教师招聘考试人物观点梳理

教师招聘考试重点人物及教育观点系统梳理

孟子：1.最早将“教”字和“育”字合在一起使用；

2.孟子的学生乐正克写了《学记》；

3.内发论代表人物；

荀子：1.最早将“德”字和“育”字合在一起使用；

2.外铄论代表；

3.提出“闻之不若闻之，闻之不若见之，知之不若行之”

艾拉斯莫斯：率先使用“班级”一词；

孔子：1.《论语》；

2.将学习过程概括为：“学-思-行”；

3.庶富教；

墨子：1.“兼爱”“非攻”；

2.注重实用技术；

3.三表法

老子：绝圣弃智论

王守仁：1.心学；2.随人分限所及； 3.“若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便浸坏他了”颜之推：1.提出“与善人居，如如芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭”观点；

朱熹：1.因材施教； 2.《四书集注》；3.读书法

苏格拉底：产婆术又叫问答法和助产术

柏拉图：1.《理想国》；

2.“寓学习于游戏”的最早提倡者；

3.社会本位论代表人物

亚里士多德：1.提倡对学生进行全面和谐发展的教育；

2.历史上首次提出“教育遵循自然”原则；

3.古希腊百科全书式哲学家；

4.主张对儿童进行分阶段教育；

5.提出“文雅教育”概念

昆体良：1.《论演说家的教育》又叫《雄辩术原理》；

2.将学习过程概括为“模仿-理论-练习”

培根：1.科学归纳法第一人；

2.近代实验科学鼻祖；

3.首次提出把教育学独立出来；

4.代表作《新工具》

夸美纽斯：1.教育学之父；

2.《大教学论》；

3.班级授课制；

4.泛智教育----“把一切事物交给一切人”；

5.主张：“一切知识都从感官的知觉开始”

6.“教师是太阳底下最光辉的职业”

康德：最早在大学讲授教育学；

卢梭：1.《爱弥儿》；

2.提倡自然主义教育思想；

3.教育目的是培养“自然人”和“自由人”；

4.个人本位论代表人物

洛克：1.《教育漫画》；

2.白板说；

3.绅士教育；

4.形式教育论代表人物

裴斯泰洛奇：1.慈爱的儿童之父；

2.代表作《林哈德与葛笃德》；

3.最早提出“教育心理学化”主张；

4.提倡情感教育和爱的教育；

5.西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践；

6.个人本位论代表人物；

7.形式教育论代表人物

赫尔巴特：1.科学教育学之父；

2.现代教育学之父;

4.传统教育代表人物；

5.代表作《普通教育学》；

6.认为伦理学和心理学是教育学的理论基础；旧三中心----教师、教材和课堂中心；

7.四阶段教学论----清楚、联想、系统、方法；

8.教育性教学原则；

9.社会本位论代表；

10.实质教育论代表

杜威：1.实用主义代表；

2.进步主义代表；

3.现代教育代表；

4.代表作《民主主义与教育》；

5.新三中心----儿童、活动和经验中心；

6.教育的本质----即生活、即生长、即经验的重组改造、学校即社会、从做中学；

7.五步教学法；

8.教育无目的论；

9.活动中心课程论代表；

10.教育适应生活说

斯宾塞：1.《什么知识最有价值》；

2.教育预备说（也叫教育准备生活说）；

3.科学知识最有价值；

4.将课程一词用于教育学科领域；

5.实质教育论代表人物

赞可夫：1.《教学与发展》；

2.发展性教学理论；

3.促使学生得到一般发展；

布鲁纳：1.《教学过程》；

2.结构主义学说；

3.发现教学法；

4.认知结构学习理论；

瓦根舍因：范例教学（基本性、基础性、范例性）

苏霍姆林斯基：1.《给教师的一百条建议》；

2.《帕夫雷什中学》；

3.著作被称为“活的教育学”；

4.“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划”

布鲁姆：1.掌握学习理论--“只要给学生足够的时间，几乎所有的学生能掌握一切知识”；

2.教育目标三维度---知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；

梅尹曼和拉伊：实验教育学

狄尔泰、斯普朗格、利特：文化教育学；

鲍尔斯、阿普尔：批判教育学代表

马卡连柯： 1.《教育诗》

2.《塔上旗》

3.从事流浪儿童和少年犯的教育改造工作；

4.提出集体教育理论或者平行教育理论；

5.马卡连柯说“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”体现尊重学

生与严格要求学生相结合的德育原则；马卡连柯提出的平行教育理论，体现集体教育与个别教育相结合的原则；

凯洛夫：1.《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作；

2.《教育学》对我国建国后乃至现在的教育产生很大的影响；

3.劳动起源学说的代表；

杨贤江：《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作

利托尔诺、沛西·能：生物起源学说代表；

孟禄：心理起源学说代表；

舒尔茨：人力资本理论

劳伦兹：“关键期”概念，也叫敏感期或最佳发展时期

弗洛伊德： 1.内发论；

2.提出人格三我结构：本我--遵循快乐原则；自我--遵循现实原则；超我--遵循完善或道德原则；

3.动机说

威尔逊：1.基因复制；

2.内发论代表

格赛尔：1.双生子爬楼梯实验；