加强习惯养成教育.

加强习惯养成教育，构建文明、和谐校园

刘立启2010年4月16日 07:59

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养成教育的功夫不仅在细微处见精神，更在于持之以恒地实践。我校始终非常重视学生的品行养成教育，去年我校根据《莒县教育局关于在全县开展文明礼仪教育活动的通知》（莒教发【2009】33号）文件精神，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年发展的身心特点，通过科学的方法和途径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校精神文明建设。

一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制

我校地处城乡接合部，民情复杂，有些来自社会和家庭的各种因素通常对教育问题较为冷落，对儿女的教育责任，常常推给学校和教师，对孩子的学习过程、思想表现、为人处事、道德品质等问题懒于过问。城乡结合部的孩子由于受到城镇文化的长期熏陶，通常较有灵气，活泼好动，信息来源广，接受新生事物快。但由于所处的环境复杂，影响、干扰源多且强度大，家庭文化氛围不浓，若家长又疏于管理，就易形成许多不良的心智，增加了学校德育工作的难度。针对这一现状，我校领导班子确立了“立足实际、强化管理、大处着眼、小处着手”的人文教育方针，制定出台了《闫庄中心初中文明礼仪教育活动实施方案》、《闫庄中心初中教师礼仪规范》、《闫庄中心初中学生礼仪规范》、校本教材《习惯、品行、未来》。成立了“德育工作领导小组”，由校长任组长、分管副校长任副组长，成员由政教主任、团委书记、年级主任等组成，由主管学生管理工作的政教处负责学生文明礼仪的养成教育。力求使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为指导思想，把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，培养学生的责任意识，教育其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，进行系列探索活动，落实新版《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，弘扬民族文化。

二、全员参与，形成立体交叉的德育网络体系，构建文明礼仪养成教育大课堂

我校充分认识到教师是学校德育工作的主体力量，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。同时家长良好的礼仪形象、周围环境的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在具体的实践中，我们注意了以下几点：

1.校长办学理念的指导作用

从去年开始，在校长为教师做的《办好我们的学校》系列报告中，每讲都突出了学生文明礼仪品行养成这一主题，要求我校广大教师要把以身作则，作为重中之重。“学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，并且教育教师要利用“南风效应”“破窗效应”“马太效应”等原理，结合自己所教学科开展对学生的品行养成教育。校长的理念是抓学生的养成教育，不但会议要求，制度落实，并且率先垂范。并践行“布置＋不落实＝0”的理念，收到良好的效果。

2. 充分发挥我校教师论坛的主导作用。

调动全体教师参与养成教育的积极性。培养学生具有文明的行为习惯，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公民素质的问题。基于以上认识，我们把文明礼仪的养成教育作为学校德育工作的重点来抓。抓养成教育并不是校长、政教主任一个人的事情，也不是政教处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我们建立了一个全员参与抓文明礼仪养成教育的工作网络，树立“文明礼仪养成教育有我一份”的观念，从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。以我校每周五举行教师论坛为契机,利用政治学习时间，进行法规、德育校本课程《习惯、品行、未来》和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，成为文明礼仪的示范者、践行者。榜样的力量是无穷的，教师作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。学校注重榜样示范抓正面诱导，以典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中，全体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化

的教育。教师们纷纷对自己提出了要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。

3、重视家庭教育，充分发挥家长委员会和家长学校的作用。

家庭教育对未成年人的成长起着举足轻重的作用，我校重视对家庭教育的指导，重视家庭教育与学校教育相结合。

（1）建立健全家长委员会。学校通过民主程序选出家长代表，聘请这些有责任心的家长组成新一届家长委员会。于2010年4月9日隆重举行了家长委员会暨第一次家长代表大会，会议通过了《闫庄中心初中家长委员会章程》，发出了《闫庄中心初中坚决杜绝学生带手机进入校园》的倡议书。利用家长学校这个阵地对家庭教育实施指导，并评选“以德育人”的好家长，取得了理想的效果。

（2）定期召开家长会，收集家长意见和建议。我校分年级每月召开一次家长会，班主任全面向家长通报学生的品德、学习、思想，与家长探讨学生的教育问题，并就学生养成教育充分征求家长的意见。

三、创建特色文化，营造良好的人文环境

良好的人文环境，是一所学校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。为此，学校十分重视校园人文环境的建设，制定总体规划，并按其分步进行实施，现已取得可喜的成绩。

1.首先确立校园文化建设大纲。即《闫庄中学文明形象识别系统（SIS）》它整合了我校精神文化、制度文化、行为文化的各种元素，形成了几个系统。

（1）理念识别系统（MIS）

（2）行为识别系统(BIS)

（3）视觉识别系统（VIS）

2.校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。让每一处橱窗会说话、让每一块墙壁会说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校教学楼走廊悬挂名人名句，值周班每周都在学校宣传牌上写下他们自己的值周宣言。学校门口、水龙头、草地上均有醒目的文明语告示，这些无声的语言，胜过教条的单纯机械的教育，学生道德品质在良好的育人环境中得到升华，在潜移默化中养