扇形统计图第2课时教案(2)
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
小学数学新北师版六年级上册《扇形统计图》教案第二课时.docx
小学数学北师版六年级上册《5.1 扇形统计图》教案2教学目标一、知识与技能1．认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用2．从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。
二、过程与方法1．在收集数据的过程中学会合作学会，并了解收集数据的方法和步骤。
2．从扇形统计图获取信息的过程中，学会相互交流，相互评价。
三、情感态度和价值观体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。
教学重点理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策。
教学方法情景教学法、讲授法、自学法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导入新课（请使用“学乐师生”APP 拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。
）1．谈话引入师：我们前面学习了统计的有关知识，你还记得我们学习了那些统计图？生：条形统计图和折线统计图。
师：它们有什么作用呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。
师：说的不错。
现在老师要考考大家会不会用。
如果我想绘制一幅统计图来表示今天每一整点气温的变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。
（出示折线统计图）（出示主题图）师：嗯，不错！上星期我们学校举行了运动会，请同学们想一想，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。
（出示条形统计图）师：嗯，老师也同意。
条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。
但是同学们，如果我想清楚的知道喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，还能从条形统计图中看出来吗？生：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚的反映各部分数量占总量的百分之几，大家想知道是什么统计图吗？生：想。
师：今天，我们就来认识统计学中另一种统计图——扇形统计图。
师板书：统计——扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？生可能回答：（1）扇型统计图有哪些特点？（2）什么叫扇型统计图？（3）怎样作扇型统计图？（4）扇型统计图有什么作用？师：同学们真好学，想知道的可真多啊！根据学习的内容制定了本节课的学习目标：（一边说一边课件展示学习目标）：2．出示目标师：请金笑语同学大声把我们的学习目标朗读一遍，同学们认真听哦？（ 1）认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用（2）从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够读懂扇形统计图，按要求填写统计表格并进行简单分析。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题能力，掌握统计图的读取和分析方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握扇形统计图的基本结构和含义。
2.能够用扇形统计图表达实际问题，并进行简单分析。
难点1.对于扇形统计图的分析和解读能力的培养。
三、教具准备1.教科书2.扇形统计图实例图3.统计表格4.计算器四、教学过程1. 导入老师出示一张扇形统计图实例图，让学生观察并描述图中的内容，引出本节课要学习的内容。
2. 学习1.讲解扇形统计图的基本结构和含义，如何读取扇形统计图上的信息。
2.指导学生根据统计表格填写扇形统计图，让学生动手实践填写统计表格并将数据用扇形统计图表示。
3. 操练让学生在小组内互相交流填写统计表格的方法和结果，让学生在实际操作中加深对扇形统计图的理解。
4. 总结与学生一起总结本节课学习的内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.选择一个日常生活中的统计问题并用扇形统计图进行表示。
六、教学反思本节课以扇形统计图为主题，从基本概念到实际操作都有所涉及，但在教学过程中发现部分学生对于扇形统计图的理解还不够深入，下节课需要加强相关练习来巩固知识。
以上是本节课的教案内容，希朇能够对教学有所帮助。
小学语文《扇形统计图》第2课时的教案设计
小学语文《扇形统计图》第2课时的教案设计小学语文《扇形统计图》第2课时的教案设计教学内容教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
教学难点会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教法联系实际法比较法学法：自学法小组合作交流法教具：多媒体课件。
教学过程一、复习引入扇形统计图有什么特点和作用？它和我们学过的条形统计图、折线统计图有哪些不同点?条形统计图记录数量的多少。
折线统计图记录数量增减变化的趋势和幅度。
扇形统计图表示每个部分占整体的百分之几。
今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．独立自学例2思考题中的4个问题（1）说一说靠山村近几年土地的变化情况。
（2）2006年底，这个村的耕地、森林、果园的.面积各是多少平方千米？（3）没有改造的荒山还有多少平方千米？（4）你还能提出哪些数学问题？(至少提出一个问题并解答)2、小组交流独立思考的内容3、全班交流小组解决不了的问题三、自学检测1、第68页课堂活动第2题2、第69页第3题（先独立计算，板演，再说一说，你对这种变化有什么看法。
）四、课堂检测1、看图回答下面的问题二年级作息时间安排五年级作息时间安排（1）二年级与五年级学生作息时间分配有哪些不同？（2）你能根据统计图计算出两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、三餐洗簌和睡眠的时间吗？2、某市2009年城区用地情况统计图已知工业用地面积比绿地面积少42平方千米，这个城区的居住用地面积是多少？你还能获得哪些信息？五、课堂总结今天我们学习了什么？你有什么收获？六、课堂作业完成练习十五第4，5题。
数学《扇形统计图》教学教案
数学《扇形统计图》教学教案人教版数学《扇形统计图》教学教案（通用14篇）数学《扇形统计图》教学教案篇1教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案一、教学目标1.知识与技能–理解和学会制作扇形统计图；–能够使用扇形统计图对数据进行分析和比较。
2.过程与方法–学会使用圆规和直尺制作扇形统计图；–思维活跃，积极参与课堂讨论和练习。
3.情感态度价值观–培养学生的观察分析能力；–培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点–理解什么是扇形统计图；–学会按照给定数据绘制扇形统计图。
2.教学难点–理解扇形统计图的含义和作用；–独立绘制扇形统计图并解读数据。
三、教学过程1. 导入新课通过最近学习的数据统计知识，导入扇形统计图，让学生了解不同形式的数据可视化图表。
2. 学习扇形统计图1.请学生观察给定的扇形统计图，并让他们描述图表内容和结论。
2.教师解释扇形统计图的含义及制作过程，并指导学生注意事项。
3. 练习扇形统计图1.让学生按照提供的数据，使用圆规和直尺绘制扇形统计图。
2.学生互相交流、讨论各自绘制的扇形统计图，互相提出改进建议。
4. 总结与展示让学生展示自己绘制的扇形统计图，让其他同学提出问题和评价，加深对扇形统计图的理解。
四、课堂小结在这堂课上，我们学习了扇形统计图的含义、制作过程，以及如何分析和比较数据。
通过绘制扇形统计图，我们能更直观地展现数据，对数据有更深入的了解。
五、课后作业1.根据自己的生活经验，找到一组数据，使用扇形统计图展示这组数据。
2.复习本课内容，准备与同学分享你的扇形统计图及数据解读。
希望同学们通过这堂课的学习，对扇形统计图有更深入的理解，能够运用到实际问题中进行数据分析。
人教版数学六年级上册教学设计-第7单元 扇形统计图-第2课时 合理选择统计图
人教版数学六年级上册教学设计-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够根据需要选择合适的统计图。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解和分析数据，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实例讲解和练习，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够根据需要选择合适的统计图。
2.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.如何根据需要选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生了解扇形统计图的应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：通过小组合作和讨论，让学生共同探究扇形统计图的特点和作用，提高学生的合作能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地了解扇形统计图的特点和作用。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，让学生观察和分析扇形统计图的特点和作用，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件展示一些扇形统计图，让学生观察和分析，总结扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，共同完成一些关于扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些关于扇形统计图的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在实际生活中运用扇形统计图，提高学生的数学应用意识。
人教版数学六年级上册7《第2课时 扇形统计图(2)》教学设计
人教版数学六年级上册7《第2课时扇形统计图(2)》教学设计作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来设计这堂课的教学方案。
一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版数学六年级上册第七单元《扇形统计图(2)》。
这部分内容主要介绍了扇形统计图的概念、特点和绘制方法，并通过实例让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握扇形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
难点：如何通过扇形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、扇形图模板。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一幅学校各部门人数的扇形统计图，让学生观察并描述各部门人数的分布情况。
2. 概念讲解：讲解扇形统计图的概念，解释扇形图中的各个要素，如总数、部分数量、百分比等。
3. 绘制方法讲解：讲解扇形统计图的绘制方法，包括如何确定各部分的角度、如何标注百分比等。
4. 实例分析：分析学校各部门人数的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，检测学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何通过扇形统计图解决实际问题，并选出代表进行分享。
7. 作业布置：布置一道运用扇形统计图解决实际问题的作业题，要求学生在作业中绘制扇形统计图并给出解题过程。
六、板书设计：板书应突出扇形统计图的概念、特点和绘制方法，以及实际应用。
七、作业设计：作业题目：学校举行了一次运动会，共有800名学生参加。
其中，参加跑步的有300人，参加跳高的有150人，参加跳远的有100人，参加铅球的有50人。
请绘制一幅扇形统计图，展示参加各项比赛的学生人数比例。
作业答案：（学生作业答案应包括绘制出的扇形统计图和相应的解题过程）八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。
《扇形统计图》第2课时教案
进一步了解扇形统计图的特点 ,能在不同的扇形统计 图中获取相关的数据和有用的信息 ,发展学生的数据分析观念。
教学难点
能在不同的扇形统计图中获取相关的数据和有用 的 信息。
教学准备
ppt
教 学 活 动
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
二次复备
精
准
检
测
一、复习 旧知
1.教师:上节课我们学习了扇形统计图 ,扇形统计图有什么特点?2.引入新课
教师 :这节课 ,我们继续学习扇形统计图。
学生举手汇报：回忆扇形统计图的含义、特征。
通过回忆旧知，引发新知，激发学生的学习兴趣。
精
准
释
难
二、学习新知
1.教学例2
（1）先出示靠山村“退耕还林”前土地分布统计图。
提问：从这幅图中我们能获得哪些数学信息？
（2）再出示靠山村2011年底土地分布统计图。
提问：从这幅图中我们能获得哪些数学信息？
课题
扇形统计图的应用
课型课 时
新 授
第 2课时
教学时间
执教节数
年 月 日
第 节
学习
目标
1.使学生进一步 了解扇形统计 图 的特点 ,能从扇形统计图中获取数据和有用的信息。２.在对扇形统计 图 的数据进行对 比分析 中 ,培养学生分析 问题 的能力。3.使学生感受数据对决策 的作用 ,体会统计在现实生活 中 的应 用价值 。
4.学生观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，各抒己见，学生归纳总结。
通过练习，让学生能熟练地用扇形统计图提供的信息解决问题，感受数学与生活的密切联系。
精
准
训
练
三、巩固练习
1.完成教材第57页“课堂活动”第2题。
六年级上册数学教案-扇形统计图的认识(第2课时)(人教版)
教学设计生1：我认为用折线统计图比较合适，它能反映出2015年—2019年公园内树木总量变化情况。
生2：我认为还可以用条形统计图来表示，不但可以把每年的树木总量表示出来，也可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势，这几年树木的种植情况是逐年增长的。
3.对比。
对比两种统计图，你有什么想说的？生：条形统计图能够把统计表中的信息完整地表示出来，但是在看变化趋势的时候，没有折线统计图那么直观。
折线统计图能更加直观地表示出近几年树木总量的变化趋势。
通过对比，这里用折线统计图更合适一些。
小结：看来，在选择统计图时，我们要根据统计内容的特点进行选择。
（二）学习任务二树种杨树柳树松树槐树其他百分比/% 25 20 15 15 25请你根据表中的数据选择合适的统计图。
生1：表格中统计的是几种不同的树木数量占树木总量的百分比，表示的是各部分与整体之间的关系。
所以我觉得用扇形统计图来表示这组数据更好。
生2：我认为扇形统计图则更具优势，能直观地表示出每种树木的数量与树木总量之间的关系。
小结：当需要了解部分与整体之间的百分比关系时，选择扇形统计图更合适。
1分1分四、总结收获五、课后示数量的多少，又能表示部分与整体的关系。
（二）作图理解1.如果改成折线统计图来描述，在描述数据方面有什么不同？生1：通过折线统计图，可以看出总常驻人口和城镇常住人口都在不断地增长，但是增长的幅度是不同的。
生2：但是在这个折线统计图中没有体现出城镇常住人口占总常驻人口的百分比，它又会是什么变化情况呢？2.完成折线统计图。
生：我发现，从广东省城镇常住人口占总常驻人口的百分比这个折线统计图中，城镇常住人口所占比例也在不断增长。
而且，我发现要想展示几组百分比的变化情况，也可以用折线统计图表示。
通过今天的学习，你有哪些收获呢？生1：通过今天的学习，我知道要根据数据特点和所要统计的内容的需要，合理灵活地选择统计图。
生2：我知道要清楚地反映各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要清楚地反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地比较数量的多少，可以选择条形统计图。
《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(2课时)
《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册（共2课时）一、教材分析“扇形统计图”是人教版小学数学六年级上册第七单元的内容。
在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有了一定的认识和理解。
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
它能够直观地反映出各部分数量与总数之间的关系，使学生更清楚地了解部分与整体的比例关系，对于数据分析和决策具有重要的意义。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在观察、比较、分析中体会扇形统计图的特点和优势，并引导学生学会读懂扇形统计图，能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析和问题解决。
同时，教材还注重培养学生的统计观念和应用意识，鼓励学生将统计知识应用到实际生活中，解决实际问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能正确读懂扇形统计图。
2. 学生能够根据扇形统计图所提供的数据，计算出各部分数量占总数的百分比，并能解决相关的实际问题。
（二）过程与方法目标1. 经历扇形统计图的认识和分析过程，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
2. 通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和统计观念。
2. 通过对数据的分析和解读，培养学生的数据分析观念和理性思维，提高学生解决问题的能力和决策水平。
三、教学重难点（一）教学重点1. 认识扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的读法和写法。
2. 能够根据扇形统计图中的信息进行数据分析，解决实际问题。
（二）教学难点1. 理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，以及扇形统计图所表示的百分比的含义。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据表示和分析。
第七单元 第2课时 扇形统计图(2)(教学设计)-2022-2023学年六年级数学上册同步备课(冀教
第七单元第2课时扇形统计图（2）（Word教学设计）一、教学目标1.了解扇形统计图的概念和构成要素。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.学会解读扇形统计图，并能根据扇形统计图回答相关问题。
二、教学重难点教学重难点：1.掌握绘制扇形统计图的方法。
2.学会解读扇形统计图，并能根据扇形统计图回答相关问题。
教学难点：1.学生绘制扇形统计图时容易出现尺度不统一、统计性质不正确的问题。
2.学生在解读扇形统计图时容易出现对比、推理等问题。
三、教学准备1.课件和展示板2.作为扇形统计图的实例数据3.三角板和圆规4.学生的笔和草稿纸四、教学过程4.1 导入新知识1.教师出示一张扇形统计图，引导学生观察并思考以下问题：–这张图告诉我们什么信息？–这张图有哪些部分组成？–这张统计图的种类是什么？2.学生回答问题后，教师讲授扇形统计图的概念及构成要素。
–扇形统计图是一种通过扇形的面积大小来表示数据的统计图表。
–扇形统计图由圆心、半径、角度等构成要素组成，其中角度大小表示了数据所占的比例。
4.2 绘制扇形统计图1.教师通过课件或展示板展示一组统计数据，让学生独立绘制对应的扇形统计图。
2.学生在绘制扇形统计图时要注意以下几点：–确定圆心位置和半径大小。
–利用三角板和圆规测量角度大小。
–把各个扇形大小与数据相对应。
–标上数据和统计提示。
4.3 解读扇形统计图1.教师出示一组扇形统计图，引导学生观察图表并回答以下问题：–这组数据各项比例大小如何？–数据量最大的是哪一项？占总数的比例是多少？–数据量最小的是哪一项？占总数的比例是多少？2.教师讲授如何解读扇形统计图，包括以下内容：–观察各个扇形大小，判断数据所占比例大小。
–比较各个扇形大小，发现数据之间的数量关系。
4.4 练习与评价1.学生在教师的引导下，继续练习扇形统计图的绘制和解读。
2.教师对学生的扇形统计图作出评价，并帮助学生纠正错误。
五、教学反思1.教学方法：本课采用了多种教学方法，包括讲授、演示、练习等，针对不同层次的学生来开展教育教学活动，使每个学生都能够得到较好的效果。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图》是小学数学统计知识的重要内容。
通过学习扇形统计图，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息，进一步培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从学生的已有知识出发，引导学生逐步理解和掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2.能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.如何在实际问题中选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解扇形统计图的应用。
2.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流和分享，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示扇形统计图的例子。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如学校的课外活动分布情况，让学生观察和描述。
然后引入扇形统计图的概念，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的例子，让学生观察和分析。
通过例子让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，比如家庭成员的年龄分布，制作扇形统计图。
通过实际操作，让学生掌握扇形统计图的制作方法。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于扇形统计图的问题，比如扇形统计图的作用，如何选择合适的统计图等。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第七单元的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据统计图获取信息，从而做出合理的判断和决策。
本节课是第二课时，主要通过实例让学生进一步掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的制作和解读方法，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的特点和作用，以及如何制作和解读扇形统计图，还需要进一步学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据统计图获取信息，做出合理的判断和决策。
2.让学生掌握扇形统计图的制作方法，能独立制作扇形统计图。
3.培养学生解读扇形统计图的能力，能从扇形统计图中获取有用的信息。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.扇形统计图的制作方法。
3.扇形统计图的解读技巧。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过实例引入，引导学生思考和探索，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，用于引导学生思考和探索。
2.准备扇形统计图的制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
3.准备练习题和测试题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的扇形统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道扇形统计图是什么吗？它有什么特点和作用？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）让学生观察和分析实例中的扇形统计图，引导学生发现扇形统计图的特点和作用。
同时，讲解扇形统计图的制作方法，如如何收集数据、如何画扇形图等。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，制作一份扇形统计图。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个小组都能完成制作任务。
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-第2课时 合理选择统计图
人教版数学六年级上册教案第7单元扇形统计图第2课时合理选择统计图一、教学目标1.了解扇形统计图的特点和用途。
2.能够正确选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
3.能够利用扇形统计图对数据进行比较和归纳。
4.提高学生对数据的理解和分析能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解扇形统计图的特点和使用方法，选择合适的统计图。
•教学难点：通过实际数据进行扇形统计图的绘制和分析。
三、教学准备•教材：人教版数学六年级上册•工具：黑板、彩色粉笔、数据表格、学生练习册•材料：实际数据样本四、教学过程1. 导入新课今天我们将学习扇形统计图，在生活中我们经常会看到各种各样的统计图，你们能说出一些统计图的种类吗？2. 学习扇形统计图1.引导学生了解扇形统计图的特点：用圆心角的大小表示各部分数据的比例。
2.通过例题，让学生观察扇形统计图的绘制和数据分析方法。
3. 练习扇形统计图1.给学生一组实际数据，让他们利用扇形统计图进行数据展示和比较。
2.让学生在小组内讨论，选择合适的统计图进行展示，并向全班汇报分析结果。
4. 拓展训练1.让学生尝试利用电脑软件或在线工具绘制扇形统计图，并进行数据分析。
2.带领学生探讨扇形统计图在真实情境中的应用。
五、课堂小结今天我们学习了扇形统计图的利用以及合理选择统计图的重要性。
通过实际练习，希望大家能够更好地理解数据统计的方法和意义。
六、布置作业1.完成练习册上与扇形统计图相关的习题。
2.收集一些实际数据并尝试用扇形统计图呈现。
七、教学反思本节课通过生动的案例和实际操作帮助学生更直观地理解扇形统计图，但在教学中仍需关注学生对数据分析方法的掌握程度，需要进一步细化教学内容，提高教学效果。
以上就是本节课的教学内容，希朤能够对学生有所帮助，谢谢！。
苏教版数学六年级下册《一、 扇形统计图》教案 第2课时
苏教版数学六年级下册《一、扇形统计图》教案第2课时一. 教材分析苏教版数学六年级下册《一、扇形统计图》是学生在学习了条形统计图和折线统计图的基础上，进一步接触和学习扇形统计图。
通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固扇形统计图的知识，提高数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图和折线统计图有一定的了解和掌握。
但是，对于扇形统计图的认识可能较为模糊，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
学生在学习过程中，需要教师引导他们观察、思考和交流，通过合作和探究，提高他们的数据分析能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养合作和探究的能力，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的应用，培养对数据的敏感性和对统计学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.难点：学生能够根据需要选择合适的统计图来反映数据，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和练习，引导学生观察、思考和交流，培养合作和探究的能力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
3.实践操作法：学生通过动手操作，绘制扇形统计图，加深对扇形统计图的理解和掌握。
六. 教学准备1.教具准备：扇形统计图的示例图，练习题，黑板，粉笔。
2.教学资源：与扇形统计图相关的实际案例和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际案例，如商场促销活动、班级人数统计等，引导学生观察和思考，引出扇形统计图的概念和作用。
人教版数学六年级上册7《第2课时 扇形统计图(2)》教学设计
人教版数学六年级上册7《第2课时扇形统计图(2)》教学设计教学内容：本节课为《扇形统计图（2）》，教学内容为人教版数学六年级上册第七章第二节。
本节课在学生已经学习过扇形统计图的基本概念和制作方法的基础上，进一步学习扇形统计图在实际问题中的应用。
本节课的教学重点是让学生掌握扇形统计图的制作方法，理解扇形统计图所表示的意义，并能运用扇形统计图解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的制作方法，理解扇形统计图所表示的意义，并能运用扇形统计图解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
教学难点：1. 扇形统计图的制作方法。
2. 扇形统计图在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、白纸。
教学过程：1. 导入新课a. 复习旧知：扇形统计图的基本概念和制作方法。
b. 引入新课：展示一些实际问题，引导学生思考如何运用扇形统计图解决问题。
2. 自主探究a. 学生分组讨论，探究扇形统计图的制作方法。
3. 合作交流a. 学生分组讨论，探讨扇形统计图在实际问题中的应用。
b. 各小组汇报交流成果，分享扇形统计图解决实际问题的案例。
4. 课堂小结b. 学生分享学习收获，提出疑问。
5. 课堂练习a. 教师布置课堂练习，巩固所学知识。
b. 学生完成练习，教师巡视指导。
6. 课后作业a. 布置课后作业，要求学生运用扇形统计图解决实际问题。
b. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
板书设计：1. 扇形统计图的概念和制作方法2. 扇形统计图在实际问题中的应用3. 扇形统计图的制作步骤4. 扇形统计图解决实际问题的案例作业设计：1. 请学生运用扇形统计图解决实际问题，例如：统计班级学生喜欢的运动项目，并制作扇形统计图。
2. 请学生思考扇形统计图在生活中的其他应用，并与同学分享。
六年级上册数学教案-第2课时扇形统计图(2)(人教版)
六年级上册数学教案第2课时扇形统计图(2)（人教版）教学内容本课时为扇形统计图的教学，主要包括扇形统计图的定义、特点和绘制方法。
通过学习，学生应能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并能够运用扇形统计图进行数据分析和解读。
教学目标1. 让学生掌握扇形统计图的基本概念和特点。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析和解读的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 扇形统计图在数据分析中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：扇形统计图的示例、数据表格、绘图工具。
2. 学生准备：笔记本、绘图工具。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考扇形统计图的应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的基本概念和特点，让学生对扇形统计图有一个初步的了解。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解扇形统计图的绘制方法和步骤，培养学生的动手能力。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，绘制扇形统计图，并进行分析和解读，培养学生的合作能力和数据分析能力。
6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固扇形统计图的知识，培养学生的独立思考能力。
板书设计1. 扇形统计图的定义和特点。
2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 扇形统计图在数据分析中的应用。
作业设计1. 让学生绘制一个扇形统计图，并进行分析和解读。
2. 让学生根据扇形统计图的数据，回答一些问题，检验学生对扇形统计图的理解和应用。
课后反思教学过程详细说明1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示一些扇形统计图的实例，如学校午餐喜好调查、班级图书借阅统计等，让学生认识到扇形统计图在日常生活中的应用，从而引起学生的好奇心和求知欲。
教师可以提出问题，如“你们知道这些图表叫什么吗？它们有什么作用？”来引导学生思考。
2. 新课导入在新课导入环节，教师应详细解释扇形统计图的定义和特点。
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扇形统计图
第2课时
教学目标
1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点
进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备
小黑板。
教学过程
一、复习引入
教师：扇形统计图有什么特点呢？
教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图
二、自主探索，学习新知
1．教学例2
（1）先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？
根据学生的回答在小黑板中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据？
再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？
教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？
请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
有没有没发生变化的量呢？（小黑板重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？
（3）根据扇形统计图解决问题。
教师：观察扇形统计图，你还能提出并解决哪些数学问题？
学生先独立思考并解答，教师巡视找出典型的问题并进行解析。
2．课堂总结
教师：今天我们学习了什么？（扇形统计图）你又有什么收获？
三、课堂活动
教师：刚才我们分析的两个扇形统计图的圆都代表相同的含义——土地总面积，（小黑板点出“课堂活动”第2题——改变题目增加两个参数——美国、俄罗斯的面积和人口）现在呢？
教师：仔细观察这些统计图，你有哪些发现？
教师引导：重点分析中国人口多耕地少的基本国情。
教师：面对我国人口多耕地少的局面，你会做哪些思考？
四、练习应用，促进发展
完成练习十五第3题
出示题中的两幅扇形统计图，引导学生对比。
（1）从两幅统计图中，你获得了哪些信息？
（2）算一算：从1996年到2006年，工业用地、居住用地、绿化用地分别增加或减少了多少平方千米？
学生独立计算，教师巡视，抽几个学生上台板演，集体评议。
（3）议一议：你对这种变化有什么看法？
作业布置
完成练习
教学小结
今天我们学习了什么？（扇形统计图）你又有什么收获？。