从细节看班级管理

三、潜移默化，用细节感染学生
马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了 的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。” 这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能 在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。
1.“胡萝卜加大棒”是最质朴最有效地手段 鼓励与批评那个也不能少。 在学生做得好好的时候及时鼓励，要比学生犯 错的时候批评强很多。 2.始终让学生感觉你很关注他 学生很单纯，只要他感觉到你在关注他， 他就会表现给你看。 3.关心他就表现出来，当学生意识到被关心，他 会对你的话非常信服。
2.整理资料，保存资料，保持桌面整洁的习惯。 学案、试卷都是宝贵的学习资料。 我要求学生按科目按内容整理，订成一本， 必须保存好。不允许夹在课本里，不允许丢在 书桌里。值日班长每天都对于乱放试卷的情况 都有检查，班主任时常检查。
还要教学生们怎么用资料
3.上课、自习课的行为习惯。 要求： （1）上课要坐姿端正不能以手抱头、托腮，手 放在桌面上，不能抱衣服，不能转笔。早读声音要 宏亮。 开始我班里手托腮的情况挺多，早读声音也不洪 亮，我经常走到他们身后轻轻地把他们的手挪开， 提醒声音小的同学大声点。后来效果好了很多。 （2） 自习要绝对安静，不允许任何理由的讨论、 说话，不能抬头，不能看窗外，门外。 我跟他们说，我进门的时候，只要抬头看我的 我都会找他谈话。结果谈过几次，我再进教室就没 有人抬头了。
“千里之堤，毁于蚁穴”，这样的道理 同样适用于学生，老师们都知道，学生绝大多 数错误都是由一些不良习惯造成的，并非他们 品质上有什么大问题。好多学生之所以成绩不 理想绝大多数都是输在了这一点上。而培养好 习惯难就难在其琐碎，都是太小的细节。
1.培养学生制定学习计划的习惯。 关于制定学习计划，我们年级曾经印发过 统一的学习计划本，但是从效果上看，不甚理 想。相当一部分学生甚至将计划本当成了草稿 本来用。我感觉这一点上我们老师要承担很多 的责任。怎么做计划，怎么执行，怎么检查落 实，这些事实上都需要我们的引导和参与。
管理班级无诀窍，有事无事班里跑； 眼观六路听八方，发现问题勤思考； 对症下药是关键，标本兼治是高招； 室内楼内和操场，掌握一手真资料； 制度详细重落实，赏罚分明无人逃 ； 生活卫生和做操，样样都要认真搞； 热情激情和真情，以情感人实在高； 个体集体相结合，良好班风要打造； 考风学风也重要，相互竞争赶帮超； 走上正轨贵坚持，良性循环乐逍遥！
时间： 早自习之前 ： ……..课间 ： 课外活动 ： （早晨到校后，完成 ） 反思课 （反思课之前）
任务安排
完成
否
自评、反思： 完成情况、今日存在问题、纠正手段 自我鼓励： （晚自习课间完成）
计划本的作用： 1.帮学生利用好自主学习时间 2.学生能及时发现并反省自身的问题 3.利于班主任及时发现学生问题，做好思想工作
班级自治是班主任能否从繁重的班主任工 作中解脱出来的必要手段，也是我们了解班级 情况的重要手段。但是建立起班级自治，运转 之后，日常维护才是重点。班级自治虎头蛇尾 其实就输在了日常维护上。
1.班级管理人员的工作态度和强度取决于班主任的态度。 学生自治是班主任管理的延伸，管理者能否发挥 作用，被管理者是否服从。这其实取决于班主任给与 的支持度和关注度。 2.对值日班长的指导和要求不能间断。 3.要时刻体现出值日班长的地位和责任。 只有值日班长真正意识到自己很重要，他才会拿 出足够的精力和态度 有任务找值日班长，有问题值日班长先承担责任。 4.班级成长日志很重要。 5.每天一小结
单侧透视膜
（3）只要是老师在黑板上讲解，学生必须抬头 看黑板。不允许任何理由的低头。要相信一直 低着头的同学一定是有问题的。 时常在上课 的时候去教室门口看看是最有效的办法。
4.良好的卫生习惯 卫生一直是我在班里强调的问题。 个人卫生要求：桌面、书橱书籍必须整齐。座 位周围不能有垃圾杂物、教室内不能吃瓜子、 花生、口香糖等。
其他一些细节： 发型、教室带饭、跑操、诵读、精神状态。
发型
发型
跑操
一个细节，行间距一定要尽量小
跑操
行间距小是关键
学生的精神状态 窍门：看行为、看脸 以我们班主任的经验其实很容易看出学生的状态， 也很容易分析出现象背后的原因 教室带饭： 有时间课外活动去教室看看 没时间就看看垃圾筐
二、班级自治管理中的细节
任何的教育都是由一个又一个细节组成。 细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。 细节决定成败，教学管理更是如此。一个成功 的班主任，一定是一个关注细节、善于利用细 节去感染、教育和管理学生的人。
一、细节铸就学生好的习惯 二、班级自治管理中的细节 三、爱心呼唤，用细节感染学生
一、细节铸就学生好的习惯
学生制定计划是容易出现的问题。 （1）认识不到做计划的重要性. （2）不会做计划或随意计划。 （3）做计划，但是却很难顺利执行. （4）“计划不如变化大”的时候不知道如何处 理。
针对这些问题我也采取了一些措施: （1）早期反复讲解做计划的重要性，给学生一 个好的计划本模板，展示优秀案例和问题案例。 （2）落实检查，分值日班长检查和班主任检查。 发现问题及时纠正。 （3）执行计划难的问题，低效问题。都成在班 会上专门讲解。 （4）学生的重视程度，取决于老师的重视程度。 （5）检查落实，贵在坚持
从细节看班级管理工作
没有高端大气上档次 只求低调质朴有实效
张立龙
来自百度文库
欧洲有一个故事：一匹马的马掌上由于 少了一颗铁钉而失去了一个马掌；这匹马由于 失去了一个马掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马 的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将 军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗 而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡 掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭 示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导 致灾难性的后果。
班里有几个男生开始书籍摆放很乱，我都曾在课 间帮他们整理过，他们回来之后都很不好意思。后来 自己就很注意了。
卫生打扫：注意死角。水桌、讲桌保持干净。

两个问题： 无人书橱的 维持 校服不整齐
抓卫生的理由: 1.卫生不会直接决定学习成绩，但是却决定了学 习的环境。 2.一个课桌乱乱的学生，我们很难相信他在学习 上会很有条理。 3.而且学习不一定伴随学生终生，卫生上的好习 惯会伴随学生一辈子。 4. 宿舍卫生其实是我们班主任很难照顾到的， 据我观察，宿舍卫生，总体上和教室卫生相当 或者要差一点，教室卫生抓好了，学生知道卫 生标准，宿舍卫生很省心。