一年级上册科学教案-3.9树叶变黄了4苏教版
苏教版小学科学一年级上册第三单元《9.树叶变黄了》教学设计4
9.树叶变黄了【教材分析】本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。
第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。
因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。
寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。
在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。
在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
【学情分析】一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但是他们的经验是模糊的，他们不知道有落叶树和常绿树的区别，更没有关注落叶树木树叶变黄的过程。
本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程。
【教学目标】科学知识：1．知道家乡的一些落叶树。
2．知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
科学探究：1．能依据已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
2．能寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。
情感态度与价值观：1．鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。
2．教育学生尊重证据，愿意与人合作交流。
3．引导学生体会到科学探究的乐趣。
科学技术社会与环境：1．调查身边的一些落叶树，观察树叶变黄的过程。
【教学重点】对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
【教学难点】收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、开门见山，揭示课题1．秋天到了，你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？2．今天这几节，我们就来学习树叶变黄了。
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案一、知识目标1.学生能够理解树叶变黄的原因。
2.学生能够分辨植物的不同部分及其功能。
3.学生能够了解植物的生长过程。
二、教学内容及重点1.植物的不同部分及其功能。
2.植物的生长过程。
3.树叶变黄的原因。
三、学习方法1.观察2.比较3.分析四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.老师向学生介绍本节课的主题：“树叶变黄了”。
2.老师引导学生观察学校周围的植物，引发学生对环境变化的思考。
2. 活动一：观察植物的不同部分及其功能（15分钟）1.老师引导学生观察植物的根、茎和叶，让学生了解它们的不同功能。
2.学生分组观察不同的植物，并讨论它们的不同特点和用途。
3. 活动二：了解植物的生长过程（20分钟）1.老师向学生介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花及结果等。
2.学生通过观察种子、幼苗和成熟的植物，了解植物的不同生长阶段和变化。
4. 活动三：分析树叶变黄的原因（20分钟）1.老师引导学生观察一些叶子变黄，让学生描述它们的变化和特点。
2.学生分组讨论树叶变黄的原因，并提出相应的解决方法。
5. 总结环节（5分钟）1.老师向学生强调本节课的主要内容，包括植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因。
2.学生回答老师所提问题，确保学生对本节课的内容有充分理解和掌握。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的不同部分及其功能、植物的生长过程和树叶变黄的原因有了更深入的了解。
本节课采取了观察、比较和分析等多种学习方法，使学生在愉悦的氛围中发挥自己的积极性和创造力。
同时，本节课也提高了学生的环保意识和动手实践能力，有利于学生的全面成长和素质发展。
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》一、教学目标1.知道树叶变黄的原因。
2.能正确使用手册中的内容找到改变树叶颜色的方法。
3.能够与同学一起合作，进行树叶变色的实践操作。
二、教学重难点1.知道树叶变黄的原因。
2.能正确使用手册中的内容找到改变树叶颜色的方法。
三、教学内容及进度安排1. 介绍树叶变黄的原因（5分钟）•引导学生观察树叶变黄的现象，向学生提问，树叶变黄的原因是什么？•通过师生互动，让学生发现树叶颜色变化的原因，了解气温下降、光照不足等因素会影响树叶颜色。
2. 给学生分发树叶变色手册（10分钟）•帮助学生通过使用手册发现改变树叶颜色的方法。
•向学生介绍手册的不同部分和用途。
3. 与同学一起进行实践操作（20分钟）•将学生分为小组，每组4人，给每组提供一些树叶和手册。
•让学生动手实践，改变树叶的颜色，同时观察记录手册中有关树叶变色的知识。
•鼓励学生在实践中针对不同植物使用不同方法，提高他们的创新思维能力。
4. 总结和评价（5分钟）•让学生分享他们实践过程中的经验，向同学介绍他们是如何完成实验的。
•教师提供合适的思考和评价问题，引导学生回顾整个实验过程。
四、教学方法1.教师引导法。
使用问答、小组讨论等方式引导学生探究树叶变黄的原因和改变树叶颜色的方法。
2.实践操作法。
让学生通过实践操作，掌握课堂内容。
五、教学手段黑板、彩色纸、小纸片、手册等。
六、教学评估1.通过观察和记录学生在实践操作中的表现。
2.经过与学生的访谈，了解学生对课程内容的掌握情况。
3.根据学生的表现和课堂情况给予合适的评价。
七、教学后记通过本节课的教学，让学生在实践操作中更好地理解了树叶变色的原因和方法。
同时，通过创新思维的锻炼，提高了学生的创造力和想象力。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更好地理解和掌握科学知识。
苏教版科学一年级科学上册：9树叶变黄了教案
苏教版科学一年级科学上册：9树叶变黄
了教案
教学目标：
科学探究
掌握银杏树叶慢慢变黄的过程。
能够根据经验进行猜想，并寻找证据验证猜想。
能够调查家乡的一些落叶树。
科学知识
了解家乡的一些落叶树。
知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
情感态度与价值观
鼓励学生大胆猜想，尊重证据，愿意与人合作交流。
引导学生体会到科学探究的乐趣。
教学过程设计：
一、导入
1.出示树叶变黄的图片，引导学生观察并回答树叶变化的
情况。
2.出示绿叶与黄叶的照片，帮助学生对比发现树叶变黄了。
3.板书课题：“树叶变黄了”。
二、猜想银杏树叶变黄的过程
1.出示变黄的银杏树叶，引导学生猜想银杏树叶是怎么慢
慢变黄的。
2.提供四种可能的猜想，让学生选择并记录在《科学活动
手册》中。
3.学生进行讨论交流。
三、寻找银杏树叶变黄的证据，验证猜想
1.强调科学探究要讲究证据，引导学生寻找证据验证自己
的猜想。
2.学生讨论确定验证方法。
3.分组领取银杏树叶，进行排序并记录在《科学活动手册》中。
4.交流讨论，总结出银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变
黄的。
四、拓展研究
1.提醒学生不是所有树叶都像银杏树叶一样变黄，鼓励他们观察、收集校园里其他树的叶子，看看它们是怎么变黄的。
9.《树叶变黄了》(教案)-一年级上册科学苏教版
9.《树叶变黄了》（教案）- 一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：树叶变黄了2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2022年10月10日，上午第二节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1. 观察并描述树叶变黄的过程，培养观察能力和语言表达能力；2. 了解树叶变黄与季节变化的关系，增强对自然规律的认识和理解；3. 学会爱护树木，培养环保意识和责任感；4. 运用科学探究的方法，培养科学思维和动手实践能力；5. 学会与同学合作交流，培养团队协作和沟通能力。
三、学情分析1. 学生层次：本节课的学生是一年级（1）班的学生，他们刚刚开始接触科学课程，对自然界的事物充满好奇心和探索欲望。
在知识、能力和素质方面，学生们有一定的基础，但还需要进一步培养。
2. 知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对树叶的基本特征有一定的了解，但可能不够深入；在能力方面，学生们有一定的观察能力和语言表达能力，但需要通过本节课的学习进一步提高；在素质方面，学生们对自然界的事物有一定的关爱和保护意识，但需要通过本节课的学习进一步增强。
3. 行为习惯：学生们在课堂上表现出一定的专注度和积极性，但可能需要教师更多的引导和鼓励；在课下，学生们对自然界的事物表现出一定的关注度，但可能需要教师更多的引导和启发。
4. 对课程学习的影响：学生们对树叶变黄的现象有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对科学探究的方法有一定的了解，但可能不够熟练，这可能会影响他们对本节课的学习效果；学生们对环保意识的培养有一定的了解，但可能不够深入，这可能会影响他们对本节课的学习效果。
5. 应对措施：为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实物观察、图片展示、视频播放等，帮助学生们更深入地了解树叶变黄的现象；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如实验操作、小组讨论等，帮助学生们更熟练地掌握科学探究的方法；为了提高学生们对本节课的学习效果，教师需要通过各种教学手段，如环保教育、实践活动等，帮助学生们更深入地培养环保意识。
苏教版科学一年级上册第三单元第3课《树叶变黄了》优秀教案
苏教版科学一年级上册第三单元树叶变黄了备课时间 9月21日教材分析“树叶变黄了”将带领学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。
第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。
因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。
寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，可以任选其中的一种。
当然再活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，这是科学探究的第三步。
在次探究活动中，仍然需要学生有依据地表达想法，以促进学生思考。
学情分析一年级学生对一切事物充满了好奇，这是他们进行科学探究必备的品质和精神。
前两课已经做了充足的准备，相信这次科学探究活动会非常有意思。
教学目标1.通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
2.通过猜想于验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
3.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
教学重点对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想教学难点收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
教学准备：教师材料：课件学生材料：每组树叶卡片6张、小磁铁6个。
前置作业内容小朋友，秋天到了，你的周围哪些树的叶子会变黄呢？请你观察、收集身边树木的叶子，看看他们是怎么变黄的？请收集一些变黄的叶子贴到你的本子上。
教学过程一、开门见山，揭示课题1. 秋天到了，我们家乡哪些树的叶子会变黄呢？2. 今天这几节，我们就来学习树叶变黄了。
[出示前置作业1]小朋友，秋天到了，你的周围哪些树的叶子会变黄呢？请你观察、收集身边树木的叶子，看看他们是怎么变黄的？请收集一些变黄的叶子贴到你的本子上。
二、自主探究银杏树变黄的秘密1.（出示银杏树叶）这是什么树叶变黄了？你能不能猜猜秋天的银杏树叶是怎样慢慢变黄的？怎样从一片全绿的树叶开始慢慢全部变黄了？2. 根据学生回答，适当出示银杏叶变黄过程。
玄武区新苏教版一年级科学上册第9课《树叶变黄了》教案
授课时间：月日总第课时树叶变黄了教学内容：小学科学一年级上册第28—30页。
学习目标：1.通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
2.猜想树变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
学习重难点：教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点：对提供的银杏叶进行排序以验证自己的猜想是否正确教具、学具准备：学生分组材料，银杏叶的图片教学过程：一、新课导入1.秋天到了，你们家乡的哪些树叶在变黄呢？2.今天这节课我们就来学习树叶变黄了。
二、新课活动一：猜想与寻找证据1.出示银杏叶2.这是什么树的叶子变黄了？3.那么你们能不能猜一猜，银杏树的叶是怎么慢慢变黄的？从一片全绿的树叶开始，什么位置开始变黄的？一直到最后全面变黄？（其他同学的想法呢？是不是还有这种可能性……4.老师这里有4种可能性，你会选择哪种想法呢？(学生表决)5.这是你们的猜想（板书），同学们你们怎样验证你的猜想呢？你的这些方法就是为你们的猜想寻找证据（板书）6.引导观察树叶：你们想从银杏树上去寻找证据，对不对？银杏树上好多树叶，我们全都观察吗？我们观察怎么样的树叶呢？就观察一片吗？还可以观察什么样的树叶？范围再大一点的。
可不可以摘下来观察？我们都是爱护小动物植物的孩子，不要摘不要摇晃。
那叶子在上面，你怎么才能把观察到的树叶记录下来呢？画图。
画图是一种非常好的记录方法，而且科学家们为了更好记录，还准备这样的叶子。
7.拿出准备好的树叶。
8.我们画了好几片叶子，那么多，会乱，怎么办呢？怎么办我们才能更清楚知道怎么黄的。
或者说，先画什么，后画什么？先画全绿的，然后再画有点变黄的，然后……这个方法我们就叫（排序）还可以观察落叶，你收集什么样的落叶来观察？全绿的？全黄的？9.那么落叶，风一吹就乱了，那我们可以怎么观察呢？粘贴，排序10.科学家还会把落叶制作成精美的标本，这样就可以长期保留了。
活动二：实践操作1.今天老师为了便于同学们去寻找证据，所以老师特意为同学们准备了秋天的银杏树叶的照片（拿出盒子，里面有若干叶子照片）你能从中找到证据吗？想要参加活动的孩子，要参照实验要求找（出示实验要求PPT）学生实验活动三：师生交流1.刚才我们小组寻找合适的树叶进行排序，是不是把老师发的树叶全都排进去？2.我们一起来看看大家的选的是否合适，排的顺序是否合理？（是不是认同）现在你们能发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗？出示“中间向边缘”是不是这种？刚才的猜想哪种更合理？四、全课总结1.今天我们发现了银杏叶秋天慢慢变黄的秘密，你还记得你们是怎么发现的吗？猜想—寻找证据2.其它树叶是怎样变黄的呢？和银杏树叶一样吗？老师这里也有几片黄杨树的叶子，和银杏叶变黄一样吗？观察收集其他树叶子，看看怎么变黄的。
苏教版科学一年级上册9.树叶变黄了(辽宁 范秀俊)教案与反思
9.树叶变黄了东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉【教学目标】1．通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。
2．猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
3．能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
【教学重点】对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
【教学难点】收集落叶进行排序，以验证自己的猜想是否正确。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：银杏树叶照片。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．激发兴趣：小朋友们，今天老师带给大家一些礼物，你们看，这是什么呀？这些礼物是用什么做成的呀？师：对，小朋友们的眼睛真亮。
那你们再看看这些树叶都是什么颜色的呀？这些树叶从哪来的呀？还有可能从哪来啊？2．孩子们，大树一般什么时候会落叶啊？区别夏秋两个季节的天气。
3．引发思考：树叶为什么到了秋天就变黄了吗？二、猜想猜测树叶变黄的位置并阐述理由：小朋友们，你们猜一猜银杏树叶是从哪个地方开始慢慢变黄的？三、寻找证据1．寻找证据的方法。
（1）观察。
教会学生观察方法。
（2）收集树叶排序观察。
（3）律动。
四、验证猜测过渡：树叶宝宝笑了，它们说我们班级的小朋友们真可爱，它们每五个为一组来到我们身边了，它们希望小朋友们按照由绿到黄的顺序给它们排排队。
可是它们还有一个问题要考考小朋友们，它们问：小朋友们，你们以小组为单位给我们树叶宝宝排队的时候，注意什么啊？1．生提要求：老师对小朋友们还有一个要求，请小朋友们在小组内按照从绿到黄的顺序给树排队，一边排一边想，你们这样排的理由是什么呀？按照排列好的顺序把树叶粘在排序记录单上。
2．集体展示并阐述这样排序的理由。
3．验证。
4．研究为什么银杏树叶会从边缘开始慢慢变黄，展开自己的猜测并阐述理由。
五、课后拓展小朋友们，不是所有的树叶都像银杏树叶这样变黄的，所以，课下，小朋友们可以和爸爸妈妈去搜集更多的树叶，观察他们是从哪个位置慢慢变黄的。
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案
树叶变黄了-苏教2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物的基本生长规律，了解树叶变黄的原因；2.激发学生对于自然界的探索与好奇心，培养他们的观察能力和实验能力；3.加深学生对于绿植的重要性和珍视生态资源的意识。
二、教学内容本单元探索问题：“树叶变黄的原因是什么？”这一问题由一道身边的拇指思考题开始，学生通过观察、陈述、实验的方式探究树叶变黄的原因。
教师通过适当引导和指导，帮助学生逐渐建立起科学探究的基本观念和实验技能。
1.树叶变黄首先，由老师给孩子们出一道问题：“最近某树的叶子变得黄黄的了，为什么？”鼓励孩子们先发表自己的看法，再由老师引导学生进一步讨论。
孩子们的猜想包括天气太热、缺少肥料、受了病害等等。
接下来，老师提出让孩子们用科学方法亲自去探究的建议，由此进入下一环节的学习。
2.实验过程•实验材料：2片同样大小的绿色叶子，石灰水、清水•实验过程 1.首先将两片绿色叶子分别浸泡在石灰水和清水中，30分钟后观察叶子的颜色变化； 2.结合猜想进行原因分析； 3.引导孩子们对于石灰水引发叶子变黄的对照实验进行论证，再次开展讨论。
3.理解总结针对探究结论，老师在黑板上画出叶子的分解结构进行讲解，强调叶绿素的重要性，以及缺少营养素引发的生长异常问题。
此外，也需要引导学生从个人行动出发，积极参与环保行动，珍视大自然的资源。
三、教学重点1.引导学生通过个人实际经验和观察，提高其生活化的学习兴趣；2.帮助学生懂得从形象具体的实验事实入手，学习科学论证方法和思维方式，提升其观察能力和探究能力。
四、教学难点如何透彻理解和运用生态环保知识，引导学生树立珍视自然资源的意识。
五、教学方法1.启发式教学方法：学生自主探究，老师引导和辅助；2.生动形象实验：通过科学论证，激发学生对于活生生的事物的探究兴趣。
六、教学评价本单元教育评价重在学习过程的展示和过程性评价，强调评价方式的多样化与评价对象的多元化。
评价策略包括实验操作技能的能力评价、形成性评价的策略，以及考试方式与评估标准的明晰等等。
小学科学新苏教版一年级上册第三单元第9课《探究秋叶的秘密》教案(2024秋)
9.探究秋叶的秘密【教学目标】[科学观念]通过观察，能说出常绿植物叶子与落叶植物叶子的不同以及一些落叶树的叶子会变黄。
[科学思维]通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
[探究实践]过探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的，巩固用证据验证假设的学习成果。
[态度责任]养成善于观察大自然的习惯，并对家乡的美有了进一步的认识。
【教学重点】组织探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的。
【教学难点】比较常绿植物叶片与落叶植物叶片的不同。
【教学准备】[教师]课件、视频材料、绿色银杏叶、正在变黄的银杏叶、完全变黄的银杏叶[学生]托盘、银杏树叶标本【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索探究秋叶的秘密。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.回忆导入，描述秋天：小朋友们，你眼中的秋天是什么样的呢？2.叙述变化，指向变色：同学们眼中的秋天真美。
在秋天，许多树叶都会发生变化？能不能用你自己的话来说一说它们都有哪些变化呢？怎么有的树叶变色了，有的没有呢？看来秋叶的秘密有很多，今天我们来一起探究。
（板书：探究秋叶的秘密）3.联系生活，具体举例：我们身边有哪些树的树叶变色了？4.制造反差，再次举例：有哪些树的叶子不会变色、掉落呢？5.小结概念：科学上，把在秋天叶子变色、掉落的植物叫做落叶植物；把不变色的植物叫做常绿植物。
[设计意图]一年级学生的认识以感性认识为主，因此通过描述秋天的景象，一步一步深入到本课的主要内容，让学生体会到科学在生活中的体验。
通过描述树叶在秋季变黄的情景，指引学生关注树叶变黄的客观事实，聚焦研究对象，为下一步的猜想做好铺垫。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.承前启后，提出问题：落叶植物和常绿植物的叶子有什么不同之处？试着猜一猜。
2.展示树叶，引导方法：今天老师带来了两种树叶，你见过吗？它们分别是杨树树叶和冬青卫矛树叶。
你还有什么好的方法来比一比有什么不同之处？3.提出工具，学习进阶：除了用眼睛看，用手摸，用鼻子闻这种感官观察的方法，老师还给大家带来了一个小工具——滴管，我们先来学一学它的科学的使用方法。
苏教2017课标版科学一年级上册《3单元用大脑思考9树叶变黄了》课教学设计4
树叶变黄了教材剖析：本是第三元《用大思虑》的第三《叶黄了》。
是从前两基，合学生的年特点，了一个叫做“叶是怎么黄的”，学生一次初步的科学研究程。
学情剖析：学生因为年小，知道秋季叶会黄，会落下。
可是对于叶是依据怎的迹黄，孩子来是个知上的空白。
本就是孩子通大思虑，勇敢猜，并找据来印猜的靠谱性，进而达成科学猜想。
教课目：通猜想与，知道杏叶是从弧形的地方开始慢慢黄的。
猜想黄的程，并一种方法自己的猜想。
要点和点：要点：叶黄的程行合理猜想。
点：供给的杏叶行排序以自己的猜想能否正确。
教课准：学生疏资料，杏叶的片教课程：一、新入秋季到了，你家的哪些叶在黄呢？今日我就来学叶黄了。
二、新4.（一）猜想与找据5.出示杏叶6.是什么的叶子黄了？7.那么你能不可以猜一猜，杏的叶是怎么慢慢黄的？8.从一片全的叶开始，什么地点开始黄的？向来到最后全面黄？（其9.他同学的想法呢？能否是有种可能性⋯⋯10.老里有4种可能性，你会哪一种想法呢？(学生表决)11.是你的猜想（板），同学你怎你的猜想呢？你的些方法就是你的猜想找据（板）引察叶：你想从杏上去找据，不？杏上好多叶，我全都察？我察怎么的叶呢？就察一片？能够察什么的叶？范再大一点的。
可不可以够摘下来察？我都是小物植物的孩子，不要摘不要晃（PPT）那叶子在上边，你怎么才能把察到的叶下来呢？画。
画是一种特别好的方法，并且科学家了更好，准的叶子。
老今日准了好多的叶子，你想不想要？真上的小朋友，每人都有份。
我画了好几片叶子，那么多，会乱，怎么呢？怎么我才能更清楚知道怎么黄的。
或许，先画什么，后画什么？先画全的，而后再画有点黄的，而后⋯⋯个方法我就叫（排序）能够察落叶，你采集什么的落叶来察？全的？全黄的？那么落叶，一吹就乱了，那我能够怎么察呢？粘，排序科学家会把落叶制作成精巧的本，就能够期保存了。
（二）践操作今日老了便于同学去找据，因此老特地同学准了秋季的杏叶的照片（取出盒子，里面有若干叶子照片）你能从中找到据？想要参加活的孩子，要参照要求找（出示要求PPT）学生生沟通才我小找适合的叶行排序，能否是把老的叶全都排去？我一同来看看大家的的能否适合，排的序能否合理？（能否是同）在你能杏叶是怎慢慢黄的？出示“中向”能否是种？才的猜想哪一种更合理？（三）拓展今日我了杏叶秋季慢慢黄的奥密，你得你是怎么的？猜想—找据1.其余叶是怎黄的呢？和杏叶一？老里也有几片黄的叶子，和杏叶黄一？察采集其余叶子，看看怎么黄的。
9.《树叶变黄了》(教学设计)苏教版科学一年级上册
设计小组讨论环节，让学生围绕树叶变黄的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验树叶变黄知识的应用，提高实践能力。
在树叶变黄新课呈现结束后，对树叶变黄知识点进行梳理和总结。
强调树叶变黄的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
答案：季节变化对环境的影响包括植物生长周期变化、动物迁徙和行为变化、气候变化。
例题4：请解释如何观察和记录树叶变化。
答案：观察和记录树叶变化的方法包括选择合适的树叶进行观察，定期记录树叶的颜色变化，以及观察树叶形状、大小等变化。
例题5：请解释树叶变黄与环境保护的关系。
答案：树叶变黄与环境保护的关系体现在树叶对环境的重要性，保护树木，爱护环境，以及减少污染，促进生态平衡。
4.培养学生的合作能力。学生在小组内共同观察树叶的变化，交流观察结果，能够培养合作交流的能力。
5.培养学生的环境保护意识。学生通过观察树叶的变化，理解季节变化对环境的影响，增强环境保护的意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解树叶变黄的原因。
2.观察和记录树叶变化的过程。
难点：
1.解释树叶变黄的科学原理。
例题8：请解释季节变化对气候变化的影响。
答案：季节变化对气候变化的影响表现为不同季节的气温、降水、风力等气候特征发生变化，如夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
例题9：请解释保护树木对环境保护的重要性。
答案：保护树木对环境保护的重要性体现在树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，保持土壤肥力，以及提供栖息地等。
例题10：请解释爱护环境对生态平衡的重要性。
在教学过程中，我注意到学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和疑问，表现出良好的合作精神和沟通能力。实验环节也让学生亲身体验了树叶变黄的过程，提高了他们的实践操作能力。此外，通过PPT和视频的展示，学生能够更直观地了解树叶变黄的原因和季节变化对环境的影响。
苏教版一年级上册小学科学《树叶变黄了》教案
苏教版一年级上册小学科学《树叶变黄了》教案一、教材分析：本课程是小学科学一年级上册第3单元用大脑思考的第9课《树叶变黄了》，主要是让学生了解秋天“落叶”的自然现象，掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
通过本课程的学习，可以让学生对秋天的落叶自然现象产生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
二、教学目标：知识与技能：1. 了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
过程与方法：1. 在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 研讨书签的设计方法，拓展设计思路。
3. 在创作表示中，提高审美设计能力。
情感、态度、价值观：1. 对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 了解秋天“落叶”的自然现象。
2. 掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。
教学难点：1. 在欣赏讨论中，理解秋天“落叶”的自然现象。
2. 在创作表示中，提高审美设计能力。
四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和审美能力，但是对于树叶变黄的原因和过程还不是很清楚，需要通过本课程的学习来了解秋天“落叶”的自然现象，并提高审美设计能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师向学生展示一幅描绘秋天树叶变黄的图片，让学生看到树叶逐渐变黄的过程，引导学生思考为什么会出现这种现象。
2. 老师让学生回顾上节课所学的内容，了解树的基本结构和生长过程，为本节课的学习做铺垫。
3. 老师引入本节课的主题，让学生猜测本节课的内容。
第二环节：知识讲解1. 老师通过图片和实物向学生展示秋天树叶变黄的自然现象，让学生了解树叶变黄的原因和过程。
同时，老师也向学生介绍了一些常见的树种，让学生知道不同的树叶变黄的时间和原因也不尽相同。
2. 老师让学生收集树叶，并观察和描述树叶变黄的过程。
老师引导学生观察树叶的颜色、形状和质地等方面的变化，让学生通过观察和描述来了解树叶变黄的过程。
第三环节：互动讨论1. 老师让学生分享自己的观察和描述，引导学生讨论树叶变黄的原因和过程。
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》
苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》一、教学目标1.能够知道树木也会感到寒冷，树木也过冬；2.能够了解不同树木过冬的方法；3.能够掌握分析问题的方法；4.能够知道怎样使树木健康成长。
二、教学内容1.树木也会感到寒冷，树木也过冬；2.不同树木过冬的方法；3.如何分析问题；4.怎样使树木健康成长。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解不同的树木过冬的方法，并掌握分析问题的方法；2.教学难点：如何使树木健康成长。
四、教学准备1.教师留意今天的天气情况，并提前做好课前准备；2.讲解本课所需的幻灯片或教学视频；3.制备相关的实物或图片。
五、教学过程5.1 导入新知在上课之前，教师会引导学生回忆前几堂课的内容并与今天的天气相联系，询问学生是否有注意到原来绿叶子的树变成了黄色或红色。
学生可能会说是因为叶子：1. 被风吹掉了； 2. 快到秋天了； 3. 天气变冷了，植物不再进行光合作用。
引导学生阐述第三个答案，并进行一些浅显易懂的解释。
5.2 学习新知1.展示幻灯片或教学视频，并让学生了解冬天的天气非常寒冷，植物也会感到很寒冷；2.接着，讲师介绍不同树木之间存在差异，有的可以很好地在寒冷的地方生长，有的只能在温暖的地方生长；3.为了应对冬季的天气，植物有不同的做法。
教师可以通过图片展示让学生区分并了解这些做法。
例如：在冬天到来之前，植物会逐渐把营养物质都收回，并且树叶也会变成黄色或者红色；4.战略性地提出一个问题，例如：一个树木的叶子为什么会变成黄色？为了让学生能够分析问题，教师可以提前准备一张出问题的图片，同时引导学生用自己的话说出这张图片问题的具体内容；5.在确定了问题后，探索找出答案。
让学生找出答案并与教师一起讨论。
在这个问题的探索过程中，学生可以提出一些问题和想法，并与教师一起进行讨论。
5.3 实验环节1.让学生小组合作，并选取一棵树，为树木设计一个最适用的居住环境，并想出必要的要素，如阳光、水分、空气质量以及温度等；2.让学生小组向其他人阐述他们的设计，并和其他组员一起讨论不同的设计方法，掌握大自然里面的树木生长的规律。
苏教版小学一年级科学上册学习教案-树叶变黄了
1课时
观察树叶，认识叶的结构
1．导入：上课之前我们一起来听一首歌，会唱的同学一起来唱一唱哦！（播放儿歌《小树叶》配树叶视 频。） 师：这歌唱的是谁呀？ 生：小树叶。 师：你观察过树叶吗？ 生：观察过/没观察过。 2．（出示两片不同品种的绿色树叶）师：老师这里有两片小树叶，想和大家一起观察一下，你能说一说 它们有什么特点吗？（如果学生答不到结构方面，追问：你能找到它们有什么相同或不同的地方吗？） 生：形状不同，都有把子、扁扁的、一条条的……（结合椭圆形树叶简笔画，揭示叶柄，叶脉，叶片，叶 尖，边缘等名称） 3．（出示大的黄色银杏树叶卡片）师：老师这里还有一片银杏树叶，你能说说它各部分的
从
边
缘
间到 到叶 边柄 缘，
从
中
1．师：可是事实是不是和同学的猜测一样呢？ 你觉得我们该怎么办？生：去观察树叶……
师：观察什么样的树叶呢？ 生：绿的，有一点黄的，黄的/从 春天到冬天的树叶…… (注意在交流中引导学生知道怎样 是科学的观察方法，同时要注意提醒学生注意安 全） 师：但是看一看就行了吗？
观察树叶，认识叶的结构
在右侧编辑区输入内容
变 二
黄 、
的 引
规 导
律 学
就 生
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须 并道
选 进要
择 行想
合 仔适发 细现
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方 观法杏 察叶
、
在右侧编辑区输入内容
里开始、还是这 里.....）
师：同学们太厉害了，有这么多Βιβλιοθήκη 想 法，我们在科学上把这些叫做我们的
“猜想”（板书：猜想）。
……
生
：
观察树叶，认识叶的结构
一找，看看它们是怎样变黄的吗？ 发放照片，每组两种，让学生自己找规律并汇报（多种不同规律）。 3．师：怎么回事啊？ （引导学生交流想法，能激发学生产生主动观察的意识就好了。） 4．师：大自然可真是神奇，连树叶变黄都有这么多不同的变化。希 望你们明年继续观察，寻找到答案。 【板书设计】
苏版小学科学一年级上册《9树叶变黄了》教学设计
苏版小学科学一年级上册《9 树叶变黄了》教学设计一. 教材分析《9 树叶变黄了》是苏版小学科学一年级上册的一篇课文。
本课主要介绍了树叶变黄的原因，通过观察树叶的变化，引导学生了解自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
教材内容主要包括：树叶为什么会变黄、树叶变黄的过程、树叶变黄与季节的关系等。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对自然现象的认知程度有限。
但他们对新鲜事物充满好奇，善于观察。
通过生活实例和图片，引导学生了解树叶变黄的原因，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解树叶变黄的原因，知道树叶变黄与季节的关系。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：树叶变黄的原因，树叶变黄与季节的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考自然现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、实物，引导学生进入学习情境。
2.互动式教学法：引导学生观察、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：学生进行户外观察，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等。
2.实物：树叶、季节变化物品等。
3.户外观察场地：公园、校园等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同季节的树叶图片，引导学生观察树叶的变化。
提问：“你们知道为什么树叶会变黄吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示树叶变黄的过程视频，让学生直观地了解树叶变黄的原因。
引导学生关注树叶变黄与季节的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生观察手中的树叶，分析树叶变黄的原因。
每组选代表进行分享，总结树叶变黄的原因和季节变化的关系。
4.巩固（10分钟）提问环节：教师提问，学生回答。
检查学生对树叶变黄原因和季节关系的掌握程度。
5.拓展（10分钟）户外观察：学生到公园、校园等场所进行户外观察，让学生亲身体验树叶随季节变化的过程。
苏教版科学一年级上册第9课《树叶变黄了》教案
苏教版科学一年级上册第9课《树叶变黄了》教案
苏教版科学一年级上册第9课《树叶变黄了》教案
目的：
1指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣
2知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。
3培养学生初步自主探究物体的能力
重点：
1指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣
2知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。
难点：
知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。
教法：探究法
课前准备：
铅笔、自动铅笔、彩色水笔、纸、1杯红水、图钉、硬币、陀螺
教学流程：
研究铅笔的奥秘研究自动铅笔的奥秘拆装自动铅笔比赛探究彩色水笔的奥秘画硬币画圆课后活动
教学过程：
活动1：探究铅笔的奥秘
1观察三只铅笔有什么不同
2各组交流汇报
3讨论笔心粗细与写字有什么关系
4总结发现的秘密
5教师讲解
活动2：探究自动铅笔的奥秘
1提出问题：自动铅笔的内容是什么样的？引导学生去探究。
2开展拆装自动铅笔的比赛
活动3：探究彩色水笔的奥秘
1让学生用彩色水笔画画
2讨论彩色水笔内的水是怎样来得3研究怎样解决问题
活动4：研究画硬币和画圆的方法1研究画硬币的方法
2研究用笔画圆的方法
3制作五彩陀螺
课后小记：
1 / 1。
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第9课树叶变黄了教学设计
一、教学目标
1. 对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
2.通过猜想与验证，知道银杏树是从边缘向中间变黄的。
3. 能够调查家乡的一些落叶树。
二、重点难点
教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点：收集落叶进行排序来验证猜想。
三、课前准备
教师：银杏树叶、课件、铅画纸……
学生：树叶、活动手册
四、学情分析
校园里的树叶怎么变黄，学生有意注意不会很明显，引导学生关注身边、关注生活……尝试按照提问、猜想、验证、得出结论的研究过程来解决问题。
五、教学过程
（一）导入谈话
1.观察校园里的银杏树，你看见了什么？想到了什么？
2.那么银杏树叶是怎么变黄的呢？我们来研究研究。
回忆《秋天》课文：“树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。
”
“银杏树叶是怎么变黄的？”学生总去解释变黄的原因，改为“银杏树叶从哪里开始一点儿一点儿变黄的？”学生的猜想才有针对性，并且黑板上贴上全绿、全黄的银杏树叶，让学生补充中间的树叶排序。
探究银杏树叶变黄的小秘密
1.猜想：银杏树叶是怎么变黄的？
2.组织汇报：你怎么想的？你怎么证明呢？
3.统计四种猜想的人数、倾听孩子的理由。
4.用什么方法来验证呢？
5.组织分组观察：你发现了什么？
6.通过观察，你有什么发现？
（二）交流自己的猜想。
1你准备怎么验证自己的想法？
2.小组观察、排序。
3.汇报实验中的发现。
4.小结银杏树叶的变黄秘密。
（三）.小结：每种植物的树叶变化都各不相同，希望大家注意观察、发现秘密。
1.猜想，谈自己的看法。
2.你的研究方法是怎样？
3.交流：你发现了什么？你怎么发现的？
四、教学后记（反思）
《树叶变黄了》教学反思
本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课。
本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。
第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。
这是科学探究的第一步，提出要研究的问题。
第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。
第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。
因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。
寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。
在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。
在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促进学生思考。