搭船的鸟》教学实录

搭船的鸟》教学实录
搭船的鸟》教学实录
执教者：XXX
指导老师：XXX
教学目标：
1.培养学生品读描写翠鸟外形和捕鱼的句子的能力，感受翠鸟色彩的美丽和行动的敏捷。

2.激发学生细致观察的兴趣，体会作者对翠鸟的外形和色彩的细致观察。

核心目标：
引导学生体会作者留心观察和细致观察的好处。

教学过程：
一、导入——单元整体入手：
老师：同学们，今天我们要研究一个新的单元，这是一个很特别的单元。

请翻开语文书63页，仔细读读单元扉页的内容，你一定会有所发现。

PPT出现单元扉页的图片）
学生读。

学生：我发现了这页有一句话：生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

——法国XXX
老师：这句话什么意思？
学生：其实我们生活中有很多很多美丽的东西，如果你觉得生活不美，是因为你没有用眼睛去看。

老师：你不仅观察到文字，还观察到文字背后的意思，真好。

学生：我发现书上还有两句话：体会作者是怎样留心观察周围事物的。

仔细观察，把观察所得写下来。

老师：这两句话中有一个词语出现了很多次，就是——
学生：观察。

老师板书“观察”，PPT出示“观察”一词。

）
老师：书上的三个句子，连起来读一读，你会明白什么呢？
学生读句子。

学生：生活中有很多美好的事物，多观察就能发现，就能发现美。

（老师板书：观察——美）
老师：今天我们一起聊聊观察的那些事情，请读两遍这个词语。

学生读。

老师：“观察”是什么意思？
学生：就是用眼睛看。

老师：你最近观察了什么？
学生：我观察了我家种的一棵橘子树，绿色的橘子慢慢开始变黄。

学生：我观察了我们学校，我们学校的垃圾桶以前是一个，现在是四个了，因为我们开始垃圾分类了。

学生：我观察了我家的小仓鼠。

老师：我也很喜欢小动物，能和我分享一下吗？
学生：我家有两只，一只总是在吃东西和睡觉，另一只喜欢在转轮里跑、跑、跑。

他们也喜欢打闹，打闹的时候挤成一团，很可爱。

（PPT出示词典里“观察”的解释。

）
老师：在词典里，观察的意思是——
学生：仔细察看（周围的事物和场景）。

老师：回忆一下你们刚刚说的“观察”，真的做到仔细察看了吗？我们走进本单元，看看作者仔细观察什么。

老师：首先走进第一课，请同学们齐读课题。

学生：15.《搭船的鸟》
二、研究观察：
1.整体感知细致观察到什么。

老师：浏览课文，看看作者仔细观察了什么？
学生浏览后：翠鸟。

老师：作者细致观察翠鸟的什么呢？请再读课文，边读边思考用横线把相关句子勾出来。

学生读，勾画。

师：你们发现了什么？这个段落好像有点问题，因为它不属于这篇文章。

我们可以把它删除，然后继续观察翠鸟。

生：我圈的是翠鸟在水里捕鱼的句子，它展现了翠鸟的动态。

师：是的，这个段落在描写翠鸟的捕食行为，让我们感受到了翠鸟的动态。

你们能不能用自己的话来描述一下这个场景？
生：翠鸟一下子冲进水里，然后又飞起来，嘴里还衔着一条小鱼，好厉害！
师：很好，你们通过自己的语言描述了翠鸟的捕鱼动态，让我们更加感受到了翠鸟的生动形象。

翠鸟捕鱼的动作非常迅速，可以用词语“一下子”“不一会儿”来形容。

从课文中可以看出，翠鸟非常敏捷，它冲进水里，衔着鱼，一口吞下去。

作者通过专注的观察，用自己的眼睛和大脑记录下了这个场景。

他带着问题去观察，观察得越来越仔细，发现了翠鸟的美丽之处，因而喜欢上了这只小鸟。

我们也
应该像作者一样，专注地去观察周围的事物，发现它们的美丽之处。

特征
喜欢的原因
三、结合观察记录表，写一篇关于喜欢的动物的短文。

四、小组分享，交流自己喜欢的动物及其特点。

五、听老师讲解有关鸟的知识，完成知识问答。

六、课后阅读《鸟的故事》，写一篇读后感。

七、完成练册上的相关题目。

老师提醒我们，要用心感受这个世界，发现美的眼睛。

我们可以多看、多摸、多闻、多感受，就像XXX说的那样，这
个世界从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

于是，老师给我们布置了《搭船的鸟》题单，让我们通过观察身边的小动物，完成观察记录表，写一篇关于喜欢的动物的短文，交流自己喜欢的动物及其特点，听老师讲解有关鸟的知识，完成知识问答，阅读《鸟的故事》，写一篇读后感，并完成练册上的相关题目。

在完成观察记录表时，我们要留心观察身边的小动物，记录下它们的名称、外形特征和喜欢的原因。

然后，结合观察记
录表，写一篇关于喜欢的动物的短文，并在小组中分享，交流自己喜欢的动物及其特点。

接着，我们会听老师讲解有关鸟的知识，完成知识问答，并阅读《鸟的故事》，写一篇读后感。

最后，我们要完成练册上的相关题目。

通过这样的研究方式，我们能够更加用心感受这个世界，发现美的眼睛，爱上这个缤纷世界。