和孩子一起徜徉在知识的海洋

和孩子一起徜徉在知识的海洋

孩子和孩子是不一样的。我就有一个和别的孩子不太一样的儿子。

也许是因为出生一个月后我就开始让他触摸大自然的一花一叶吧！也许是从他一生下来我就口中不停地给他“讲解”大自然的奥秘无穷吧！也许是他在幼年时的每一个“为什么”我都在为他细心地解答吧！也许是在他幼年时我总是带他去爬“横山”吧！也许是在他小时候我总是热衷于和他一起和自然界的一切事物对话吧！我也不知道为什么，我的儿子自上学以来就没让我少操心！没让他的老师少操心！

他没有任何的时间观念和任务观念。他总是生活在自己的童话般的世界里，即便没有一个朋友，他好象还是非常地快乐！在写作业时他玩玩停停写写；在上课时他还在研究自己的钢笔盒，虽然他也在听课；在期末考场上，他还能专心地玩着窗帘！感兴趣的数学题，他能研读、玩味一遍两遍三遍，直至搞明白，不感兴趣的数学题，他能束之高阁，无动于衷！对于他的这种状态，亲戚、朋友和同事也给了我许多建议，让我应对孩子放手，不能总是扶着他走，让我应该对孩子严厉教育，不能让这么聪明的孩子“搞丢了”……孩子的“无知无识”，给我和孩子带来了巨大困惑，孩子不知道为此种状况受了多少皮肉之苦，我几乎心力交瘁！这是孩子在小学阶段的状况。

孩子现在已经上七年级了。上学期在私立中学就读，成绩在学校中等左右，可英语不时还有考不及格的现象，大礼拜回来，看到的经常是成篇成篇的没做的空白的作业，我在大礼拜的周六和周日，是成天候地为他补缺补差，晚上经常到十一二点，才能勉强补了作业这个窟窿。

这学期又将孩子转到了公立走读中学，我天天和孩子一起跟着点读机十遍二十遍地背着英语的句型和短文，孩子的英语语感渐渐跟上来了，他的英语念熟了，胆子也变大了，以前上课不愿和同伴交流的胆怯也不再了，上课能积极和同伴及老师交流对话了，读英语现在是既大声又比较流利了。老师又鼓励他，让他有时在班上带读，他现在的兴趣是越来越大，做英语作业的速度不知道提高了多少倍。儿子的英语学习有了明显的进步！

语文该如何学习？该怎么具体地落实哪些目标？即使读了十几年书的我到现在也没能搞清楚。对于儿子，应该更是糊里糊涂。其实儿子从五六个月开始，我就每晚为他读书，这样坚持了大约半年的时间，因为我产假休完去学校上课，工作太忙而中止了。不知道是不是真受了“熏陶”，儿子上小学前就非常爱看书，小画册拿在小手上有时能看到晚上十一点还舍不得放下，字渐渐认多了，更是爱书成癖，不管是文学的、还是科学的，是小说、还是散文，是杂志还是报纸，是中国的、还是外国的，是现代文的、还是古文的，是地理是历史、或者是生物，他都爱看。记得大约小学三年级的时候，他看完了家里

的《东周列国》上下两册，后又翻看他爸爸的那本《古代汉语》，然后郑重宣布他最喜欢看的一本书就是《古代汉语》了，当时着时吓了我一跳！可当他初一时对书中的文言文非常喜欢，也很愿意去背，甚至愿意去用文言文来写。事实证明，他热爱一种语言，他就会主动地去学，去体会，去领悟，去欣赏！难道这就是学习我们母语的方法？

我又到网上去搜寻有关学习语文的决窍。我最后发现对于母语，你首先得喜爱她，热爱她，尊重她，呵护她。她就像你的母亲，也像你的孩子，当你书写自己的母语时，你要小心翼翼，充满爱心，就像面对一个孩子，不能有一点的错误，还要非常精心，生怕写得不好看；当你诵读我们的母语时，你要饱含深情，充满感情！当我们理解我们的母语时，我们要沉浸其中，与文中的一人一物、一事一景进行心与心的交流和对话；你还得不时写下你自己的感受，是的，对人、对小动物、对春天、对飞雪，你描写的时候，首先得把你自己带进一个美的意境中；你经历了，你也要有激情把它写出来，那些令人感动或快乐的事，要首先得把你自己给打动，那些精妙的动作及心理描写要让自己沉醉在美感中！你阅读了一篇文章，你深受启发，那就写出来吧！痛快淋漓或满怀深情地表达出自己的心声，这难道不也是一种美吗？写作应该是我们伴随母语一路而行的最高境界了！儿子！看了妈妈的文章，你对于语文学习，心中是不是有些“底气”了，是不是认为写作也根本不是为难我们的一块“绊脚石”了，你说是吗？

儿子，妈妈愿和你一起徜徉在知识的海洋！只是，儿子，你要答应妈妈，你已经长成了一个大大的男子汉了，你的臂膀不再单薄，社会是由许许多多的责任支撑起我们这片蓝天的，你也该肩负起你的责任，你能把学习任务和时间安排当成你的社会和家庭责任来承担吗？妈妈相信，你一定行！