活动方案 青少年科学体验的意义

青少年科学体验的意义青少年科学体验的意义青少年科学调查体验活动总结在市、区青少年科技领导小组的正确指导和支持下，我校积极开展青少年科学调查体验活动。

以“走进创客，体验创新”为活动理念，自觉地把青少年调查体验活动列入学校均衡教育当中。

一、领导重视，专人负责开展青少年科学调查体验活动正是实现教育方针的目标，着眼于受教育者和社会长远发展的客观要求，是面向全体学生，全面提高学生基本素质的需要，也为开发受教育者的潜能，为促进学生全面发展、主动发展创造了必要条件。

我校为了更好的开展“走进创客，体验创新”的要求，建立青少年科学调查体验活动领导小组，组长由张春玲校长担任，副组长组由科技辅导员王欢、邢媛、常旺宾、陈红竹等老师担任。

二、制度严谨，措施到位要想使青少年科学调查体验活动不断深入开展，必须有严谨、规范、切实可行的规章制度。

我们认真落实青少年科学调查体验活动组委会的一系列活动安排，认真制定并实施青少年调查体验活动方案：即上好科技课，搞好宣传。

虽然，青少年科学调查体验活动是在国庆假期当中，但是我校却把此活动作为一项长期的活动来抓，现在已经初见成效。

三、形式多样，丰富多彩活动初，我们把青少年科学调查体验活动作为一项重要的内容向全校师生进行动员，并由我校科技辅导员向全校师生讲述活动的注意事项以及如何进行青少年科学调查体验活动。

另外，我校还举行了科技小制作、小发明等活动，这样不仅推动了我校的青少年科学调查体验活动的开展步伐，而且也使我们的学生真正的理解了这次体验调查活动的深远意义。

四、实施阶段1、因为我校在暑假就前收到了青少年科学调查体验活动手册，于是我们组织学生利用课余时间登录网站，学习“走进创客，体验创新”青少年科学调查体验活动手册，搜集有关的资料，进行学习。

2、通过查找资料、访谈等科学调查的方法，调查一下航天技术在生活中的运用情况，看一看生活中哪些物品利用航天技术，将调查结果填入了数据表中。

3、为了更好的开展这次青少年调查体验活动，我们成立宣传小分队，小分队成员来自不同班级，这样小分队成员可以组织本班同学开展此活动。

4、充分利用家校通这一平台及时与家长联系，调动家长的积极性及社会资源，以达到家长、学生一同投入到青少年科学调查体验活动之中。

5、组织青少年和辅导老师参加优秀作品征集活动，为他们提供成果展示和交流的平台。

五、总结经验，深化提高由于，我校长期把青少年科学调查体验活动作为一项重要工作来抓，并且我校有一支稳定的科技辅导员队伍，完善的科技活动计划，严谨的制度，我们将认真总结经验，表彰先进，找出不足，推动我校青少年科学调查体验活动的深入开展，不断提升科技活动的质量，不断提高科技发明的档次，为创建均衡教育理念下的科技特色学校而作更大的贡献。

第二篇、青少年科学教育的重要性青少年科学体验的意义第三篇、论科技模型活动在青少年教育中的影响和意义青少年科学体验的意义论科技模型活动在青少年教育中的影响和意义浙江省永康市科技培训中心李宏安内容摘要：中国教育的问题不仅是体制问题，还与中国的传统思想分不开，现阶段的传统教育把一个活生生的人培育成了机器人，把人脑培育成了电脑，不明白青少年正确学习的动机和动力。

随着科技模型活动的推广和发展，兴趣是学生学习的原动力已是不争的事实，兴趣活动也是科技创新、创造的推动力。

xx年3月，国务院颁布《全民科学素质行动计划纲要》，在里面明确提出“开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力”。

在社会飞速发展的今天，青少年科学素养的培养已刻不容缓，而科技模型活动正是培养青少年学科学、爱科学的良好途径。

参加科技模型活动能使学生将课堂上的理论运用到实践当中，有利于学生综合素质的提高，造就社会不可或缺的创造型人才。

参加科技模型活动，让学生自已去发现和掌握科技模型活动的全过程并得到结果，这才是素质教育所要表达的。

关键词：科技模型，探索研究，青少年教育，影响，前言科学是人类所积累的关于社会、自然、思维的知识体系，技术指自然科学原理生产实践经验等。

科技活动是科学技术传播、发展、应用的主要途径。

青少年科技活动最早是在1979年由中国科协在全国青少年科技作品展览会上正式提出的。

科技活动由教育系统、科协和其他社会系统组织的，由在校学生在课外时间参加的科学技术活动。

它包括校内课外科技活动，也包括校外科技活动，但不包括课堂教学中的科技活动。

1青少年科技模型活动是培养科技后备人才的重要途径，是整个教育事业和科学教育事业的组成部分，是教育系统发展素质教育的方向。

一、科技模型活动（一）我国科技模型活动研究的现状我国青少年科技活动是伴随着校外机构的建立而兴起的，60年代出现高潮，如今青少年科技模型活动更加蓬勃地发展起来。

_______________________1郭正谊，郭治.《青少年科技活动概论》[M].北京：中国科学技术出版社，xx.20世纪50年代开始，青少年科技中心、业余体育学校、少年之家等开始出现。

这些学校丰富了青少年的业余文化生活，培养了他们多方面的兴趣和才能。

青少年科学体验的意义1978年底，青少年科技活动在改革开放中逐步成型。

半导体、电子技术、太阳能、电脑、激光、生物工程这些新兴科技都是这一时期兴起的。

xx年增修了“研究性学习”必修课程，进而开始了进行探究性的增修开放性学习的课程。

xx年起，我国每年5月的第三周为“科技活动周”。

xx年，中国科协、教育部、科技部、国家环境保护总局、共青团中央和自然科学基金委员会将“全国青少年科技创新大赛”、“绿色家园——全国青少年生活和环境科学实践活动”整合为“全国青少年科技创新大赛”。

xx年7月，在上海浦东新区14所学校开展“做中学”科学教育培训的实验项目，并获得初步科学探究。

至此，中国科协等部门颁布了《xx年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》为青少年科技模型活动提供了政策支持和保障。

（二）青少年科技模型活动现状的影响因素1、学生方面科学教育和现实生活是紧密相连的，我国青少年的基本科技技能却处在教师所认为的一般水平之下，这就影响了青少年进行科技模型活动的研究能力。

兴趣是最好的老师，如果学生对某件东西或者对某件事情感兴趣，他就会经常摆弄，提出问题，并认真听取解释，从而进一步深入研究。

如参加过科技模型活动的学生，对组装好的模型会不断地、反复地进行调整、试飞，从中总结经验。

因此，学生在科技模型方面会表现出极大兴趣和积极性，就会促进学生在科技模型活动中成长。

如果学生的兴趣爱好与科技模型活动的实际开展有一定的距离，那么对科技模型活动的内容和形式也将会有一定的影响。

2、教师方面辅导教师的专业素养对青少年科技模型活动也有一定的影响。

如果辅导教师的理论知识比较欠缺，就有可能导致老师辅导科技模型活动时方法错误、目标偏离等问题。

据笔者了解，大多数学校没有科技模型的专职辅导老师，都只是兼职，这样就会影响到科技模型活动的实施内容深度和形式多样性程度。

还有一方面就是教师的科技选题方向，很多科技辅导老师不能实事求是地根据学生的喜好来进行，而只是根据自己的一厢情愿或者顺应大的潮流来进行科技活动。

固定的选题倾向对学生科技模型活动的实施也有一定的影响。

3、评价体系现在的高考制度依然是传统的应试考试，这种升学压力使青少年参加科技模型活动的时间和精力都有限。

而且科技模型活动的评价体系与制度也不成熟，对老师和学生的科技模型活动和科技研究都有很大的影响，不能形成良好的科技模型活动氛围。

评价体系不成熟，导致学生和教师只追求热点项目。

而不注重科技模型活动的内容和组织形式。

4、学校管理学生的科技活动经费、教学设备等是科技模型活动实施的主体，如果教育部门重视青少年的科技模型活动，就要经常到学校监督和指导，这样就会引起学校领导的高度重视。

据笔者调查得知，我国大多数学校用于科技模型活动的设施是短缺的、设备是有限的、经费也是不稳定的，这严重影响了科技模型活动的正常进行。

二、我国青少年教育现状教育问题一直是国家重点关注的问题，我国应试教育存在着诸多弊端已是不争的事实，但教育现状的扭转不是一蹴而就的，目前很多青少年的教育依然处在应试环境里，没有时间和自由做自己感兴趣的事情，更不用说参加科技模型活动等一些科学创新方面的体验。

（一）我国应试教育的弊端1、应试教育阻碍学生发展，不能适应社会应试教育造成了太多“高分低能”的学生，应试教育目标性太强，片面追求考试成绩，而忽略了学生的动手能力，学生只会做题，却无力解决现实中遇到的问题。

尤其在独生子女居多的今天，不少学生都是饭来张口，衣来伸手。

这样走出校园也只能造就一个没有吃苦能力、没有工作能力、没有人际交往能力的平庸之辈。

2、应试教育导致教师教学方法没有创新和改变应试教育下的老师思想守旧、教法陈旧、教学手段落后。

很多老师的授课方法依然遵循“填鸭式”、“满堂灌”等传统的教学方式，忽视了学生的创新能力和素质教育，严重扼杀了学生的兴趣，造就了一大批学生产生厌学、弃学、逃学的思想。

更为严重的是个别学生由于学习压力太大而跳楼的事件也时有发生，使学生的身心健康和人生安全都受到严重伤害和威胁。

3、应试教育促使升学竞争激烈，导致学生压力过大面对应试教育下的升学压力，越来越多的学生对升学考试产生了恐惧心理，更为甚者越来越多的学生忍受不了家长的整日唠叨、老师的严厉指责，无奈走向了生命的尽头。

xx年4月，某高中女生邓某某，因照顾重病的父亲导致成绩下降，被学校列为计划外学生，要交500元学费，服农药自杀；xx年6月，某县13岁小学生郭某某因考试成绩差，被老师罚款，在外游荡两天后回家服毒自杀；xx年3月，某市高三的林某因考试压力大，写了一份遗书，放煤气自杀……诸多血淋淋的事实都说明了应试教育的弊端。

（二）摆脱应试教育的困境，培养青少年学科学、懂科学、爱科学1、寓教于乐，在科技模型活动中培养科学思想和动手能力青少年科学体验的意义青少年的主要特点就是活泼爱动，好奇心较强，通过科技模型活动可以拓展青少年的科技知识领域，培养学生对科技的兴趣和爱好。

多组织学生参加航空、航天、航海、车模、建模等模型活动，培养学生的动手能力，组织学生动手设计模型、组装模型、调整试飞及竞赛活动。

通过科技模型竞赛活动，培养一批具有科学知识、科学态度、科学精神、科学方法全面发展的科技小能手。

2、培养学生的创新精神通过诸多的科技模型活动，辅导老师致力于让每个学生真正“动”起来，让青少年都能意识到“我能行”。

引导青少年了解各种模型的基本原理，引领学生认真观察、提出问题、自己解决问题，让学生走出应试教育的牢笼，彻底解放青少年的创新思想，走进科技领域。

三、科技模型活动对青少年教育的影响和意义（一）青少年科技模型活动的形式和层次科技教育以培养人的技术素养和科学为宗旨，科技教育在学校中既以显性课程（科学、综合实践活、研究性活动、地方课程、校本课程）存在，也以隐形课程（校园文化、各种科技节、竞赛、科技俱乐部、科技协会等）存在，无论在哪种课程形态中，科技模型活动都是重要的、有效地学习方式。