2019年春七年级科学下册 第2章 对环境的察觉 2.3 耳和听觉 2.3.1 耳的结构与听觉的
【名师导学】七年级科学下册《第二章 对环境的察觉》2.3 耳和听觉练习(2) 浙教版
2.3 耳和听觉(2)点击要点：1．声音的三个特征：、和。
声音的音调有高有低，音调的高低由决定，频率越，音调越；响度与和跟人离声源的有关。
音色是声音的音质，跟发声物体、以及发声的方法有关。
2．人耳能听到的频率范围是，频率大于20000赫兹的声波叫，频率低于的声波叫次声波。
3．声音大小的单位用表示，一般声音的等级高于则视为噪声。
噪声的防止一要在减弱，二要在中减弱，三要在处减弱。
课堂讲练：例1下列关于声音的说法不正确的是 ( )A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大B．“震耳欲聋”说明声音的音调高C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者D．“隔墙有耳”，说明固体能传声巩固训练1在生活中，我们可以通过耳朵得到信息。
平时我们往热水壶中灌开水时，开始由于水的落差大、撞击力大、瓶里空气多，瓶里会发出大声的并且低沉的咕咕声。
而当热水壶内灌满水时，发出的是小声的且尖细的吱吱声。
我们是根据什么判断水的多少( )A．音色和音调 B．音色C．响度 D．响度和音调例2下列说法正确的是 ( )A．音乐声再大也不是噪声B．声音的响度只与振幅有关C．频率越高的声音响度也越大D．人说话的声音的音色是可以变化的巩固训练2用硬纸片，一端稍微伸入自行车的钢丝里，然后转动踏脚板，当转速逐渐增加时，声音的音调会发生怎样的变化，并作出解释。
跟踪演练：一、选择题1．（2011临沂）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。
这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )C．响度 D．频率2．关于音调，下列说法正确的是( )A．发声体振幅越大，音调越高B．发声体振幅越小，音调越高C．发声体的振动频率越小，音调越高D．发声体的振动频率越大，音调越高3．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20～20000赫。
人们把低于20赫的声音叫次声波，把高于20000赫的声音叫超声波。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 2.3.1 耳和听觉——耳的结构与听觉的形成(学生版)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第2章对环境的感觉2.3-1耳和听觉——耳的结构与听觉的形成目录 (1) (3) (4) (5) (7)耳的结构与听觉的形成1.耳的结构耳是人的听觉器官。
如下图所示，耳朵是由外耳、中耳和内耳三部分组成的。
外耳包括耳廓、外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管；内耳包括耳蜗、前庭、半规管。
其中，位于鼓室内的听小骨是人体内最小的骨头。
2.耳各部分结构的功能结构功能耳廓收集声波外耳道传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜鼓膜接收声波并产生振动鼓室与咽鼓管连通听小骨放大振动并把振动传递到耳蜗咽鼓管与咽部相通，平衡鼓膜内外的压强，保护鼓膜耳蜗内有听觉感受器，把振动转化为神经冲动(即把声音信号转化为神经信号)前庭内有位觉感受器，可感受头部位置变化；保持身体平衡半规管3.听觉的形成过程声波(通过耳廓收集)外耳道鼓膜振动→听小骨放大振动→耳蜗内的听觉感受器受到振动的刺激，产生神经冲动→听神经→大脑皮层听觉中枢→形成听觉。
4.影响听觉的因素(1)人的听觉与年龄有关：听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏。
(2)人的听觉与听觉器官有关：听觉器官的某一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪。
5.耳的位觉功能(1)耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的半规管、前庭中有感受头部位置变化的感受器。
(2)晕车、晕船、航空病的原因：位觉感受器过于敏感，且受到过长或过强的刺激。
【教材剖析】[思考与讨论]P541.可能有两个方面的原因：一是传导振动的结构损伤，如鼓膜、听小骨等受损；二是相关神经损伤，如耳蜗内的听觉感受器、听神经、听觉中枢等受损。
2.当遇到巨大的声响时，用双手捂紧双耳，这是防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。
中耳通过咽鼓管最终与口腔相通，可以平衡鼓膜内外的压强，张开嘴可以使内耳与外界的压强相同，从而保护鼓膜，不至于使它因内外压强差太大而破裂。
耳朵的结构及听觉形成过程(1)耳的结构(2)听觉的形成咽鼓管：连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，使鼓膜能正常振动。
七年级科学下册第2章对环境的察觉第3节耳和听觉(第2课时)教学课件(新版)浙教版
科学 七年级下册 ZJ
第2章 对环境的察觉
第3节 耳和听觉 第2课时
声音的三要素：音调 响度 音色
活动1.拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过，一次 快些，一次慢些，你能辨别它们发出的声音差别吗？
活动2.将一把直尺压紧桌面上，用手拨动其伸出桌外 的一端。改变直尺伸出桌面的长度，重复上述实验。 仔细观察，你能发现什么？直尺伸出不同的长度，发 出的声音有什么不同？
结论：乐音调子的高低，叫音调 物体振动越快，即频率越大，音调越高
不同人的音调比较 音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越 高，频率越小，音调越低。
儿童说话的音调一般比成年人高，女人的 音调一般比男人高。
人和一些动物能够听到的声音的频率范围
超声波：把高于20000赫的声音 次声波：把低于20赫的声音 思考：为什么蝴蝶飞过你身后时，你听不见，而蜜蜂从 你耳边飞过你能听到？
声音的三要素：音调 响度 音色
1.定义：响度是人们主观上感觉到的声音强弱 2.单位：分贝，符号：dB 3.影响响度的因素： 声源的振动幅度越大，声音的响度越大； 距离声源越远，声音越分散，声音的响度就越小。
比较不同声音的分贝值
音色：发声体的性质、形状、发声的方法等都能 影响音色
噪声污染
认一认，这是什么பைடு நூலகம்标
令人感到烦躁不安的声音，叫噪声。
噪声妨碍人们的生活，工作和学习，有害健康，被 列为国际公害。
讨论： 控制噪声污染的有效措施有哪些？从哪些方 面考虑? 防止噪声产生 阻断它的传播 防止它进进入耳朵
课堂小结 乐音三要素：音调、响度、音色。
课堂练习 1.会场里的扩音设备是用来（ A ）
A.增大声音的响度
B.提高声音的音调
浙教版七年级科学下册第2单元对环境的察觉
培优探究 拓展练
(2)小娟想：“如果没有痛觉，那该多好啊！”你认为好
不好？说明理由。 不好，因为如果没有痛觉，当人体某些部位受到伤 _______________________________________________ 害时，人体就不能及时察觉到，这样不能及时得到 _______________________________________________ 救治，对人体健康是非常有害的 _________________________________ 。 鼻腔堵住 (3)小娟面对一桌好菜却没有闻到香味的原因是________ 了或鼻黏膜受损 ，这说明了________________ 嗅觉可以影响味觉。 _______________
舌尖 ，对酸味最敏感 味最敏感的区域是________
舌中间部两侧 ，对咸味最敏感 的区域是________________ 舌前两侧 。 的区域是____________
返回
夯实基础 巩固练
7．舌的表面布满了许多小凸点，小凸点里有许 味觉细胞 能 味蕾 ，它里面有许多____________ 多________ 感受各种不同的刺激，当它受到食物中的一
C．手部皮肤较厚
D．不同的人对同样的刺激的敏感程度不同 点拨：不同的人对同一刺激敏感程度不同，而同一个
返回 人的不同部位对于相同的刺激敏感程度也不同。
整合方法 提升练
18．中国的传统饮食文化中，各种菜肴都讲究色、 香、味俱全，人们在享受美味佳肴的过程中，主 要参与的感觉有( C ) A．热觉、味觉，痛觉
培优探究 拓展练
(2)请你说出小伟闻到桃香味的嗅觉形成过程：
桃香味——进入鼻腔——刺激嗅觉神经末梢—— ___________________________________________ 嗅神经将气味信息传人大脑——形成嗅觉 。 ______________________________________ (3)小伟吃了几个桃子后，又在桃园里四处看看。走着 走着，他发现自己再也闻不到浓浓的桃香味了，他 不禁捏了捏鼻子，笑着说：“怎么啦？”你能告诉
七年级科学下册 第二章 对环境的察觉 第3节 耳和听觉名师教案2 浙教版
频率的概念，超声波次声波的区分
响度的三个特点及定义，分贝的概念。
音色：音乐课的研究。
三、噪声污染
1.噪声的产生及控制
声音产生到引起听觉：声源振动发声——介质的传播——鼓膜的振动
2.控制噪声也应从这三方面入手。P17讨论题，见书上。
反思
今天课上的内容比较抽象，尤其是关于超声波与次生波部分，除了几个成绩好的有点兴趣外，很大部分同学感觉比较“疲劳”。以后教学中，应该尽可能的找些学生有亲身体验的东西，这样可以吸引更多的学生。
课题
2.3耳和听觉（一）
时间
教学目标
1、了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程。
2、了解乐音的三个特性。
3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。
重点难点
从耳的结构分析听觉的形成
乐音的三个特性
教学准备
教
学
过
程
[引入]在生活中可以听到各种声音，那么，我们是怎么听到这些声音的呢？
一、耳的结构与听觉的形成
1、我们是用耳朵来听声音的，所以，先来认识一下我们的耳朵。
读图：P11自己完成书上填空[中耳，外耳，内耳]
思考：耳的各个部分有什么功能？
2、按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能。[P12第二段]
耳廓（收集空气中的声波）—>外耳道（声音进入中耳）—>鼓膜（产生振动）—>鼓室内听小骨（把振动的声音放大）—>耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经）—>听神经（把声音传给大脑）—>大脑（产生听觉）
振动越快，频率越大，音调越高。介绍：音阶
阅读表格：1）超声波f>20000h：B超检查人体内部（检查孕妇婴儿的动态影片），超生探伤仪（金属），声纳及回声探测仪。
2019-2020年科学七年级下册第2章 对环境的察觉第3节 耳和听觉浙教版巩固辅导第一百篇
2019-2020年科学七年级下册第2章对环境的察觉第3节耳和听觉浙教版巩固辅导第一百篇第1题【单选题】下列关于声现象的说法正确的是( )A、声音在真空中的传播速度是340m/sB、只要物体振动，我们就能听见声音C、敲门时，门的响声是由门的振动产生的D、超声波、次声波是人耳可以听到的声音【答案】：【解析】：第2题【单选题】街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为78.8dB．若人处在此噪声等级的环境中( )A、对人的听力会产生严重危害B、对人的学习会产生影响C、对人的睡眠不会产生影响D、对人的学习、睡眠都不会产生影响【答案】：【解析】：第3题【单选题】关于声音的说法中正确的是( )A、大声喧哗是产生噪声的原因之一B、声音弱到一定程度，人就听不见了，叫次声波C、超声波一般人听不到，原因是在空气中的传播速度超过340 m/sD、超声波声音太强，所以人听不见【答案】：【解析】：第4题【单选题】物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去，没有物理学就不会有今天的科技发展，下列技术及其应用中说法正确的是( )A、新型电热毯的电阻丝是用超导体材料制成的B、LED灯中的发光二极管主要是由半导体材料制成的C、人们利用超声波的反射制成的声呐来测量地球到月球的距离D、用纳米陶瓷粉制成的陶瓷耐高温，可惜太脆，一撞就碎【答案】：【解析】：第5题【单选题】老师在教室里游课，听不到回声，原因是( )A、教室的窗户开着，不存在回声B、教室的墙壁把声音全部吸收了C、老师发出的声音被同学们的衣服全部吸收了D、回声比较弱，而且回声与原声混在一起区分不出来【答案】：【解析】：第6题【单选题】如图所示是我们经常看到的禁鸣标志，1998年中山主城区就推行了"禁鸣"措施，进入城区的主干道也都悬挂了"禁鸣"标识，但机动车鸣笛所产生的噪音愈演愈烈。
请你在下列方法中，选出与这种控制噪声的方法相同的是( )A、在摩托车上安装消声器B、在道路旁设置隔声板C、工人戴上防噪声耳罩D、上课时关闭教室的门窗【答案】：【解析】：下列有关声与光的说法中正确的是( )A、“声”和“光”总是沿直线传播B、光在空气中的传播速度约为340m/sC、“蟋蟀在鸣叫”说明蟋蟀是声源：“金光闪闪”说明金子是光源D、超声波和次声波的传播都需要介质【答案】：【解析】：第8题【单选题】以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( )A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B、把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D、发声的音叉把小球弹出去了【答案】：【解析】：下列声源发出的声音，人耳能听到的是( )A、医院里的”B超”B、旗帜在风中振动（约50Hz）C、蝴蝶飞行时扑翅（2Hz～3Hz）D、地震来临前发出的声波（10Hz～15Hz）【答案】：【解析】：第10题【单选题】诗句“两个黄鹂鸣翠柳”涉及到声与光的知识，下列说法不正确的是( )A、黄鹂的叫声是器官振动产生B、鸟声通过空气传到人耳C、柳叶反射了绿光而呈绿色D、视觉在眼球的视网膜上形成【答案】：【解析】：第11题【填空题】萍萍帮妈妈涮洗餐具，演奏出锅，碗，筷，勺的“交响曲”，响声是由于餐具的______产生的，根据声音的______可以判断出是锅还是碗发出的响声．【答案】：【解析】：第12题【填空题】为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。
七下科学第二章对环境的察觉知识点总结已校正
七下科学--第二章--对环境的察觉--知识点总结(已校正)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：七下科学第二章对环境的察觉知识点总结第1节感觉世界一、感觉1.感觉产生的过程：信息经神经传送到大脑的神经中枢刺激-----------→感觉器官-----------------------------------→大脑感受环境中的刺形成各种感觉激，并发出信息⑴所有的感觉都在形成的。
⑵大脑内有各种中枢：视觉中枢、嗅觉中枢、听觉中枢等。
⑶感觉器官：是指感受器及附属结构，是比系统低的结构层次。
⑷感受器：是感觉器官的一部分，是游离的神经末梢，能产生兴奋的部分，属细胞层次。
①感觉器官（填“一定”或“不一定”，下同）是器官；感受器是器官。
②感觉器官（填“可以”或“不可以”，下同）感受刺激；感受器感受刺激。
⑸五种基本感觉、感觉器官及其感受器：基本感觉感觉器官感受器视觉听觉味觉嗅觉皮肤感觉2.影响感觉的因素有和。
前者会影响人们的反应时间；后者会影响人们的神经系统，尤其是。
二、皮肤和皮肤感觉1.人体最大的器官是，具有、、和的感觉功能。
除此之外，还具有防止身体、、保护身体等功能。
2.各个部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的。
⑴对触觉最敏感的部位是，这是因为。
盲人的触觉比普通人要敏感。
⑵痛觉对人体有作用或作用。
⑶冷热觉是因为皮肤上有冷热觉感受器（能感受外界冷热刺激，由神经细胞构成）。
对热觉最敏感的部位是。
三、鼻和嗅觉1.嗅觉是指由气体物质刺激所引起的感觉。
2.嗅觉的形成过程：刺激接受刺激，产生神经冲动外界气味------→嗅觉神经末梢（嗅觉感受器）------→嗅觉神经（将信息传递到大脑皮层的嗅觉中枢）------→大脑（形成嗅觉）3.嗅觉的特点：⑴适应性：长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的而闻不出这种味道；⑵差异性：嗅觉敏感的程度因年龄和动物种类等的不同而不同。
浙江省湖州市长兴县七年级科学下册 第2章 对环境的察
振动并放大声音）鼓室有咽鼓管与咽部相连通。
三、听觉的形成：耳廓收集的声波经外耳道传到鼓膜，
听觉会不会随着年龄的增长而减弱？
学生回答：随着年龄的增长听觉会变得不敏感。
传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，均会引起听力下降而引起的。
造成耳膜破裂的原因：患急性中耳炎没有及时诊治；因巨声或打耳光形成耳膜的内外压力差，压破鼓膜，潜水过深等。
18.学生回答：传导性耳聋
位置变动的感受器，即位觉感受器，它在器
吐、出汗、流涎等症状，即通常所说的晕车、晕船和航空病。
键是在于设计实验方案）
（关键是
设问：音调的高低是由什么决定的？
秒内振动的次数。
单位是赫。
一个低音歌手唱歌时声音的频率范围为
思考：一只蚊子、苍蝇从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动所发出
赫以上的超声波远远超过人类的听力上限。
原理，但它接收是无线电波。
在医学上用超声仪来检查孕妇的身体、
弱，叫响度。
并板书：
声音的大小用什么来衡量？
？
办公室等等耳处减弱：人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳。
浙教版七年级科学下册同步精品课堂 2.3耳和听觉(课件)
三.噪声污染
1.乐音：自然界中有各种声音。清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等往往使 人感觉轻松愉快，我们把这类声音叫做乐音;
2.噪音：马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等往往使人烦躁不安，我们把这类声音叫做 噪声。
3.噪音判定与规定：从环境保护的角度来看，凡影响人们正常工作、生活和休息的声 音都是噪声。例如你在学习时，邻居发出的优美的音乐对你来说也是噪声。噪声妨碍 人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。世界上许多国家都通过立法 颁布了噪声污染标准。我国政府规定，工厂和工地的噪声不能超过85~90分贝。居民居 住区的噪声，白天不能超过50分贝，夜间不能超过40分贝。
D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
【答案】C
【例5】长期使用耳机可能会损伤对声波敏感的细胞，使听力下降，这些细胞位于（ ）
A．外耳道
B．鼓膜
C．耳蜗
D．半规管
二.声音的特性
6.响度：声音的强弱叫做响度。响度是人们对声音强弱 的主观感觉。
7.影响响度的因素：对于同一声源发出的声音，其响度 与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声 源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远， 声音越分散，声音的响度也就越小。但不同的人对声音 的感觉是不同的。
8.响度的大小计量：在声学上，人们通常用分贝作为单 位来计量声音的强弱。分贝的符号为dB。0dB是人刚能 听到的最微弱的声音，30dB~40dB是较为理想的安静环 境，7OdB会干扰人们谈话、影响工作效率，长时间处于 大于100B的环境中对耳的听力会造成损伤，大于120dB 的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而
七年级科学
第பைடு நூலகம்章
2018-2019学年七年级科学下册 第2章 对环境的察觉 第3节 耳和听觉(2)教案 (新版)浙教版
学生准备：梳子、钢尺、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。一个纸炮。
教学预设
调控
对策
准备引入]
小游戏：让每个学生放纸炮，并让几个学生上台操作，看看谁的纸炮发出的声音最响，谁的纸炮发出的声音最轻。
[课题揭示]为什么不同的同学做人纸炮声音会有高低呢？
演示：用一只锣鼓，分别让一个男生和女生敲击鼓面，比较两次声音哪次响？然后在锣鼓上放一些小泡沫碎片，再次让两位同学敲击锣，观察两次锣面上的小碎片哪一次跳得高？
[新课展开]
二、声音的特性
1、音调——声音的高低
我们听到的声音不但有强弱还有高低。
感受：让学生听一首《保卫黄河》大合唱。一边听一边感受：有没有高声部和低声部之分。
振动的频率：物体振动有快慢，1秒内物体振动的次数叫频率。单位：赫兹
结论：物体振动越快，频率越高，音调就高；物体振动越慢，频率琥小，音调越低。比较：小孩与成年人、男同不与女同学的音调哪个高。
思考：声音的发生是由于物体的振动。那么是不是物体振动了就一定会发出声音呢？
判断：根据你的生活经验判断：当蜜蜂和蝴蝶同时飞近你身体时，你是否都能听到他们的声音？蜜蜂是靠什么结构的振动发声的？蝴蝶的翅在飞行时在振动吗？为什么你郐听不到它发出的声音呢？
感受：让学生听一听老虎叫和蚊子叫的声音；继续听，并感受：老虎和蚊子的声音有高低吗？你觉得谁的声音更高？谁得声音低？
课堂练习：1．男中音放声高歌，女高音小声伴唱，哪个响度大？哪个音调高？
2．请举出两个响度不同的声音。3．请举出两个音调不同的声音。
师：这些声音的波形非常有规律，我们把这种声音叫做乐音，也可以理解为使人感到悦耳动听的声音叫做乐音。有些声音杂乱无章，使人听了烦燥不安，我们把这种声音叫做噪声。请学生阅读课本相关内容，了解有关噪声的知识。
2019年精选初中七年级下册科学第2章 对环境的察觉第3节 耳和听觉浙教版复习特训[含答案解析]第四篇
![2019年精选初中七年级下册科学第2章 对环境的察觉第3节 耳和听觉浙教版复习特训[含答案解析]第四篇](https://img.taocdn.com/s3/m/5f703f163169a4517723a369.png)
2019年精选初中七年级下册科学第2章对环境的察觉第3节耳和听觉浙教版复习特训[含答案解析]第四篇第1题【单选题】2013年6月20日，女航天员王亚平在中国首个目标飞行器天宫一号上为青少年授课。
下列说法正确的是( )A、王亚平讲课的声音是通过声波传回地球的。
B、王亚平讲课的声音很大是因为她的声音频率很高C、王亚平讲课发出的声音是由她的声带振动产生的D、在太空讲话声带不振动也能发出声音【答案】：【解析】：第2题【单选题】对于下列四幅图，说法正确的是( )A、小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高B、广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大C、纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的音调越低D、安装“噪声监测仪”可以根治噪声污染【答案】：【解析】：第3题【单选题】木制桌面上放置的鱼缸中有几条金鱼，鱼缸与桌间垫有一定厚度的泡沫塑料垫，用一木棒敲击桌面，鱼受惊。
鱼接收到声波的过程主要是( )A、空气→水→鱼B、桌子→空气→水→鱼C、桌子→鱼缸→水→鱼D、桌子→空气→鱼缸→鱼【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列说法错误的是( )A、人说话和唱歌时的发声是靠自己声带的振动B、声音的传播需要介质．C、太空中没有空气，两名宇航员在太空中行走时，无法直接对话D、人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，而不能发现飞行的蝴蝶，是因为蜜蜂飞行时翅膀在振动，而蝴蝶的翅膀不振动【答案】：【解析】：第5题【单选题】小丽家今年新买了一辆轿车．高兴之余，她通过对自己家汽车的观察和了解，结合所学的物理知识，提出了以下几种说法，其中说法错误的是( )A、冬天为汽车加注的防冻液凝固点较高B、避震弹簧在被压缩时弹性势能会增加C、倒车雷达利用超声波探测车后方情况D、轮胎上刻有较深的花纹是为了增大摩擦【答案】：【解析】：第6题【填空题】如图是人耳的结构示意图，回答下列问题。
鼓膜接受声波刺激产生振动，然后通过[______]______传到内耳，刺激[______]______内的听觉感受器产生神经冲动，神经冲动沿[______]______传导到大脑的听觉中枢，形成听觉。
七年级科学下册第2章对环境的察觉2.3耳和听觉2.3.1耳的结构与听觉的形成习题课件新浙教
夯实基础 巩固练
2．听觉的形成：__耳__廓____收集外界传来的声波，进 入外耳道后便会撞击___鼓__膜___，使其产生振动。 鼓膜振动会带动位于鼓室内的__听__小__骨__振动，听 小骨把声音经放大后传入___耳__蜗___。耳蜗内充满 液体和听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内 的___听__觉__感__受__器___便把这一信息沿听神经传到 ___脑__部___，形成听觉，我们便听到了声音。
返回
整合方法 提升练
15．下列关于人感知声音的说法中，不正确的 是( D ) A．鼓膜损坏的人，仍能够感知声音 B．将耳朵堵住后，仍能够感知声音 C．听小骨损坏的人，仍能够感知声音 D．听神经损坏的人，仍能够感知声音
整合方法 提升练
点拨：根据人耳感知声音的条件可知，声音从 发声处发出，由空气传播到人耳中，引 起振动进而由听神经感知声音，如果听 神经损坏，人就不能感知声音了。
返回Leabharlann 夯实基础 巩固练13．下列说法中正确的是( C ) A．如果只有鼓膜损坏，使用助听器是不能听见声
音的
B．如果只有听小骨损坏，使用助听器是不能听见
声音的
C．如果只有听神经损坏，使用助听器是不能听见
声音的
D．以上说法都是正确的
返回
夯实基础 巩固练
14．当飞机降落时，空姐要求乘客咀嚼口香糖， 其目的是( A ) A．保持鼓膜内外气压的平衡 B．保持身体的平衡 C．减少噪声 D．防止呕吐
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夯实基础 巩固练
7．人耳感受声音的第一个“部件”是( D )
A．头骨
B．听小骨
C．神经
D．鼓膜
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夯实基础 巩固练
8．有关人的耳廓的作用，下列说法正确的是( D ) A．人没有耳廓很难看，所以主要作用是美观
七年级下科学第二章《对环境的察觉》知识点
第二章对环境的察觉复习提纲第一节：感觉世界1、人的感觉有：、、、、、、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为。
2、人的感觉器官有：等。
3、对热觉最敏感的部位是，对触觉最敏感的部位是。
4、嗅觉的形成：气味→（接收刺激）→（将信息传递到大脑）→（形成嗅觉）嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的而闻不出这种味道，这是视觉的性；②嗅觉敏感的程度因，和等的不同而不同，这是视觉的性。
5、舌头表面的每个上都有和。
味觉的形成：食物→（食物中的化学物质溶于唾液）→（接受刺激）→（将信息传递到大脑）→（形成味觉）。
6、舌的不同部位对味道的敏感性不同第二节声音的发生和传播1、正在发声的物体叫做。
声音可以在中传播。
声音在。
2、声音发生的条件：；声音传播的条件：；声音传播的方式：。
3、在15℃的空气中，声音传播的速度为。
第三节耳和听觉1、耳的结构：①外耳包括；②中耳包括；③内耳包括。
2、耳的主要功能：和。
位觉感受器在和中解释晕船、晕车原因：3、听觉产生过程：（收集声波）→外耳道→（将声波转化为振动）→（将声波扩大并传导）→（接受刺激、产生信息）→（传导信息）→（产生听觉）。
4、遇到巨大的响声时，迅速张嘴，捂紧双耳是。
5、乐音的三个特征：音调--声音的（频率越大，音调）响度--声音的（振动幅度越大、离声源越近，响度就）音色（与发声体的性有关，反映了声音的和）6、物体在1秒内振动的次数叫，单位是（Hz）。
人的发声频率大约在赫兹之间；听觉频大约在赫兹之间。
高于20000赫兹的声波叫做，低于的声波叫做次声波。
7、我国政府规定，工厂和工地的噪声不能超过，居民居住区的噪声，白天不能超过，夜间不能超过。
第四节光和颜色1、正在发光的物体叫做。
如等。
2、光的传播特点：⑴光的传播；⑵光在中是沿的（如①小孔②的形成③、日食④步枪、列队排）。
⑶光在真空中传播的速度最快（），空气中次之。
光年是单位。
1光年=3×108米/秒×365×24×3600秒＝米。
浙教版科学七年级下册第二章知识点
浙教版科学七年级下册第二章知识点第2章《对环境的察觉》知识点第1节感觉世界1、人的感觉器官（5个）：。
2、人有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉;皮肤有触觉，冷热，痛觉等感觉功能。
手指的指尖部位触觉神经末梢比较集中（盲人阅读盲文），手背上热敏感神经较多（测试温度）。
3、嗅觉的形成：气味→鼻腔→嗅觉神经末梢（嗅觉感受器）→嗅神经→形成嗅觉）。
4、嗅觉的特点：时间长了，会闻不出鱼腥味，这是因为大脑的嗅觉中枢的缘故。
人的嗅觉会随着年龄的增长而逐渐减弱。
不同动物的嗅觉敏感程度不同。
动物对不同物质气味的敏感程度不同。
5、舌的表面布满许多小凸点，内藏，味蕾内有许多，对液态物质特别敏感。
味觉主要可分为酸味、甜味、苦味、咸味、鲜味。
如果它们同时出现，会产生混合的味道。
第2节声音的发生和传播1、声音产生的条件：；正在发声的物体叫做声源。
2、声音传播的条件：；声音不能在真空中传播。
声音能在气体、固体、液体中传播3、声音传播的形式：。
声波（声音）遇到障碍物会反射回来即回声。
（可用于测距离）4、声音在不同的介质和温度下，传播的速度不同。
同一温度下，声音在气体中传播最慢，在中传播最快。
在同一物质中，温度越高，声音传播越。
15℃时，空气中声速是米/秒。
第3节耳和听觉1、耳的结构：①外耳包括；②中耳包括、（听小骨）、；③内耳包括、和。
2、耳的主要功能：和。
位觉（感受头部位置变动）感受器在和中，保持身体平衡。
（解释晕船、晕车现象）。
3、听觉产生过程：耳廓（收集声波）→外耳道（传导声波）→鼓膜（将）→听小骨（）→耳蜗（内有感受器，把振动转化为声音信号）→听神经（传导信息）→大脑神经中枢（大脑产生听觉）。
鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋——可用助听器；耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤会造成神经性耳聋—不能用助听器。
4、遇到巨大的响声时，迅速张嘴或捂紧双耳是使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。
5、声音的三要素：音调--声音的高低（越大，音调越高）响度--声音的强弱（振动幅度越大、距离声源越近，响度就越大）音色—反映声音的品质与特色（与发声体的性质、形状、发声方法有关）声音尖细刺耳或低沉描述的是，震耳欲聋描述的是，闻其声知其人描述的是。
2019年精选初中科学七年级下册[第2章 对环境的察觉第3节 耳和听觉]浙教版知识点练习[含答案解析]九十二
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2019年精选初中科学七年级下册[第2章对环境的察觉第3节耳和听觉]浙教版知识点练习[含答案解析]九十二第1题【单选题】以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( )A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B、把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D、拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于生鸡蛋和熟鸡蛋如何区分，同学想了很多方法，你认为不可行的是( )A、将鸡蛋放在桌子上立式旋转，熟鸡蛋能持续旋转，而生鸡蛋不能B、将鸡蛋放入清水中，熟鸡蛋能浮起来，而生鸡蛋不能C、将鸡蛋放在耳边晃动，生鸡蛋能感觉到晃动声，而熟鸡蛋不能D、将鸡蛋放在手电筒下照射，生鸡蛋有透明感，而熟鸡蛋没有【答案】：【解析】：第3题【单选题】关于声音，下列说法正确的是( )A、用大小不同的力敲击同一音叉是为了探究音调与频率的关系B、人们小声说话时，声音的音调一定低C、在市区高架桥两侧修隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声D、超声“碎石”是利用声音能传递信息【答案】：【解析】：第4题【单选题】超声波已广泛应用于人们生活的各个领域．下列关于超声波利用中说法正确的是( )A、用超声波查看零件内部结构说明超声波具有能量B、用超声波除去人体内的结石说明超声波能传递信息C、用B超查看胎儿的发育情况说明超声波能传递信息D、用超声波清洗眼镜片说明超声波能传递信息【答案】：【解析】：第5题【单选题】声音在固体、液体中比在空气中传播得( )A、快B、慢C、一样快D、无法比较【答案】：【解析】：第6题【单选题】婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。
下列关于声的说法，错误的是( )A、我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B、人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C、将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D、宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声【答案】：【解析】：第7题【单选题】时值仲夏，常听见“蛙声一片”、“声声蝉鸣”，有时觉得悦耳，有时觉得吵闹，为了减轻蛙声和蝉鸣的影响，我们常常紧闭门窗或者戴上耳塞。
七年级科学下册第2章对环境的察觉2.3耳和听觉课件3新版浙教版
密蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴 蝶振动频率不在人的听觉范围内。
5、超声波：大于20000Hz 应用：蝙蝠、海豚捕食；B超；声纳；给金 属、水库大坝探伤 次声波：小于20Hz 应用：可以探测声源的位置、大小和研究其 他特性；预测自然灾害性事件
（二）响度——声音的强弱
实验1：击鼓 (轻轻地和用力的敲），你有什 么发现？ 实验2：在离鼓远近不同处听鼓声，有什么发 现？
3、儿童说话的音调一般比成年人高，女人 的音调一般比男人高。
一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到它翅振 动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的 耳旁时，你却听不见，这是为什么？
动物 蚊子 黄蜂 蜜蜂 苍蝇 振动频率
300~600Hz
250Hz
200~250Hz
190Hz
动物 瓢虫 蜻蜓 蝗虫 蝴蝶
振动频率 75Hz 38H是（ D ） A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。
4、下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控 制噪声声源的措施是 A、E ；属于阻挡噪声传播 的措施是 C、D ；属于防止噪声进入人耳的 措施的是 B、F、G 。 A、城市禁鸣喇叭。B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安放吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。
由声源的振动频率决 音调高：声音清脆、尖细 定。频率大，音调高； 音调低：声音粗犷、低沉 频率小，音调低
发声体的材料、结构 和发声方式不同，发 出的音色就不同 可以用来分辨不同发声体 发出的声音
音色
声音的品质
二、噪声 有些声音杂乱无章，使人听了烦燥不 安，我们把这种声音叫做噪声
七年级下册科学易错知识点归纳——期末复习版
科学易错知识点归纳七年级下册第一章代代相传的生命1. 1新生命的诞生(1)1.卵细胞与精子结合形成受精卵的场所在输卵管。
受精卵形成胚胎后，再植入子宫，在子宫内发育。
2.一个健康的成年男性一天可产生上亿个精子，而成年女性大约每个月会排出一个卵细胞。
受精时，接近卵细胞的精子有很多个，但一般情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。
3.受精的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合的过程。
1. 1新生命的诞生(2)1.从母体产出后，婴儿独立完成自身的新陈代谢，不再借助脐带和胎盘。
所以，分娩之后，婴儿的脐带就被剪断，形成的疤痕就是肚脐。
2.胚胎在母亲体内发育具有良好的环境条件——温暖、安全、营养和氧气保障，这是胎生的优越性。
3.婴儿出生后的第一声大哭能使婴儿的肺部获得充足的空气，从而启动呼吸运动。
1. 2走向成熟1.在青春期，睾丸和卵巢在垂体分泌的促性腺激素的作用下，迅速发育并分泌性激素。
睾丸分泌雄性激素，卵巢分泌雌性激素。
性激素反过来促进生殖器官的成熟和第二性征的出现。
第二性征是指除生殖器官外的男性和女性的差异。
睾丸分泌雄性激素是男性第二性征出现并得以维持的主要原因；卵巢分泌雌性激素是女性第二性征出现并得以维持的主要原因。
2.青春期不仅是人的一生中迅速生长的时期，而且是人的一生中成长的转折点。
1.3动物的生长时期（1）1.不同动物在个体发育过程中存在差异，这种差异主要体现在该个体的幼体和成体的生活方式和形态结构两方面上。
2.昆虫的个体发育过程中是否存在差异主要看是否存在蛹期。
1.3动物的生长时期（2）1.受精过程在陆地上进行的生物，其有性生殖方式一般为体内受精。
2.两栖类动物(如青蛙)在水中虽然有抱对行为，但受精过程仍在水中(体外)完成。
体外受精的动物一般一次产卵的数量较多。
3.三种胚胎发育方式的根本区别是胚胎发育所需的营养来源不同。
4.有性生殖和无性生殖的区别，主要在于生殖过程是否需要精子和卵细胞的结合。
七年级科学下册第2章对环境的察觉2-3耳和听觉第2课时习题课件新版浙教版
5．人可以依靠两只耳朵来判断发声物体的方位，从而对声音
世界有立体的感觉。如图，舞台上利用左右两只扬声器
( 喇 叭 )A、B来形成立体声效果，如果从扬声器所发出的声音
是A强B弱，人会感觉到这个声源在A、C之间某位置，这里人
作出判断主要利用声音的( A )
A．响度
B．音调
C．音色
D．声速
6．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是( B ) A．晚上休息时关闭房间的门窗 B．公共场所不要高声喧哗 C．街道上安装噪声监测仪 D．纺织车间的工作人员使用防噪声耳罩
A．蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D．15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
4．人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡 嗡声，这是因为( D ) A．蚊子飞行时用力大 B．蝴蝶飞行时根本就不发声 C．蚊子数量多，蝴蝶数量少 D．蝴蝶飞行时翅膀振动慢，发出的声低于人的听觉范围
是( C )
A．音色好坏
B．音调高低
C．响度大小
D．乐音三要素
2．如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃 中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击这8个玻璃瓶，会 发出不同的声音。“不同的声音”中的“不同”主要是指声 音的( A )
A．音调
B．振幅
C．音色
D．响度
3．根据下图所给信息判断下列说法，正确的是( C )
噪音 B．接听电话时根据音色分辨对方 C．声音的频率越高，传播速度越快 D．水面舰艇可以通过超声波探测海洋的深度和礁石
11．如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置 的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有 低音，由此可以推测：在海洋中传播距离较远的声音是( A ) A．频率较低的 B．音调较高的 C．音色较美的 D．响度较小的
【名师导学】七年级科学下册《第二章 对环境的察觉》2.3 耳和听觉练习(1) 浙教版
2.3耳和听觉(1)点击要点：1．耳是人的器官，耳的结构分外耳（包括）、中耳（包括）、内耳（包括），其中，是起到振动并放大作用的，内有听觉感受器。
2．听觉形成：能收集空气中的声波，声波进入外耳道后便会撞击，使其产生振动，鼓膜的振动会带动位于鼓室内的振动，听小骨把放大后传人。
当声音传到耳蜗，耳蜗内的液体亦会产生，听觉感受器便把这种信息沿听神经传到，形成了听觉。
耳不仅有听觉的功能，还有的功能。
3．听觉的损失：耳聋和耳聋。
4．：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱也不相同。
因此人可凭此判断声源的方位。
课堂讲练：例1听觉的形成过程中，感受刺激、产生兴奋的部位是( )A．耳蜗 B．鼓膜C．听觉中枢 D．半规管巩固训练1人的听觉产生于( )A．听觉感受器 B．耳蜗C．听觉中枢 D．鼓膜例2（2011某某）某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼睛，但仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，与此有关的结构是( )A．耳蜗和前庭 B．前庭和半规管C．半规管和鼓膜 D．鼓膜和听小骨巩固训练2看书打瞌睡，头部下垂时会立即惊醒。
此过程中接受刺激的感受器是( )A．鼓室和半规管B．前庭和耳蜗C．半规管和耳蜗D．前庭和半规管跟踪练习：一、选择题1．当我们听到声音时，耳的下列结构中没有随声波振动的是( )A．鼓膜 B．听小骨C．耳蜗内的液体 D．听神经2．人的听觉形成于( )A．耳蜗 B．听觉感受器C．听神经 D．脑部听觉中枢3．（2011某某）用手掌托住耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓能够( ) A．产生声波 B．传递声波C．收集声波 D．感受声波4．构成内耳的结构是( )A．半规管听小骨耳蜗B．鼓膜前庭耳蜗C．半规管前庭耳蜗D．鼓膜前庭耳蜗5．用尖锐的器具挖耳朵可能会损伤( )A．鼓膜 B．听觉中枢C．耳廓 D．听神经6．某人失聪后（丧失听觉能力），经检查耳的结构没有损伤，那么发病的部位可能是( ) A．中耳 B．听神经和听觉中枢C．鼓膜 D．内耳7．发生晕车、晕船等症状，其原因是( )A．由于睡眠不足引起B．小脑调节平衡的能力弱C．躯体感觉中枢受到了过强的刺激D．前庭和半规管受到过强或长时间的刺激8．放爆竹和礼花时，你若在一旁观看，最好X开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。
七年级科学下册 第2章 对环境的察觉 2.3 耳和听觉课件2
知识 回 (zhī shi) 顾：
1、声音是由物体振动(zhèndòng)产生的。 2、声音传播需要介质，真空不能传声。
3、不同的物质传播声音的速度不同。
4、声音是一种(yī zhǒnɡ)波,我们把它叫做声波。
那么声音是怎样被耳朵听见的呢？
第二页，共九页。
认识耳朵(ěr duǒ)的结 构
外耳包括： 耳廓、外耳道
中耳(zhōng ěr)包括鼓：膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 内耳包括： 半规管、前庭(qiá 、耳蜗 ntíng)
第三页，共九页。
一、耳的结构和各部分(bù 的功 fen)
能
耳廓(ěr k收uò)集(shōují)声波
外耳
外耳道 声波的通道
鼓膜 产生振动
信息
觉感受器
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ传递
内听
听神经 大脑听觉中枢形成听觉
第五页，共九页。
问题 思考 (wèntí)
失聪——听不见任何声音。
“失聪”的原因(yuányīn)有哪些？
①传导性耳聋： 鼓膜破裂、听小骨损坏等 1、急性中耳炎没有及时治疗
2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差
3、潜水过深
②神经性耳聋： 耳蜗、听神经、听觉(tīngjué)中枢损伤等
No 长或过强的刺激时，会出现(chūxiàn)头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等到症状，这就是通常所说的晕车、
晕船和航空病。#两只耳朵有利于对声源方位的判断
Image
12/12/2021
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第七页，共九页。
对听觉(tīngjué)的
＃听觉(tīngjué)会随年龄的增猜长想而：减弱
＃感受器过于(guòyú)敏感会出现晕车、晕船现象
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夯实基础 巩固练
10．听觉的形成部位是在( D ) A．听小骨 B．耳蜗 C．听神经 D．大脑
点拨：听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳
道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨
传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经
冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大
脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。
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整合方法 提升练
15．下列关于人感知声音的说法中，不正确的 是( D ) A．鼓膜损坏的人，仍能够感知声音 B．将耳朵堵住后，仍能够感知声音 C．听小骨损坏的人，仍能够感知声音 D．听神经损坏的人，仍能够感知声音
整合方法 提升练
点拨：根据人耳感知声音的条件可知，声音从 发声处发出，由空气传播到人耳中，引 起振动进而由听神经感知声音，如果听 神经损坏，人就不能感知声音了。
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夯实基础 巩固练
12．人听到声音的过程为( D ) A．声音→耳廓→听小骨→耳蜗→鼓膜→听神经 B．声音→耳廓→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经 C．声音→耳廓→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经 D．声音→耳廓→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经
夯实基础 巩固练
点拨：人感知声音的基本过程是这样的：外界 传来的声音引起鼓膜的振动，通过听小 骨、耳蜗等结构传给听神经，再传给大 脑，我们就听到了声音。
培优探究 拓展练
(1)双耳效应是指___声__源__到__两__只__耳__朵__的__距__离__一__般__不__同__，__ _声__音__传__到__两__只__耳__朵__的__时__刻__、__强__弱__及__其__他__特__征__也__就__不__同__。 (2)人们之所以听到的声音是立体声，是因为_双__耳__效__应_。 (3)要想录制立体声，至少要____两____个话筒，并用
整合方法 提升练
C．这种耳机可以帮助部分听力障碍患者听到声音 D．听力健全的人在户外活动时使用这款耳机，也
不影响他听周围环境中的声音，从而可在一定程 度上保障使用者的安全 点拨：声音是由物体的振动产生的，人耳听到声音是 经过鼓膜、听小骨、听神经，最后传到大脑才听到声 音；声音的传播需要介质，因此人听到声音有两种方 式：一是通过耳朵，二是通过骨骼进行传播。 返回
整合方法 提升练
点拨：声音的传播是需要介质的，它可以在气体中
传播，也可以在固体和液体中传播，并且在
固体中的传播速度最快，在气体中传播速度
最慢。将细绳绕在手指上，再用手指堵住双
耳，此时敲打衣架的声音是通过细绳、食指
传到耳朵里，说明固体能够传声，并且传声
效果比空气好。
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整合方法 提升练
18．如图所示为一款新型耳机，佩戴时不堵塞耳朵， 将耳机贴在额骨两侧，耳机发出的振动信号传到听 神经后，我们就可以听到声音了。下列有关说法错 误的是( B ) A．佩戴者能听到声音说明 固体可以传声 B．这种耳机发出的声波超强，所以不经过鼓膜也 可以传声
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整合方法 提升练
16．对于人失去听觉，下列说法不正确的是( A ) A．人只要失去听觉，就不能感知声音 B．如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨 传导来感知声音 C．对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外 界产生的振动传给听神经，就可以感知声音 D．声音可以通过头骨、颌骨传到听神经，引起听觉
整合方法 提升练
20．放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴 或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了( B ) A．保护耳蜗内的听觉感受器 B．保持鼓膜内外气压平衡 C．使咽鼓管张开，保护听小骨 D．防止听觉中枢受损伤
整合方法 提升练
点拨：放爆竹和礼花时，空气振动剧烈会导致耳朵 鼓膜受到的压力剧增，容易被击穿。张开嘴 可以使口腔内的气压即鼓室内的气压与鼓膜 外即外耳道的气压保持平衡。捂住耳朵闭上 嘴也是为了避免外界气压的瞬间改变，使鼓 膜内外气压平衡，
清楚 点拨：在耳朵构造中，耳廓是位于头部两侧，
前凹后凸，起收集声波的作用。
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夯实基础 巩固练
9．某同学坐过山车时，因为害怕而闭上眼睛，但仍能
感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，
与此有关的结构是( B )
A．耳蜗
B．前庭和半规管
C．听小骨
D．大脑
夯实基础 巩固练
点拨：耳蜗内有听觉感受器，感受刺激并产生 神经冲动。因此人们闭眼坐车时，也能 准确辨别汽车行驶速度的变化及是否在 上下坡行驶，接受这种刺激的感受器位 于前庭和半规管。
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夯实基础 巩固练
4．患鼻炎时，及时治疗，避免病菌从_咽__鼓__管___ 进入中耳，引起中耳炎。
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夯实基础 巩固练
5．挖耳屎不当很容易造成传导性耳聋，最有可能被损 坏的是___鼓__膜___。
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夯实基础 巩固练
6．耳还具有保持身体平衡的作用，人晕车、晕船 和航空病，主要原因是_半__规__管___和__前__庭____受 到过强或过长时间的刺激而引起的。
夯实基础 巩固练
2．听觉的形成：__耳__廓____收集外界传来的声波，进 入外耳道后便会撞击___鼓__膜___，使其产生振动。 鼓膜振动会带动位于鼓室内的__听__小__骨__振动，听 小骨把声音经放大后传入___耳__蜗___。耳蜗内充满 液体和听觉感受器。当声音传至内耳时，耳蜗内 的___听__觉__感__受__器___便把这一信息沿听神经传到 ___脑__部___，形成听觉，我们便听到了声音。
第二章 对环境的察觉
2.3 耳和听觉
第1课时 耳的结构和听觉的形成
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夯实基础 巩固练
1．如图是耳的结构图，请指出各部分的结构名称和功
能。
1 耳廓 2 外耳道 3 鼓膜
6 听小骨
4 鼓室
5 咽鼓管
7 半规管
8 前庭
9 耳蜗
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夯实基础 巩固练
3．当飞机降落时，乘务员要求乘客咀嚼食物，其目 的是使耳中的_咽__鼓__管___张开，使鼓膜内外的 空__气__压__力__保持平衡，从而防止对耳的损伤。同样 当我们遇到巨大声响时应迅速__张__口__，这样可以 使得__咽__鼓__管__张开，使__鼓__膜____内外的大气压保 持平衡，以免振破___鼓__膜___而失去听觉。也可以 迅速捂紧双耳。
整合方法 提升练
点拨：在耳的结构中，外耳包括耳廓和外耳道，它们分
别有收集声波和传送声波的作用；中耳由鼓膜、鼓室
和听小骨组成，鼓膜的作用是当声波传送来时产生振
动，鼓室内主要有三块听小骨，听小骨主要是将鼓膜
产生的振动传导到内耳；内耳分为耳蜗、前庭和半规
管三部分，三部分分别有相应的感受器，耳蜗含有听
觉感受器，前庭和半规管里有感受头部位置变动的位
培优探究 拓展练
正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音传 来的方位，所以说，我们听到的声音是立体的。但是 如果只用一个话筒将舞台上的声音放大后播放出来， 我们听到的就不再是立体的声音。要想重现舞台上的 立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两个话筒 放在左右不同的位置(相当于人的两只耳朵)，用两条 线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声 器播放出来。这样，我们就会感到不同的声音是从不 同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。
____两____个声道播放。
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觉(平衡觉)感受器。如果因为传导障碍而失去听觉，
可以通过骨传导来感知声音，故A错误。
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整合方法 提升练
17．如图，小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上 ，再用食指堵住双耳。当小华用铅笔敲击衣架时，小 明仍能听到敲击衣架的声音，这是因为( C ) A．没有将双耳完全堵住，有声波从空隙间传入人耳 B．主要是声波通过空气传播， 引起手的振动使人听到声音 C．声波经细绳、食指传入人耳，使人听到声音 D．小明产生的幻觉，实质堵住双耳，声波是无法传 入人耳的
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夯实基础 巩固练
11．我们能够听到声音，正确的传播途径是( C ) A．良好的耳朵——介质——物体振动 B．介质——物体振动——良好耳朵 C．物体振动——介质——良好耳朵 D．物体振动——良好耳朵——介质
夯实基础 巩固练
点拨：声音是由物体的振动产生的，然后经过 介质，传入人耳中，声音会引起耳朵鼓 膜的振动，此振动经过听小骨及其他组 织传给听神经，再传给大脑，所以人最 后会听到声音。
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7．人耳感受声音的第一个“部件”是( D )
A．头骨
B．听小骨
C．神经
D．鼓膜
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8．有关人的耳廓的作用，下列说法正确的是( D ) A．人没有耳廓很难看，所以主要作用是美观
B．耳廓是为人遮风挡雨的
C．耳廓主要防止杂物进入耳道中
D．耳廓主要是收集外界声波，使人听声音更加
整合方法 提升练
19．当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是 在你旁边的人感觉不到多么大的声音，这主要是 因为( C ) A．自己嚼饼干的位置离耳朵近 B．旁边的人离你太远了 C．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导 到听神经的 D．饼干太干了
整合方法 提升练
点拨：自己嚼饼干时发出的声音是经过头部骨骼直 接传到自己的听神经的，自己的耳朵听起来 就觉得声响较大。你旁边的人往往却听不到 明显的声音，是因为食物发出的破裂声经过 空气传到人的耳朵的过程中，在空气中就会 损失一部分，且气体比固体传声效果差，所 以你身旁的人感觉不到明显的声音。 返回
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13．下列说法中正确的是( C )
A．如果只有鼓膜损坏，使用助听器是不能听见声
音的
B．如果只有听小骨损坏，使用助听器是不能听见