沪教版美术一年级上册：画画我的幼儿园教案设计

1、《画画我的幼儿园》

教学目标：

创意与表现——能用熟悉的绘画工具和方式表达自己对幼儿园的情感。

体验与发现——学生能回忆、叙述幼儿园中自己感兴趣的高兴的场景，并绘画表现出来。

欣赏与评议——积极参与游戏、讨论等，挖掘自己对幼儿园的情感，感受到成长过程中的快乐。

作业要求(分层) ：

1、画出自己想表达的人和事。可以有一定的想象内容。

2、画面构图好，主题、主体突出。

3、人物动态、表情以及画面色彩生动有变化。

教学内容：

通过教师的启发引导，请学生借助游戏、在幼儿园中生活的有代表性的或最喜欢的照片、物件等，回忆并交流幼儿园中高兴的场景，并能用自己熟悉或擅长的工具和绘画方法进行表现。

表现的内容可以结合一些自己的愿望和想象。教师要提示学生注意绘画时，画面中的主题、主体突出，有能力的学生在人物动态、表情以及画面色彩方面表现得要生动有变化。

展示作业可以让学生用介绍的方式说说自己表现的场景，评价要求不能太高，自评、互评、师评结合，用模糊的等第尽量挖掘学生的优点，指出努力方向，激发

学生的学习兴趣和积极性。

教学重点和难点：

教学重点——能在回忆、交流过程中发现自己在幼儿园中感兴趣的、高兴的场景并表现出来。

教学难点——表现的主题、主体突出，人物动态、表情以及画面色彩生动有变化。教学方式、方法和策略：

在美术学习中有的内容和活动偏于情意活动，……。在不同年龄学生中，低幼学生玩玩做做之类的活动情意过程占有很大比例，……（摘自《美术及其教育》

p.180）

对教学方法来看，严谨、富有秩序性的教学方法易于发挥美术教育的智力和技术

价值，而相对宽松、启发诱导的教学方法则易于发挥创造和情感价值。（摘自《美术及其教育》p.183）

由于教学对象是一年级学生，所以设计了相对灵活的教学方法，综合了忆忆、讲讲、问问、想想、说说、看看、画画等几种形式。以启发法、谈话法、练习法为主，结合游戏等，同时还采取了看图启发的方法等。

组织形式有小组、个人或班级间交叉进行，使我们的教学能让全体学生参与进来，进行交流与表现。

教学准备：

教师——对学生在幼儿园中的生活有一定的了解，准备一些有幼儿园特点的场景图片资料、学生优秀作品等。

学生——自己在幼儿园中生活的有代表性的或最喜欢的照片、物件等，自己熟悉或擅长的绘画工具等。

教学过程设计与分析：（第1课时——35分钟）

课前准备：请学生在课前准备有幼儿园生活特点的有代表性的或最喜欢的照片、

物件等。

启发与交流：（约10分钟）

1）谈话导入：教师出示自己读幼儿园时有纪念性意义的事物或讲述印象深刻的

感觉有趣的事情等。[激发学生的好奇心，拉近与学生的距离，有亲切感]

2）情境创设：播放课件，带领学生“参观”一幼儿园，请学生回忆自己在幼儿

园中的生活是怎样的。[从学生最熟悉的生活开始，为学生创设一个熟悉的情境，不脱离学生的生活经验范围，形成和谐愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，

是启发式教学法有效的一个教学环节，同时使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。]

生生交流：学生出示自己在幼儿园中生活的有代表性的或最喜欢的照片、物件等，相互交流。还可请几位学生进行儿歌表演或参加简单的游戏。[直观的事物与叙述相结合，不乏味，能激发学生讲和听的兴趣；表演及游戏能活跃课堂气氛。两

种方法都能为学生的绘画表现提供参考依据。]

二、构思与讨论：（约10分钟）

1）交流构思。[小学三年级以下的学生，由于心智尚未完全分化，任由其发

挥想象力和随意表现，是颇有效果的。（摘自《美术及其教育》p.182）鼓励原创，绘画的人物、表情、动作、景物等不要程式化，给人似曾相识的感觉，要能吸引人，有个性表现的地方。教师视情况鼓励学生大胆夸张和想象。] 2）欣赏优秀学生作品，师生共同讨论绘画表现的要点。[让大多数学生能顺利地表现出自己的所思所想]

修改构思。

三、实践与表现：（约15分钟）

学生用自己熟悉的绘画工具和方式表现自己的所思所想。教师巡回指导

（第2课时——35分钟）

展示与简评：（约5分钟）

展示作业。组内、班级形式都可以。

简单评讲：组内、班级形式都可以。注重表现内容、主题、人物的表现等方面，

发现优点，指出注意点，提出建议。教师最后应进行小结并给予指导性意见。[初步让学生学习如何欣赏他人，如何发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，

从而了解学习的方法之一。并在绘画要求、技能的认识上得到巩固和提高。] 二、创作与表现：（约25分钟）

1）修改并完成作业：鼓励学生用自己熟悉的工具和绘画方法来表现，并在构图，色彩的使用上进行建议指导。

三、欣赏与评讲：（约5分钟）

展示并欣赏交流。自评、互评与教师评讲相结合。以基础层面的作业要求为标准进行衡量，即学生是否表现出自己在幼儿园中的生活场景。以发现他人的优点为原则，适当地提出建议和想法。[不做过清晰地等第评价，主要是培养师生感情，了解学生各方面的情况、水平等，鼓励学生表达出自己对幼儿园的感情即可，激发学生学习的兴趣为主。]

教师小结。[鼓励学生的学习积极性，同时总结并告知学生观察生活的重要性，

让学生知晓绘画、表达的内容来自于生活。]