《蜀相》优秀 完整版本ppt课件
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24
拓展延伸
咏怀古迹（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
思考：将《蜀相》与本诗作比较，两首诗的思想内 容的侧重点有何不同？
《蜀相》 诗人借歌颂诸葛亮的 过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛 亮功业未就，抒发了自己壮志未 酬的深沉感慨。
由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了 战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也 在战争中东奔西走。 • 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过 《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带 来痛苦的诗文。
此诗作于唐肃宗上元元
年，杜甫避乱于成都的次年
春天，安史之乱仍未平息，
环节三：翻译------秀出你的理解
1、检查预习（诗歌翻译，两两互查） 2、这首诗写了什么？（诗歌的内容） 3、抒发了什么感情？（诗歌的感情）
2、明确：作者来到武侯祠悼念诸葛亮
3、明确：借 对诸葛亮的崇敬、仰慕之情， 抒发自己壮志未酬，功业未就的深沉感慨。
环节四：交流——智慧的碰撞
请大家把你们在预习过程中遇到的疑难 问题先在小组内讨论交流，然后各组提 出你们解决不了的问题。（赏析诗歌内 容与表达技巧：从“写什么、怎么写、为 什么这么写、有什么效果”等方面谈）
《咏怀古迹（其五）》侧重歌颂诸葛亮 的才智功业，以及“鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神。
作业布置
1、wenku.baidu.com诵这首诗。
2、课后找几首杜甫的不同时期的诗， 体会诗人情感。 如：“三吏”，“三别”，《望岳》、 《春望》等等。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次 北伐中原。公元234年，他统率 大军，占据了五丈原，与司马懿 隔着渭水相持一百多天。八月， 因积劳成疾，病死军中，葬于定 军山
• 泪满襟——献身精神的景仰、事 业未竟的痛惜
可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
出师未捷身先死，长使 英雄 泪满澿
学习目标
• 1、掌握诗歌诵读的基本方法，了解诗歌常 见的艺术手法。
• 2、把握重点词语，分析景物意象，体味作 者的思想感情和作品的深层意蕴。
环节一：复习旧知 检查预习
• 问题一：咏史怀古诗一般抒发哪些感情？
1、物是人非，感慨朝代兴衰，人世沧桑。 2、借古讽今，抨击时弊，表达忧国忧民 情怀。 3、对先贤的缅怀仰慕，壮志难酬的悲叹。 4、论说史事，表达自己对历史事实的独 特观点，启迪后人。
蜀相 （七律、怀古诗 ）
•
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。首联：寻访祠堂
叙事（仰慕）
•
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。颔联：祠堂春色
写景（叹惋）
• 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。颈联：丞相功业 议论（歌颂）
• 长出使师英未雄捷泪身满先襟死。，尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
环节五：合作探究
1、颔联中，哪两个字与此诗的境界关 系最为密切，为什么？ 2、尾联中的“英雄”指什么人？
是自己还是诸葛亮，或者是历史上 一切事业未竟而含恨终身的英雄人 物？
是自己也是诸葛亮，也是历史上 一切事业未竟而含恨终身的英雄人物， 写出了对他们壮志未酬的深深遗憾和 共鸣。
23
杜甫是一位忧国忧民，以天下为己 任，有远大抱负的诗人。却始终没有机 会。老杜在政治上始终一事无成，即便 如此，他却依然挂念国事，挂怀天下， 所以他的内心是非常苦痛的。“出师未 捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗， 是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰 慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。
“炼字”题答题步骤：
• 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这
个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活
用、拟人、通感、化静为动等；
•
----- 释字意
• 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述
景象；
-----绘景象
• 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达
了怎样的感情，或有什么艺术效果。
•
-----点作用
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶 • 好音——悦耳的声音，这
里指鸟鸣 • 特写镜头，由远而近，从
祠堂的外部到内部，内景
碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
1、“自”“空”二字与境界的关系最为密切。“自” 是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“没有” 的意思。2、碧草照映台阶春意盎然却没人欣赏， 黄鹂婉转的歌声也没有人听。武侯祠寂寥冷清， 只有诗人形单影只、孤寂伤怀。到这里的人很少， 武侯呕心沥血的功业已被人遗忘。3、这两句景中 含情，情景交融，表达了诗人对世事变迁的感慨 和对武侯功业被人遗忘的惋惜之情。（乐景哀情）
唐王朝仍处于风雨飘摇之中；
唐肃宗信任宦官，猜忌如杜
甫这样真正忧国忧民的文人。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自
身又请缨无路，报国无门，因此诗人
对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无
限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著
名的一首。
环节二：诵读 ------秀出你的声音
读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌 的写作背景（知人论世）
问题二：如果让你用“一个 的杜甫” 介绍作者，你会填什么词？为什么填这 个词？
• 参考： • 一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有
得到重用，英雄无用武之地。 • 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的
诗作，被人们称为诗圣 • 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝
1、自读------读准字音、停顿，揣摩情感 2、互读------相互评比，继续改进 3、展读------秀出亮点，共同学习
阅读提示
• 七言句的节拍有两种方式：二二二一 和二二一二。 • 丞相／祠堂／何处／寻?锦官／城外／柏／森森。 • 映阶／碧草／自／春色，隔叶／黄鹂／空／好音。 • 三顾／频烦／天下／计，两朝／开济／老臣／心。 • 出师／未捷／身／先死，长使／英雄／泪／满襟。
拓展延伸
咏怀古迹（其五）
杜甫
诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
思考：将《蜀相》与本诗作比较，两首诗的思想内 容的侧重点有何不同？
《蜀相》 诗人借歌颂诸葛亮的 过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛 亮功业未就，抒发了自己壮志未 酬的深沉感慨。
由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了 战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也 在战争中东奔西走。 • 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过 《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带 来痛苦的诗文。
此诗作于唐肃宗上元元
年，杜甫避乱于成都的次年
春天，安史之乱仍未平息，
环节三：翻译------秀出你的理解
1、检查预习（诗歌翻译，两两互查） 2、这首诗写了什么？（诗歌的内容） 3、抒发了什么感情？（诗歌的感情）
2、明确：作者来到武侯祠悼念诸葛亮
3、明确：借 对诸葛亮的崇敬、仰慕之情， 抒发自己壮志未酬，功业未就的深沉感慨。
环节四：交流——智慧的碰撞
请大家把你们在预习过程中遇到的疑难 问题先在小组内讨论交流，然后各组提 出你们解决不了的问题。（赏析诗歌内 容与表达技巧：从“写什么、怎么写、为 什么这么写、有什么效果”等方面谈）
《咏怀古迹（其五）》侧重歌颂诸葛亮 的才智功业，以及“鞠躬尽瘁，死而后已” 的精神。
作业布置
1、wenku.baidu.com诵这首诗。
2、课后找几首杜甫的不同时期的诗， 体会诗人情感。 如：“三吏”，“三别”，《望岳》、 《春望》等等。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
• 出师——诸葛亮为伐魏，曾六次 北伐中原。公元234年，他统率 大军，占据了五丈原，与司马懿 隔着渭水相持一百多天。八月， 因积劳成疾，病死军中，葬于定 军山
• 泪满襟——献身精神的景仰、事 业未竟的痛惜
可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使历代英雄们对此涕泪满裳！
出师未捷身先死，长使 英雄 泪满澿
学习目标
• 1、掌握诗歌诵读的基本方法，了解诗歌常 见的艺术手法。
• 2、把握重点词语，分析景物意象，体味作 者的思想感情和作品的深层意蕴。
环节一：复习旧知 检查预习
• 问题一：咏史怀古诗一般抒发哪些感情？
1、物是人非，感慨朝代兴衰，人世沧桑。 2、借古讽今，抨击时弊，表达忧国忧民 情怀。 3、对先贤的缅怀仰慕，壮志难酬的悲叹。 4、论说史事，表达自己对历史事实的独 特观点，启迪后人。
蜀相 （七律、怀古诗 ）
•
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。首联：寻访祠堂
叙事（仰慕）
•
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。颔联：祠堂春色
写景（叹惋）
• 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。颈联：丞相功业 议论（歌颂）
• 长出使师英未雄捷泪身满先襟死。，尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
环节五：合作探究
1、颔联中，哪两个字与此诗的境界关 系最为密切，为什么？ 2、尾联中的“英雄”指什么人？
是自己还是诸葛亮，或者是历史上 一切事业未竟而含恨终身的英雄人 物？
是自己也是诸葛亮，也是历史上 一切事业未竟而含恨终身的英雄人物， 写出了对他们壮志未酬的深深遗憾和 共鸣。
23
杜甫是一位忧国忧民，以天下为己 任，有远大抱负的诗人。却始终没有机 会。老杜在政治上始终一事无成，即便 如此，他却依然挂念国事，挂怀天下， 所以他的内心是非常苦痛的。“出师未 捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗， 是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰 慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。
“炼字”题答题步骤：
• 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这
个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活
用、拟人、通感、化静为动等；
•
----- 释字意
• 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述
景象；
-----绘景象
• 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达
了怎样的感情，或有什么艺术效果。
•
-----点作用
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 映阶——映照着台阶 • 好音——悦耳的声音，这
里指鸟鸣 • 特写镜头，由远而近，从
祠堂的外部到内部，内景
碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。
1、“自”“空”二字与境界的关系最为密切。“自” 是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“没有” 的意思。2、碧草照映台阶春意盎然却没人欣赏， 黄鹂婉转的歌声也没有人听。武侯祠寂寥冷清， 只有诗人形单影只、孤寂伤怀。到这里的人很少， 武侯呕心沥血的功业已被人遗忘。3、这两句景中 含情，情景交融，表达了诗人对世事变迁的感慨 和对武侯功业被人遗忘的惋惜之情。（乐景哀情）
唐王朝仍处于风雨飘摇之中；
唐肃宗信任宦官，猜忌如杜
甫这样真正忧国忧民的文人。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自
身又请缨无路，报国无门，因此诗人
对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无
限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬
诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著
名的一首。
环节二：诵读 ------秀出你的声音
读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌 的写作背景（知人论世）
问题二：如果让你用“一个 的杜甫” 介绍作者，你会填什么词？为什么填这 个词？
• 参考： • 一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有
得到重用，英雄无用武之地。 • 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的
诗作，被人们称为诗圣 • 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝
1、自读------读准字音、停顿，揣摩情感 2、互读------相互评比，继续改进 3、展读------秀出亮点，共同学习
阅读提示
• 七言句的节拍有两种方式：二二二一 和二二一二。 • 丞相／祠堂／何处／寻?锦官／城外／柏／森森。 • 映阶／碧草／自／春色，隔叶／黄鹂／空／好音。 • 三顾／频烦／天下／计，两朝／开济／老臣／心。 • 出师／未捷／身／先死，长使／英雄／泪／满襟。