整理与复习练习课(第二课时) 教案教学设计(北师大版五年级下册).doc

整理与复习练习课（第二课时）教案教学设计(北师大版五

年级下册)

教学内容（课题）教科书第77页第6题78页全部

教学目标和要求1．整理与复习前面所学的内容。。

2．能运用所学知识解决问题

3．培养学生的思考能力

教学重点百分数的应用

教学难点进一步对所学知识进行思考和整理

教学准备让学生课前预习

教学时数1课时

教学过程备注栏

一、复习旧知查漏补缺

针对学生的作业问题进行归纳

全班讲评

二、指导练习

1．练一练

a) 让学生独立完成教科书第77页6题

先鼓励学生估计谁的体积大

然后进行计算反馈讲评

2）让学生估计两个正方形体积相差多少？然后进行计算

学生汇报自评

2．教科书第77页7、8、9题

让学生独立思考，然后在进行解答

教师讲评

授课教师：

教学过程备注栏

3．实践活动

指导学生进行调查，组织学生交流自己的思考过程。注意让学生说出估算培养估算意识的形成

强调学生要养成良好的生活和学习习惯

作业设计教科书第77页10题

板书设计

教学后记

教学内容（课题）数学与购物（教科书第79页）

教学目标和要求1．在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。

2．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

教学重点选择合理的估算策略，发展估算意识。

教学难点选择合理的估算策略进行合理估算

教学准备计算机课件

教学时数1课时

教学过程备注栏

一、创设情境引入课题

教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的情境

电脑课件提供所购物品种的价格表

1提问：

估计花了多少钱？

二、思考交流

1．鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考

2.小组讨论分析

让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点

3．全班展开讨论

交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性

让学生说说它们之间的联系

三、开发思维

让学生说出自己的合理策略，鼓励学生尝试说明估算的思路

海口市第九小学2005—2006学年度第二学期

数学学科（五年级）教学设计

授课教师：

教学过程备注栏

四练习

指导“试一试”

第1题

引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。

第二题

先让学生明白“八折”的意思，然后引导学生对打折后的价格进行估算。

五总结

作业设计教科书第77页10题

板书设计数学与购物

估计花了多少钱？

教学后记

教学内容（课题）购物策略（教科书第81页）

教学目标和要求3．根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较

4．体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

教学重点对常见的几种优惠策略加以分析和比较

教学难点体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力教学准备计算机课件

教学时数1课时

教学过程备注栏

一、创设情境引出问题

出示电脑课件提供三种常见的优惠策略让学生理解题意

引出选择购物策略的问题

教师板书（购物策略）

二、分析问题各个突破

1．提问：

说说各个商店优惠策略的含义

2．解决问题（1）

分组讨论汇报结果全班讲评

甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算

3．解决问题（2）

学生独立分析然后学生汇报教师点评

甲商店花10元乙商店花12×0.9=10.8（元）丙商店花12元，因此去甲商店较为合算

授课教师：

教学过程备注栏

4．解决问题（3）（4）

全班交流学生自评

3）甲商店花30元乙商店花36×0.9=32.4（元）丙商店花36×0.8=28.8（元），因此去丙商店较为合算

4）所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算

三、巩固练习

1．“练一练”

学生独立完成个别指导

四、总结

这节课你懂得了什么？

作业设计教科书第77页10题

板书设计购物策略

甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8（元）丙商店花2元，因此去乙商店较为合算

甲商店花10元乙商店花12×0.9=10.8（元）丙商店花12元，因此去甲商店较为合算

教学后记