《矛与盾》教案设计_教案教学设计

《矛与盾》教案设计

本文是关于《矛与盾》教案设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教材说明：《矛与盾》是人教版五年制小学语文第十册第二十四课的一篇文言文，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事，告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。教学目的与要求：1、学会本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、能借助注释理解课文，用自己的话讲述故事。

4、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。教学重难点：学生第一次接触文言文，学会方法，理解意思，熟读成诵，明白道理都是重点，也都是难点。

一、直接导入新课

1、你读过哪些寓言故事？能用自己的话说说什么叫寓言吗？

2、这节课我们共同来学习一则寓言故事《矛与盾》(板书课题)，不过这则寓言与我们平时读过的寓言故事不太一样，是一篇文言文，想一想我们以前学习文言文的主要任务是什么？

根据学生的回答，归纳本节课的主要学习任务：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、能用自己的话讲述故事，并能说出自己从中得到的启示，懂得的道理。

二、指导朗读

1、教师范读课文，要求学生认真倾听，注意长句子的停顿，把握好朗读时的语气。

2、出示课文，学生个人练读

楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。

3、指导朗读

⑴、师：全文几句话？请看第一句，有谁读懂了？⑵、师：既然这个人在夸耀，那现在就请你来夸一夸。读第一句话（生读）。⑶、你大概是第一次出来做生意吧！声音要大一点，要自豪一点，不然生意就被别人抢去啦！⑷、师：你真会夸自己的盾，我想请你带大家一起夸一夸，好吗？⑸、师：同学们很会夸耀，

那个楚国人又是如何卖他的矛的呢？请看第2句话，有谁读懂了？

⑹、师：原来是在夸他的矛锋利，请你来夸一夸矛吧！“又誉其矛曰：……”（生读）⑺、师：楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同学们想夸什么呢？自己在下面吆喝一下吧！（生自由读）⑻、师：请男生夸耀盾，请女生夸耀矛，看哪一组夸得更自豪，准备：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“……”，又誉其矛曰：“……”⑼、同学们真会夸耀，我又想买盾又想买予，还是先看看口袋里的钞票够不够，正当我准备掏钱的时候，同学们，难道你们不想对我说些什么吗？⑽、生：不能买，因为……⑾、原来这样啊！我差点上当了？我要揭穿他！谁来帮帮我？⑿、（示意学生看第3句话）生读第3句。⒀、师：请一位同学想象一下当时的情景，读一读这个人说的话。（生读）⒁、师：楚国人被这么一问，哑口无言了⒂、生齐读。要求：读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语气。

三、学生自学讨论：(出示自学提示)

1、借助注释认真默读课文，边读边想一想每句话的意思，遇到难懂的句子与同桌互相讨论一下。

2、把每句话的意思连起来，用自己的话讲一讲这个故事。

3、同桌互相交流

四、全班交流

1、用自己的话讲述故事。

2、大家都在嘲笑那个楚国人，他到底错在什么地方？想象一下，假如用他的矛去刺他的盾，结果会怎样呢？这篇寓言故事告诉我们什么道理？

3、既然大家都嘲笑那个楚国人，他的买卖是难以做下去了，老师想请大家帮帮忙，怎样把他的矛和盾卖出去呢？（生讨论）

五、拓展

出示《守株待兔》

宋人有耕者，田中有株①。兔走触株，折②颈而死。因释③

其耒④而守株，冀⑤复⑥得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

注释①、株：树桩子

②、折(shé)：断

③、释：放下

④、耒（lěi）：古代一种农具，形状像杈

⑤、冀：希望

⑥、复：再，又一次

要求：1、借助注释，读好课文，边读边想，并用自己的话说说这个故事。

2、说说从中懂得了什么道理？

六、作业

1、练习背诵课文

2、想一想，生活中你碰过类似的事情吗？举例说一说。