教师专业发展档案册副本
教师专业成长档案模板
欢迎阅读教师专业成长档案
姓名徐敏芹
通化市二道江小学
二道江小学教师个人成长档案
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4.承担各级讲座、专题发言情况
5.课堂教学参与获奖情况
▲我的工作成果
1.我的荣誉称号及获奖证明复印件
2.其他能展示我专业发展的相关材料
▲??我的阶段总结
我对一阶段的教育教学情况、职业发展状况、个人所存在的问题进行总结。
▲??各个阶段评价情况
包括教师自评、同行互评、家长评价、领导评价、学生评价记录等。
成长档案目录
个人基本信息
成长档案目录
专业发展档案
成长档案目录
培训学习
成长档案目录
教育科研
（1）课题
成长档案目录
教育科研
（2）论文
成长档案目录
教育科研
（3）成果
欢迎阅读。
教师专长发展档案册 - 副本
教师专长发展档案册 - 副本概述这份教师专长发展档案册旨在记录教师个人专长的发展历程，以及相关的培训、项目和成果。
通过编制这份档案册，学校可以更好地了解教师的专长领域，并为教师提供更好的发展和支持。
目的1. 帮助学校了解教师的专长和兴趣领域，以便更好地进行教师分配和资源调配。
2. 鼓励教师主动参与专业发展，提高教学和教务工作的专业水平。
3. 为教师的职业晋升和评价提供有力的依据和支持。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
档案内容1. 个人基本信息：包括姓名、职称、教育背景等。
2. 专长领域的描述：详细说明教师的专长领域以及相关的教学经验和研究成果。
3. 培训和进修记录：记录教师参加的与专长领域相关的培训、研讨会、学术会议等。
4. 项目经验：记录教师承担的与专长领域相关的教学、科研或社会服务项目。
5. 成果展示：包括教师的教学设计、教材编写、研究论文等。
6. 发展计划：教师个人在专长领域的发展规划和目标。
维护和更新1. 教师个人：每位教师应保持档案的完整性和准确性，并及时更新自己的专长发展情况。
2. 学校管理：学校负责收集、整理和维护教师专长发展档案，提供支持和反馈，并定期对档案进行审核和更新。
使用与保密1. 档案的使用：学校可以根据教师的专长领域和发展需求，合理利用档案信息进行教师分配、项目派遣等。
2. 保密原则：对于涉及教师个人隐私和教育教学机密的信息，学校应严格遵守保密原则，确保档案的安全性和保密性。
以上为教师专长发展档案册的基本内容和要求，请各位教师按照档案编制的标准和要求进行维护和更新。
通过这份档案册的建立，我们相信将能够更好地激发教师的专业潜力，推动学校教育事业的高质量发展。
《教师专业成长档案》模板明白纸
《教师专业成长档案》模板明白纸一、封皮格式：不限名称：教师专业成长档案内容：单位、姓名、时间（2019年9月）二、扉页格式：不限名称：名称自定内容：以卷首语的形式，表述个人的教育思想、教育愿景、追求及教育理想等。
体裁：记叙、散文、诗歌等不限。
三、目录内容：1. 个人简介2. 三年发展规划3. 精彩瞬间4. 学习与培训5. 教学案例6. 区域活动7. 教育故事8. 家园共育9. 课题研究10. 工作成果与评价11. 其他四、正文（一）个人简介1.格式：描述式2.内容：（1）基本情况：姓名、性别、出生年月、学历、毕业学校及专业、参加工作时间、爱好与特长、工作经历（2）自我认知、定位（自我感悟、自我剖析、心里话、我想做、座右铭等）。
（二）三年发展规划1.格式：描述式2.内容：（1）个人专业现状分析（2）个人发展目标（总目标及阶段目标）（3）具体措施（三）精彩瞬间1.格式：图文并茂，可文字、照片加注释。
2.内容：个人或与幼儿在一起的活动剪影。
（四）学习培训1.格式：不限2.内容：（1）学习：自学、集体学习、读书、读书笔记、感悟等。
（2）培训：外出培训、学习资料、培训小结、二次培训、反思等。
（3）师徒结对资料。
（五）教学案例1.格式：不限2.内容：集体教学精品案例及反思，可文字，可图文结合。
（六）区域活动1.格式：不限2.内容：（1）计划（2）材料投放及指导，可图文结合。
（3）观察记录，可图文结合。
（七）教育故事1.格式：不限2.内容：反思类、叙事类、教育日志等，可图文结合。
（八）家园共育1.格式：不限2.内容：可图文结合（1）家长会（2）亲子活动（4）家访、家长进课堂等。
（九）课题研究1.格式：不限2.内容：园级以上课题（1）立项书（2）研究方案、开题报告（3）过程性资料（4）结题报告等（十）工作成果与评价1.格式：不限2.内容（1）园级以上获奖证书。
（2）获奖论文及发表文章等。
（十一）其他目录中未包含，且能体现个人成长和工作历程的其他资料。
最新教师专业发展档案
东山中学教师专业发展档案册（2015年8月-2018年7月）一、个人专业发展规划：二、公开课、优质课、讲座情况：七、骨干教师成长情况：教坛新秀、教学能手、学科带头人、优秀青年教师、名教师、名校长、名书记等。
填写时要有证书等作为附件材料。
八、教育教学问题诊断：九、参加教科研培训情况：中水回用水质标准【最新精选】中水回用水质标准1 总则1.1 为统一城市污水再生后回用做生活杂用水的水质，以便做到既利用污水资源，又能切实保证生活杂用水的安全和适用，特制订本标准。
1.2 本标准适用于厕所便器冲洗、城市绿化、洗车、扫除等生活杂用水，也适用于有同样水质要求的其他用途的水。
1.3 本标准由城市规划、设计和生活杂用水供水运行管理等有关单位负责执行。
生活杂用水供水单位的主管部门负责监督和检查执行情况。
1.4 本标准是制订地方城市污水再生回用作生活杂用水水质标准的依据，地方可以本标准为基础，根据当地特点制订地方城市污水再生回用作生活杂用水的水质标准。
地方标准不得宽于本标准或与本标准相抵触;如因特殊情况，宽于本标准时应报建设部批准。
地方标准列入的项目指标，执行地方标准;地方标准未列入的项目指标，仍执行本标准。
2 水质标准和要求生活杂用水水质标准项目厕所便器冲洗，城市绿化洗车，扫除浊度，度105溶解性固体，mg/l12001000悬浮性固体，mg/l105色度，度3030臭无不快感觉无不快感觉ph 值6.5~9.06.5~9.0bod，mg/l1010cod，mg/l50505cr氨氮(以n计)，mg/l2010总硬度(以caco计)，mg/l450450氯化物，mg/l350300阴离子合成洗3 涤剂，mg/l1.00.5铁，mg/l0.40.4锰，mg/l0.10.1游离余氯，mg/l管网末端水不小于0.2总大肠菌群，个/l332.1 生活杂用水的水质不应超过上表所规定的限量。
小学教师专业发展档案
小学教师专业发展档案一、个人简介我是一名小学教师，从事小学教育工作已有10年的时间。
通过这些年的实践和学习，我对小学教育有了更深入的认识，并积累了一定的教学经验。
在教学工作中，我一直注重自身的专业发展，提高自己的教学水平，不断探索和实践新的教育方法，以提高学生的学习效果。
二、教学理念和目标在教学中，我坚持以学生为中心的教学理念。
我的目标是培养学生的综合能力，努力使每个学生都能充分发展自己的潜力，达到自我价值的最大化。
我将教学分为以下几个方面来进行：1.探索性学习：鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生主动发现问题和解决问题的能力。
2.合作学习：培养学生良好的团队精神和合作意识，让他们学会在团队中相互协作和互相帮助。
3.创新学习：通过引导学生思考和表达，培养他们的创新能力，激发他们的学习兴趣和潜力。
4.德育教育：注重学生道德品质的培养，培养学生正确的价值观和道德规范，帮助他们树立正确的世界观和人生观。
5.教育技术的应用：积极探索和应用新的教育技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学成果与评价在教学过程中，我注重对学生的评估和反馈。
通过集体评价和个别评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，分析问题所在，制定相应的教学策略。
在教学成果方面，我主要体现在以下几个方面：1.学生成绩的提高：通过培养学生的学习兴趣和能力，提高他们的学习成绩。
近年来，我的学生在各个学科的考试中取得了较好的成绩。
2.学生的创新能力：通过开展各种创新性活动和培养学生的创新思维，激发学生的创新能力。
我的学生在课外创新活动中取得了一些成果，并参加了一些比赛和展览。
3.学生德育教育的培养：通过课堂教育和学生社团活动，培养学生的良好的品德和行为习惯。
我的学生在班级评优评先和德育比赛中取得了不错的成绩。
四、继续学习与进修计划1.进一步学习课程设计和教学方法，了解新的教育理念和教育技术的应用，提高我的课堂教学能力。
2.参加各种教育培训和研讨会，了解最新的教育政策和教育发展趋势，不断更新教育理论知识。
山东中小学教师专业发展档案册
山东中小学教师专业发展档案册一、确定教师专业发展目标，明确发展阶段及主要任务，理清发展思路。
(一)学校教师专业发展目标的确定。
1、教师专业发展的整体目标：专业知识提升，专业技能高超，专业情意完善。
2、教师结构与素质项目目标：建设一支能够适应学校办学目标要求，实施素质教育能力、水平较高的、结构合理的专业教师队伍。
具体项目目标有：(1)职务结构：中级职务、初级职务结构至____年比例为3∶2，谋求2-3名高级职务。
(2)学历层次___年学校教师95%达到大专学历，其中本科达到60%以上。
(3)稳步教育：%的教师参予稳步教育的自学，绝大多数教师顺利完成学分90%以上，为终身自学打下基础。
20__年，学校青年教师全部通过计算机应用水平等级考试。
(4)骨干教师队伍：现在我校已形成了一支比例相当的校级骨干教师队伍，争取在____-____三年内县级骨干教师达到20-30%，市级认定的校级骨干教师达到10-20%。
(二)明晰教师专业发展阶段及主要任务：1、引领阶段及主要任务：建立、健全提高教师课堂教学反思能力管理策略体系，绝大多数教师能自觉改进自己课堂教学工作中的不足。
2、开拓阶段及主要任务：创建、健全教师专业发展评价管理体制，开拓教师专业发展的范围，绝大多数教师具备专业独立自主发展的能力。
3、成熟阶段及主要任务：建设教师专业发展学校，拓宽教师专业发展理论学习和教学改革实践的空间，使教师专业发展进入良性循环。
(三)教师专业化发展的工作思路：学校以“专业知识提升，专业技能高超，专业情意完善。
”为教师专业发展总目标，以三年为一个发展周期，以一学年为一个发展阶段，以工作立项和项目措施为合格确保，崇尚教师专业发展与学校发展、学生发展二者统一，保证各种措施、立项、方案责任确切、监控有力、全面落实妥当，逐步完善教师思考策略管理策略框架体系和教师专业发展评价管理体制。
二、实施“三项工程”，促进教师专业发展，提高教学水平。
(一)实行师德建设工程，完善教师专业情意。
学校教师专业成长档案
XX学校教师专业成长档案一、基本信息姓 名 性 别 出生年月籍 贯 （×区×镇） 民 族何年何月加入何党派学 历 第一学历何年何月何校何专业毕业 最高学历何年何月何校何专业毕业入伍年月职称任职资格任职时间职称聘任资格聘任时间进入本单位年月教 龄 年 班主任年限 年 任教学科何年何月被何部门任命为何行政职务何年何月担任何社会 团体或教学学会何职务何级党代表、人大代表、政协委员等主要学习简 历起止时间 毕业院校 专业 学位 学制 学习方式 文化程度主要工作简 历起止时间 工作单位 职务任教以来工作成果（含个人表彰、论文发表、指导学生获奖、教学成绩等）二、成长计划1、2016-2021年总体发展目标学历提高目标 A、大专 B、本科 C、双学历 D、硕士研究生 职称目标 A、初级教师 B、中级教师 C、高级教师 D、名教师师德目标 A、学校先进德育工作者（标兵）B、区先进德育工作者（标兵）C、市先进德育工作者（标兵）D、省、全国先进德育工作者（标兵）教学能力目标 A、学校骨干教师B、区骨干教师或学科带头人C、市骨干教师或学科带头人D、省、全国骨干教师或学科带头人班主任能力目标 A、学校优秀班主任B、区优秀班主任C、市优秀班主任D、省、全国优秀班主任2、2016-2021专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍 共册A、教育理论 册B、学科知识 册教师专业培训 A、职务培训 B、专业培训 C、校本培训 D、其它3、2016-2021教育教学发展目标公开教学 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级 教学比武 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级 指导学生 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级教科研论文或案例 篇 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或CN、国家级教科研成果（专业论著）项 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级 指导培养教师 A、见习教师 B、初级教师 C、中级教师信息技术 A、计算机简单应用B、文档和Excel应用C、建立个人网页（博客）D、制作课件4、2016-2021阶段目标时间 个人计划（包括自学教育理论、撰写论文、开设观摩课、指导学生等）落实情况 学校评定2016-2017学年度2017-2018学年度2018-2019学年度2019-2020学年度2020-2021学年度三、教育调研（一）参与研究的课题及成果参与课题研究课题主持人 名称承担的子课题名称日 期 活 动 名 称 组 织 单 位 级 别 效 果主要成果（二）公开（示范）观摩教学或教学讲座等日 期 课 题 组 织 单 位 级 别 效 果（三）专业成长要事活动和典型事件记录（含校本课程开发、研究性学习综合实际活动、自制教具、课件等）日 期 内 容（四）教育教学相关材料（优秀教案、教学反思、重要教育片段等） 日 期 内 容四、工作成果（一）主要荣誉荣誉称号名称 授予年月 授 予 单 位 级 别（二）年度考核年 度 考核等级 名 次 2016-2017学年度2017-2018学年度2018-2019学年度2019-2020学年度2020-2021学年度（三）发表、获奖教科研文章、案例日期 题 目 出版、登载、获奖或在何级何刊 物 交 流 推 广本人承担部 份（四）辅导学生序号 学生姓名 项目与内容 获奖级别 获奖时间（五）指导结对教师日期 姓名 指导内容及方式 级别 效果（六）个性化成果日期 成果名称 获奖项目 级别 组织单位 效果。
教师专业成长档案(模板)
教师个人成长档案
我的签名:
任教学科:
构元镇中心学校
内容索引
1.个人小档案
2.我的奋斗目标（未来三年规划）
3.我的教学计划
4.我的教育行动（优秀教学设计）
5.我的教育行动（教学反思）
6.我的教育行动（案例或叙事）
7.我的教育行动（论文）
8.我的教育行动（培训心得）
9.我的教育行动（培优转差经验小记）
10.我的教育行动（课题研究）
11.我的教育行动（基本功练习）
12.我的教育成果一览表
我的基本情况
个人三年发展规划
课题：
内容或简析：教学目标：重难点：
教学准备：教学过程：
主持或参与科研课题情况
附立项通知书、结题证书等复印件。
教师专业发展档案范例
教师专业发展档案是教师在其专业成长过程中积累的各种资料的集合，它是教师自我反思、自我提升、专业发展的重要依据和见证。
一个完善的教师专业发展档案能够清晰地呈现教师的教育教学理念、实践经验、专业成长轨迹以及取得的成果，对于教师自身的职业发展、学校的师资队伍建设以及教育教学质量的提升都具有重要意义。
下面将为大家呈现一个教师专业发展档案的范例，以期为广大教师提供参考和借鉴。
一、个人基本信息尊称：[教师尊称]性莂：[教师性莂]诞辰年月：[教师出诞辰期]所在学校：[学校名称]任教科目：[任教科目]教龄：[教龄年限]通联方式：[通联方式号码、电流新箱等]二、教育教学理念在教育教学理念方面，我始终秉持着以学生为中心的教育理念。
我认为学生是学习的主体，教师的职责是引导学生发现知识、探索知识、掌握知识和运用知识。
我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
我坚信每个学生都具有独特的潜力和发展需求，教师应该尊重学生的个性差异，因材施教，为学生提供个性化的教育服务。
我注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学业成绩，还重视学生的品德修养、身心健康和社会适应能力的培养。
我也积极倡导合作学习和探究学习的教学方式，鼓励学生在小组合作中相互交流、相互学习、共同进步。
我认为教师应该成为学生学习的引导者、促进者和合作者，与学生建立良好的师生关系，共同营造积极向上的学习氛围。
三、教育教学实践（一）教学设计在教学设计方面，我注重教学目标的明确性和可操作性。
每节课我都会根据教学大纲和学生的实际情况，制定明确的教学目标，确保学生能够在课堂上明确学习的方向和重点。
我精心设计教学过程，采用多样化的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学设计中，我还注重知识的系统性和逻辑性，使学生能够形成完整的知识体系。
在教授《数学函数》这一章节时，我首先明确了教学目标，即让学生理解函数的概念、掌握函数的表示方法以及能够运用函数解决实际问题。
教师专业发展档案
组织单位
1
2
3
4
5
6
7
8
七、骨干教师成长情况：教坛新秀、教学能手、学科带头人、优秀青年教
师、名教师、名校长、名书记等。填写时要有证书等作为附件材料。
序号
骨干教师称号
称号级别
获得时间
1
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6
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八、教育教学问题诊断:
序号
时间
案例、反思或合作对话主题
1
2
3
4
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6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7
8
九、参加教科研培训情况:
东山中学教师专业发展档案册
（2015年8月-2018年7月）
、个人专业发展规划:
姓名
*
出生年月
政治面貌
任教学科
学历学位
毕业学校
所学专业
毕业时间
职称情况
职称名称
评定时间
受聘时间
工作简历
发展优势
及存在问
题
个人优势分析：
个人不足剖析：
三年规划
年度目标
分解
、公开课、优质课、讲座情况:
序号
讲座、公开课、观摩课、优质课等名称
序号
时间
培训内容
评价结果
1
2
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4
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教师专业成长档案袋
目录
1、规划版块（1）教师的基本信息
（2）教师的自我发展规划等
2、教学版块（1）自我推荐的教案或教学设计
（2）自我推荐的课件
（3）承担的公开课的影像等
3、学习版块（1）参与的进修或培训活动
（2）正在或已经阅读的书目及读书心得或摘抄
（3）从同伴、管理者或专家那里获得的经验
（4）教育教学故事与叙事
（5）其它的学习机会与收获
（6）随笔与杂记等
4、研究版块（1）教研组或年级组教研（包括备课、解读教材、听课记录等）
（2）课题研究（包括参与或申请的课题及项目）
（3）研究成果荟萃（包括发表的论文或著作及摘要）
（4）教学经验总结（包括发现和研究的教学问题及过程、课堂
观察记录）
（5）个人的教育教学理论等
5、反思版块（1）教学反思笔记
（2）自我的成长史分析
（3）名师传记分析等
6、评价版块（1）阶段工作的自我评价
（2）学校管理者的评价及对学校管理者的评价
（3）同行的评价及对同行的评价
（4）学生的评价及对学生的评价
（5）上交工会的提案等
7、指导版块（1）指导学生
（2）指导教师
8、管理版块（1）班级管理
（2）校务管理
教师个人基本信息表
教师个人专业发展规划表
（年月～年月）
自我推荐的教案或教学设计
自我推荐的课件
承担的公开课的影像
第次活动
阅读的书目
教育教学故事或叙事
参与课题研究记录表
教师发表或获奖论文、案例目录
教师主要荣誉称号目录
辅导学生获奖记录
指导青年教师情况
教师个性成果资料目录
（本栏目记载老师除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等）。
教师专业发展档案册副本
教师专业发展档案册副本
一、导言
教师专业发展档案册是一份记录教师职业生涯发展的重要工具。
通过
记录教师的教学经验、成长成就、专业发展计划等内容，可以全面了解教
师的教学理念、教学能力和教育思想，也可以为教师的晋升、评优、职称
评定等提供有效的证据。
本文是一份教师专业发展档案册副本，旨在全面展示教师的教育教学
背景、教学成果和专业发展计划，为教师的职业发展提供参考和指导。
二、教育背景
1.学历：XX年毕业于XXXX大学，获得XXXX学士学位；
2.学位：XX年毕业于XXXX大学，获得XXXX硕士学位；
3.职称：XX年获得XXXX职称评定，获得XXXX职称。
三、任教经历
1.XX学校（XX年-XX年）：负责教授XXXX课程，参与校本课程建设，获得学生和家长的一致好评；
2.XX学校（XX年-XX年）：主持XXXX项目研究，撰写项目成果报告
并发表在相关学术期刊上。
四、教学成果
1.教学案例：编写了多个教学案例，包括XXXX教学案例、XXXX教学
案例等；。
教师专业发展档案册模板
一、个人专业发展规划：
姓名
刘艳
出生年月
1983.3
政治面貌
任教学科
英语
学历学位
毕业学校
所学专业
毕业时间
淮北煤炭师范学院信息学院
学位学士
英语
2008.7
职称情况
职称名称
评定时间
二级教师
2010.12
工作简历
2009.9——2010.7湖沟魏庙小学
2010.9——2011.7固镇五小支教
序号
获奖类型
获奖级别
获奖时间
1
教学论文一等奖
市级
2013.7
2
最满意教学设计奖
县级
2014.10
3
微课评选获一等奖
县级
2016.3
5
教学设计三等奖
市级
2016.12
6
小学信息技术优质课二等奖
县级
2017.4
7
一师一优课县级一等奖
县级
2017.3
8
课件类一等奖
县级
2017.10
四、家访情况：
序号
时间
家访学生姓名
家访原因
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2011.9——2014.7湖沟中心小学
2014.9——至今连城镇中心小学
发展优势及存在问题
个人优势分析：能胜任3——6年级的英语
个人不足剖析：英语口语还需努力
三年规划总目标
采取的措施
二、公开课、优质课情况：
序号
公开课、展示课、观摩课、优质课等名称
教师成长档案模板带背景
教师成长档案模板带背景
以下是一份教师成长档案模板，包括基本信息和教育背景：
基本信息：
姓名：[教师姓名]
性别：[性别]
出生日期：[出生日期]
籍贯：[籍贯]
联系电话：[联系电话]
电子邮箱：[电子邮箱]
现住址：[现住址]
教育背景：
教育经历：
[起止年月]：[学历/学位]，[学校名称]
[起止年月]：[学历/学位]，[学校名称]
教育专业相关课程：
- [课程名称]：[学校名称]，[起止年月]
- [课程名称]：[学校名称]，[起止年月]
教育实习经验：
[起止年月]：[实习机构名称]，[职位/岗位]
教学实践经验：
[起止年月]：[学校名称]，[职位/岗位]
- [描述教学实践经验]
教师资格证书：
- [资格证书名称]：[颁发机构]，[发证日期]
- [资格证书名称]：[颁发机构]，[发证日期]
其他相关经验：
[起止年月]：[组织机构名称]，[岗位]
- [描述其他相关经验]
以上是一个简单的教师成长档案模板，你可以根据自己的实际情况进行相应的填写和调整。
教师专业发展档案册副本
2、创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力；增强培养学生合作意识的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
3、教学中，经常地、系统地进行自我反思，并在反思的基础上及时调整教学方法和策略，提高教育教学能力。领会“课改”精神，正确把握和运用教材，选择和运用适合学生的教学方法，激发学生学习的积极性，培养学生能力，让自己在与学生共同学习的过程中不断提高。
4、提高课题研究能力。积极参加的课题研究，并从中提高自身的教学研究水平，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。
年度目标分解
2018年
2019年
2020年
1、立足个人发展，通过制定《教师个人发展规划》，有针对性地把握整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力自我培训和科学研究。
个人不足剖析：
教龄短，经验不足，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。缺乏创新的科研意识,教科研能力有待提高；需努力探索课堂教学的新模式、新方法,提高课堂教学效率；需进一步提高专业理论水平与论文撰写能力；学科资源整合能力欠佳。
三年规划总目标
在课程改革的浪潮推动下，在全面提倡“有效教学”、“高效课堂”等一系列教学改革下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。作为一名数学教师，我想我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、教学研究有特色。在三年中能找到自己课堂教学特点的定位，能够确定自己的研究主题，锤炼自己的课堂教学与研究，按照新课标要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己逐步成为研究型、开拓型的区级骨干教师。
小学教师专业发展档案
公开课、展示课、观摩课、优质课等名称
时间及地点
组织单位
1
2
3
4567源自8910三：课题研究情况：指参与或承担区级或区级以上课题研究的情况。填表时，要有如下材料：课题申报表、课题批复、课题实施方案及结题情况等。
序号
课题名称
级别
主持/参与
结题时间
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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四、荣誉：
序号
名 称
级别
发证单位
发证时间
教师专业发展档案册
姓 名：
性 别：
学 科：
职 称：
职 务：
一、基本情况
姓 名
性 别
出生年月
民 族
政治面貌
入党时间
参加工作时 间
任教学科
职 务
籍 贯
家庭住址
身份证号
联系电话
电子邮箱
学历学位
毕业学校
所学专业
毕业时间
职称情况
职称名称
评定时间
受聘时间
工作简历
二、公开课、优质课情况：公开课、展示课、观摩课及优质课评比获奖等情况。填写时要有通知或安排表或教案课件或证书等作为附件材料。
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五、培训情况：指工作以来参加的各类专业学习、业务培训、岗位培训等。材料主要有通知、证书及学习培训后书面汇报等。
序号
培训班名称及时间
主要课程
培训单位
教师专业发展档案册副本
教师专业发展档案册姓名同洁出生年代198905 政治相貌数学，英任教课科语毕业学校所学专业毕业时间学历学位延安大学教育技术学2013、7职称名称评准时间受聘时间职称状况二级教师2014、122014、 12自己于2013 年9 月走上工作岗位，在宫里镇齐村小学任教，工作近工作简历五年来，自己向来从事第一线的数学英语教课工作，先后教过信息技术、综合实践、科学等科目，担当班主任工作。
发展优势及存在问题三年规划总目标个人优势解析：从事小学数学英语教育教课工作几年，累积了必定的经验。
平常能勤于学习，擅长思虑，在实践中探究、感悟。
拥有激烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，擅长用优秀的师德去影响教育学生，对同事坦忱热忱，对学生真挚爱惜，能与伙伴团结协作，能主动关怀别人，祖先后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。
能踊跃参加各样教育科研活动，累积了必定的教课经验，并获得了必定的成绩。
个人不足解析：教龄短，经验不足，我感觉在学习上对自己有所放松，以工作取代了学习，导致自己迷失了发展方向。
缺少创新的科研意识 , 教科研能力有待提高；需努力探究讲堂教课的新模式、新方法 , 提高讲堂教课效率；需进一步提高专业理论水平与论文撰写能力；学科资源整合能力欠佳。
在课程改革的浪潮推进下，在全面倡导“有效教课”、“高效讲堂”等一系列教课改革下，摆在我眼前的是要从头塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。
作为一名数学教师，我想我的定位是个人修养有专长、讲堂教课有特点、教课研究有特点。
在三年中能找到自己讲堂教课特点的定位，可以确立自己的研究主题，磨炼自己的讲堂教课与研究，依据新课标要求，从各方面踊跃创建条件，可以在三年内让自己逐渐成为研究型、开辟型的区级骨干教师。
1、建立终生学习的观点，坚持学习教育教课理论和文化知识，丰富知识构造，增强文化底蕴，其实不停提高自己的师德涵养。
2、创建和睦健康的人际环境，增强集体的凝集力；增强培育学生合作意识的能力；培育学生优秀的习惯，着眼于学生的长久发展。
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教师专业发展档案册
1、立足个人发展，通过制定《教师个人发展规划》，有针对性地把握整体发展方向。
根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力自我培训和科学研究。
2、认真参加各级各类科研培训活动，参加一项校本科研课题研究。
加强教学基本功的训练，提高自身的教育教学技能。
3、学习吸收新课标理念，虚心向同事请教，向名师和专家学习。
努力向四十分钟要质量，提高课堂教学效率。
争做一个学生喜爱、家长欢迎的老师。
1、认真钻研教材、研
究课堂教学方法，经常
反思，随时记录教学感
受。
2、积极参加校级培训
讨论，不断提高自身的
教学研究能力，争当科
研型教师。
3、积极参与课题研究，
积极参加各种专业培训
和讲座学习活动，认真
撰写教学案例与反思。
通过听课研讨、撰写教
学案例、撰写学生个案
来进行教学研究。
1、将前两年总结的教
学方法、经验融会贯通
运用丁各类课型当中，
形成有自身特色的课堂
教学，争取在教学业绩
方面实现突破，力争成
为区级骨干教师。
2、善丁思考：时刻把工
作与思考相结合，在思
考中工作，在工作中思
考,创造性地开展工作。
更要善丁把自己所接触
的学科进行整合，在整
合中发现切入点，找准
研究重点并积极开展相
关研究。
3、勤丁动笔：挤出时间
把自己的思考与实践成
果写下来，通过撰写论
文，把自己的专题研究
从实践层面提升至理论
分解。