）量筒上的单位一般是mL，1mL =1cm3 （2）量筒的使用方法与注意事项 ①选：选择量程与分度值适当的量筒； ②放：把量筒放在水平桌面上； ③测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来； ④读：读数时视线要与量筒内液面的中部相平，即要与凸液面（如水银）的顶部或凹液面的底部（如水）相平，如图2乙所示。 2、测量固体的体积 （1）形状规则的固体可以用刻度尺测量相关的数 据，再根据体积公式计算出来。 （2）形状不规则的固体可以用“排液法”间接 地测定 ①下沉物体（如金属块、小石块等等）的测量方 法 a、先在量筒内倒入适量水，读出其体积V 1 ； b、将物体用细线拴住轻轻放入水中，并使水全 部淹没固体，读出水和固体的总体积V 2 ； c、计算固体的体积V=V 2－V 1 。 ②漂浮物体（如石蜡、木块等等）的测量方法：沉坠法或针压法 沉坠法就是将漂浮的被测物体和能沉入水中的物体用细线拴在一起（物在上重锤在下），先用手提着待测物体上端的细线，将重锤沉入水中（被测物体不能接触到水），读出此时 量筒的示数V 1；再把被测物体和重锤一起沉入水中，读出此时量筒的示数V 2 ；最后计算固 体的体积V=V 2－V 1 。 针压法，和下沉物体的测量方法相似，只不过是设法用细针将被测物体压入到水中使其全部浸没。 要点二、密度的测量 1、测量的原理：根据可知，用天平测出物体的质量，用量筒测出物体的体积V，就可以求出它的密度。 2、测量方法 ①固体的密度 要点诠释：固体的质量可直接用天平称得，外形不规则物体的体积可通过“排水法”来测 图2

物质的物理属性

第六章
物质的物理属性
日期
一、物体的质量
1、质量
物体所含物质的多少叫做物体的质量，通常用字母 m 表示。
在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为 kg。 常用的质量单位还有克（g） ，毫克（mg）和吨（t） 。 1 t = 1000 kg 1 kg = 1000 g 1 g = 1000 mg
判断：1kg 铁比 1kg 棉花重？
课外阅读
国际千克原器
最初规定在 4℃时 1 立方分米纯水的质量为 1 千克。后来用铂铱合金制成一个高度和直径 都是 39 毫米的圆柱体，在 1819 年国际计量大会上批准为国际千克原器。它现今保存在 巴黎的国际计量局总部，所有计量的测量都应溯源到该千克原器。2013 年 1 月初，德国 最 新一期《计量学》杂志刊载研究报告称 ，作为标准质量单位的国际千克原器因表面
遭污染而略有增重。
2、质量的测量工具
实验室里常用天平测量物体的质量。
托盘天平使用说明
结构
使用方法
1、使用天平时，应将天平放在水平工作台上 2、调节天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线 3、测量物体的质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码 ——— 左物右码 ；移动游码，使指针对准分度盘中 央的刻度线。此时，右盘中的砝码的总质量与游码所示质量之和等于所测物体的质量。
注意事项
1、用天平测量物体的质量时，待测物体的总质量不能超过天平的最大 测量值。向盘里加减砝码时应轻拿轻放。 2、天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘里，不要用手直接取砝码。
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物质的物理属性有哪些

物质的物理属性有哪些? 1、物质的物理属性物质与物质之间总是有一些区别的,一种物质与其他物质的明显不同之处称为物质的属性。如果这种区别是物理的,我们就称之为物质的物理属性。

2 伴随化学变化的现象有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，还常常伴随物理变化如熔化。 3 物理变化与物理性质 物理变化：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化 物理性质：不通过化学变化就能表现出来的物质性质，叫做物理性质 物理变化是一个过程，物理性质是一个结论 如，水蒸发是物理变化，水能蒸发是物理性质 还有就是物理性质前，往往有易,能,可以等词。 定义 物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质。牵涉到物质分子(或晶体)化学组成的改变。 判断 如可燃性、不稳定性、酸性、碱性、氧化性、还原性、络合性、跟某些物质起反应呈现的现象等。用使物质发生化学反应的方法可以得知物质的化学性质。例如，碳在空气中燃烧生成二氧化碳；盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水；加热 KClO3到熔化，可以使带火星的木条复燃，表明KClO3受热达较高温度时，能够放出O2。因此KClO3具有受热分解产生O2的化学性质。 化学变化和性质的区别 应该注意化学变化和化学性质的区别，如蜡烛燃饶是化学变化；蜡烛燃烧时呈现的现象是它的化学性质。物质的化学性质由它的结构决定，而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来。物质的用途由它的性质决定。 物质的化学性质与化学变化 化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质 化学变化：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫做化学反应 特点 化学性质的特点是测得物质的性质后，原物质消失了。如人们可以利用燃烧的方法测物质是否有可燃性，可以利用加热看其是否分解的方法，测得物质的稳定性。物质在化学反应中表现出的氧化性、还原性、各类物质的通性等，都属于化学性质 物理性质是物质本身的性质，化学是要经过反应而反应出来的性质

八年级物理 复习：物质的密度及应用

1．教学目标 ◆知识与技能 ⑴巩固密度的定义、公式和单位。⑵熟练密度单位的换算。 ⑶掌握有关密度的简单计算。 ◆过程与方法 ⑷通过计算、分析和比较，熟练掌握有关密度计算方法与技巧。 ◆情感态度与价值观 ⑸通过归纳总结，养成良好的学习习惯。 2．教学重点与难点 重点：审阅题目，找出相关的物理量，确立有关的关系式。 难点：在很多问题中，找出隐含的已知条件，弄清它们之间内在关系。 3．教学过程 一、知识归纳： 学生小结（提问）：物质的密度及应用有哪些知识点？ （提示）：（1）物体的质量和体积的关系？ （2）密度的概念及单位？ （3）密度的计算公式？ （4）密度的测定-------- 原理和方法？ （5）密度知识的应用？ （6）利用密度的知识解题的注意事项？ 老师补充及强调：结合学生回答情况。 ◆ 密度知识的应用 鉴别物质、选用合适的材料、判断土壤肥力的高低、间接测量物体的质量或体积等。 ◆有关密度的计算问题，主要是应用密度公式ρ=m V 及其变形式m=ρV 、V=m ρ 来求解。 ◆注意事项 （1）明确公式中的ρ、m 、V ，均指同一物体而言。 （2）对于同一物质，密度ρ是恒量；在很多问题中，密度常常是隐含的已知条件。 （3）认真分析题意，弄清已知条件和所要求的是什么，选择合适的公式。 （4）统一单位。一般将质量m 、体积V 和密度ρ的单位都统一后再求解。 （5）对于较复杂的问题，要将问题分解成几个相互关联而又各自独立的基本问题，逐个求解。在求解过程中，涉及同一类物理量可用不同的脚标来区分。 二、相应训练（另附）：堂上学生自己做一做；学生练习结束后，教师请学生回答，并分析解题思路。 三、解题分析：针对学生存在问题进行详细评讲，以后解这类题要注意的事项。 四、归纳总结：这部分知识内容和解题方法及技巧，提升能力。 五、布置作业：学习指导与评价P 84-86 9、18、19、20、21。

人教版八年级物理上册《测量物质的密度》拓展训练

《测量物质的密度》拓展训练 一、填空题（本大题共2小题，共20.0分） 1．（10分）小强用天平、量筒和一个容器测量某种液体的密度，经过规范操作，得到如下数据：则该液体的密度为kg/m3，容器的质量为g，能正确反映容器和液体的总质量与液体的体积关系的图象是图中的 实验编号12 液体的体积V/cm3412 容器和液体的总质量m/g2028 2．（10分）一个空瓶子的质量为m1，当装满密度为ρ0的水时，瓶子和水的总质量为m2； 当该瓶装满另一种液体时，瓶子和液体的总质量为m3．则这个瓶子的容积为，液体的密度为。 二、实验探究题（本大题共8小题，共80.0分） 3．（10分）在“测酸奶密度”的实验中： （1）小明的实验方案：用天平和量筒测密度。 ①他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4g；接着把酸奶倒入 烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图所示m1＝g；然 后把烧杯中的酸奶倒入量筒中，V奶＝cm3；则酸奶的密度ρ＝ g/cm3。 ②在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是。 （2）小雨的实验方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶（有盖）和水（水的密度已知），测酸奶密度。 请你简要写出小雨测酸奶密度时，需要测量的物理量（用符号表示），；以及计算表达式（用测量的物理量符号表示），。

4．（10分）小敏最爱喝的饮料是橙汁。学习了密度知识后，小明想在家里自己动手测橙汁的密度。能用得上的器材有：一瓶橙汁、弹簧测力计、水和一些线绳。下面是小明测出橙汁密度的部分实验步骤，请你按照他的实验思路，将实验步骤补充完整。 （1）观察瓶中橙汁的高度，并做好标记。 （2）用线绳将一瓶橙汁系在调好的弹簧测力计下，测出其重力G1； （3）； （4）。利用上述实验步骤测量出的物理量计算橙汁密度表达式ρ橙汁＝。5．（10分）“测定蜡块的密度”，其实验步骤如下： （1）在调节平衡螺母时，发现天平左端高，右端低，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，直到横梁平衡。 （2）把蜡块放在左盘中，向另一个盘中加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡，读出蜡块的质量为m； （3）在量筒中注入适量的水，读出水面所对应的刻度值V1，将蜡块轻轻地放入水中，静止时如图甲所示，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2．则蜡块的密度的表达式为ρ＝； （4）这种测定蜡块密度的方法（选填“正确”或“不正确”），理由是； （5）针对上面遇到的问题李明采用了如下方法进行试验： A．天平测出蜡块质量，所用砝码及游码位置如图乙。 B．量筒中加入适量水 C．细线系着小铁块浸没在量筒内水中 D．用细线将小铁块和蜡块系在一起浸没在量筒中如图丙 通过测量可知：蜡块的质量为g，体积为cm3，密度为kg/m3。

苏科版物理八年级下册第六章《物质的物理属性》综合测试卷(含答案)

第六章《物质的物理属性》综合测试卷 一、选择题(每小题2分，共30分) 1.关于密度，下列说法正确的是( ) A.密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 B.密度与物质的状态无关 C.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 D.密度与物体的温度无关 2. (2016·济宁)一间15m 2的卧室内空气的质量相当于下列哪个物体的质量( ) A.一支粉笔 B.一瓶矿泉水 C.一名中学生 D.一辆轿车 3.用被磨损的砝码来称物体的质量，其测量结果将比真实值( ) A.偏小 B.偏大 C.不受影响 D.不能确定 4. (2016·扬州)一个中学生的体积最接近( ) A. 50 mm 3 B. 50 cm 3 C. 50 dm 3 D. 50 m 3 5.在称量质量为39 g 的物体时，往天平右盘内添加砝码的正确顺序应该为( ) A. 30g 9g B. 5g 30g C. 10g 5g 4g 20g D. 20g 10g 5g 6. (2015·南宁)“全碳气凝胶”是浙江大学的科学家发明的一种新材料，其构造类似于海绵，具有良好的导电性，是世界上最轻的材料之一由此可知，“全碳气凝胶”是( ) A.密度小的绝缘体 B.密度大的导体 C.密度大的绝缘体 D.密度小的导体 7.水银温度计中封闭着一定量的水银，在用这种温度计测量温度的过程中水银发生热胀冷缩.下列说法正确的是( ) A.温度计中水银的质量不变 B.温度计中水银的体积不变 C.温度计中水银的高度不变 D.温度计中水银的密度不变 8. (2016·无锡)在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是( ) A.使用天平时，将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时，只调节了平衡螺母 C.称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码 D.观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡 9. (2015·东营)用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( ) A.用天平测量小石块的质量1m B.用天平测量量筒的质量2m C.在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积1V D.用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积2V

教科版八年级物理上《物质的密度》教案

2.物质的密度 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小； 2.通过测定密度的实验进一步巩固物质密度的概念； 3.尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 4.学会量筒的使用方法。 二、过程与方法 1.通过探究活动理解密度的概念； 2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法； 3.初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 三、情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度； 2.鼓励学生积极参与探究活动； 3.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 教学重点和难点 一、教学重点 1.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。 2.能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，以及计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。 二、教学难点 能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质，以及计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。 教学过程

情景导入 在中央电视台《寻宝》节目中，一位藏友把一件锈迹斑的“青铜器”交给专家鉴定，专 家用手一掂就说这是一件仿品，藏友反驳道：“我这件宝贝的铭文、锈色都与青铜器特征相 符，您怎么就判断它是一件仿品呢？”专家拿起这件“青铜器”说：“青铜器有这么轻吗？” 原来他是根据密度知识来鉴别的。本节将带领大家了解物质的密度。 教学活动 本节分为两个教学板块：（1）认识密度；（2）密度的应用。 一、认识密度 “密度”是初中物理的重要内容之一，它在今后学习液体压强、浮力以及高中气态方程等方面都有广泛的应用。同时，“密度”对于初二学生来说，又是一个比较抽象、比较难懂的概念。初二学生由于对此概念弄不清楚，影响了以后有关内容的学习。为了使学生更好地理解密度概念，教材设计了对密度概念建立过程的实验探究，使学生经历“密度”的概念的建立过程。 1.制定计划，进行探究 收集日常生活中体积不相同的不同物质比较容易，所以小聪制定了收集生活中的一些小物品，进行探究。

八年级物理物质的物理属性练习题

姓名：得分： 一、选择题（每小题3分，共39分） 1、20XX年北京奥运会，我国射箭运动员张娟娟获得女子个人金牌，打破了韩国运动员对该项目的垄断。她射箭用的弓上的弦，选用的材料具有良好的【】 A．弹性 B．导热性 C．磁性 D．导电性 2、食品包装中经常用到铝箔。铝材能制成铝箔是由于铝具有【】 A.良好的导热性 B.良好的延展性 C.较强的抗腐蚀性 D.较小的密度 3、某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的【】 A.延展性 B.导电性 C.弹性 D.导热性 4、小明家安装自来水管时，将一根水管截成长短不同的两段，则这两段水管 A．质量相等 B．密度相等 C．重力相等 D．体积相等5、铜常被用来制造导线，这主要是因为它具有【】 A．良好的导电性 B．良好的导热性 C.金属光泽 D．较高的硬度 6、在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等。下面属于主要从密度的角度考虑选材的是【】 A．用塑料做电源插座的外壳 B．用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头” C．用水作为汽车发动机的冷却液 D．用橡胶做汽车轮胎 7、在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该【】 A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码 8、用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于【】 A.向左调节平衡螺母 B.向右调节平衡螺母 C.往右盘增加砝码 D.往右盘减少砝码 9、下列选项是对质量和长度的估测，其中最接近实际的是【】 A.一个鸡蛋的质量约为500g B.一位中学生的身高约