中班科学教学活动说课稿
中班科学说课稿《奇妙的声音》
中班科学说课稿《奇妙的声音》文档：中班科学说课稿《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自X教材第三单元《奇妙的声音》，该单元主要让学生认识到声音是由物体振动产生的，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课将引导学生通过观察、实验等方法，探究声音的产生和传播，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。
2. 培养学生通过实验和观察分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：声音三个特性的理解，以及如何利用实验和观察分析问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、气球等）。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中各种声音，让学生聆听并猜测声音的来源，引导学生认识到声音的普遍存在。
2. 探究声音的产生（10分钟）1. 讲解声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。
2. 分组实验：让学生用尺子、气球等器材进行实验，观察声音的产生。
3. 探究声音的传播（10分钟）1. 讲解声音的传播需要介质，真空不能传声。
2. 实验：让学生将正在发声的音叉放入水中，观察水花的溅起，引导学生认识到声音是通过介质传播的。
4. 声音的三个特性（5分钟）1. 讲解音调、响度和音色的概念。
2. 举例说明：如吹笛子时，改变吹气的力度，笛子的音调、响度和音色发生变化。
3. 学生尝试用彩笔在纸上绘制声音的三个特性。
5. 课堂小结（5分钟）让学生复述本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计声音的产生：物体振动声音的传播：需要介质声音的三个特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 绘制声音的产生和传播过程。
2. 举例说明生活中声音的三个特性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，教学目标的达成度，以及教学过程中的不足之处。
中班科学教案和说课稿
中班科学教案和说课稿【科学教案】课题：观察春天的变化年级：中班课时：1课时【教学目标】1. 让学生通过观察春天的变化，培养对自然环境的敏感性。
2. 培养学生观察、记录和描述的能力。
3. 培养学生的动手实践能力。
【教学重点】让学生通过观察春天的变化，培养对自然环境的敏感性。
【教学准备】1. 春天的图片或视频。
2. 学生观察和记录的工具，如纸笔、相机等。
3. 春天的植物或昆虫模型。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 张贴或播放春天的图片或视频，引导学生观察春天的变化。
2. 引导学生谈论自己对春天的感受，如温暖、花开等。
二、观察春天的变化（15分钟）1. 分发或展示春天的植物或昆虫模型，让学生仔细观察。
2. 引导学生观察春天的植物或昆虫的外形、颜色等特征。
3. 鼓励学生互相分享自己的发现和观察结果。
三、动手实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组给一些土壤和春天的植物种子。
2. 引导学生使用小铲子或手指在土壤中挖洞，然后将植物种子放入洞中。
3. 学生根据老师指导，适量浇水，并放在阳光下照料。
四、总结（10分钟）1. 引导学生回顾整个观察和实践过程，提问学生：a. 你们观察到了哪些春天的变化？b. 种植春天的植物需要哪些条件？c. 你们发现了哪些有趣的事情？2. 鼓励学生互相分享自己的观察和实践经验。
【教学延伸】1. 学生可以继续观察植物的生长过程，并记录下来。
2. 学生可以用绘画或手工制作来表达他们对春天变化的理解和感受。
【教学提醒】1. 确保学生的安全，在动手实践过程中注意土壤和植物种子的卫生。
2. 引导学生注重环境保护和资源节约的意识。
【说课稿】敬爱的各位领导、老师们：大家好！我今天给大家介绍的是中班科学教案，课题是《观察春天的变化》。
教案内容主要分为四个部分：导入、观察春天的变化、动手实践和总结。
通过这一堂课，我们的教育目标是培养学生对自然环境的敏感性，以及观察、记录和描述的能力，同时培养他们的动手实践能力。
幼儿园中班科学说课稿 会变的颜色
幼儿园中班科学说课稿会变的颜色《幼儿园中班科学说课稿：会变的颜色》一、说教材（一）教材的地位和作用在幼儿园中班的科学课程中，颜色是一个非常重要的教学内容。
《会变的颜色》这一主题，旨在让幼儿初步感知颜色混合后发生的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲，为他们今后进一步学习色彩知识奠定基础。
这不仅有助于发展幼儿的观察力、思维能力，还能培养他们对科学现象的兴趣和探索精神。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），并知道两种原色混合后会产生新的颜色。
- 幼儿可以通过简单的实验操作，说出红 + 黄 = 橙、红 + 蓝 = 紫、黄 + 蓝 = 绿的颜色混合结果。
-提高幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿能够准确描述颜色混合前后的变化。
2. 过程与方法目标-通过故事导入、实验操作、游戏互动等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中探索颜色的变化。
-引导幼儿在实验过程中进行观察、比较、分析，培养幼儿的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
- 让幼儿在小组活动中学会合作、分享，体验成功的喜悦。
（三）教学重难点1. 教学重点- 让幼儿认识三原色，并理解两种原色混合后会产生新的颜色。
- 引导幼儿积极参与实验操作，准确观察和描述颜色的变化。
2. 教学难点-帮助幼儿理解颜色混合的概念，以及不同颜色混合比例可能会对结果产生影响。
- 引导幼儿用语言准确表达颜色混合后的变化过程和结果。
二、说学情中班幼儿已经对周围的世界有了一定的认知，他们对色彩丰富的事物充满了好奇。
在日常生活中，幼儿已经接触过各种各样的颜色，但对于颜色混合后的变化却知之甚少。
这个年龄段的幼儿思维处于直观形象阶段，他们更倾向于通过亲身体验和直观感受来学习新知识。
因此，在教学过程中，我将设计丰富的实验和游戏活动，以满足幼儿的学习需求。
三、说教法1. 直观演示法利用颜料、透明杯子等教具，直观地向幼儿展示颜色混合的过程和结果。
2024年中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿.
2024年中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿.一、教学内容本节课选自幼儿科学领域，教材为《探索糖果王国》。
详细内容包括教材的第二章节“糖果的秘密”，通过探索糖果的颜色、形状、味道等方面，让幼儿了解糖果的种类和特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖果的种类，知道糖果有各种各样的颜色、形状和味道。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们在探索糖果的过程中，提高科学素养。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在小组活动中学会分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解糖果的种类和特点，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：让幼儿在活动中体验合作、分享的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种糖果、糖果图片、糖果模具、实验器材等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师以糖果王国的故事引入，邀请幼儿进入糖果王国，探索糖果的秘密。
2. 例题讲解教师展示各种糖果，让幼儿观察、触摸、品尝，了解糖果的颜色、形状和味道。
3. 随堂练习幼儿分组进行糖果实验，如制作彩虹糖、糖水变色等，培养他们的观察力和想象力。
4. 小组讨论各小组分享实验成果，让幼儿在交流中巩固所学知识。
六、板书设计1. 糖果的种类颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫等形状：圆形、方形、三角形、心形等味道：甜、酸、苦、辣等2. 糖果实验制作彩虹糖糖水变色七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的糖果，并描述它的特点。
答案示例：我最喜欢的糖果是棒棒糖。
它有红色的圆形，味道很甜。
2. 作业题目：与家长一起制作糖果，记录制作过程和心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了糖果的种类和特点。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行拓展延伸，如开展糖果制作、糖果主题绘画等活动，巩固所学知识，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕幼儿的兴趣和认知发展水平。
中班科学《有趣的影子》说课稿
中班科学《有趣的影子》说课稿《中班科学〈有趣的影子〉说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《有趣的影子》是中班科学领域的一个重要内容。
影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，它既神秘又有趣，能够激发幼儿强烈的好奇心和探索欲望。
通过对影子的探索，幼儿可以初步了解光和影的关系，这不仅有助于幼儿科学素养的早期培养，也是幼儿认识周围世界、探索自然现象的重要开端。
同时，这一内容与幼儿的生活紧密相连，能够引导幼儿关注身边的科学现象，将科学知识运用到实际生活中。
2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够感知影子的存在，初步了解影子形成的条件，即需要有光和不透明的物体。
-幼儿能够发现影子的长短、大小与光的位置和物体本身的关系。
例如，当光离物体越近时，影子越大；光离物体越远时，影子越小。
（2）过程与方法目标-通过观察、实验、游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和探索能力。
例如，在“影子变变变”的游戏中，幼儿通过改变自己的姿势和位置，观察影子的形状变化，从而提高动手操作和探索能力。
引导幼儿用简单的语言描述自己的发现，发展幼儿的语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱科学的情感。
- 在探索活动中，培养幼儿的合作意识和分享精神。
3. 教学重点和难点（1）教学重点-引导幼儿感知影子的存在，了解影子形成的条件。
这是因为影子的形成是这一科学现象的基础，只有理解了影子形成的条件，幼儿才能进一步探索影子的其他特性。
例如，在教学过程中，我会通过一个简单的实验：在一个黑暗的房间里，用手电筒照射一个小玩偶，让幼儿观察墙上出现的影子。
然后问幼儿：“为什么会有影子呢？”引导幼儿思考影子形成的条件。
-帮助幼儿发现影子的长短、大小与光的位置的关系。
这是本节课的核心知识点之一，通过对这一关系的探索，幼儿能够更深入地理解光和影之间的相互作用。
比如，我会让幼儿拿着手电筒从不同的距离和角度照射同一个物体，观察影子的变化，并记录下来，从而得出影子长短、大小与光的位置的关系。
中班科学《神奇的浇灌》说课稿
中班科学《神奇的浇灌》说课稿《中班科学〈神奇的浇灌〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《神奇的浇灌》这一课题位于中班科学教材中，在幼儿科学教育领域有着重要的地位。
中班幼儿正处于对周围世界充满好奇、渴望探索自然现象的关键阶段。
这一课程内容旨在引导幼儿观察和了解浇灌这一常见的农事或园艺操作背后所蕴含的科学原理，如水分对植物生长的重要性、不同浇灌方式对植物的影响等。
通过学习这一内容，幼儿不仅能够增长科学知识，还能为后续对生态系统、植物生长周期等更复杂科学概念的理解奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识到水是植物生长不可或缺的元素。
例如，通过观察实验，幼儿会发现没有水浇灌的植物会枯萎，从而直观地理解水对植物的重要性。
-了解不同的浇灌工具，如洒水壶、喷壶等，并能说出它们的基本用途。
像在展示不同浇灌工具时，幼儿可以亲手触摸和操作，感受它们的形状、结构与功能之间的联系。
-学会简单描述不同浇灌方式（如滴灌、漫灌）对植物生长的不同影响。
这需要幼儿在教师的引导下，对不同浇灌方式下植物的生长状态进行对比观察。
2. 过程与方法目标通过观察、实验、比较等方法，培养幼儿的观察力和探究能力。
例如，在设置不同浇灌条件下植物生长的对比实验中，幼儿需要仔细观察植物的叶子颜色、茎的挺拔程度等方面的变化，从而得出结论。
-鼓励幼儿在小组活动中合作交流，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。
比如在讨论不同浇灌工具的使用方法时，幼儿需要互相分享自己的想法，共同完成对工具的探索。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对植物的关爱之情，培养他们的环保意识。
当幼儿了解到植物需要精心浇灌才能茁壮成长时，会更加珍惜身边的植物，进而延伸到对整个自然环境的保护意识。
-培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
神奇的浇灌现象会引发幼儿的疑问，如为什么有的浇灌方式能让植物长得更好，从而促使他们积极探索更多的科学奥秘。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿理解水对植物生长的必要性。
幼儿园中班科学说课稿《火箭升空》
幼儿园中班科学说课稿《火箭升空》
一、教学目标
1.让幼儿了解和掌握火箭升空的原理和过程。
2.培养幼儿的观察力和思维能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养科学探究的意识。
二、教学重点
1.火箭升空的简单原理。
2.点燃火箭并观察火箭升空的过程。
三、教学准备
1.火箭模型。
2.点火工具。
3.图片或视频资源关于火箭升空的展示。
四、教学过程
第一步：导入
引导幼儿观察一枚火箭模型，让他们说出火箭的形状和颜色，并提问“火箭是怎么升空的呢？”
第二步：展示
展示图片或视频资源，向幼儿介绍火箭升空的原理，简单讲解火箭内的燃料燃烧产生的高压气体推动火箭升空的情况。
第三步：实验
1.让幼儿分组，每组用点火工具点燃火箭模型。
2.观察火箭模型升空的过程，引导幼儿描述火箭升空的情况。
第四步：讨论
让幼儿分享他们对火箭升空的认识，与他们一起讨论火箭升空的原理和过程。
第五步：结语
总结火箭升空的原理，并强化幼儿对火箭升空的认识，鼓励幼儿继续对科学感兴趣，培养科学好奇心。
五、教学反思
1.教学内容是否贴合幼儿的认知水平？
2.是否能够激发幼儿的兴趣？
3.实验环节是否安全可行？
六、延伸活动
1.让幼儿自由绘制火箭升空的场景。
2.观察其他快速移动的物体，让幼儿尝试解释它们的移动原因。
以上即为《火箭升空》科学说课稿的内容，希望通过此次教学能够激发幼儿对科学的兴趣，启发他们的好奇心和思维能力。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的。
下面是我为大家整理的关于幼儿中班科学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿中班科学说课稿1一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
幼儿园中班科学说课稿(共6篇)
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿：找空气一、说设计用意新《纲要》明确指出“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学探讨的对象。
” 空气是与咱们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为小孩提供丰硕的材料，让小孩通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探讨者，从而萌生爱科学的情感。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
在本次活动中，我依照幼儿的年龄特点和实际情形，设计了两个目标，1、感知空气的存在，把握空气的特点及作用。
2、幼儿对你探讨自然现象产生爱好。
三、说活动预备《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰硕的材料，为每一个幼儿都能够运用多种感官进行探讨活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在这次活动中，我做了如下预备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探讨活动产生爱好。
好奇心和探讨欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久维持探讨学习的热情。
因此，我把培育幼儿的探讨爱好作为重点。
引导幼儿通过教师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识体会和思维水平的阻碍，对事物及其关系的熟悉和明白得，具有专门大的表面性和片面性，因此我将这方面作为这次活动的难点。
五、说教法、学法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。
活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，不时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。
因此，在本活动中我要紧采纳了启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。
我采纳了幼儿在与教师互动中通过猜谜，观看、自主探讨、实验操作等学法使幼儿取得认知能力。
六、说活动进程在活动的开展进程中，我一直本着以幼儿为主题的原那么，以激发幼儿的探讨爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于踊跃的自主探讨状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作1、活动导入部份：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的爱好，使得这次活动能够更好的开展。
中班科学《各种各样的车》说课稿
中班科学《各种各样的车》说课稿《中班科学〈各种各样的车〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《各种各样的车》是中班科学领域的重要内容。
在幼儿的日常生活中，车是他们常见且感兴趣的事物。
通过对各种各样车的认识，幼儿能够了解不同车辆的功能、外形特征等，这不仅能丰富幼儿的生活常识，还能激发幼儿对周围事物的探索欲望，为幼儿进一步认识世界奠定基础。
同时，这一主题的学习也有助于发展幼儿的观察力、分类能力和语言表达能力等。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够认识常见的车辆，如小轿车、公共汽车、消防车、救护车等，并说出它们的基本名称和外形特征。
例如，小轿车一般是四个轮子，车身较小，有驾驶室和乘客座位；公共汽车车身较长，有很多座位，可以乘坐很多人等。
-幼儿能够了解部分车辆的基本功能，如消防车是用来灭火的，救护车是用来救助病人的等。
- 过程与方法目标通过观察、比较各种车辆的图片和模型，培养幼儿的观察力和比较能力。
例如，在展示小轿车和公共汽车的图片时，引导幼儿观察两者车身大小、座位数量等方面的不同。
-让幼儿参与分类游戏，提高幼儿的分类能力。
例如，将不同车辆的图片按照功能或外形特征进行分类。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对车辆的兴趣和探索欲望，鼓励幼儿在生活中积极观察各种车辆。
- 培养幼儿的安全意识，如了解车辆行驶时要遵守交通规则等。
3. 教学重点和难点- 教学重点-认识常见车辆的名称、外形特征和基本功能。
这是因为对于中班幼儿来说，首先要对这些车辆有直观的认识，才能进一步深入探索。
例如，在认识消防车时，重点让幼儿记住消防车的红色车身、长长的云梯以及它灭火的功能。
-能够根据车辆的特征进行简单分类。
分类能力是幼儿思维发展的重要体现，通过对车辆的分类，幼儿可以更好地理解不同车辆之间的区别和联系。
比如，按照功能将车辆分为载人的、载物的、用于特殊救援的等类别。
- 教学难点-理解部分车辆特殊功能背后的原理。
例如，消防车为什么要有长长的云梯，救护车里面为什么有各种医疗设备等。
中班科学《有趣的影子》说课稿
中班科学《有趣的影子》说课稿《中班科学〈有趣的影子〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《有趣的影子》是中班科学领域的一个重要内容。
在幼儿的日常生活中，影子是一种常见的自然现象，但幼儿往往对影子的形成、变化等原理缺乏深入的认识。
这一课题旨在引导幼儿通过观察、探索、实验等活动，初步了解影子的产生条件、特点以及与光的关系，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，为幼儿后续学习光的传播、反射等更复杂的科学概念奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够知道影子是由于物体挡住了光而形成的。
- 能发现影子的长短、大小与光源和物体之间的距离有关。
- 学会用简单的方法记录影子的变化。
2. 过程与方法目标-通过观察、实验、游戏等活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
- 鼓励幼儿大胆猜测、积极探索，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
- 让幼儿在活动中体验合作的乐趣，增强幼儿的团队意识。
（三）教学重难点1. 教学重点-理解影子形成的原因。
这是因为影子的形成是整个教学内容的基础，如果幼儿不能理解这一原理，就难以进一步探索影子的其他特性。
-探究影子的长短、大小与光源和物体之间距离的关系。
这是本节课的核心内容，需要幼儿通过多次实验和观察才能得出结论。
2. 教学难点-如何引导幼儿用科学的方法记录影子的变化。
中班幼儿的思维以直观形象为主，记录实验结果对于他们来说具有一定的难度，需要教师给予具体的指导和示范。
二、说学情中班幼儿的年龄一般在4 - 5岁，这个阶段的幼儿具有以下特点：（一）认知特点1.幼儿开始对周围的事物产生浓厚的兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲。
他们喜欢问“为什么”，对自然现象如影子等充满了好奇，但他们的认知水平有限，需要通过直观的、具体的活动来获取知识。
2.幼儿的观察力在不断发展，能够注意到事物的一些明显特征，但对于一些细微的变化还难以察觉。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇科学教育对幼儿的培养具有重要意义，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其科学思维和观察能力。
为了帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，我准备了5个科学活动，以教学的方式进行讲解。
以下是这5个科学活动的详细介绍。
活动一：观察动物首先，我们将利用观察动物的活动来培养幼儿的观察能力和动物的基本认知。
我会带领幼儿们一起观察小猫、小狗、小鸟等常见的动物，并引导他们观察动物的外表特征、行为习性等。
通过观察，幼儿们能够更好地了解不同动物的特点，并在实践中学习科学知识。
活动二：探索植物的生长过程第二个活动将围绕植物的生长过程展开。
我会引导幼儿们亲自动手种植小花盆，并教他们如何给植物浇水、施肥等。
在整个过程中，我会向幼儿们讲解植物的生长过程，引导他们思考植物从种子到花开的变化。
通过亲身经历，幼儿们能够更好地理解植物的生长规律，培养他们的耐心和责任心。
活动三：制作简易风车第三个活动是制作简易风车。
我会带领幼儿们一起制作风车，并解释风车的工作原理。
通过这个活动，幼儿们能够亲身体验风的力量对物体的影响，了解风的实质，并培养他们的动手能力和创造力。
同时，我还会带领幼儿们进行一场室外风力实验，让他们感受到大自然中的风的强弱和变化。
活动四：体验简易电路第四个活动将围绕电路展开。
我会向幼儿们介绍简易电路的组成和工作原理，并带领他们一起制作简易电路。
通过实践，幼儿们能够更好地理解电的传导和闭合电路的原理，并培养他们的动手实践能力和观察力。
除此之外，我还会利用灯泡、电池等材料进行多种示范实验，让幼儿们体会到电路的神奇与乐趣。
活动五：探索水的特性最后一个活动是探索水的特性。
我会带领幼儿们一起观察水的不同状态，如液体、固态和气态，并通过实践加温、加冷等方式，让幼儿们亲身感受水的变化过程。
通过这个活动，幼儿们能够理解水的不同特性，并在实践中培养科学实验的基本技能。
通过以上5个科学活动，我希望能够激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和观察能力。
中班幼儿科学活动说课稿(精选6篇)
中班幼儿科学活动说课稿（精选6篇）中班幼儿科学活动说课稿1一、设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。
转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。
在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。
在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
幼儿园中班科学活动说课稿
幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿篇【一】一、说教材《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。
五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。
还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。
六、说活动流程活动分为三大部分。
即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。
第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。
游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。
活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的.推理能力。
由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
中班科学说课稿范文（通用5篇）
中班科学说课稿范文（通用5篇）中班科学说课稿范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的中班科学说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学说课稿1尊敬的园长、各位老师大家好！今天我说课的题目是中班科学活动《让物体站起来》，本次活动我将从教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动亮点几个方面进行说课。
一、教材分析我们生活中有各种各样物体站立或需要借助外力站立的现象无处不在，比如：马路边刚栽的小树苗需要在旁边绑很多木棍支持站立。
而《纲要》中明确提出科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象；并且《指南》科学目标中提出4—5岁幼儿能够感知和发现简单的物理现象，因此，我设计了本次活动。
二活动目标依据以上对教材的分析，且根据幼儿性格年龄特征和布卢姆的《教育目标分类学》，我从认知、能力、情感三个方面制定了本次活动的活动目标。
1、认知目标：在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2、能力目标：通过活动，逐步提高相互合作、商量的能力。
3、情感目标：能够增进幼儿对探索活动的兴趣。
这三个目标包括了幼儿探索能力的发展、知识经验的获得和情感能力的培养，体现了目标的综合性和层次性。
基于以上目标的确立，我将本次活动的重点定为在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性；难点定为提高相互合作、商量的能力。
三、活动准备为了体现本次活动的综合性、活动性、趣味性，更好地开展本次活动，我做了以下准备：物质准备：书、纸、吸管以及多媒体课件等等；经验准备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
四、教、学法依据我目标的制定，我设计了以下教法：《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，力求形成“合作探究式”的师幼互动。
中班科学活动说课稿
利用周末或假期，家长 带孩子参观博物馆、科 技馆等科学场馆，开拓 孩子的视野，激发科学 兴趣。
THANKS
感谢观看
活动环境创设
科学角
在教室中设立科学角，放置实验器材和科普图书， 供幼儿自由探索和阅读。
墙面布置
利用墙面展示科学知识图谱、科学家画像等，营 造科学氛围。
桌面操作区
提供宽敞的桌面操作区，方便幼儿进行实验操作 和小型手工制作。
安全保障措施
实验器材安全
确保所提供的实验器材安全无害，避免使用尖锐、易燃等危险物 品。
01
改进方向
有更多的机会进行实践操
作和探究。
可以加强家园合作，鼓励家长 参与到活动中来，促进家园共
育。
可以加强对幼儿的个别指导， 根据幼儿的不同特点和需求进
行有针对性的教学。
06
家园共育延伸拓展
家长参与方式及内容设计
家长助教
邀请有专业背景或特殊才能的家长，到幼儿园担任助教，协助教师 开展科学活动。
实践操作环节
实验操作
指导幼儿进行简单的实验操作，让他们亲身体验科学现象的乐趣。
观察记录
引导幼儿仔细观察实验现象，并鼓励他们用图画或文字记录观察结果，培养他 们的观察力和记录能力。
总结回顾环节
知识回顾
拓展延伸
回顾本次科学活动的核心知识点，加 深幼儿对所学内容的理解。
引导幼儿思考如何将所学的科学知识 应用到日常生活中，培养他们的实践 应用能力。
经验分享
鼓励幼儿分享自己在实践操作中的体 验和发现，提升他们的口语表达和交 流能力。
03
教学方法与手段运用
情景模拟法
创设生动场景
通过布置与科学活动主题相关的 场景，如实验室、动物园等，激
中班科学《丰富多彩的塑料品》说课稿
中班科学《丰富多彩的塑料品》说课稿《中班科学〈丰富多彩的塑料品〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《丰富多彩的塑料品》这一教学内容在中班科学课程中具有重要的地位。
中班幼儿正处于对周围事物充满好奇、探索欲望逐渐增强的阶段。
塑料品是幼儿日常生活中常见的物品，通过对丰富多彩的塑料品的学习，能够帮助幼儿更好地认识周围的物质世界，了解塑料的特性、用途以及对环境的影响等知识，激发幼儿对科学现象的兴趣，为他们今后进一步学习科学知识奠定基础。
2. 教学目标- 知识目标-让幼儿认识一些常见的塑料品，如塑料玩具、塑料餐具、塑料瓶等。
-引导幼儿了解塑料的基本特性，例如轻便、防水、不易破碎（相对玻璃等材料）等。
- 能力目标-培养幼儿的观察力，能够仔细观察塑料品的外观、颜色、质地等特征。
-发展幼儿的简单比较能力，通过与其他材料（如木质、金属等）的对比，加深对塑料特性的理解。
- 鼓励幼儿尝试用简单的语言描述塑料品的特点和用途。
- 情感目标-激发幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿在发现塑料品的多样性和实用性过程中，感受到科学就在身边。
- 培养幼儿的环保意识，初步了解塑料废弃物对环境的危害。
3. 教学重点和难点1.1教学重点-认识常见塑料品并了解其用途。
中班幼儿需要先建立起对塑料品的直观认识，知道哪些物品是由塑料制成的，这是进一步学习塑料特性和其他相关知识的基础。
例如，在日常生活中，幼儿经常接触到的塑料玩具、塑料杯子等，教师可以通过展示这些实物或者图片，引导幼儿识别并说出它们的名称和用途。
-掌握塑料的基本特性。
塑料的轻便、防水等特性是其区别于其他材料的重要标志。
教师可以通过简单的实验或者对比活动，让幼儿亲身体验这些特性。
比如，将同样大小的塑料杯和玻璃杯装满水，让幼儿拿一拿，感受塑料杯的轻便；将水分别倒在塑料片和纸片上，观察塑料的防水性。
1.2教学难点-理解塑料对环境的影响。
对于中班幼儿来说，环境概念比较抽象，塑料废弃物对环境的危害难以直观理解。
中班科学《小小手》说课稿
中班科学《小小手》说课稿《中班科学〈小小手〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《小小手》这一课题在中班科学教材中占据着重要的地位。
中班幼儿正处于对自身身体部位认知和探索的关键时期，小手作为幼儿最常用、最直观感受的身体部位，对其进行深入的科学认知，有助于幼儿全面了解自己的身体结构和功能，进而激发幼儿对自身身体奥秘的探索兴趣，为后续的健康、艺术等领域的学习奠定基础。
1.2教材的内容教材中主要包含了对手的外观结构的认识，如手指、手掌等不同部分；手的基本功能，像抓、握、捏、指等动作对应的功能；还涉及到手的灵活性、协调性以及手与大脑的关系等知识点。
例如，教材中通过简单的实验展示了手在不同动作下肌肉的变化，这有助于幼儿直观地理解手的运动原理。
二、说学情2.1年龄特点中班幼儿的年龄一般在4 -5岁，这个阶段的幼儿思维以直观形象思维为主，他们对事物的认知往往依赖于具体的、可触摸的、能看到的事物。
他们对自己的身体充满了好奇，小手是他们每天都会使用到的身体部位，幼儿已经能够简单地运用小手做一些基本动作，但对于小手的结构和更复杂的功能还缺乏系统的认识。
2.2已有知识经验在日常生活中，幼儿已经积累了一些关于小手的经验，例如知道用手吃饭、拿玩具等。
但他们可能还不清楚小手为什么能做这么多不同的动作，以及每个手指在这些动作中所起的不同作用。
2.3学习能力中班幼儿具有一定的观察能力，但观察的持久性和细致性还需要进一步培养。
他们的语言表达能力也在逐步发展，可以用简单的词语和短句描述自己看到的现象。
在动手操作方面，他们喜欢尝试新事物，但手部精细动作的发展还不够完善。
三、说教学目标3.1知识与技能目标（1）幼儿能够准确说出手的各部分名称，包括手指（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）和手掌。
（2）幼儿能够了解小手的基本功能，如抓、握、捏、指等，并能模仿展示这些功能对应的动作。
3.2过程与方法目标（1）通过观察、触摸自己和他人的手，提高幼儿的观察能力和感知能力。
中班科学教案神奇的空气说课稿
中班科学教案神奇的空气说课稿一、教学目标咱们今天的科学课，可是要带着小朋友们去了解一种大家平时看不见摸不着，但又离我们特别近的东西——空气。
说到空气，大家脑袋里可能会冒出几个大大的问号：空气？那是什么东西呀？它能吃吗？能喝吗？它会自己跑掉吗？别急，今天我们就要来一场与“空气”亲密接触的探秘之旅。
我们要让孩子们知道空气是啥。
咱们每个人每天都要呼吸它，早上起床，第一件事就是吸一口新鲜的空气。
就好像汽车要加油一样，人也要靠空气才能活呀。
空气啊，可是无处不在，像是空气里藏着一颗颗无形的小宝石。
我们看不见它，却离不开它。
所以，今天我们要让孩子们通过实验，直观地感受到空气的存在，明白空气能推、能吸，能做很多奇妙的事情。
二、教学重难点讲到这里，大家肯定好奇了：“空气到底是什么呢？为什么我们看不见它呢？”空气就像是一个无形的“大手”，它能推着东西跑，也能拉着东西动，就像那股不明不白的风，突然吹得你满脸风沙，或者刮得你头发飞扬。
空气就像一位隐形的魔术师，它的力量虽然看不见摸不着，但它绝对能给我们带来惊喜。
要让孩子们明白空气的特性，最重要的就是让他们亲身体验。
你看，教室里准备了一个气球，孩子们通过吹气，气球鼓起来，大家就能感受到气球被“空气”撑起来的力量。
你让他们尝试用手摸摸，看似空空如也的气球，居然能让它膨胀成这样。
这不就是空气“神奇的魔法”在发挥作用嘛！让小朋友们亲眼见证空气能推动东西，能让物体变大，这种亲身的体验感，会让他们对空气产生浓厚的兴趣。
空气也不是全能的，虽然它能推动气球，可是如果我们用很重的物体，它就无法推了。
这就给孩子们带来一个思考的问题：那空气到底有多强呢？是不是比我们看到的水和火还厉害？其实不然，空气并不是无所不能，它也有自己的“弱点”。
而这个“弱点”，正是我们课堂上要告诉孩子们的重点之一：空气的力量受很多因素影响，比如温度、压力等等，只有了解这些，孩子们才能真正理解空气的奥秘。
三、教学过程接下来的步骤，就是要让小朋友们亲自操作，参与到实验里来。
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中班科学教学活动《5的相邻数》说课稿
孤山镇第二幼儿园闫雪
一、说教材
幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。
数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。
在近日的游戏活动中我观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好邻居。
”根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这次教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中，积极参与操作活动，并从中获得相关知识。
结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，我制定了以下目标：
1.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣；
2.认识5的相邻数，能找出5的相邻数是4和6；
3.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
二、说重难点
1.活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2.活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的数量关系。
三、说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”为此，为了突出重点，突破难点，我在本次活动中采用以下方法：
（一）讲述法：中班幼儿的注意力有所增强，运用语速以及音量
的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解教学内容，帮助幼儿树立简单的数学逻辑思维，为提高教学效果和突破重、难点做好准备。
（二）直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于图片、模型等，运用图片的直观演示，让孩子对数量关系更清楚的掌握。
（三）讨论交流法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”所以，在活动中多次提问，以幼儿为主导。
四、说学法
依据“孩子是学习的主人”，我采用了以下学法：
（一）观察法：孩子对生动的图片总是有兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察图片，这样增强孩子的活动参与性。
（二）讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则。
同时，讨论的形式能给孩子宽松的空间，利于孩子思维的发展。
（三）视、听、讲结合法：这样让孩子通过多种器官的感知，把数学和孩子的自我理解有机融合，不断日高孩子的独立思考能力。
五、说过程：
（一）师幼问好
（二）导入
1.拍手游戏：“嘿嘿，×××（小朋友的名字），我问你，你的朋友在那里？”“嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
）
2.我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
（三）观察图片，回答问题
1.教师：“小朋友们看，图片上都有那些小动物啊？”（６种）
2.教师：“那小朋友们再仔细观察观察，这些小动物它们都住在哪里啊？（房子里）你们想知道它们各自住在那栋房子里吗？那让我们来一起找一找，认一认吧。
”
3.教师：“现在老师就想问问小朋友了，×××（小动物的名字）它的邻居是谁啊？”
4.教师：“小朋友们在观看图片后来告诉老师，图片中５号房子里住的是谁？它的邻居又是谁？那它的邻居又住在几号房子啊，所以我们说数字５的邻居是数字几？我们还可以说成５的相邻数是４和６。
5.通过观察图片，引导幼儿感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
（四）活动延伸
通过“数数量”和“填一填”回忆巩固数字５以内的相邻数。
（五）活动结束
2013.11.10。