易水诀别
《荆轲刺秦王之易水诀别》教学设计
《荆轲刺秦之易水诀别》教学设计【教学目标】１、知识与能力目标（1）赏析“易水诀别”这一送别场面在文中的作用；（2）引导学生能当堂背诵并精准默写“易水送别”这一自然段。
２、过程与方法目标：⑴课本剧表演，增强文学人物形象整体感知能力并激发学生学习古文兴趣；（2）合作探究，赏析“易水诀别”这一送别场面在文中的作用；（3）艺海拾贝：检测默写、场面描写作用掌握情况。
３、情感态度与价值观目标：体会刺客荆轲的视死如归、士为知己死，慷慨赴义等精神气质。
【教学方法】表演法、朗读法，讨论法和检测法等【课时安排】一课时。
【教学重点与难点】“易水诀别”这一送别场面在文中的作用【教学过程】一、情境导入【设想目标】（1）请学生主持并表演课本剧《易水诀别》，一方面检测“易水诀别”这一送别场面整体感知情况，另一方面激发学生学习古文的兴趣，同时导入新课目标“易水诀别“作用赏析。
（2）表演后师生交流看完表演的感受，为赏析“易水诀别”的作用作铺垫。
【情景设计】教师：“今天，首先邀请同学们和我一起看一出好戏——课本剧《易水诀别》，热烈掌声欢迎主持人××同学报幕。
”学生（站在讲台上报幕）：“请欣赏课本剧《易水诀别》，角色分配如下：荆轲饰演者××同学，高渐离饰演者××同学，燕太子丹饰演者××同学，宾客饰演者××同学，士饰演者××同学，秦舞阳饰演者××同学。
”有请表演者进场。
学生真情演出……（笑声不断）师问：你认为谁表演出的角色最符合文本中作者设定的人物角色？为什么？学生（自圆其说即可）学生：自由发言（教师聆听并结合文本引导）。
二、合作探究一：赏析“易水诀别”这一送别场面在文中的作用。
（一）教师配乐深情范读，引导学生整体感知“易水诀别”之氛围1、范读后教师强调重点字音：为变徵（zhǐ）之声士皆（chē）目荆轲和（hè）而歌；2、齐读“易水诀别”，关注强调的重点易误读字音。
高一语文理解性默写试卷与答案
高一语文理解性默写试卷与答案高一语文理解性默写1.《沁园春长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的诗句是:“__________,__________。
”2.《沁园春长沙》中起到过渡作用的诗句是“__________,__________。
“3.《沁园春长沙》中体现“书生意气”的诗句是:“________,__________,__________。
”4.毛泽东在《沁园春·长沙》中表现对祖国命运担忧的两个名句是:“,?”5.《沁园春·长沙》概括湘江秋景的一句是:__________。
6.《沁园春·长沙》中引起诗人对往昔生活回忆的过渡句:__________,__________。
7.毛泽东的《沁园春长沙》中“__________,__________”用夸张的手法写出了革命者劈波斩浪的气魄。
8.戴望舒在《雨巷》中反复咏叹“我希望逢着一个丁香一样的”。
9.徐志摩在《再别康桥》中,开篇“,”两句直击诗题,恰到好处,结尾“我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
”再次抒发不舍之情。
10.“易水诀别”是《荆柯刺秦王》中悲壮的一幕,荆轲临行前在易水边慷慨歌曰:“__________,__________!”表现了他视死如归的英雄气概。
11.“易水诀别”一幕中。
通过写众宾客的神态,表现出送行悲壮气氛的句子是“__________,__________。
12.易水诀别”一幕中,通过动作描写表现荆柯义无反顾的精神的句子是“__________,__________”。
13.《荆轲刺秦王》易水诀别中,描写荆轲和着高渐离击筑而歌的两句是“__________,__________”。
14.《荆轲刺秦王》易水诀别中,荆轲所唱的“__________,__________”两句,慷慨悲壮。
15.《荆轲刺秦王》易水诀别中,描写送行人员愤怒的两句是“__________,__________”。
16.《荆轲刺秦王》中表现了荆轲刺杀秦王时的悲壮情怀和不完成任务誓不回还的坚定意志的一句话是“__________,__________”。
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案(含知识点)
高中高一上册语文《荆轲刺秦王》课文及教案（含知识点）课文秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐怖，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，迫不得已，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。
以试人,血濡缕,人无不立死者。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与俱，其人居远将来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。
疑其有悔过，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之，请辞决矣！”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为大方羽声，士皆怒目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
二轮背诵
时间
背诵篇目
1
2、25-3、3
（必修1）《荆轲刺秦王》第9段“易水诀别”
（必修Байду номын сангаас）《诗经·氓》《涉江采芙蓉》《短歌行》
《归园田居（其一）》
2
3、4-3、10
《兰亭集序》《赤壁斌》《游褒禅山记》第3段
3
3、11-3、17
（必修3）《蜀道难》《秋兴八首（其一）》
《咏怀古迹（其三）》《登高》
4
3、18-3、24
9
4、22-4、28
《先秦诸子选读》《知之为知之，不知为不知》第一、第三、
第六、第七、第八、第九、第十一、第十二则
《不义而富且贵，于我如浮云》第三、第四、第七则
《有教无类》第五、第七则
10
4、29-5、5
《乐民之乐，忧民之忧》练习题一《人和》练习题一
《我善养吾浩然之气》练习题一
11
5、6-5、12
《中国古代诗歌散文欣赏》
《湘夫人》《拟行路难（其四）》《蜀相》
《夜归鹿门歌》《梦游天姥吟留别》
12
5、13-5、19
《登岳阳楼》《菩萨蛮（其二）》
《阁夜》《李凭箜篌引》
《阿房宫赋》《春夜宴从弟桃花园序》《虞美人》《苏幕遮》
13
5、20-5、26
综合背诵
14
5、27-6、2
综合背诵
2013届下学期语文二轮背诵默写安排表
我们的口号：分分必争，分分必计较，绝不丢失默写阵地！
《琵琶行》《寡人之于国也》
5
3、25-3、31
《劝学》《过秦论》最后3段
6
4、1-4、7
（必修4）《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》
《水龙吟·登建康赏心亭》
易水诀别教案
“易水诀别”教案教学要点：1、掌握本节出现的重要文言词语的意义和用法。
2、欣赏本节“易水诀别”精彩描写，并能学以致用。
一、由电影片段导入。
同学们，这是陈凯歌导演的《荆轲刺秦王》电影片段，场面宏大，音乐悲凉，尤其是巩俐一身艳丽红装，美女角色更加衬托出英雄荆轲的悲壮形象。
《战国策》里面关于此场景描写也甚是精彩，下面就让我们一探究竟吧！二、出示教学要点，请学生大声朗读出来。
三、文言知识总结。
1、文言句式：太子及宾客知其事者2、词类活用：名词作动词：（1）皆白衣冠．．．以送之（2）荆轲和而歌．（3）又前．而为歌曰名词作状语：发尽上．指冠3、重点虚词：（1）皆白衣冠以．送之（2）荆轲和而．歌（3）又前而．为歌曰（4）于是荆轲遂就车而．去4、文化常识：（1）既祖．（2）为变徵．．之声（3）复为慷慨羽．声四、引导学生进行场面描写的欣赏。
1、先自由朗读，再点名学生诵读，并谈诵读体会：应读出怎样的情感呢？悲、壮。
2、那这种悲壮是如何形成的呢？在文中有没有依据？分组讨论。
3、所要表现的是荆轲，为什么要写送行的宾客？这正是烘云托月的手法。
4、所以，请大家结合此节总结一下，我们在作文时，应该怎样做好精彩的“场面描写”？（1）正面描写与侧面描写相结合（2）视听结合，营造气氛。
（3）紧抓自然景物的特点，营造氛围。
五、再次观看电影片段，讨论交流电影片段展现出来的场景与课文关于“易水诀别”的描写孰优孰劣，畅所欲言，各抒己见。
六、最后一次，全体男生读歌词部分，全体女生读歌词以外的部分，再作课堂小结。
七、作业布置仿照本节的“场面描写”，写一个食堂就餐场景，200字左右。
易水诀别典故
骆宾王有诗:
易水送别
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
说的是荆轲为燕太子丹复仇，奉命入秦刺杀秦王，太子丹和众宾客送他到易水岸边。
临别时，荆轲怒发冲冠，慷慨激昂地唱《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”然后义无反顾践约而去的故事。
唐高宗仪凤三年(678)，骆宾王以侍御史职多次上疏讽谏，触忤武后，不久便被诬下狱。
仪凤四年(679)六月，改元调露(即调露元年)，秋天，骆宾王遇赦出狱。
是年冬，他即奔赴幽燕一带，侧身于军幕之中，决心报效国家。
《易水送别》一诗，大约写于这一时期。
在这里，作者借荆轲的典故，表达了对古代英雄的无限仰慕，从而寄托他对现实的深刻感慨，倾吐了自己满腔热血无处可洒的极大苦闷。
韩愈《送董邵南游河北序》原文、注释及解析
韩愈《送董邵南游河北序》原文、注释及解析〔原文〕送董邵南游河北序[唐] 韩愈燕、赵古称多感慨悲歌之士②。
董生举进士③,连不得志于有司④,怀抱利器⑤,郁郁适兹土⑥,吾知其必有合也⑦。
董生勉乎哉!夫以子之不遇时⑧,苟慕义强仁者皆爱惜焉⑨。
矧燕、赵之士出乎其性者哉⑩!然吾尝闻风俗与化移易(11),吾恶知其今不异于古所云邪(12)?聊以吾子之行卜之也(13)。
董生勉乎哉!吾因子有所感矣。
为我吊望诸君之墓(14);而观于其市,复有昔时屠狗者乎(15)?为我谢曰(16):“明天子在上(17),可以出而仕矣(18)!”〔注释〕①本篇选自《韩昌黎集》。
董邵南,寿州安丰(今安徽寿县)人,韩愈的朋友。
②燕、赵,战国时国名。
燕国地在今河北、辽宁一带;赵国地在今河北、山西一带。
这里以“燕、赵”借指当时的河北地区。
③举进士,应进士科考试。
④不得志,指没有考中进士。
有司,此指主持考试的部门。
⑤利器,比喻卓越的才干。
⑥适,往。
兹土,这个地方。
指河北一带。
⑦有合,有所遇合。
指得到赏识和重用。
⑧子,您,指董邵南。
不遇时,未遇发挥才干的时机。
⑨强,勉力。
⑩矧(shen 审),况且。
(11)化,教化。
移易,改变。
(12)恶(wu乌),怎么。
(13)聊,姑且。
卜,测试。
(14)吊,凭吊。
望诸君,即乐毅,战国时赵人,曾辅佐燕昭王破齐,攻占齐国七十多个城池。
燕昭王死,燕惠王立,中了齐国的反间计,解除了乐毅兵权。
乐毅为避祸,回赵国,赵王封他为望诸君。
他的坟墓在今河北省邯郸市。
(15)屠狗者,以屠宰狗为生的人。
《史记·刺客列传》:“荆轲既至燕,爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。
”这里指有才干但埋没在民间的人。
(16)谢,告诉。
(17)明天子,圣明天子。
此指唐宪宗。
(18)仕,做官。
〔解析〕《送董邵南游河北序》,全文仅一百五十一字,但其艺术光彩照耀古今。
清桐城派领袖姚鼐以为它独创奇格,“冠绝前后”(《古文辞类纂序目》)。
他人瘦“气羸”,平时难以高调诵读文章。
必修一必修二理解性默写
必修一、必修二背诵篇目理解性默写一、《沁园春长沙》1.《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句是：“，，”。
2.《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是：“，”。
3.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：“，，”。
4.旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句是：“，”。
5.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句是“，，”。
6. 这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。
远看：“，”；近观：“，”；仰视：“”；俯瞰：“”；总结：“”。
7.《沁园春·长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的特点的诗句是：“，”。
8.毛泽东同志年轻时候就立誓为国家民族服务，《沁园春·长沙》中，集中概括了他评论时政，书写宏文华章的诗句是：“，”。
9.蔑视权贵的句子：“”。
10.在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱作用，《沁园春·长沙》中，词人巧妙地借用“，”两句表现了这样的图景，并回答了“谁主沉浮”的问题。
二、《雨巷》1.行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？请用《雨巷》中的原文回答：“，”。
三、《再别康桥》1.《再别康桥》中表现夕阳下的柳树色彩美和姿态美的两句是：“，”。
2.康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写表现这一情感的诗句是：“，”。
3.《再别康桥》中运用拟人手法，表现出油油的水草多情可爱的诗句是：“，”。
4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“，”便直接抒发了这种情感。
5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“，”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。
四、《荆轲刺秦王》“易水诀别”段1.易水诀别中,荆轲悲壮的唱词是：“，”，也是通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神。
2.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
《易水诀别》原文+赏析_古诗大全
精心整理《易水诀别》原文+赏析_古诗大全作者：骆宾王于易水送别此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
赏析：“风不畏强暴的社会下层英雄人物，千百年来一直活在人们的心中，受到普遍的尊敬和爱戴。
诗人骆宾王长期怀才不遇，?傺失志，亲身遭受武氏政权的迫害，爱国之志无从施展，因而在易水送友之际，自然地联想起古代君臣际会的悲壮故事，借咏史以喻今，为下面抒写怀抱创造了环境和气氛。
“昔时人已没，今日水犹寒”两句，是怀古伤今之辞，抒发了诗人的感慨。
昔时人即指荆轲。
没，死亡。
荆轲至秦庭，以匕首击秦王未中，被杀。
这两句诗是用对句的形式，一古一今。
一轻一重，一缓一急，既是咏史又是抒怀，充分肯定了古代英雄荆轲的人生价值，同时也倾诉了诗人的抱负和苦闷，表达了对友人的希望。
陶渊明曾有《咏荆轲》诗说：“惜哉剑术疏，奇功遂不成。
其人虽已没，千载有余情。
”)荆轲之事，既是对自己的一种慰藉，也是将别时对友人的一种激励。
这首诗的中心在第四句，尤其是诗尾的“寒”字，更是画龙点睛之笔。
“寒”字，寓情于景，以景结情，因意构象，用象显意。
景和象。
是对客观事物的具体描绘，情和意，是诗人对客观对象在审美上的认识和感受。
正如古人所说：“象者，出意者也。
”诗人在自然对象当中，读者在艺术对象当中。
发现了美的客观存在，发现了生命和人格的伟大表现，从而把这种主观的情和意，转移到客观的景和象上，给自然和艺术以生命，给客观事物赋予主观的灵魂，这就是诗歌创作和欣赏当中的“移情作用”。
“今日水犹寒”中的“寒”字，正是这种移情作用的物质符号，这是此诗创作最为成功之处。
这首诗题为送别，可又没有交待所别之人和所别之事，全诗纯为咏史抒怀之作。
但吟诵全诗，那种“慷慨倚长剑，高歌一送君”的壮别场景如在目前。
一。
《史记·刺客列传》 荆轲
问题解答
三、文本艺术鉴赏
文本具有极高的艺术性，结构完整，脉络清 晰，层次分明，组织严密，首尾呼应。文中 运用多种手法，成功塑造了以荆轲为首的一 组豪杰义士群像，笔墨或繁或简，手法或抑 扬顿挫，或衬托对比，俱传神写意，栩栩如 生。此外，文本长于烘托气氛，譬如白衣送 行、易水悲歌的慷慨壮烈，图穷匕现、秦廷 一击的惊心动魄，堪称经典段落。
高渐离刺秦二重点解读1秦将王翦破赵遂发行刺准备2太子及宾客知其事者终已不顾易水诀别3既至秦秦王目眩良久秦廷行刺1行刺准备荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的
文本解析
导入
“斩首行动”是现代战争中常用的一种 军 事手段，其核心是斩杀最高军事指挥首脑。 在2003 年对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段。 殊不知，在两千多年前的中国，早就有人使用过这 一“现代化战争手段”，只不过它完全靠个人的力 量。这就是发生在我国历史上战国末期著名的“荆 轲刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是力孤势 单的燕国刺客荆轲，一方是势力强大的秦国皇帝秦 始皇。大家想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开 的吗？想知道这个波澜壮阔、惊心动魄的故事的结 局吗？想去亲历这一惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心 弦的历史场面吗？那就让我们一起走进两千多年前 的秦国吧！
问题解答
荆轲刺秦王的谋划，表现了 怎样的性格特点？写太子丹 “不忍”，有何作用？ 解析： 解析：荆轲的谋划抓住了如 何见秦王这个关键问题。他 提出用樊将军首与督亢地图 为信物骗取秦王信任，具有 超人的胆识和气魄。他在太 子心急如焚时才提出这个计 划，可见城府很深。太子 “不忍”，反衬了荆轲智谋 非凡。 荆轲怒叱太子的原因是什么？ 显示了什么性格？ 解析： 解析：荆轲“有所待”，遭 到太子的猜疑。太子的不信 任对侠义之土来说，无异于 人格侮辱。“士可杀而不可 侮”。荆轲忍无可忍，怒叱 太子，显示了刚烈的性格。
[雁门太守行赏析]雁门太守行
![[雁门太守行赏析]雁门太守行](https://img.taocdn.com/s3/m/f5dedaa4f424ccbff121dd36a32d7375a417c698.png)
[雁门太守行赏析]雁门太守行雁门太守行篇1:李贺《雁门太守行》赏析《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。
此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
鉴赏：中唐时期藩镇之间和讨伐藩镇的战火此起彼伏，从未终止。
战争中的种种传闻，从烽火漫天的战场不断地传来，其中有失败的消息，也有胜利的凯歌;有怯懦的败将，也有奋战卫国的英雄。
关心着国家命运的诗人李贺，自然关心各地的战事，当他离开了京城，离开了风光秀丽的家乡，到潞州一带，到了雁门时，写下了这首传诵千古的著名诗篇。
诗的开头两句，着意于气氛的渲染，给读者勾勒了这场战争紧张的形势。
首句用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，然后以“欲摧”两词，来补足这种来势之猛烈，并直接刻画了危险的情状。
第二句写我方军容整肃，军威雄伟，有临危不惊之气概。
这两句的画面描绘得栩栩如生，形象感人：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势;然而，我方将士泰然不惧，整装披甲;在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。
诗的一开始通过对照表现了形势危急，又表现了我军将士的英雄气概。
三、四两句从声、色两个方面进一步渲染悲壮的气氛。
角声呜呜，本来就是一种十分悲凉的音响;现在又是在满目萧瑟的秋天里回荡，自然就显得更加悲壮了。
这里从声来写。
“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托。
暮色苍茫，边塞红色的城墙在暮霭凝聚下，呈现出深紫色，为这个悲壮的画面抹上了一层悲壮的色彩。
“ 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
”承接上面四句的描写，继续展开气氛的渲染。
这里写易水，并非实指。
诗人是利用“易水”这个意象来引动读者的欣赏联想。
人教版高一必修一诗词情境默写
高中语文必修一情景默写《沁园春.长沙》毛泽东1.点明时间地点环境的句子：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2.描写远望之景的句子：看万山红遍，层林尽染。
3.描写如火枫林，寄寓诗人火热的革命情怀，表现出对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬的句子：看万山红遍，层林尽染。
4.静中有动、生气勃勃的场面描写的句子：漫江碧透，百舸争流。
5.描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：鹰击长空，鱼翔浅底。
6.概括湘江秋景的一句：万类霜天竞自由。
（《沁园春·长沙》的上片重点描写了秋天的景物，其中对秋景的礼赞，使词情趋于高昂的一句）7.《沁园春·长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：看万山红遍，层林尽染；近观：漫江碧透，百舸争流。
仰视：鹰击长空；俯瞰：鱼翔浅底。
总结：万类霜天竞自由。
8.面对大千世界，诗人发出概叹，表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？9.《沁园春·长沙》关注国家命运，对国家命运发出感叹的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？10.诗人旧地重游，引起诗人对往昔不平凡岁月回忆的过渡句：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
11.表现革命者力量强大的句子：书生意气，挥斥方遒。
（表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的特点）12.“家事国事天下事事事关心”，表现革命者关注国家大事的言行的句子：指点江山，激扬文字。
（毛泽东年轻时就立誓为国家民族服务，《沁园春·长沙》中他评论时政，书写宏文华章的集中概括的两句。
）13.表现诗人蔑视权贵的句子：粪土当年万户侯。
14.《沁园春·长沙》概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
15.以设问结尾，巧妙运用祖逖“中流击楫”的典故，并巧妙回答“谁主沉浮”的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？16.在革命洪流汹涌之时，年轻人要起到中流砥柱作用，《沁园春·长沙》中，词人巧妙地借用“到中流击水，浪遏飞舟”两句表现了这样的图景。
关于荆轲刺秦王剧本台词【三篇】
关于荆轲刺秦王剧本台词【三篇】第一篇: 荆轲刺秦王剧本台词秦庭殿内，全场肃杀。
秦王嬴政危坐，执书卷。
(旁白上场)旁白:风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
公元前227年，燕国易水河边，荆轲手提樊於期首级和燕都亢地图，在众人的诀别下，前往秦国刺杀秦王嬴政。
(背景音乐①)大学士:宣燕国使者觐见(武仪严肃)(荆轲，秦武阳以次进。
)群臣:大王万岁，大王万岁(秦武阳被气势所吓，站在原地不敢动。
)荆轲:大王万岁，万岁(恭敬殷勤)大学士:副使怎么了?(指了指秦武阳，向荆轲问道。
)(荆轲抬头，转向秦武阳。
又向群臣、学士解释。
) 荆轲:哈哈哈，我早就讲过，且说是小地方来的，没见过大世面，看把他吓得。
(荆轲小跑走向秦武阳，一边安慰秦武阳。
)荆轲:哎呀呀，不要怕不要怕，见过大王就可以回家了。
(荆轲拍拍秦武阳的肩膀，给他一个鼓励的眼神。
) 荆轲:来来来(想拉秦武阳去朝见秦王)大学士:大王有令，只许正使一人朝见(荆轲停住，转向秦武阳，把他的地图拿在自己手中，想自己一人朝见，刚走几步，秦武阳更害怕。
)秦武阳:荆轲(恐惧、依赖。
)(荆轲转头，冲他一笑，只能一人前往。
)(充满自信，镇定自若。
)荆轲:拜见大王(行礼)秦王:你叫什么名字?(傲慢，轻视。
)荆轲:小人荆轲。
秦王:荆轲?..抬起头来。
(将书卷置于大学士，大学士躬腰接过。
)荆轲:不敢。
(抬头看一眼，再次行礼。
)大学士:抬起头来!(命令、强制。
)(荆轲全身一震，只得抬起头来。
)秦王:樊於期..樊於期的头颅你带来了?荆轲:这!(指着头颅)(秦王朝他勾了勾手指)秦王:上..上来(荆轲顺势将头颅献上，秦王注视头颅，荆轲死盯住秦王。
秦王发觉不对劲，看向荆轲。
荆轲心恐被发现，只得心生一计。
) 荆轲:大王恕罪!(秦王大惊，荆轲行礼又解释。
)荆轲:我说是不要带剑不要带剑，他们非要小人带。
他们..他们要刺杀大王。
(秦王又是一惊，后退两步。
群臣躁动，士兵上殿，秦王示意他们撤退。
荆轲作扣罪状)秦王:哈哈哈，你们都听见了。
荆轲刺秦王之易水诀别
五音二变 知识拓展
❖古代音乐分五音：
宫、商、角（jué)、徵(zhǐ)、羽
❖ 二变：
➢ 变徵：是徵音的变调，近似现代音乐 简谱中的“4”，声调悲凉。
➢ 变宫：是宫音的变调，近似现代音乐 简谱中“7”，
➢ 五音加二变，合起来叫“七音”或 “七声”。形成七声音阶：宫（1）、 商（2）、角（3）、变徵（4）、徵 （5）、羽（6）、变宫（7），相当 于现代音乐简谱。
➢思考4： ➢在这里写荆轲应声 而歌，对他的人物形象 的塑造有什么样的作用？
➢明确：突出荆轲为纾国难，视死如归的 悲壮，塑造了他慷慨刚烈的形象。
课文分析：
• 5、又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！”
• 正如陶渊明在《咏荆轲》中说：“萧萧哀风逝， 淡淡寒波生”，在这里《易水歌》中的萧风寒 水对整个送别场面起到了什么作用？
• 6、复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽 上指冠。
• 羽声：古代五音之一，声调激愤。 • 瞋目：形容生气时瞪大眼睛的样子。 • 上：名词作状语，向上 。 • 发尽上指冠：愤怒得头发全部直竖，顶着
帽子。 • 相似成语：怒发冲冠，形容人愤怒到了极
点。
音乐描写
• 音乐的变化：从悲凉变为悲壮，低沉变为 高昂，音调陡变，悲去壮来。
字音：
和（hè）而歌 变徵(zhǐ)之声 瞋（chēn）目
•思考1：本段写了什么内容？
•明确： •荆轲于易水诀别太子丹及众宾客，为刺杀秦王奔赴 秦国的场景。
•思考2：易水诀别前的情况是怎样的？
•明确： •1、秦军压境，燕国危矣！太子催促荆轲。 •2、荆轲刺秦预备： ❖ 准备信物 ❖ 寻找匕（bǐ）首 ❖ 配备助手 ❖ 留待远客 ❖ 怒斥太子
课文分析：
李贺的《雁门太守行》阅读答案
李贺的《雁门太守行》阅读答案本文是关于李贺的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
这首短诗《雁门太守行》的主题确与战斗有关。
描写了守城将士的状况，全诗构成浑融蕴藉富有情思的意境。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
(一)1、“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
2、李贺的《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句是黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
3、《雁门太守行》中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开4、抒发誓死报国忠心的诗句是报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
5、“角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
”把激战中的边塞风光写得很壮美6.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
”显然是潜师夜袭，一场苦战。
“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
”7.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
”黄金台相传是战国时燕昭王所筑，渴望贤才，置千金于台上，延请天下奇才。
诗人借用这个典故，既与战争的地点相吻合，又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。
8.对这首诗内容的分析，不恰当的一项是(C )A第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。
B第四句中“燕脂”、“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。
C.第六句，“寒声”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。
D第七、八句意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。
9、请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?提示：半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
高中古诗文背诵篇目
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸 集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极 视听之娱，信可乐也。
高中古诗文背诵篇目（26 篇）
1．《荆轲刺秦王》（易水诀别）
《战国策》
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和 而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！” 复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
2.《寡人之于国也耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。 河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止， 或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”曰：“王 如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食 也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧 死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗 彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠 序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而 不王者，未之有也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽 趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦， 情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化， 终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
人教版荆轲刺秦王
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
3、易水诀别
②如何理解 “易水” 之“寒” ？
一为自然界深秋所带来的寒气，渲 染了诀别场面的肃杀氛围。
二为荆轲深入虎③“羽声”传达出荆轲怎样的情绪？
歌声转向高亢，这是荆轲悲壮激 昂心绪的传达。他明知刺秦不可为也 必将为之，心中早消了凄怆悲凉，还 原了英雄本色，抱定必死之志慷慨赴 难，他变生离死别为同仇敌忾。
3、易水诀别
义
④为何荆轲一定要赴秦行刺？
“士可杀不可辱”，他为的是践履承 诺，为义士的尊严、气节而赴秦行刺。
他为的是扶弱济困、除暴安良而深 入不测之强秦。
这是荆轲重义轻生、侠肝义胆的本 色展现。
义 来 鸿志班的孩子们，秦廷行刺之 自 后，历代学者对刺秦一事不断吟咏，
荆 有的赞我为“勇士”，有的斥我为
智
勇
轲 “匹夫”，竟少有人读懂“易水诀
的 一 封
别”中我的凄怆悲凉，理解我的重 义轻生。“风萧萧兮易水寒，壮士 一去兮不复还！”谢谢你们读懂了 我！易水悲歌歇，秦廷侠骨香！时
信 代变迁，义气长存！
自读《史记·刺客列 传》，结合当时的历史 背景，谈谈你对荆轲的 看法。
荆轲刺秦王 ——《战国策》
其人虽已没，千载有余情。
——陶潜 轲匹夫之勇，其事不足言。
——朱熹
1、秦廷行刺
①人物对比凸显“勇” 刺秦过程中，秦武阳、秦
王、群臣的惊惶狼狈与荆轲的 镇定自若产生强烈的反差，人 物间的对比凸显了荆轲的胆识 非凡。
1、秦廷行刺
比较阅读
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑， 剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲匕首尚未刺到秦王身上，秦王发觉， 非常惊讶，自行站立起来挣断了衣袖。秦王想要 拔出佩剑，但是剑身太长，(一时拔不出，)只好 握住剑鞘(与荆轲相搏)。当时，秦王心里又怕又 急，剑又插得很紧，所以不能一下子拔出来。
雁门太守行理解
《雁门太守行》主题：这首乐府旧题诗用夸张的手法描绘一场边塞战争，渲染浓重而惨烈的战斗气氛，歌颂守边将士浴血奋战，视死如归的高昂士气和誓死报国的爱国热情。
一、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
翻译：敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮。
阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
1、这两句既是写景，也是写事，写出敌我两军的态势。
前句描写了城头黑云密布低垂，敌军人马众多，来势凶猛的情景，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。
后句描写一缕日光从云峰里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，运用外貌描写和环境烘托守军将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。
2、这两句运用比喻、夸张、象征等手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，赞美守军将士的高昂士气。
3、“压”、“摧”两个动词，形象地写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠。
“开”形象地展示出将士们饱满的情绪和维护国家统一的无畏精神。
4、在色彩和形象上，前句城外的敌军与后句城内的守军形成鲜明的对比，相互映衬，敌军像乌云压境，似乎有催城之势。
忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，金光闪闪，令人眩晕。
此刻他们正披坚执锐，严阵以待。
这里借日光金光来显示守军的威严和高昂士气。
渲染了紧张气氛，未及开战，便觉杀气腾腾，奇妙无比。
二、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
翻译：号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。
1、叙事写景，分别从声（听觉）色（视觉）两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。
作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从声色（听觉和视觉）两个方面来写战斗的激烈悲壮。
用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。
2、“满”，勾画出战争的规模之大；“秋色”渲染凄凉悲壮的气氛；“夜”点明交战时间之长；特别有表现力的是“凝”字：这里的泥土颜色酷似胭脂，作者是在侧面烘托，以泥土写血，仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。
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四围飘絮中，一鞭残照里，
遍人间悲伤填胸臆，
让这些宾客众人如何禁受得起？
民臣皆与轲道别。闻轲重负国家之存亡重任，不由得肃然起敬。一人命换燕国之存，此乃重国家而轻私人之思也。臣下无不感激涕零，难以停泪。宾客有轲旧友，嚎啕大哭。白衣群动，哭声悲人。
轲走出亭外，决心已下。端酒谓众人曰：“最后一杯酒，饮完终须走。”举杯一干而尽。宾客亦举杯，一饮而毕，但却不知其滋味，亦不知其含多少泪水。轲远望西方，手隐匕首，怆然而又歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”举手抱拳对众人，飞地一上马，驾马奔去。
高渐离变调，突转为悲伤之曲，士人泪渐满亭。刺客倚歌而和之，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”燕地的冬日，易水的凉冻，但更冷的是送行者的心。后人骆宾王有诗曰：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”
曲罢后终须一别。友人高渐离收乐而起，谓荆轲曰：“永远为汝兄弟！吾与汝今日一别，永不相忘！吾在此候你凯旋归。”表情庄重，神态严肃。荆轲竟泪然：“人生有一知音，有一知己，有一良友，再有何求？”
妻前跪，泣曰：“吾等信任汝，吾等以汝为豪。吾子之父为一代英杰，为其树立好榜样！”语音悲涩，凄苦婉绝。荆轲默然，泪痕满面，低声嘱道：“为吾好好照料之！”妻宛然而应。
初始昼漫天，此时云半边。风动，煞冷，天地白茫茫一片。衣冠在雪中映，更显得苍白。后人辛弃疾有词描写：“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士，悲歌未彻！”
北风寒，冷彻心骨；萧萧声呼悲于天地，撼人肺腑。此地一别离，再无相见日，必终成功，以报太子之期望！
太子、臣下、宾客、士人皆服白衣而坐。雪白的一片，对映着沧蓝的一片易水，冰天冷月，残阳似血，马嘶声咽，北雁鸣空绝。
英Hale Waihona Puke 也落泪。高渐离击筑，刺客和而歌，壮醒千古，悲响千里。悲歌未彻，啼哭一片。太子黯然，泪水顺颊而下，起坐曰：“荆轲，送君千里，终须一别。愿汝击杀贼赢政与殿上，以解吾燕国之困，重振吾燕人之雄风！”答曰：“诺。”西风凛冽，风吹之地亦是覆灭之地。西望咸阳，凄怆悲凉。太子默然坐。
马嘶声裂，刺客远去。无一眼相望回首，无一次低头退缩。北风再大，又能如何？视死如归，真男人也！背负使命，必须成功！众人却欲随其后，太子拦，曰：“真壮士也！吾以此事嘱轲，必无忧矣！然汝等莫从。愈从，悲愈盛，泪愈多！”说罢，端酒浇愁。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁！”
众人望眼西方，只见车儿愈去愈远，直至最后消失在寒风里。悲伤、担忧、企盼交织在一起，离别的伤痛永叙不尽。正是：