一年级上册科学教案-3.9树叶变黄了4苏教版

第9课树叶变黄了教学设计

一、教学目标

1. 对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。

2.通过猜想与验证，知道银杏树是从边缘向中间变黄的。

3. 能够调查家乡的一些落叶树。

二、重点难点

教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。

教学难点：收集落叶进行排序来验证猜想。

三、课前准备

教师：银杏树叶、课件、铅画纸……

学生：树叶、活动手册

四、学情分析

校园里的树叶怎么变黄，学生有意注意不会很明显，引导学生关注身边、关注生活……尝试按照提问、猜想、验证、得出结论的研究过程来解决问题。

五、教学过程

（一）导入谈话

1.观察校园里的银杏树，你看见了什么？想到了什么？

2.那么银杏树叶是怎么变黄的呢？我们来研究研究。

回忆《秋天》课文：“树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。”

“银杏树叶是怎么变黄的？”学生总去解释变黄的原因，改为“银杏树叶从哪里开始一点儿一点儿变黄的？”学生的猜想才有针对性，并且黑板上贴上全绿、全黄的银杏树叶，让学生补充中间的树叶排序。

探究银杏树叶变黄的小秘密

1.猜想：银杏树叶是怎么变黄的？

2.组织汇报：你怎么想的？你怎么证明呢？

3.统计四种猜想的人数、倾听孩子的理由。

4.用什么方法来验证呢？

5.组织分组观察：你发现了什么？

6.通过观察，你有什么发现？

（二）交流自己的猜想。1你准备怎么验证自己的想法？

2.小组观察、排序。

3.汇报实验中的发现。

4.小结银杏树叶的变黄秘密。

（三）.小结：每种植物的树叶变化都各不相同，希望大家注意观察、发现秘密。

1.猜想，谈自己的看法。

2.你的研究方法是怎样？

3.交流：你发现了什么？你怎么发现的？

四、教学后记（反思）

《树叶变黄了》教学反思

本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。

本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。

第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。

第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。

第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。

寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促进学生思考。