古诗词复习教案(李建昀)
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
初中古诗复习教案
初中古诗复习教案教学目标：1. 复习并掌握初中阶段学习的古诗知识；2. 提高学生对古诗的理解和鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 初中阶段学习的古诗知识点；2. 常见的古诗题材和特点；3. 古诗的鉴赏方法和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾初中阶段学习的古诗知识，激发学生的学习兴趣；2. 提问：你们对古诗有什么印象？能举个例子吗？二、复习古诗知识点（10分钟）1. 介绍古诗的定义和起源；2. 讲解古诗的分行、押韵、平仄等基本知识；3. 回顾初中阶段学习的重点古诗作品和诗人。
三、探讨古诗题材和特点（10分钟）1. 提问：古诗有哪些常见的题材？它们有什么特点？2. 引导学生分组讨论，分享各自的看法；3. 总结：古诗的题材包括山水、田园、怀古、咏物等，各自具有不同的特点和风格。
四、古诗鉴赏方法和技巧（10分钟）1. 介绍古诗鉴赏的基本方法：了解背景、品味语言、分析意象、体会情感；2. 讲解如何把握古诗的主题和意境；3. 引导学生运用鉴赏方法，分析一首古诗的好处。
五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生完成；2. 引导学生独立思考，解答练习题；3. 讲解练习题的答案和解析。
六、总结和展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后多读古诗，提高自己的文学素养；3. 提问：你们对古诗有什么新的认识和体会？教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生练习题的完成情况；3. 学生对古诗的理解和鉴赏能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。
同时，要注重培养学生的文学素养和审美情趣，让他们能够真正领略古诗的魅力。
在课堂练习环节，要给予学生充分的思考时间，引导他们独立解答问题。
此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上都能够得到有效的学习和提高。
初中语文古诗文复习教案
初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。
2. 过程与方法：采用分类复习、比较复习、迁移复习等方法，引导学生系统地复习古诗文，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的古诗文素养，提高学生的人文素质。
二、教学内容1. 古代诗歌：包括绝句、律诗、词、曲等，重点复习各诗体的特点及常见诗人的作品。
2. 古代散文：包括叙事、议论、抒情等，重点复习文言文的基本语法、句式和常见的修辞手法。
3. 古典名著：复习初中阶段所学的古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗文的基本知识点，如诗体、修辞手法、语法句式等。
2. 教学难点：古诗文的理解和欣赏，以及对名著的深入解读。
四、教学方法1. 采用分类复习法，将古诗文按诗体、题材等进行分类，有助于学生系统地掌握知识点。
2. 比较复习法，将相似的古诗文进行对比，分析其异同，提高学生的理解能力。
3. 迁移复习法，将所学知识运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
五、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学过程：第1-2课时：复习古代诗歌，包括绝句、律诗、词、曲等。
第3-4课时：复习古代散文，包括叙事、议论、抒情等。
第5-6课时：复习古典名著，提高学生对名著的理解和欣赏能力。
第7-8课时：进行古诗文阅读训练，巩固所学知识。
第9-10课时：进行古诗文知识测试，检查复习效果。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，增强课堂的互动性。
2. 案例分析：通过分析典型古诗文案例，使学生更好地理解诗文的特点和内涵。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成复习任务，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容本节课我们将复习统编小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体内容包括：1. 《静夜思》李白2. 《登鹳雀楼》王之涣3. 《春晓》孟浩然4. 《悯农》李绅5. 《赋得古原草送别》白居易二、教学目标1. 通过复习，学生能够熟练背诵指定古诗词，并理解其诗意。
2. 学生能够分析诗词中的修辞手法，体会诗人的情感。
3. 学生能够运用所学知识，创作简单的古诗词。
三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵、理解及修辞手法的分析。
难点：古诗词创作及情感体会。
四、教具与学具准备1. 课件：包括古诗词内容、图片、例题等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放古风音乐，引导学生进入古诗词的意境。
学生分享自己喜欢的古诗词。
2. 古诗词复习（15分钟）学生齐背古诗词。
教师提问，检查学生对古诗词的理解。
3. 例题讲解（10分钟）分析《静夜思》中的修辞手法。
举例讲解如何体会诗人情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分析《登鹳雀楼》的修辞手法。
学生分享对《春晓》情感体会。
5. 古诗词创作（10分钟）教师给出主题，指导学生创作简单的古诗词。
学生展示作品，互相评价。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 古诗词及作者。
2. 修辞手法及情感体会。
3. 古诗词创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的知识，创作一首以“秋”为主题的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜》秋风送爽凉意生，月明星稀夜未央。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高古诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 古诗词创作的指导6. 作业设计的针对性与答案示例7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在选取古诗词进行复习时，应关注诗词的经典性、教育意义以及学生的学习兴趣。
六年级古诗词复习课 教学设计
漫游古诗王国——古诗词复习课教案教学目标：1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式，体现学生为主体，课前准备：1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗，并分组准备参赛。
教学过程：一、创境引思，目标定向同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。
今天, 就让我们打开记忆之门，再次漫游古诗园，去品味、欣赏一首首趣味盎然的古诗。
今天漫游古诗园需要小组合作闯过五道关，大家有信心吗？让我们拭目以待。
二、自主实践，互动感知第一关：诗句齐放规则：每组有5道题，每组选一名同学应答，全答对者就顺利闯关，获得一面小红旗。
1．填上描写颜色的词语（1）日出江花红胜火，春来江水绿如。
（2）日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。
（3）儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。
（4）梅子金黄杏子肥，麦花雪菜花稀。
（5）天门中断楚江开，水东流至此回。
2．填上动物的名称（1）月出惊山，时鸣春涧中。
（2）牧童骑，歌声振林樾。
（3）月黑飞高，单于夜遁逃。
（4）众高飞尽，孤云独去闲。
（5）江上往来人，但爱美。
3、填上表示地点的词语（1）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（2）晓看红湿处，花重。
（3）亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（4）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下。
（5）暖风熏得游人醉，直把作汴州。
4、填上表示重叠的词语(1)（）原上草，一岁一枯荣。
古诗词复习教案
古诗词复习教案教案标题：古诗词复习教案教学目标：1. 通过复习古诗词，让学生了解中国古代文化和传统价值观。
2. 帮助学生掌握古诗词的基本知识，包括作者、背景、意境等。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 了解古诗词的基本知识。
2. 掌握古诗词的背诵和朗诵技巧。
3. 理解古诗词的意境和内涵。
教学难点：1. 理解古诗词的深层含义。
2. 运用古诗词的表达方式进行创作。
教学准备：1. 教材：精选古诗词集。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：PPT、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放古诗词相关的音乐或视频，引导学生进入古诗词的世界。
二、复习古诗词基本知识（15分钟）1. 讲解古诗词的定义和特点。
2. 介绍几首经典古诗词的作者、背景和意境。
三、古诗词朗诵（20分钟）1. 分组进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 老师点评并给予表现突出的学生肯定和奖励。
四、古诗词赏析（20分钟）1. 老师讲解古诗词的意境和内涵，引导学生深入理解。
2. 学生自由发言，分享对古诗词的感悟和理解。
五、小组讨论和创作（20分钟）1. 学生分组讨论某首古诗词，展开联想和创作。
2. 每组选择一位代表进行作品分享和交流。
六、课堂总结（10分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：1. 通过本节课的古诗词复习，学生对古诗词的理解和欣赏能力得到提高。
2. 学生的表达能力和创作能力得到锻炼，课堂氛围活跃。
3. 需要注意学生的情感体验和情感表达，引导学生更好地理解古诗词的内涵。
人教部编版初中语文九年级下册第三单元《古诗文复习》优秀教案设计
翻译：有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说出一句辩解的话。
（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
翻译：住在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。
（5）县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵读诗书，无奔走之劳矣。
接着，通过正反结合，层层深入，反复论证义是人的本心，义重于生，告诉我们，当生命和大义不能同时得到的话，应舍生取义。 （道理论证 对比论证）
最后，孟子指出人性本善， “贤者” 做到“舍生取义”，是因为不丧失“本心”。
（2）《送东阳马生序》中作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
理。
方法：组长给组员分配任务，小组成员共同合作完成。
要求；能流利背诵课文，把握每篇文章的重点内容。
（6）复习检测三
看PPT口头作答
1、课文背诵复习检查
（1）《鱼我所欲也》全文背诵
（2）《送东阳马生序》前4段背诵
（3）《词四首》背诵
2、古诗文填空
（1）《鱼我所欲也》中，能概括全篇主旨的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
答：求书之难 借书抄书，录毕走送
求师之难 尝趋百里外，从先达叩问
求学之难 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（3）《送东阳马生序》的中心意思是什么?请简要概括。
答：本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
（4）《渔家傲·秋思》的中心思想是什么？
（5）《渔家傲·秋思》中由视觉的景物描写勾勒出边塞悲凉的句子是：千嶂里，长烟落日孤城闭。
古诗词复习教案
“古诗词复习”课时教学计划附：我来当判官1.《鹿柴》一诗中，因为题目是一个地名，“柴”字应读“zhài”。
（）2.《石灰吟》是明代于谦的一首借物喻志诗。
（）3.《渔歌子》中“斜风细雨不须归”表现了诗人敢于迎接风雨、不怕困难、决不屈服的斗争精神。
（）4.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”反映了艰苦恶劣的战斗环境，表现了战士们不怕苦难、奋勇战斗的精神。
（）5.“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是“坐下”。
（）6.爱国诗人陆游的爱国诗作有《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《冬夜读书示子聿》。
（）7.因为唐朝诗人李商隐所写的《蜂》一诗，所以这种为别人做得多，为自己做得甚少的动物就越来越深受人们的赞颂。
（）8.“劝君更进一杯酒”中没有错别字。
（）9.苏轼的《望湖楼醉书》中的“湖”是指江苏的太湖。
（）10.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”诗句中使用了比喻的修辞。
（）火眼金睛1.《凉州词》中“一片孤城万仞山”中的“孤城”是指：（）A.玉门关B. 嘉峪关C. 山海关2.“遍插茱萸少一人”中的“遍”意思是（）A、都；B、量词；C、一遍3.杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”一句中有几个表示颜色的字。
（）A、2个B、3个C、4个4.“窗含西岭千秋雪”出自（）的诗。
A、杜牧B、陆游C、杜甫5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
A、花重绵阳城B、花重锦州城C、花重锦官城6.杜甫和（A）被后人尊为“李杜”。
A、李白B、李清照C、李绅7.“黄四娘家花满xī”的xī，准确的写法是（）A 溪B 奚C 蹊D 嵠8.唐代诗人杜牧写有很多抒情写景的小诗，如《泊秦淮》、《山行》、《江南春》，下面那首诗也出自杜牧之手：（）A.《望天门山》B.《清明》C.《题临安邸》D.《岁暮归南山》9.下列诗句属于李白的是( )A、古来万事东流水B、早有蜻蜓立上头C、轻舟已过万重山D、梨花一枝春带雨10.下面哪首诗表现了诗人的爱国情怀（）A、《乡村四月》B、《游园不值》C、《题临安邸》D、《清明》★11小学古诗文诵读中有很多描写边疆战士、边塞风光的诗歌，这样的诗人我们称为边塞诗人，下列哪些诗人称得上边塞诗人？（）A、王之涣B、王昌龄C、王翰D、朱熹★12下列诗句中包含哲理的诗句有（）A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
统编六年级古诗词复习学习教案
75°，
∴AB 与 EF 是对应边．
EF 6 3 ∵ ＝＝，
AB 8 4
∴四边形 EFGH 与四边形 ABCD 的相
3 似比为 .
4
方法总结：找准相似多边形的对应边
是解决此类问题的关键，方法类似于找全 等三角形对应边和对应角的方法．
相信自己，就能走向成功的
三、板书设计 相
第一步
似 图
教师不光要传授知识，还要
108°，所以对应角相等，而且正五边形的 各边都相等，所以对应边长度的比相等．
方法总结：相似多边形的定义也是相 似多边形的判定方法，在判定两个多边形 相似时，必须同时具备两点：对应角相 等，对应边长度的比相等．
【类型二】 相似比 已 知 四 边 形 ABCD 与 四 边 形
EFGH 相似，试根据图中所给出的数据求 出 四 边 形 EFGH 和 四 边 形 ABCD 的 相 似 比．
每一组图形的对应边、对应角有什么
关系似图形
(3)不一定，每个菱形的四条边长都相
如下图所示的四组图形，相似的 等，所以两菱形的对应边长度的比相等，
有( )
但是它们的对应角不一定相等，如图②，
显然两个菱形的对应角是不相等的；
(4)相似，因为每个等边三角形的三条
边都相等，所以两个等边三角形的对应边
长度的比相等，并且对应角都等于 60°；
(5)不一定，如图③，对应边长度的比
不相等，对应角不相等；
A．1 组 B．2 组 C．3 组 D．4
组
解析：由相似图形的概念可知，只有
(1)(3)(4)形状相同．①形状相同是指一模一
样，没有一点不同之处，(2)中的图形虽然
(6)不一定，如图④，对应边长度的比
古诗词总复习教学设计
古诗词总复习课教学设计漫步诗林设计理念1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。
2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。
引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。
教学目标：1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重、难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、直接导入，紧扣主题导语：同学们，古诗词是中华民族的文化瑰宝，它能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
今天，就让我们一起漫步诗林，去感受诗词的魅力。
（板书：漫步诗林）【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。
】二、整体复习，分类梳理1、体裁分类：北师大版一至六年级语文教材里，收录了近70首古诗词，有的是为烘托单元主题以“精读课文”出现，有的是为拓展单元主题以“日积月累”的形式呈现。
一节课要复习70首古诗词，看起来不太可能。
但是，如果运用“分类整理，科学记忆”（板书）的方法，说不定还能超额完成任务呢。
想不想挑战一下？下面请大家拿出老师刚才发下来的“古诗词汇总”，我们来根据这个表给它们分分类。
第一组同学找“写景诗”，用“√”在诗题前标起来；第二组同学找“咏物诗”，用“△”标起来；（“叙事诗○”“说理诗※”），同桌分工合作，快速浏览，一人从前往后看，一人从后往前看，这样又快又准。
2、汇报分类结果（对于汇报过程中的分歧先不管）。
同学们发现没有，在分类过程中，有些诗既属于“写景诗”，又是“说理诗”，如《凉州词》；有的诗既叙事，又写景，还说理，如《游园不值》。
①《题西林壁》，这是一首（写景诗），又是一首（说理诗），它借景说了一个什么道理？（观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
初中语文古诗文复习教案
初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人自学等多种学习方式，引导学生主动参与复习过程，提高自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 初中阶段所学的古诗文知识点，包括诗歌、散文、辞赋等形式。
2. 重点篇目：如《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。
3. 重点知识点：如诗文的背景、作者生平、文学价值、修辞手法等。
三、教学过程1. 第一课时：回顾古诗文的基本知识，如诗文的体裁、韵律、意象等。
2. 第二课时：分组讨论，每组选取一首古诗文进行深入分析，探讨诗文的背景、作者生平、文学价值等。
3. 第三课时：个人自学，学生根据自身情况选择一首或几首古诗文进行复习，加深对诗文的理解。
4. 第四课时：课堂交流，学生分享自学成果，老师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生自学能力：评估学生在个人自学过程中的表现，如选择合适的复习资料、深入分析诗文等。
3. 学生理解能力：通过课堂交流和课后作业，检验学生对古诗文知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 古诗文教材：初中阶段的古诗文教材，包括课文和注释。
2. 参考资料：相关古诗文的研究资料、解析等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关古诗文的知识点和背景资料。
六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的古诗文案例，通过深入分析，使学生掌握古诗文的基本特点和鉴赏方法。
2. 问题引导：设置相关问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 实践操作：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的应用能力。
七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
一年级语文下册古诗复习教案
一年级语文下册古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵一年级下册中的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的朗读节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、填空等实践活动，提高学生的诗歌鉴赏能力和记忆力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 复习古诗《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《小池》。
2. 分析每首诗的主题、意境、韵律和修辞手法。
3. 进行诗歌朗读、默写、填空等实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练地背诵古诗，理解诗文内容，掌握诗文的朗读节奏和韵律。
2. 教学难点：诗歌意境的理解，修辞手法的把握。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力和记忆力。
2. 利用图片、音乐等辅助教学手段，帮助学生形象地理解诗文内容。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）引导学生回顾已经学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 诗文讲解（15分钟）讲解每首诗的主题、意境、韵律和修辞手法，帮助学生深入理解诗文。
3. 朗读实践（10分钟）学生分组进行朗读，注意朗读的节奏和韵律，教师进行点评指导。
4. 默写练习（10分钟）学生进行默写练习，巩固记忆，提高书写能力。
5. 填空练习（10分钟）设计填空题，让学生填空练习，检验学生对诗文内容的理解程度。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业背诵古诗，完成填空练习，准备下一节课的默写检测。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的背诵、默写和填空能力。
3. 默写检测评价：在课堂结束前进行默写检测，评估学生对诗文的记忆和理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。
《古诗词三首》(复习课)教学设计及反思
《古诗词三首》（复习课）教学设计及反思
一、教学目标
1.巩固三首古诗词的生字词，背诵古诗词。
2.深入理解古诗词的内容和情感，提高赏析能力。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固知识，理解内容和情感，提高赏析能力。
2.教学难点：提高赏析能力。
三、教学过程
1.导入
（1）播放古诗词朗诵音频，引出复习课。
（2）提问学生对三首古诗词的印象。
2.复习生字词
（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）进行生字词听写比赛。
3.复习古诗词内容和情感
（1）逐首复习古诗词，讲解重点词句的意思。
（2）分析古诗词的情感。
（3）有感情地朗读古诗词，背诵古诗词。
4.赏析古诗词
（1）引导学生从意境、语言、情感等方面赏析古诗词。
（2）分享学生的赏析作品，进行点评。
5.总结
强调古诗词的魅力，鼓励学生多读多赏析古诗词。
教学反思：音频导入让学生快速进入复习状态，但在赏析环节，部分学生可能分析不够深入，需要给予更多的指导和示例。
小学古诗复习教案
一、教案内容：【教学目标】1. 知识与技能：回顾和巩固已经学习过的古诗，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的审美情趣。
【教学重点】1. 回顾已学的古诗，加深对古诗内容的理解。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
【教学难点】1. 对古诗中的意境和情感的理解。
2. 学会欣赏和评价古诗。
【教学准备】1. 教师准备相关的古诗教学材料，如PPT、古诗文选等。
2. 学生准备已学过的古诗课本或相关资料。
【教学过程】1. 导入新课：教师通过引入与古诗相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入古诗复习的学习状态。
2. 回顾已学过的古诗：教师引导学生回顾已学过的古诗，包括诗的作者、内容、意境等，巩固学生的记忆。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，每组选择一首古诗进行深入学习和讨论，从字词、句子、段落到整首诗的意境、情感进行分析和解读。
4. 分享与交流：每个小组向全班分享自己的学习和讨论成果，其他同学可以提出疑问或进行评价。
5. 教师总结与讲解：教师根据学生的分享和讨论，进行总结和讲解，解答学生的疑问，对古诗进行更深入的解读和分析。
6. 课堂练习：教师给出一些与本节课复习的古诗相关的练习题，让学生进行巩固练习。
7. 课堂小结：教师对本节课的复习内容进行小结，强调重点和难点。
8. 课后作业：教师布置一些与本节课复习的古诗相关的作业，让学生进行进一步的复习和巩固。
二、教案内容：【教学目标】1. 知识与技能：通过复习已学过的古诗，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的审美情趣。
【教学重点】1. 复习已学的古诗，加深对古诗内容的理解。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
古诗词总复习教案设计
古诗词总复习教案设计教材分析：诗歌是我国文学宝库的瑰宝。
四言诗经，五言古风，唐诗宋词，构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。
遨游诗海，美不胜收。
本册教材将这10首古诗词安排在下册六个专题学习之后，既体现了教材的弹性和适应性，又承接了本册向初中过渡的编排思想，主要让学生在课外自学，教师适当引导、以检查和拓展为主；经过六年级语文上册“综合性学习——与诗同行”这一专题的学习之后，学生应当具备了一定的诗歌自学能力和表现能力，师生要再次以这10首古诗词的学习为契机，把小学80首必背古诗词进行整合、拓展，使学生的古诗词知识有较大的提升。
学习目标：1、背诵古诗词积累素材，扎实语文根基，融会贯通自学古诗词。
2、体会古诗词的意境，感受诗之韵。
3、培养学生热爱中华民族优秀文化遗产的感情。
学习重、难点重点：在大体了解诗意的基础上，进行读背训练，达到整合、拓展的目的。
难点：体会意境，感受诗韵。
教师准备古诗词训练习题。
学生准备背诵积累古诗词（送别诗、咏物言志诗、写景诗等）。
课时安排：一课时学习过程一、激情导入：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
我们进行古诗词学习，并不仅仅为了背诵，更重要的是感悟意境，进入真正意义上的鉴赏境界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，拓展思维空间，发展想象能力，丰富自己的精神世界，为自己的一生服务。
今天我们进行一场古诗词擂台赛。
二、复习旧知：1、现在开始第一场比赛，请同学们回忆一下我们学过的十首古诗词。
还记得有哪几种类型？（送别诗、描写春天的、咏物诗）。
2、抽生背诵不同类型的诗词。
（男、女生比赛）三、学以致用看来同学们积累了很多古诗词，古诗文凝练精辟的表达效果，是它得以流传的重要原因，在生活以及写作中恰当的运用古诗文，能起到画龙点睛的效果，所谓活用才是真正的消化，下面我们进行第二场比赛，请听题：1、中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由得撩动我思乡的情怀：酸楚的我不禁潸然泪下，不由吟起了这样两句古诗：（举头望明月，低头思故乡）。
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1、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
3、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
1、导语：
同样道理，光会说不行，还要会写，写出来才会得分。先看默写要求。
下面我们就来比一比谁写和开工整，正确。（找一个同学的来集中评价），评写得很完整，要求相互评一评，得“★”，举手
1、导语：
完成了诗句的默写，还应该会写诗意。（板书：诗意）
诗的意思我们在学习古诗词时就该掌握了，现在我们回顾当时的方法。（出示方法）读方法——我们不能死记硬背，那样只会让自己学得很痛苦的。举例子来讲。抽生说单个词的意思，再连起来，让学生再多说几遍。提醒学生用画画的方法，来帮助把意思说完整。
3、激励语言：你是好样的！你的方法很好！把你的名字写在黑板上，让我们所有老师都记住你好吗？
3、激励语言：一个个都举起小手来，老师很高兴，说明你最行，你最棒！
五、默写前两首古诗
1、导语：
古诗词复习要求除了会读会背，还应会写，考试时就是考大家全不会写呢。（板书会写 诗句）有些同学在默写时，只图速度快，你们看屏幕，这个马大哈写的古诗，（出示），希望你不要成为马大哈。跟老师一起再写一写鳜字。下面请看本次默写内容和要求，让学生读一遍。分析不同格式的书写要求）
教学准备及手段
教师准备：实物投影仪、课件、题单（古诗默写、诗句默写）、
学生准备：练习本、钢笔和彩笔
教 学 流 程
教学设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1、导语
同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们将复习本册中书的另外三首古诗词（板书课题：古诗复习）我将和你们一起再次踏进古诗大观园，再次领略古诗词的音韵美，意境美。比一比谁读得最好？背得最好？写得最好？用得最好？你们愿比吗？很好，由于音响不好，拿来拿去，耽误时间，请同学回答时声音宏亮些让后面的老师听得见，知道你最行，你最棒好吗？
3、激励语言：连得很棒——乖，不死记背，是个聪明的孩子，这个你也能发现，你有孙悟空的火眼金睛……今后，我们在复习时就是要多动脑筋，想想有没有好的，简单的记忆方法。这样才会事半功倍。）
三、速记生字
蚕 桑 昼 耘 绩 塞 鹭 笠
猜谜语，各猜一个生字。
①、天下长虫子 （ ） ②、天堂之路有鸟陪（ ）
③、太阳已升一尺高 （ ） ④、立字头上长竹子（ ）
2、5分钟
3、激励语言：看谁写得既正确又工整。（找两个字好与差和学生来点评）老师阅卷一天要改800份，看到这样的字可能不舒服，一个X，就完了，亏不亏。
六、理解背诵诗句。
理解背诵诗意我有好方法：第一步： 理解诗词意思——看注释，看插图、想意境，再把每个词的意思连成一句通顺的话。第二步：看着诗句或图画多说多背。
2、乡村五月,阴雨连绵，空气湿润，池水陡涨，蛙声一片，不由自主地想起赵师秀的诗句：“____________________。”
3、《四时田园杂兴》描写的是______时节的景象，“____________________”一句表现了乡村儿童的天真可爱。
4、江南水乡,人们从早到晚忙个不停，又是养蚕，又插秧耕田,连小孩子都忙着学种瓜.我想用《乡村四月》《四时田园杂兴》中“______________________”.“________________________”来夸乡亲们热爱生活，热爱劳动。
1、导语：
刚复习的三首古诗词只是诗词大观园中的几朵小花，我们学习的描写田园生活的诗句还有许多。如本单元的日积月累就是全是描写田园生活的，你们还会背吗？来一起背一背，两人对对碰。
3、激励语言：你们的记忆力很强嘛，比老师还会强。
九、古诗运用
一、按要求想诗句：
1、爸爸在蒙蒙细雨中悠然地钓着鱼，妈妈催促他赶快回家，爸爸笑道：“_______________，我乐在其中呢！”
1、导语：
这是本课的生字，请大家一起读一遍。这些生字，我们已听写过多次了，今天老师变个游戏来考考大家。你们有兴趣参加吗？谈谈你是怎么发现的。
4分钟
3、激励语言：分析得好，掌声。说得妙，下一题，很好，很会分析。去年考试就出 现 过这样的题，你现会做了吗？下课以后，有兴趣的同学找几个生字来自编谜语。考考大家，好吗？
3、激励语言：（找一个同学的来集中评价），写得很完整
八、背日积月累的诗句
采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。 （王 维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏 轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王 驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易）
二、连一连，找一找，看有没有规律。
《独坐敬亭山》 【唐】白居易
《望洞庭》 【唐】李白
《忆江南》 【唐】刘禹锡
】翁卷
《渔歌子》 【唐】张志和
1、导语：
本册课文我们一共学习了几首古诗？是哪几首？你能像玩对对碰游戏一样，把诗与作者连起来吗？
如果让识记上面内容，你有没有绝招？
1、导语：
我们已完成了复习古诗的三大任务,还剩最后一项,要会用(板书:会用)请看下面的题,你会须知吗?,能谈谈你是怎么理解的吗?
课 题
小学四年级下册古诗词复习
课 时
第1课时
备课时间
6月2日
教学目标
1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、背诵、借鉴运用古诗的能力。感受古诗的语言美，使学生产生热爱祖国语言文字的思想感情。
2、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。
教学重点与难点
帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、背诵、借鉴运用古诗的能力。
四、读诗——背诗
1、导语：
下面我们正式进入古诗词读背环节。（板书：会读，会背）
请看大屏幕，昨天我叫了两个同学来背诗给我听，结果，发现他们把这课中的几个多音字的读音读错了，你们猜是哪些字容易读错呢。如了这里是啥意思？所以读liǎo 兴 当 供 种 塞 （边找边出示正确读音），下面背时就一定要注意哈。一起背第一首诗。古诗词是我国文学遗产中的明珠，它音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长，无论是朗读还是诵读。我们都应该注意他的节奏美，音韵美。请听录音，学学大人们是怎么诵读的。我们自己再来诵读一遍好吗？两人一组，看谁诵读得最有味道，诵读。