356组歌PPT课件

骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。’’那是曹操的梦；“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。’’那是诗仙李白的梦;“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中。’’ 那是宋代诗人郑思肖的梦。是梦，铸造了千千万万的伟人与千古佳传！
我是音乐家的创作源泉，因为有我，才有像贝多芬一样以心灵去感知音乐神奇
魅力的恒心的成功者。 我唤起诗人的灵感，因为有我，才有超凡脱俗的桃花源与庄周梦蝶的浪漫。 我是汗水后的清凉，我是欢乐者的支持者，我是十年寒窗后的精神支柱，我是
_______的浪？ _______的雨？
如：
热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性
___的浪
滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉
___的雨
齐读探究
文中的浪和雨分别象征什么？ 又表现了作者怎样的感情?
海岸的情人，难舍难分的炽热恋歌。 人世间的守护神，宽广博大的情歌。
一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞 不渝的情感和火热的衷肠。
借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和 愿为万物传递爱的信息的意愿。
这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文 诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。
美读欣赏
教学目标
1．朗读课文，理解的海浪和雨的形象。 2．细读课文，品味作者的情感。 3．学习文章优美的语言，体会作者采用 第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
预习检测，注音。
炽热( c)hì祷词( ) 执d拗ǎ(o
)
niù
俊俏( qià) o衷情( )馈zh赠ōn(g )
kuì
憔悴( c)u真ì 谛 ( ) d天ì穹( )
梦之歌 人因为一颗心而活着，心因为有方向而执着，方向又因为有我飞翔。我就是—
—梦。 我是生命的动力，我为科学家创造奇迹，我为诗人唤起灵感，我是幸福的祭奠
。 我是伟大爱情的前提，因为有我，才有梁山伯与祝英台化蝶的千古佳传;我是
奋斗者的坚强后盾，因为 有我，才有无数伟大的诗人与成功者!不信你听;一代枭雄曹操大声对天吟唱‘‘老
曾有多少次,当我陷入困境时,我咬紧牙关毫不 放弃;曾有多少次,当我跌到时,我拍拍灰尘站起继续 前行;曾有多少次,我面对非难时,我淡然处之从容应 对。
借鉴迁移
生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一 双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的 无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。
选取一物，进行观察和思考，发挥丰富想象,用第一人 称和拟人手法， 以“_____之歌”为题,(如“草之歌”、 “梦之歌”“云之歌”、“花之歌”“风之歌” ）写一 首散文诗，表现你对人生的思考。
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
作者简介：
纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。 著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》 等。本文选自《泪与笑》。
《 泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这 里选的是其中两首《美之歌》《幸福之歌》 《花之歌》。
黎巴嫩文坛骄子
他出生在黎巴嫩北部山区的农家，长期旅居美国， 在他短暂而辉煌的生命历程中，饱经颠沛流离，痛失亲 人，爱情波折，债务缠身和疾病煎熬之苦，尽管如此他 的爱国热情并没有冷却，爱与美是他作品的主旋律。 文学与绘画是他艺术生命的双翼,他认为诗人的职责是唱 出“母亲心里的歌”,他善于在平易中发掘隽永，在美妙 的比喻中启示深刻的哲理， 他清丽流畅的语言征服了 一代代世界读者。
炽热深情 拟人杰作
小结
《浪之歌》 海浪： 海岸的情人 人间世界的守护者
《雨之歌》 雨： 奉献者 使者
学习总结
经常不wk.baidu.com地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
qióng
璀璨( cuǐc)àn镶嵌 (
) xiāng qiàn
翱翔( á)o 长吁短叹( ) xū
千山万壑( h) è
预习检测，解释词语：
执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨：
固执任性，不听从别人的意见。 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。
成功者的奋斗力量。
我是一棵小草，生长在草原大众的草群中，在蓝 天、白云下，尽情畅想着未来，在阳光的沐浴下，我 茁壮成长。但是，我是那么的渺小，我不伤心，因为 我比人们多一颗感恩的心。我感谢我的父母，是他们 用自己的生命换来了我这对于世界来说微不足道的一 个生命；我感谢万物生灵，因为我能有一席之地供我 生活，阳光、雨水、白云、蓝天，他们都滋润着我， 哺育着我；我感谢我的兄弟姐妹，他们处处为我着想 ，当然这些小帮助对于人间的每一个人来说，简直无 需说起，但我还要感谢他们，因为我拥有一颗感恩的 心！没有了感恩，活着等于死去。
请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一 篇、一段或几句,自选角度(如人称、修辞、谴词 用语等),品析课文语言特点的话。
语言特点：
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的 灵性，想象新奇。
3、成语、文言词增加文采。
4、押韵朗朗上口。
口头仿写训练
要求运用“曾有多少次，当……时，我……; 曾有多 少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来 说一段话。
以“云”为对象，用拟人手法，仿照“我是……， 是……，是……。”说一句话。
曾有多少次,当柔美的月光染亮田间小路时，我 曾坐在枝头下伴着它编织夜的美梦。曾有多少次， 当露珠从叶间滑落滋润涸土时，我曾取下一滴，用 来濯洗心灵的斑点。曾有多少次，手中普通的铅笔 在纸上来回滚动，我曾静下心来，用它谱写生命的 绝唱。
酷肖：
酷似。
海誓山盟：
男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要 像山和海一样永恒不变。
长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动：
因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
傲慢的气势逼人。 一点儿也不动。
听读、跟读课文，思考问题。
这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。