七年级语文《伊索寓言》教案
七年级语文《伊索寓言》教案
七年级语文《伊索寓言》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事。
（2）能够分析并理解故事中的寓意和人物形象。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伊索寓言》的故事情节和寓意。
（2）学会通过联系生活实际，运用寓言故事中的道理进行分析和解题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生善于思考、勇于表达的能力。
（3）培养学生学会与他人合作、共同探讨问题的团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事。
（2）能够分析并理解故事中的寓意和人物形象。
2. 教学难点：（1）如何引导学生联系生活实际，运用寓言故事中的道理解决实际问题。
（2）如何培养学生善于思考、勇于表达的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伊索寓言》的作者、背景及特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《伊索寓言》中的故事。
（2）学生通过查阅资料，了解故事中的寓意和人物形象。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的寓意和人物形象。
（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的寓意和人物形象。
四、课后作业：1. 学生课后复习《伊索寓言》中的故事，巩固所学内容。
2. 学生选取一则自己喜欢的《伊索寓言》，进行赏析，写下心得体会。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的寓意和人物形象。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体故事，理解寓言的普遍性和实用性。
3. 利用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七年级语文《伊索寓言》教案
七年级语文《伊索寓言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）掌握每个故事的主要情节和寓意；（3）学会分析寓言故事中的角色形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解寓言故事的意义；（2）学会通过联系实际生活，运用寓言故事中的道理解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯；（2）培养学生珍惜友谊、尊重他人、勇于面对困难等品质；（3）培养学生学会从故事中汲取智慧，做一个有道德、有品德的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《伊索寓言》中的故事；（2）掌握每个故事的主要情节和寓意；（3）学会分析寓言故事中的角色形象和特点。
2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事背后的道理；（2）将寓言故事与实际生活相联系，运用故事中的智慧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创造生动有趣的学习氛围；2. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；3. 合作讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力；4. 案例分析法：分析寓言故事中的角色形象和特点，培养学生分析问题的能力。
四、教学内容第一课时：导入与概述1. 介绍《伊索寓言》的背景及作者；2. 引导学生了解寓言的特点和作用；3. 布置学习任务，提出学习要求。
第二课时：学习《狐狸和葡萄》1. 朗读并理解故事内容；2. 分析故事中的角色形象和特点；3. 探讨故事背后的寓意和道理；4. 联系实际生活，举例说明如何运用故事中的智慧。
第三课时：学习《乌鸦和狐狸》1. 朗读并理解故事内容；2. 分析故事中的角色形象和特点；3. 探讨故事背后的寓意和道理；4. 联系实际生活，举例说明如何运用故事中的智慧。
第四课时：学习《狼和七只小羊》1. 朗读并理解故事内容；2. 分析故事中的角色形象和特点；3. 探讨故事背后的寓意和道理；4. 联系实际生活，举例说明如何运用故事中的智慧。
七年级语文教案：伊索寓言教学设计
七年级语文教案：伊索寓言教学设计一、教学目标1.了解伊索寓言的历史背景和文学特点。
2.学习伊索寓言中的道理和哲理。
3.通过阅读和理解伊索寓言，提高学生的语文阅读能力。
二、教学重点1.了解伊索寓言的历史背景和文学特点。
2.学习伊索寓言中的道理和哲理。
三、教学难点1.如何深入挖掘伊索寓言中的道理和哲理。
2.如何使学生真正理解和体会伊索寓言的意义。
四、教学方法1.讲解法。
2.引导分析法。
3.小组讨论法。
五、教学过程1.导入环节通过图片或视频等形式，展示一些寓言故事的场景，引起学生的兴趣，激发学习热情。
2.阅读环节选择几篇经典的伊索寓言，进行阅读，帮助学生理解寓言故事的中心思想及对人生的启示。
3.分析环节通过教师的引导，学生对寓言的故事情节和背景进行分析，深入挖掘故事中的道理和哲理。
4.讨论环节将学生分为小组，对同一篇寓言故事进行讨论，促进学生之间的交流和互动，发挥学生的思维潜力和创造性能力。
5.总结归纳通过学生的讨论和教师的点拨，总结汇总学生对伊索寓言理解的深浅程度，以便进一步提高教学效果和学生学习效果。
6.评价环节根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，以便教师及时发现问题和调整教学方法。
六、教学策略1.趣味性策略。
2.启发性策略。
3.互动性策略。
七、教学评价通过学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的语文阅读能力和对伊索寓言的理解深度进行评价，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
八、教学资源1.教材：《七年级语文》。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪等。
3.教学辅助工具：图片、视频等。
九、教学反思伊索寓言是一种传统的文学形式，具有深刻的哲理和寓意。
在教学过程中，要尽可能地激发学生的学习兴趣，发挥学生的思维潜力和创造性能力，以便真正达到教育的目的。
同时，在教学过程中，要注意调整教学策略，以便更好的提高教学效果和学生学习效果。
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇
七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？这里作者为大家分享了8篇七年级上册语文《寓言四则》教案设计，希望在寓言四则教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
七年级上册语文《寓言四则》教案设计篇一一课时教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识。
2.了解伊索及《伊索寓言》。
3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学重难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意。
教学过程新课导入【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。
】选讲《伊索寓言》中的故事--《驴与愚蠢的狼》导入。
同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》。
那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？(学生讲述)今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。
课堂实录一、文学常识简介。
【设计意图：了解《伊索寓言》的特点，养成阅读名著的习惯。
】1.寓言。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.伊索和《伊索寓言》。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
二、学习《赫尔墨斯和雕像者》。
【设计意图：理解寓意，引导学生明白爱慕虚荣的危害。
】1.查阅工具书，解决生字词。
(1)正确朗读下列生字。
赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( )(2)掌握词义：庇护：袒护，保护。
《伊索寓言》教案15篇
《伊索寓言》教案15篇《伊索寓言》教案1一、文思导引__从读《伊索寓言》有感起笔：一感人事上的关系多么具有普遍性；二感现代一切，在价值上、品格上都比古代进步，以此纠正好多浅薄的见解。
钱先生或在原意的基础上加以引伸和发挥，或对故事本身作了全新的理解，读来令人兴趣盎然。
文中引的故事，或讽刺趋炎附势的两面派；或揭露靠别人而生活的“寄生虫”、“嗜血者”；或劝人力戒贪得；或嘲笑“只管高处看，不管脚下结果”的一种人；或说明实质是掩盖不住的，孔雀的羽毛虽然美丽，却不能代替乌鸦的躯体；或鞭挞那种自我安慰的“阿Q精神”；或讽刺那种不愿付出，只想索取，索取不得，又寻找种种借口的行为，文丰而意厚。
最后，作者表明了自己的本意，要造成一个良好的氛围，教孩子们读寓言的目的是在于使孩子们具有明辨是与非、区分善与恶、公平与不公平，邪恶与正义的能力，长大以后能够很好的生活。
二、粹语品析大凡语言大师总是同赋予语言以新的生命，总是以审慎的态度，巧妙的手法给语言带来不寻常的气势。
我们读钱先生《读〈伊索寓言〉》一文，便深切地感受到这一点。
本来，《伊索寓言》由三四百个古希腊民间流传的散文体动物故事组成，以拟人化的手法，精练的语言和生动恰当的比喻，描写了一个个动人传神的艺术形象，揭示了深刻的道理。
钱先生在原作的基础上加以扩展、引申和发挥，不仅有了对故事的新见解，而且还激发人的奇思异想，使__的思想更具有深刻性，语言也具有了更鲜明的特色：1，幽默诙谐，有趣而又意味深长的语言，是钱先生散文语言艺术的主要特点。
它通过影射、讽喻、双关、夸张等修辞手法，揭露生活中不合情理和乖讹之处，在引人发笑的同时，善意批评某些社会现象。
例如：在分析人事关系普遍性和年辈资格问题时钱先生写道：“我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏。
”又说：“譬如一个近三十的女人，对于十八九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三四的少女们就批评得不留情面了。
”还有“我们思慕古代不一定是尊敬的祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老”等等。
七年级语文《伊索寓言》教案
七年级语文《伊索寓言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）能够分析并理解故事中的寓意；（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伊索寓言》的故事内容；（2）通过案例分析、小组讨论等方式，学会从故事中提炼出道理；（3）通过写作、演讲等方式，提高语文表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯；（2）培养学生善于思考、明辨是非的能力；（3）培养学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）分析并理解故事中的寓意；（3）运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）故事中寓意的高度概括和理解；（2）将寓言故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验；2. 案例分析法：通过分析典型故事案例，引导学生理解寓言故事中的道理；3. 小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力；4. 写作指导法：通过写作练习，提高学生的语文表达能力；5. 演讲法：通过演讲，培养学生的自信心和表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《伊索寓言》的故事内容，了解故事背后的寓意；2. 学生准备：预习《伊索寓言》相关故事，对故事内容有一个初步的了解；3. 教学资源：教学课件、教材、相关参考资料等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《伊索寓言》的背景和特点，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读《伊索寓言》中的故事，理解故事内容；3. 案例分析：教师选取具有代表性的故事，引导学生分析故事中的寓意；4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟；5. 写作练习：教师布置写作任务，让学生运用寓言故事中的道理写一篇文章；6. 演讲展示：学生代表进行演讲，分享自己的写作成果；7. 总结评价：教师对学生的学习情况进行总结，给予评价和鼓励。
伊索寓言阅读指导课教案
伊索寓言阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点。
2. 指导学生掌握阅读寓言的方法，提高阅读理解能力。
3. 通过寓言故事培养学生的思考能力和品德修养。
二、教学重难点重点：引导学生理解寓言故事的寓意。
难点：帮助学生将寓言中的道理应用到实际生活中。
三、教学准备《伊索寓言》书籍、多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们来一起上一节伊索寓言阅读指导课。
大家之前读过《伊索寓言》吗？生：有的读过，有的没读过。
师：那好，读过的同学可以回忆一下，没读过的同学等会儿跟着老师一起来了解。
首先，《伊索寓言》里有很多有趣的小故事，这些故事都很简短，但都蕴含着深刻的道理。
那谁能说说，读寓言有什么好处呀？生：可以让我们明白一些道理。
师：对啦，这就是读寓言的重要作用之一。
那我们该怎么读寓言呢？大家想想。
生：要读懂故事讲的是什么。
师：没错，这是第一步。
那然后呢？生：还要明白故事告诉我们的道理。
师：非常棒！那我们就开始读一个寓言故事吧。
（展示一个寓言故事）大家先自己读一读，然后说说这个故事讲了什么。
（学生阅读后发言）生：这个故事说的是一只狐狸想吃葡萄，但是够不着，就说葡萄是酸的。
师：很好，那这个故事告诉我们什么道理呢？生：不能像狐狸那样，自己做不到就说不好。
师：对呀，这就是这个寓言的寓意。
那同学们在生活中有没有遇到过类似的事情呀？生：有，有时候我自己不想做一件事，也会找借口。
师：那以后我们可得注意啦，不能学那只狐狸哦。
我们再来看一个寓言故事吧。
（继续展示故事）五、教学反思在这节课中，学生们对《伊索寓言》表现出了一定的兴趣，通过师生对话，较好地引导学生掌握了阅读寓言的方法和理解寓意的技巧。
但在教学过程中，还可以让更多的学生参与讨论和发言，以进一步提高他们的积极性和主动性。
同时，在引导学生将寓言道理应用到实际生活中时，可以提供更多具体的例子，让学生有更深刻的体会。
七年级语文《伊索寓言》教案一等奖3篇
4、七年级语文《伊索寓言》教案一等奖一．教学目标（一）知识教学点l．掌握下列字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂2．掌握多音字的读音。
3．理解下列词语的意思派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
（二）能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
（三）德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
（四）美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
二．学法引导1．这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。
学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
2．引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
3．结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。
教师结合课前提示进行介绍。
2．重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的'办法解决。
三．重点·难点·疑点及解决办法四．课时安排2课时五．教具学具准备1．录音磁带及录音机。
2．投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。
3．学生根据本文内容制作漫画。
六．师生互动活动设计1．朗读寓言。
2．复述故事。
3．结合教师的讲解进行讨论。
七．教学步骤第一课时（赫耳墨斯和雕像者）导语今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。
）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。
初中语文伊索寓言教学案
初中语文伊索寓言教学案一、教学目标1.了解伊索寓言的起源和特点；2.学习和掌握常见的伊索寓言故事；3.培养学生的文学鉴赏能力和思考能力；4.提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1.了解伊索寓言的特点和寓意；2.能够读懂并分析伊索寓言故事的深层含义；3.培养学生的写作能力，能够根据寓言故事进行写作。
三、教学准备1.教材：《伊索寓言选》；2.多媒体教学设备；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程一、导入通过观看一段关于伊索寓言的视频，引导学生对伊索寓言产生兴趣，了解伊索寓言的起源和特点。
二、知识讲解1.简要介绍伊索寓言的产生背景和特点，解释寓言的概念；2.讲解伊索寓言中的常用修辞手法，如拟人、比喻等；3.讲解伊索寓言中寓意的含义及其对我们的启示。
三、阅读与欣赏1.教师精选几则经典的伊索寓言故事，带领学生快速浏览；2.学生独立阅读所选的伊索寓言故事，重点理解故事表面和隐含的意义；3.欣赏学生读后感，鼓励他们进行思考和分析。
四、讨论与交流1.学生分组讨论所阅读的伊索寓言故事，分享彼此的理解和感悟；2.从故事中引申出一些现实生活中的问题，让学生进行思考和辩论；3.引导学生思考伊索寓言中的道德和智慧，并与现实生活相联系。
五、写作训练1.学生选择一则伊索寓言故事，根据故事内容进行创作；2.鼓励学生在创作中发挥想象力和思考能力，可以加入自己的观点和感悟；3.学生互相交流自己的作品，共同提出改进建议。
六、归纳总结1.和学生一起总结伊索寓言的特点和寓意；2.强调伊索寓言对于培养学生的文学鉴赏能力和思考能力的重要性；3.鼓励学生在日常生活中多关注寓言故事，从中汲取智慧和启示。
七、作业布置要求学生选择一则伊索寓言故事，结合自己的实际生活，撰写一篇作文，既要包含故事的内容，又要表达出自己的思考和感悟。
八、教学反思通过本次教学，学生对伊索寓言的理解更加深入，写作能力和思考能力也得到提高。
在今后的教学中，要注重培养学生的文学素养，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。
部编版语文七年级上册《名著导读伊索寓言》教学设计
部编版语文七年级上册《名著导读伊索寓言》教学设计一. 教材分析《名著导读伊索寓言》选自部编版语文七年级上册，是学生在初中阶段接触的第一部外国文学作品。
伊索寓言是古希腊时期的寓言故事，通过动物形象来反映人类社会的生活和道德观念。
本课的教学内容共有五个故事，分别是《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《猫和母鸡》、《驴和骡子》。
这些故事简短有趣，富有教育意义，既能培养学生的阅读兴趣，又能让学生从中学到一定的道德观念和生活智慧。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经接触过一些寓言故事，对寓言这种文学形式有一定的了解。
但伊索寓言的语言风格和表达方式与我国传统的寓言故事有所不同，需要学生在阅读中加以体会和理解。
此外，学生对外国文学作品的理解能力和鉴赏能力还在培养过程中，因此在教学过程中，教师需要引导学生正确理解故事内容，体会作品的思想内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握伊索寓言的基本内容，了解伊索寓言的特点和意义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到一定的道德观念和生活智慧，培养学生的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握伊索寓言的基本内容，了解伊索寓言的特点和意义。
2.难点：学生能够从故事中领悟到一定的道德观念和生活智慧，培养学生的品德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体的故事情节，让学生从中领悟到道德观念和生活智慧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解伊索寓言的基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示伊索寓言的插图，引导学生回顾已知的寓言故事，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
《伊索寓言》教学设计(通用14篇)
《伊索寓言》教学设计（通用14篇）《伊索寓言》教学设计篇1一,教学目标:1,找准故事的冲突点,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益.2,通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事.3,激发同学连续阅读《伊索寓言》的爱好,从中获得更多的才智.教学过程:1,教学导入先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》(1)画面中的这些故事你们熟识吗(2)谁来选择其中一则故事简洁讲讲.小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目.今日,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》.(同学读题) 2,了解寓言,了解伊索.(1),说到寓言,我知道,许多同学都很喜爱.那你知道寓言最主要的特点是什么吗 (同学沟通后板书:小故事大道理) 这就是寓言的魅力(2),课题中的伊索是一个人,谁能来简洁介绍一下.过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧.3,学习〈牧童和狼〉(1)指名读,老师相机正音.(两人,第一遍重在正音,其次遍重在思索)(2)用一句话概括故事内容(指名说)(3)这则故事告知我们一个什么道理 (沟通,红字显示齐读)(4)一贯说谎的人是指谁文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎 (沟通时指导同学体会牧童两次大叫的不怜悯感,并进行感情朗读.第一次读出戏弄的语气,其次次读出焦急,惊恐的语气.)小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙.由于(同学再次齐读寓意).这就是《牧童和狼》所告知我们的道理.那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢学习《蝉和狐狸》(1)请同学们默读课文,边读边思索:为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗(2)同学回答(3)老师追问,指导朗读.a,从文中的哪些地方可以看出蝉很聪慧 (相机理解别人的灾难)b,谁情愿来扮演一下这只聪慧的蝉,读一读蝉最终对狐狸说的那番很有才智的话.(指名读齐读)c,学到这儿呀,老师有两句话与大家共勉:出示课件:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分.英国哲学家罗素擅长吸取教训会使一个人快速成长起来.英国哲学家罗素 (同学齐读)过渡:都说狐狸很狡猾,但这一次,他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉.这真是狐狸家族的悲伤,耻辱.于是,他垂头丧气地往回走,走啊,走啊,不知不觉来到了葡萄架下,这时又有什么精彩的故事发生了呢5,学习〈〈狐狸和葡萄〉〉(1)请同学们大声朗读课文,边读边用笔画出这则寓言告知我们的道理.(2)指名说.(课件显示齐读)(3)你是怎么理解这句话的 (或结合课文,或结合实际)(4)是的,有些人他没有力量把事做好,还要为自己找理由,找借口.就像文中的狐狸,他够不到葡萄就说(引读狐狸的话)(5)这葡萄真是酸的吗 (不是)从哪里可以看出来 (吃不到葡萄说葡萄酸)(6)让我们一起来读一读狐狸说的这句酸溜溜的话.(7)你觉得这是一只怎样的狐狸 (预设:爱面子,不敢承认自己没力量,口是心非,表里不一)(8)在我们的生活中有没有像狐狸这样的人举例说说.(9)再读寓意.(拿起书,让我们齐声把最终一句话送给这只狐狸和像它这样的人)6,小结:同学们,这节课我们学习了三则寓言,这三则寓言都出自伊索之口.(1),快速扫瞄三则寓言,想想三则寓言有什么共同点 (结构,内容,人物)(2),指名沟通.(可结合前面学过的三则成语故事比较着谈.)(3),课件出示: 伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟识的动物,如狐狸啊,狼啊,驴子啊等等.在每则寓言的最终,大都用一句精辟的话点明故事的寓意.(齐读)(4)师小结:这就是伊索寓言与其它寓言所不同的地方.7,供应寓意,编写寓言.(1),老师听闻伊索寓言中的每一个故事,都是先有寓意,然后,伊索再依据这些寓意,编出一则则简短而又简洁的小故事.现在,老师这里也有一个寓意,(课件出示齐读)你想不想依据寓意也来编个小故事(2),那在编故事的时候,要留意什么呢谁来给大家友情提示一下 (故事与寓意要吻合,故事要好玩,情节要简洁,语句要通顺)(3),同学编写寓言三,总结:同学们, 有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出许多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,我们可以从简单走向简洁,又可以从单纯走向丰富.寓言很美,美在简洁,美在内涵.而像《伊索寓言》这样的一本经典书籍,仿佛宽阔的森林,仿佛无垠的大海,里面蕴涵着无穷无尽的才智.课后请同学们肯定专心去赏读.板书:小故事伊索寓言大道理《伊索寓言》教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
七年级语文上册《伊索寓言》两则教案
七年级语文上册《伊索寓言》两则教案一、教学目标1.了解伊索寓言的基础知识。
2.熟练运用语言阅读理解伊索寓言。
3.增强学生的品德意识和智慧素质。
4.提高学生的课文分析和写作能力。
二、教学重点1.了解寓言的基本形式和结构。
2.学会应用语言分析和解读寓言的深层含义。
3.培养学生的品德观念和思维能力。
4.提高学生的写作水平和表达能力。
三、教学难点1.帮助学生理解伊索寓言的寓意和象征意义。
2.培养学生的见识和智慧素质。
3.提高学生的阅读和写作能力。
四、教学过程第一节：基础知识1.向学生介绍伊索寓言的基本概念和寓言的基本要素。
2.分析寓言的结构和修辞手法，如象征、反讽、讽刺、比喻等。
3.给学生提供一些经典的伊索寓言，如《狐与葡萄》、《青蛙与牛》、《狼与羊》、《蜗牛和乌鸦》等。
第二节：文本解读1.给学生分配两篇伊索寓言：《臭猪》和《狗与影子》。
2.要求学生读通全文，并阐述其寓义和深层含义。
3.分析伊索寓言中的人物形象、故事情节、道德意义等。
第三节：课堂讨论1.让学生分享对两篇伊索寓言的看法和体会。
2.引导学生分析人物形象的象征意义，探讨故事情节背后的深层含义。
3.鼓励学生提出自己的创意和想法，提高他们的思考能力和创造力。
第四节：写作展示1.让学生分组进行寓言创作，按照伊索寓言的基本要素和修辞手法进行创作。
2.引导学生分析自己创作的寓言的内涵和寓意，加深对于伊索寓言的理解和应用。
3.最后，让学生上台展示自己的创作，交流学习成果和收获。
五、教学反思本次课程采用多样化的教学方法，包括讲解、阅读、讨论、写作等，使学生在不同的角度和层面上认识和理解伊索寓言的文学特点和思想内涵。
通过讨论和创作，鼓励学生思考和表达个人观点，拓宽学生视野，提高他们的创造力和语言表达能力，相信学生能够收获不少。
伊索寓言教案初中
伊索寓言教案初中1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够把握伊索寓言的特点，理解课文中的比喻和象征意义。
（3）能够运用课文中的寓言故事解决实际问题，提高自己的思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过分析课文中的角色和故事情节，学会从中提炼寓意。
（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生善于思考、勇于表达的品质。
（3）引导学生从寓言故事中吸取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的角色和故事情节，提炼寓意。
（3）运用课文中的寓言故事解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）学会从寓言故事中吸取智慧，应用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生回顾已学的伊索寓言故事，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍伊索寓言的特点和意义。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作学习，讨论课文中的比喻和象征意义。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的角色和故事情节，引导学生理解寓言的深层含义。
（2）分析课文中的比喻和象征意义，帮助学生领悟寓言故事所传达的智慧。
4. 实践应用（1）学生分组讨论，从寓言故事中提炼出寓意。
（2）选取合适的寓言故事，让学生运用到实际生活中，解决实际问题。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生从寓言故事中吸取智慧，树立正确的价值观。
6. 课后作业（1）学生回家后，选择一个喜欢的伊索寓言故事，进行阅读和思考。
（2） write a short essay，分享自己在生活中运用寓言故事的经验和体会。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在自主学习和合作学习方面还有待提高。
七年级语文《伊索寓言》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）能够分析并理解故事中的比喻和象征意义；（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、小组分享等方式，培养学生的批判性思维和创造力；（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊重他人、团队合作等社交技能；（3）培养学生正确的价值观和道德观念，培养学生的责任感和同情心。
二、教学内容：1. 第一课时：《狐狸和葡萄》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
2. 第二课时：《乌鸦和狐狸》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
3. 第三课时：《狼和小羊》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
4. 第四课时：《猫和鸡》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
5. 第五课时：《狗和主人》（1）朗读和理解故事内容；（2）分析故事中的比喻和象征意义；（3）讨论故事中的道理及其在实际生活中的应用。
三、教学资源：1. 《伊索寓言》文本；2. 多媒体教学设备；3. 教学卡片或黑板；4. 小组讨论材料。
四、教学评价：1. 学生朗读和理解故事的评价；2. 学生分析故事中的比喻和象征意义的评价；3. 学生讨论故事中的道理及其在实际生活中应用的评价；4. 学生表达能力和表演能力的评价。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍《伊索寓言》的背景和特点；2. 引导学生朗读并理解故事内容；3. 分析故事中的比喻和象征意义，引导学生思考；4. 组织学生进行小组讨论，分享对故事中道理的理解；5. 结合实际生活，让学生举例说明故事中的道理如何应用；6. 总结课堂内容，布置课后作业。
《伊索寓言》教学设计(5篇)
《伊索寓言》教学设计(5篇)《伊索寓言》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能把这则寓言故事讲给别人听。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。
教学准备：课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。
教学时间：2课时第一课时一、谈话揭题1、板书“寓言”提问：同学们，还记得什么叫寓言吗？课外你们读过或听过《伊索寓言》哪些故事呢？谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗？2、今天我们就来一起学习《伊索寓言》里的三个故事。
二、初读感知1、自由读文，提出自读要求：（1）注意读准生字的字音，读通课文的句子；（2）边读边思考：这三则寓言各讲了一个什么故事？2、检查自读效果：(1)出示词语卡片：狐狸葡萄馋得酸的惊慌失措粪便戒心a、指名读、抢读；b、指导“馋”、“慌”与“谎”的写法；(2)指名读文，注意指出“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声，(3)联系读文理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”；三、再读复述1、自由读文，试着复述这三个故事；2、指名读文，复述故事。
四、作业布置1、每字写两遍。
2、课后继续读这三则故事，用“｜｜”试着给每个故事分段。
3、课外朗读《伊索寓言》并写下心得体会。
第二课时一、复习用简洁的语言说一说其中一则寓言的主要内容。
二、精读感悟，理解寓意(一)《狐狸和葡萄》1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？。
3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。
此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？5.生活中有这样的例子吗？师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。
1、学生写话2、学生交流体会。
初中语文教育教学法中的伊索寓言——七年级教案分享
【前言】初中语文教育教学法中的伊索寓言是一种非常重要的教学资源，它可以通过生动形象的寓言故事，帮助学生领会哲理道理及道德规范，进而促进学生的思维发展和个人品德的塑造。
在此，本人结合自己实际教学经验和教学感悟，分享一些有关初中语文教育教学法中的伊索寓言的教案。
【中心】一、教学目标：1.理解伊索寓言是什么，及其作用所在。
2.学习常见的伊索寓言故事，掌握其故事情节和寓意。
3.通过分析伊索寓言中的故事情节，理解其中的哲理意义。
4.形成良好的价值观和个人规范。
二、教学内容：1.了解伊索寓言的定义和特点：了解伊索寓言的起源、发展和特点，通过阅读伊索寓言故事，深入理解故事情节中蕴含的哲理道理及道德规范，并且以此来引导学生形成良好的道德意识和个人规范。
2.学习伊索寓言的经典故事：通过选取一些经典的伊索寓言故事，如《乌鸦喝水》、《老鼠和牛》、《狼假装羊》等，让学生在阅读、思考的过程中理解寓言故事所包含的深刻哲理和道德规范，并以此来引导学生形成对社会和人生的正确认知。
3.分析伊索寓言故事情节：通过对每个故事情节的分析，学生可以更好地理解故事中所蕴含的哲理道理和道德规范，并从中得出一些启示性的想法，让学生形成独立思考的意识。
4.引导学生体现在学习中的价值：在学生完成一定程度的伊索寓言学习之后，我们需要引导学生从中体现出学习的价值所在，包括如何把寓言故事中的道理应用到生活中，并以此来引导学生形成正确的社会价值观和人生观。
三、教学方法：1.问答式教学法：通过问题和答案的形式来引导学生进行思考和参与，从而帮助学生理解故事中蕴含的哲理道理。
2.分组讨论教学法：将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨伊索寓言故事中的道理，加强学生的互动交流，培养学生的团队合作精神。
3.情景模拟教学法：通过情景模拟的形式，让学生亲身体验伊索寓言故事中的故事情节和道理，从而通过实践来理解伊索寓言中所蕴含的哲理道理。
四、教学效果：通过对伊索寓言的学习和教学，学生可以发展自己的思维能力和批判思维能力，更好地理解社会和人生，进而形成正确的价值观和个人规范，提升自己的道德修养和人文素质，为更好地迎接未来的挑战打下基础。
人教版七年级下册语文(伊索寓言)教学设计
人教版七年级下册语文（伊索寓言）教学设计教学目标：1、知识与能力：了解（伊索寓言）的主要内容和特点。
2、过程和方法：掌握阅读名著的根本方法。
3、感情态度与价值观：交流中体会读书的愉快，激发学生对寓言故事的学习兴趣，培养多角度理解寓言寓意，看待问题的能力。
教学重点：了解（伊索寓言）的主要内容和特点。
通过讲故事、评故事的形式培养学生的听说能力。
掌握阅读名著的根本方法。
教学难点：激发学生对寓言故事的学习兴趣，培养多角度理解寓言寓意，看待问题的能力。
教学打算：1、学生课前认真阅读（伊索寓言）并认真做好读书笔记。
2、教师制作好PPT课件。
学生分析：学生对寓言故事还是比拟喜欢的，但在实际阅读中往往会只读情节，不认真关注寓意，甚至只凭个人兴趣爱好读书，如果学生读书没有方法，比拟盲目，那么，寓言故事的精华很简单被忽略。
而在教学中，名著的阅读教学还是一块薄弱环节，所以，本课教学设计的初衷就是引导学生有章法地读书，读出兴趣，读出味道来。
教学内容分析：（伊索寓言）是人教版七年级下册语文教材“名著导读〞板块中的内容。
这个板块作为初中语文教材中区别于一般其他课文的独立板块，旨在让学生累积关于世界各国文学名著的知识，感知名著的文学魅力，从而起到激发学生阅读和学习名著的兴趣。
（伊索寓言）是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，它的内容十分丰富。
其中影射当时社会现实和赞扬劳动人民的故事闪烁着智慧的光辉，大量借动物形象嘲讽人类缺点的故事则能给人思考和启发。
阅读赏析（伊索寓言）能让学生在从故事中体验乐趣的同时学到对生活实际有意义的道理。
教学媒体与资源的选择与应用：本课主要使用Power Point把与（伊索寓言）相关的文字、图片、视频整合，制成较简单的课件。
主要应用于以下两个方面：1、信息融合，师生互动：利用多媒体把教师搜集到的与（伊索寓言）相关的文字、图片等信息与学生进行交流，教师以合作者的身份参与课堂学习，丰富学生的素材累积。
2、过程的衔接：活动各个过程的导入、过渡都用多媒体来展示，使整堂课结构清楚、完整。
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七年级语文《伊索寓言》教案
一．教学目标
（一）知识教学点
l．掌握下列字词的读音、写法
赫宙庇喇囱妒忌矗擂
2．掌握多音字的读音。
3．理解下列词语的意思
派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味
4．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
（二）能力训练点
借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
（三）德育渗透点
理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
（四）美育渗透点
本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
二．学法引导
1．这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。
学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
2．引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内
容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
3．结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。
教师结合课前提示进行介绍。
2．重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决。
三．重点·难点·疑点及解决办法
四．课时安排
2课时
五．教具学具准备
1．录音磁带及录音机。
2．投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。
3．学生根据本文内容制作漫画。
六．师生互动活动设计
1．朗读寓言。
2．复述故事。
3．结合教师的讲解进行讨论。
七．教学步骤
第一课时（赫耳墨斯和雕像者）
导语
今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实同学们对寓言并
不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。
）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。
）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。
常用夸张、拟人等表现手法。
世界上最著名的寓言家是被后人誉为“寓言之父”的公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。
《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。
本单元第三则寓言的作者严文井是我国现代作家，儿童文学家。
（－）明确目标
目标（略）
重点
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。
2．重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，体会特点，理解寓意。
（二）整体感知
1．指名朗读《赫耳墨斯和雕像者》
要求①读懂故事，并能复述。
②查字典、词典解决字词。
③体会寓意。
（三）重点．难点的学习与目标完成过程
这则寓言内容上可以分为故事和寓意两部分，下面请三位同学上讲台，不看书把故事复述一下。
三个同学中一个复述讲述的部分，其他两人分别复述赫耳墨斯和雕像者的语言。
要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确。
全班同学对他们的复述进行评价。
教师在此基础上进行点拨。
赫耳墨斯三次问话。
神态、语气一样吗？（不一样。
第一次问，神态平静，问话简洁，语气也平直；第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后“笑”着问，复述时要抓住“笑”的表情，问话的语气稍重一些。
当听说赫拉的雕像“要贵些”时，大大出乎意料，第三问复述时要稍加思索，语气中带着急切，语调要更重一些。
）
三次问话，只写了一次问话时的神态：“笑”，只写了一次心理活动，你能由此分析一下三问三答中赫耳墨斯的心理变化吗？
讨论、明确，开始赫耳墨斯内心深处是坚信自己在人间是受尊重的，只是不知道受尊重的程度，所以打算去考察一下，他来到雕像者的店里，先看见宙斯的像，于是随意问一句，不假思索，心请是平静，得知宙斯的像出乎意料的便宜，心想：“赫拉的一定会更便宜’，于是有些幸灾乐祸，暗自得意，这从他的表情可以看出。
而赫拉的雕像“还要贵一些”，又出乎他的意料。
这次他变得小心了，先思量了
一下自己的身份、地位，并用自己的小人之心去揣度商人的心理，然后才问，而雕像者的回答，令他如当头一盆冷水。
三问三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。
爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，但愿他以后再也不敢自以为了不起了。
从这个故事中，我们也可以明白一个什么样的道理？请同学读一下第二段，再用自己的话把寓意表述明白。
爱慕虚荣的人一文不值。
（四）总结、扩展
本文短小精悍，构思精巧，三问三答，变化起伏跌宕有致，耐人寻味，故事告诉我们爱慕虚荣、自以为了不起的人最没有价值，那么究竟怎样做才能受人尊重呢？（谦虚，有真才实学）。
（五）板书设计
（六）布置作业
完成练习三。