孟子两章导学案二

18《孟子两章》

第2课时

【学习目标】

1．记住举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒等词语的含义。

2．体会作者的思想，把握文章主旨。

3．会分析文章的论证方法及论证过程。

【课前反馈】

【体验学习】

朗读交流★方法指导：

1.读准字音；

2.试标出下边句子的节奏（用“/”表示），然后练习背诵课文。

学好文言文的关键是要多诵读，读出文章的节奏和气势。特别是像《孟子》这样短小严密而富于文采的文章，诵读显得尤为重要。

如“故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为……”采用了排比的句式，用于本段的议论，增强了论辩的气势。

3.读出抑扬顿挫的气势和美感。

这篇文章大量使用结构整齐的骈句，朗读时要注意它们的节奏，读出气势。如用了排比句式的“舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。”用于叙述，列举事实，为后面的论证奠定了充分的事实基础

疏通文意。

★要求：根据注释翻译课文，标记出重点、难点、疑点。

★方法指导：1.

2.

3.注意标记的语重点词

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

综合提升

1.本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。

方法：（1）先（正反两方面）举出**事例或者道理论据.然后得出什么结论（或证明什么观点）分——总（2）首先提出什么观点.接着用**事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证.最后得出**结论（或说明了**

2.

3.本文开头列举的六个著名的历史人物的共同特点是什么？开头列举这些人物的作用是什么？

【当堂检测】

解释下列加点字词。

（1）所以动心忍．性（2）入则无法家拂．士

(3)必先苦．其心志 (4)劳．其筋骨

(5)舜发于．畎亩之中 (6)行拂乱．其所为

【学习反思】

我的收获：

我的不足：

【知识链接】

担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练的相关资料

一、名人名言

苦难是最好的大学。——高尔基

没有伟大的意志力，就没有雄才大略。——巴尔扎克

困难越大，战胜困难就越荣耀。——莫里哀

天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。—查尔斯〃比亚德

在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些

发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才

会欣喜若狂。——海伦〃凯勒

自古英才多磨难，从来纨绔少伟男。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——欧阳修

穷且益坚，不坠青云之志。

天行健，君子以自强不息。

思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。

二、事例

1、司马迁受腐刑而作《史记》。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2、爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。

3、曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。

4、贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。

【课后精练】

一．解释重点词语。

1.发：

2.举于．市： 3、.故： 4.降：

5.大任：

6.于是：

7.苦：

8.劳：

9.空乏： 10.拂乱： 11.所以： 12.困于．心：

13.而后喻．： 14.法家拂．士： 15.生于．忧患： 16.衡．于虑：二．重要句子翻译

1.空乏其身，行拂乱其所为。

2.所以动心忍性，曾益其所不能。

3.困于心衡于虑而后作。

4.征于色发于声而后喻。

5.入则无法家拂士。

6.出则无敌国外患者，国恒亡。