第9课 静止的生命—外国静物画(第二课时)

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第9课
静止的生命—外国静物画（第二课时）
正阳中学
课题 教 学 目 标
七年级
美术学科教案
主备人 骆凤
静止的生命_外国静物画（第二课时） 知识与技能 过程与方法 情感·态度·价值观
通过对静物画的赏析，使学生对静物画的转变和创新过程 有初步的认识，了解这一时期静物画的主要绘画风格和艺 术特色。 讲解、分析、讨论、欣赏
画家小传：凡 ·高 （ 1853～ 1890） ，荷兰画 家，主要生活在法国。他
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之一，也是凡·高的代表画作之一。说说你 的初步印象。 《向日葵》由绚丽的黄色色系组合。凡·高 认为黄色代表太阳的颜色，阳光又象征爱情， 明亮的黄色 因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各 向日葵很有动感 种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为 流动的色线 向日葵。对于凡·高而言，向日葵是表现他 思想的最佳题材。夏季短暂，向日葵的花期 更是不长，凡·高亦如像向日葵般结束自己 短暂的一生，称他为向日葵画家，应该是恰 如其分。 创新阶段：20世纪，西方画家描绘静物已不 再拘泥于传统的色彩、构图，而是追求彰显 个性的表现手法。野兽主义、立体主义等现 代流派进一步发展了静物画创作的新形式。 6、张扬——个性之美 毕加索的《水壶、锅子和烛台》 毕加索用立体画派的方法，将水壶、锅子和 烛台不同的面很好的展现出来，这种自由重 组很新颖。 小结： 静物并不是没有生命，只是生命处 于一种相对静止的状态。换句话说，静物是 生命存在的另一种方式。 水壶、锅子和烛 台画的很特别
是后印象派的三大巨匠 之一。 凡·高28岁才开始 绘画， 对绘画创作近乎痴 狂， 擅长用浓重的色彩表 达自己强烈的感情。 他是 继印象主义之后在画坛 上产生重要影响的革新 者，但是，生前他的作品 一直没有引起人们注意， 直到去世后， 才引起了评 论家一致的好评。
毕加索， 一个用自由重组 世界的天才画家。 20 世 纪， 没有一位艺术家能像 毕加索一样， 画风多变而 人尽皆知。 可谓十八般武 艺，样样皆能。他是 20 世纪最享盛名、 作品数量 最多的艺术家之一。 毕加 索深受塞尚的影响， 是立 体派的先驱， 他将绘画带 入到一个全新的艺术领 域
教学 重点 教学 难点 教学 突破 教学 准备
在静物画赏析的活动中感受外国静物画的艺术魅力，培养 学生从生活中发现美和分析美的能力。 1、领会外国静物画中呈现的思想美、个性美。 2、静物画的转变和创新过程。 画面构成要素的分析理解 领会外国静物画中画家的精神内涵 教学课件、范画、学生优秀作品及静物画相关材料。 教 教 师 活 动 学 设 计 授课教师补充内容
从17世纪荷兰画家精美逼真的装饰画风、 到18世纪法国夏尔丹朴实无华的生活之美、 再到19世纪荷兰凡·高充满主观情感的思想表达，还有20世纪西班牙毕加索个性十 课堂 足的流派创建，静物画经历了形式和思想的一系列变革。静物画取材自日常生活中 小结 最常见的物品，虽平凡普通却内涵丰富，希望通过今天的学习我们也能在生活中平 凡普通的事物中发现美、欣赏美、感受美！ 随堂 理解课题“静止的生命” 练习 课后 选择自己最喜欢的一幅画与同学们交流或写一篇200字左右的小评论。从19世纪末的后印象主义开始， 静物画进入了一个新的探索阶段。 5、探索——思想之美 课件展示图片塞尚的《静物》 塞尚被称为“现代绘画之父”。 塞尚认为： 世间万物都可 学生赏析塞尚的 以用几何形体来概括。 在创作中塞尚排除繁琐的细节描绘，而着力 《静物》用几何 于对物象的简化、概括的处理。他的作品中， 形体来概括，结 景物描绘都很简约，而且富于几何意味。开 实，有力 拓了静物画创作的新天地。 19世纪的另一位伟大的艺术家，后印象主义 的代表人物凡·高，则将一种“表现性”引 入到绘画的创作中，并用绘画来表达他的各 种感受。 展示《向日葵》 ：这是世界最名贵二十幅名画