为教师搭建学习和交流的平台

为教师搭建学习和交流的平台，加速青年教师的成长

“手拉手”活动总结

城乡学校“手拉手”活动是我县教委落实科学发展观、走开放式办学思路的具体举措，更是促进城乡教育均衡、协调发展的有效方式。我园是一所建园时间仅两年的幼儿园，但在管理水平、队伍建设、保教质量等方面取得了初步的成绩，并且已经顺利地通过了北京市一级一类园的验收。如何以验收为新的起点，进一步巩固验收成果，强化内涵管理，提升队伍素质，提高保教质量是我园全体干部教师面临的新挑战。因此，我园将借助“手拉手”活动的平台，在学习、借鉴和吸收的过程中取长补短，发展自己，完善自己，稳步推进各项工作，全面提升办园品质和档次。下面就活动开展情况进行简单总结。

一、抓住机遇，建立拉手关系

我园是幼教行列中的一颗新星，增加与外界的交流与沟通，让更多的园所、幼教同仁关注我们、认识我们、了解我们、帮助我们是“手拉手”活动开展的关键。今年十月份，教委领导为我园园长提供的到东四五条幼儿园的挂职学习的机会。可以说，这次挂职锻炼为加强与外界的沟通提供了机会，为我园与市级名园建立“手拉手”关系创造了条件。因此，张园长不仅能够认识到机会的来之不易，而且还能够很好的珍惜机会、抓住机会、把握机会。从园长走进东四五条幼儿园的那一天起，便和老师们一起上班、下班，每天跟班学习、参与教研活动、与园领导和教师促膝谈心，全方位地了解五条幼儿园的常规管理、办园理念、保教工作以及家园共育等情况，学到许多宝贵的经验。张园长饱满的学习热情和谦虚的学习态度感动着五条幼儿园的领导和教师，五条幼儿园的王小平园长慷慨解囊、热情相助，多次为我园教师提供观摩学习机会，主动带骨干教师送课到园，并介绍总政幼儿园的园长来园培训教师。到五条幼儿园挂职学习的虽然是园长一个人，但受益的确实全员干部和教师。为了能够扩大交往范围，博采到众家之长，园长又费尽心机借助朋友的力量，主动与西城教研室的主任、北京市特级教师沈心燕专家取得联系，并委婉地提出寻找拉手园的要求，沈主任被园长的真诚和执着所感动，主动牵线搭桥，使我园有幸能够与北京市市级示范园宇锋幼儿园建立了“手拉手”关系。从那时起，我园与东四五条幼儿园、空军宇锋幼儿园和总政幼儿园等市级名园建立了拉手关系，“手拉手”活动也正式拉开了序幕。

二、高度重视，确保活动落实

我园领导能够充分认识到“手拉手”活动的重要性，将此项活动纳入到幼儿园整体工作之中，并作为重点工作予以落实。我园还成立了专门的领导小组（园长任组长），全面部署，统筹安排，按照计划，逐条落实，责任到人。在实施过程中做到“四个结合”，即把“手拉手”活动与幼儿园整体工作结合；与幼儿园的长远发展结合起来；与教师的专业发展结合起来；与幼儿的全面发展结合起来。通过“手拉手”活动，学习其他园所在管理理念、队伍建设、保教工作提升和幼儿全面发展等方面的先进经验，提高教师的业务水平，提升我园的整体办园质量，尽快缩短我园与市级名园之间的距离，促进幼儿园更好、更快的发展。

三、借助外力，满足自身需求

我园拥有一支年轻化的队伍，年轻的干部和教师虽有工作的热情，但干部缺少管理经验，教师缺少教学经验，自身的工作中存在诸多的困惑和问题需要借助外力得以解决。因此，我园本着“认真学习、虚心求教，开放思维、冷静思考，取长补短、完善自我”的活动思路，借助市级名园的优质教育资源，提高园本培训和园本教研的质量，强化整体队伍的专业化建设；借助名园的优秀教师，开展“一帮一”互助活动，加快骨干教师队伍的专业成长；借助教师间学习、交流的机会，解决教师工作中的困惑和问题，提高教师的教育技能，使我园的保教工作既富有本园特色又兼容其他名园的优势，不断探索出适合本园实际的持续快速发展的工作新思路、新举措。

四、形式多样，注重活动实效

1、送教下园，传经送宝。

提高教师组织教学活动的能力是本学期教师培训的重点工作。针对我园的需求，2007年11月12日，东四五条幼儿园园长亲自带领5名市、区级骨干教师送教到园，为我园教师传经送宝。送教老师不仅送来了语言、科学、美术、音乐和英语5节高水平的教育活动，而且还把教育的新理念带到我园，使我园教师领略到优秀教师课堂上的风采中，同时也领略到高超的课堂教学艺术与先进理念的完美结合。老师娴熟的教学技能，多样化的教学方式方法及她们对教学内容深层次的把握和独到的处理，为我园老师更新教育理念、改进了教学方法、提高了教学能力提供了样本。

2、走出去，与名园接触。

我园领导积极为教师创造条件，让教师有机会走出园门学习取经。仅10、11月，我园先后派出90多人次参加市级名园的业务活动。老师们先后到西城区机械幼儿园、东城区分司厅幼儿园、朝阳三里屯幼儿园和西城中组部幼儿园等园所进行了观摩半日活动。使老师们在

与名园接触的过程中，开阔了视野、开放了思维，同时吸收姐妹园所的教育教学经验。学习后教师们认真撰写了学习的体会和收获，并在小组交流的基础上择优推荐代表，在全园的专题总结活动中作典型发言。这些体验、感悟和收获对于充实青年教师的成长都是非常必要和宝贵的经验储备。

3、请进来，与专家对话。

教育的落后，根深蒂固的是观念的落后。把教育专家请进来，使老师们有机会与专家面对面接触，零距离沟通，是提高园本培训质量的重要途径。因此，我园先后邀请了东四五条幼儿园的王小平园长、总政治部幼儿园张晓丽园长等教育专家对教师们进行业务培训。培训内容不仅具有丰富性且具有针对性，涉及到音乐欣赏、户外体育活动、互动式墙饰的创设以及如何备课、上课等多个方面，专家们将先进的理念与生动的案例有机结合，以小见大、深入浅出、通俗易懂，培训中专家还能够针对教师的困惑进行答疑，使教师们豁然开朗、受益匪浅。张晓丽园长还深入到小一、中一、大一三个班级，和教师们一起听课、评课，教师们以真实的实践为背景与专家互动研讨，不仅知道了应该如何设计和组织一节优秀的教学活动，而且还明白了应该如何备课、看课和评课，提高了教师的研究和反思的能力。通过请进来与专家对话的活动，使我园教师足不出户，就接受了高水平的业务培训，经过专家的引领和帮助，教师的教育观念有所转变，教育技能不断提高，刘娇娇、张迎秋等年轻的教学新星脱颖而出。

4、发挥作用，帮扶中心园。

我园领导充分认识到：发挥自身榜样和示范作用，帮扶农村乡镇幼儿园是我们的责任，同时也是在帮助自己。因此，我园把与农村幼儿园“手拉手”当作提高自己、发展自己、教育自己的一种形式，以活动为契机全面提高教师的素质和保教质量，以便在各方面都能给农村园起到榜样和示范作用。本学期，我园人员紧张，但依然选派优秀教师马艳玲、李海燕到刘斌堡、大榆树中心园支教，要求支教教师努力工作，完成好支教任务，定期请他们回园与教师交流执教的感受和体会，以此激励其它教师做好工作。我园还多次为小丰营、旧县等拉手园的干部和教师他们提供学习的机会，还选派我园保教主任、教师到中心园指导工作，通过学习和交流提高中心园园长的管理素质和帮助她们建立、健全各项规章制度，帮助她们提高保教质量，对较好地促进农村幼儿园的各项工作有序、规范地开展以及保教质量的提高起到了帮扶作用，同时也达到了相互学习、共同提高的目的。

总之，通过多种形式的城乡“手拉手”活动，为我园教师搭设了学习、交流和研修的平台，开阔了教师的教育视野，提升了教师的专