为什么很多人都不敢开口说英语
幼儿英语学习特点
幼儿英语学习特点心理方面我们发现, 在学习英语时, 越是孩子, 越敢大胆用语言表达自己, 而成人往往会循规蹈矩, 瞻前顾后害怕犯错误, 因为怕被人讥笑而不敢轻易张口说英语来表达自己的观点。
这就充分说明了儿童学英语的特点：没有心理障碍, 敢于在集体面前大胆开口说话进行语言施行不怕羞、不怕错, 在语言学习上的灵活性和创造性成年人无可比拟。
认知方面由于少儿的认知能力与语言的发展同步进行, 他们的认知思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想, 具有直观形象性。
少儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习英语的兴趣会像他们熟悉新事物的兴趣一样比较持久。
这种直观、形象的思维方式也使得少儿语言学习变得自然, 他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言, 但会主动去理解和表达语言与他人进行信息和情感交流。
少儿在学习英语时还可以多看英文绘本或故事书在脑海中勾勒语言所描述的画面, 自我创造刺激大脑联想, 印象也会随之加深, 通过阅读孩子也能知道如何表达。
兴趣方面孩子学英语, 兴趣是关键!当少儿处在一个愉悦轻松的英语环境氛围中, 少儿会主动地“玩这种新的语言游戏〞, 并努力去掌握其中的“游戏规则〞, 他们并没有把第二语言学习看作是一种学习任务, 而是将它当作参加游戏活动以及获得爱、满足必须要家长欣赏和得到奖赏的一种方式。
如果强迫少儿总在学英语教材、学英语单词、学语法知识点、学怎么考试, 那对孩子来说学英语就变成了一件很痛苦的事。
相反的, 当孩子对英语产生了兴趣, 积极性就会提升, 学习就会变得主动, 效果就会事半功倍。
所以, 家长应该把培养少儿英语兴趣做为首要的任务, 而不是如何提升孩子的英语水平。
没有压力的逼迫, 孩子学习起来自然就会开心。
2幼儿英语学习的几个关键点1.3-6岁。
多多4岁开始学英文, 到5岁已经“学有小成〞。
专家说3~6岁是开始学英语的黄金期, 过了13岁再学英语, 就很难学到纯正道地、不留母语痕迹的〔外语〕。
如何学好英语瓶颈期
如何学好英语瓶颈期一、了解瓶颈期的原因在克服瓶颈期之前，我们首先要了解瓶颈期的原因。
瓶颈期通常是由以下几个方面造成的：1. 学习方法不正确：很多人在学习英语的时候，采取了错误的方法和策略，导致学习效果不佳，难以取得进步。
2. 学习兴趣不足：学习英语是一个长期的过程，如果没有兴趣和动力，很容易产生疲劳和枯燥感，从而陷入瓶颈期。
3. 缺乏自信心：很多人在学习英语的时候，缺乏自信心，害怕犯错，怕被别人笑话，因此不敢大胆地开口说英语，导致语言能力得不到提高。
4. 缺乏坚持力：学习英语是一个漫长而辛苦的过程，如果没有坚持下去的毅力，很容易在瓶颈期放弃。
二、克服瓶颈期的方法1. 调整学习方法：要克服瓶颈期，首先要检讨自己的学习方法和策略，找出问题所在，进行调整和改进。
可以尝试多种不同的学习方法，比如听力、口语、阅读、写作等，找到适合自己的学习方式。
2. 增加学习兴趣：学习英语是一件有趣的事情，只要找到适合自己的学习方式和内容，就能够激发学习兴趣，保持学习的热情和动力。
可以通过看电影、听音乐、阅读英语书籍等方式，增加学习兴趣。
3. 建立自信心：学习英语不仅仅是提高语言能力，还有重要的一点是建立自信心。
在学习英语的过程中，不要怕犯错，要勇敢地开口说英语，勇敢地表达自己的想法和观点，建立自信心。
4. 坚持不懈：学习英语是一个长期的过程，没有捷径和捷径。
只有坚持不懈地练习和学习，才能够取得进步，克服瓶颈期。
不要因为遇到困难和挫折就放弃，要保持信心和耐心，坚持下去。
三、如何提高英语水平除了克服瓶颈期，提高英语水平也是学习英语的重要目标。
以下是一些提高英语水平的方法：1. 多听多说：提高英语听力和口语能力是学习英语的关键。
可以多听英语广播、英语歌曲和英语电影，多跟英语母语者交流，提高听说能力。
2. 多读多写：提高英语阅读和写作能力也是学习英语的重要方面。
可以多读英语书籍、英语报纸和英语杂志，多写英语作文、日记和博客，提高阅读写作能力。
浅析英语课堂学生不愿开口说这一现象
浅析英语课堂学生不愿开口说这一现象在英语课堂上，我常常遭遇如此尴尬的场面：我提问，学生没人举手回答，或是不愿意回答问题，出现冷场的现象，最后就变成我自问自答。
近年来，初中英语课堂学生沉默是一个普遍现象, 学生在教师提问以及小组讨论时热情不高，三缄其口，即便知道答案也往往避而不答，大部分学生在英语课堂上保持沉默，充当着“听众”的角色，不愿意回答教师提出的问题，不愿意参与到课堂教学中来，仿佛自己与课堂无关。
初中生在英语课堂上的沉默行为使得英语教师无法有效获知学生的感受和认知，为有针对性的调整教学进度带来了困难。
这对提高学生英语表达能力和促进教师正常课堂教学产生不良影响。
对于学生课堂不愿开口说英语，我认为有以下几种原因：不知道答案；没听懂教师的提问；对答案不确定；正在思考中；问题太简单，不屑于回答；害羞等等。
基于此，如何正确解读学生的沉默，把握好课堂沉默的“度”，改善消极沉默，使所有学生都能积极参与到课堂提问和小组讨论中去，主动的用英语与他人交流，成为了摆在我面前的难题。
首先从我角度分析：1.提问不当。
教师的提问策略对学生课堂的沉默现象有直接或间接的影响，有时教师的提问太难，学生回答不了；或学生对相关话题内容知道甚少，只能保持沉默，很多学生不回答问题是因为他们没有听懂教师的要求和问题。
有时教师的提问又太简单无趣，学生没兴趣回答。
2. 评价不当。
学生回答问题后，老师的评价对促进学生积极参与课题讨论意义很大。
恰当的评价能够鼓励学生，调动其参与课题讨论的积极性。
而教师不当的评价会挫伤学生参与的积极性，最后导致学生的沉默。
例如，学生回答的内容可能是对的，但语言形式或发音可能有错误。
如果教师不断地纠错，学生的自尊就会受到伤害。
教师过高的期望会抑制学生的参与，因为学生宁可保持沉默也不愿意冒险让教师失望。
教师提问后没有给学生等待时间，对学生的沉默不容忍，所以学生在课堂上有压力，害怕回答问题。
3.提问后的等待时间不足。
如何帮助孩子克服英语口语恐惧？
如何帮助孩子克服英语口语恐惧？说真的，看到孩子们一个个像小兔子一样，躲在角落里，一听到要跟老外说英语就吓得脸都白了，我这个当教育专家的老阿姨心里就一阵阵心疼。
这英语口语恐惧症，说起来真是挺让人头疼的。
我记得有一次，带一群小学生去参加英语夏令营。
这群孩子大部分都是第一次出国，你说他们紧张不紧张？尤其是英语口语这一块，很多孩子都是“哑巴英语”的代表，平时学习的时候背单词、做语法题，一开口就卡壳了。
这其中有个小女孩，叫小雨，长得白白胖胖的，性格也挺活泼。
但是一到跟外国人交流的时候，就变成了“小老鼠”！有一次，老师安排大家分组游戏，小雨跟一个外国小朋友一组，结果她就躲在角落里，死活不肯说话。
我就走过去，问她：“怎么了？是有什么困难吗？”小雨怯生生地说：“老师，我怕说错话，会被他们笑话。
”我当时就笑了，说：“哎呦，这有什么好怕的？你看看人家外国人，一个个都笑得跟花儿一样，对你说错话根本就不在意，反而会很友善地帮你纠正呢！你看，外国小朋友想和你玩游戏呢，你还不赶紧去？”然后我就把小雨拉到了那个外国小朋友面前，跟他们两边解释了一下游戏规则。
起初小雨还是有点紧张，说话声音很小，还老是低头看自己的脚尖。
但是那个外国小朋友特别友好，一直耐心地鼓励她，还用简单的英语教她一些常用句型。
慢慢地，小雨就放松下来了，开始和那个外国小朋友一起玩游戏，甚至还说了一些简单的英语句子，虽然有些口音，但是她已经敢开口说话了！看到她脸上洋溢的笑容，我心里真的特别开心。
其实，克服英语口语恐惧症，真的没有那么难。
就像小雨一样，只要敢于迈出第一步，学会和别人沟通，你就会发现，英语并没有那么可怕。
现在想想，很多孩子之所以害怕说英语，主要还是因为他们不自信，害怕犯错。
其实，没有人天生就会说英语，我们都是从“不会”到“会”的过程。
说错话并不可怕，重要的是敢于尝试，不断练习，这样才能不断进步。
当然，想要帮助孩子们克服英语口语恐惧症，除了给他们提供更多练习的机会之外，也需要我们家长和老师的鼓励和支持。
学习英语的经历
学习英语的经历学习英语的经历英语已经融入我们生活当中，是新时代人类不可或缺的的一门语言。
学习英语的人越来越多，为了找个方便高效的英语学习方法，而找英语教练给予帮助。
那么，学习英语的方法您都了解清楚了吗?下面就让小编带你去看看学习英语的经历吧，希望能帮助到大家!学习英语的经历1一、因怕犯错误而不敢开口。
学习水平低，但学习的信心和勇气一点都不能少。
要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。
语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。
学英语，简单地说，就是学说话。
不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。
有句很著名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步！”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。
二、阅读训练时，阅读测试正确率低是因为读速太快。
如果读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率的上升，就断然决定降低读速，这是不科学的。
其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与许多其他的因素有关，如文章难等。
换句话说，在这种情况下，读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。
相反地，为了提高阅读水平，就必须进行广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进行快速阅读。
三、背会了单词就等于能正确地拼写。
把单词公在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。
在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。
同时，为了加强记忆最好将之应用到句子里面。
四、背熟了语法规则，考试成绩提高就会有望。
受这种思想的支配，平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。
这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。
五、“书面表达”写不出来，是因为单词记得少。
面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来，就错误的认为是单词记得少，那就试着直接阅读别人的短文或参考文，看能有多少单词是自己不知道、没记住的，想念一定会有新的认识。
开口说英语
开口说英语开口说英语对于很多人来说是一件具有挑战性的事情。
很多人可能会因为害怕犯错而选择不开口说英语，或者因为怕被别人笑话而不敢练习。
然而，只有通过不断地开口说英语，我们才能够提高英语口语能力。
首先，要克服害怕犯错的心理。
很多人不敢开口说英语，就是因为害怕犯错。
但是犯错是学习的一部分，只有通过犯错我们才能够找出自己的问题并加以改正。
所以，不要害怕犯错，要勇敢地开口说英语，即使是犯错的英语，也是在不断进步的过程中。
其次，要有足够的练习时间。
开口说英语需要大量的练习，只有通过反复练习，我们才能够熟悉英语的语音、语法以及表达方式。
可以通过和朋友聊天、参加英语角、参加英语培训班等方式来提高自己的口语能力。
另外，要有正确的学习方法。
开口说英语并不意味着只要大声地说出英语单词就可以了。
正确的学习方法是要注重正确的语音发音、流利的口语表达以及合适的语用和语法运用。
可以通过模仿英语口音、背诵英语口语材料、多听多讲等方式来提高口语能力。
此外，要积极参与交流。
开口说英语不仅仅是为了练习口语能力，更重要的是要和其他人进行交流。
可以通过和外国人交朋友、参加英语角、参加英语会议等方式来提高口语能力，并且拓宽自己的视野。
最后，要保持自信。
开口说英语需要一定的勇气和自信。
不管自己的口语水平如何，只要保持积极的心态和自信的表达，就能够克服说英语的障碍，并不断提高自己的口语能力。
总之，开口说英语是提高口语能力的重要方法之一。
通过克服害怕犯错的心理、有足够的练习时间、正确的学习方法、积极参与交流以及保持自信，我们可以开口说好英语，并不断提高自己的口语能力。
所以，不要害怕开口说英语，相信自己的能力，大胆地和别人交流吧！。
孩子不敢开口说英语,作为家长应该怎么办？
孩子为什么不爱开口说英语，很多家长为此感觉非常苦恼，这次就来了解看看这背后的原因有哪些？我们又能有什么相应的解决方法？..1.语言沉默期沉默期也可以理解为听觉理解期，也就是说，孩子在说出第一个单词之前是需要经历一个酝酿的阶段的。
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时间长短因人而异。
通常需要4到6个月和半年以上的时间来放慢速度。
如果孩子还小，他以前不会说英语，别担心，孩子可能还在语言沉默的时期。
对策：为了提高儿童的英语语感，需要大量的听力输入。
语言输出需要一个过程。
儿童需要大量可理解的输入才有可能输出。
这一步的关键是培养孩子的语言语感，父母不需要孩子说，只要利用音视频资源磨练孩子的耳朵，让他们接触不同的声音，感受真实的语言环境，为今后的开放打下良好的基础。
【打造语言环境，点击领取体验课包】2.受语言环境影响英语环境对孩子的自然开口起着关键作用，孩子们通常生活在以中文为主的环境中。
日常生活和交际学习几乎都是用汉语进行的。
缺乏说英语的语境“说英语”对他们来说是一件奇怪的事情，他们会下意识地拒绝它。
对策：父母必须认识到语言环境对孩子的重要性，为孩子创造一个真正的语言环境。
我们应该多用英语表达自己，让孩子们尽可能多地用英语交流。
即使孩子们用中文回答，我们也必须继续用英语说话。
只有这样，我们才能养成有意识地说英语的良好习惯。
家长们也可以为孩子们创造一个“纯母语”的英语环境，例如，如果我们报名一些线上的外教班，可以用纯英语授课。
外教和孩子们互动，教他们说英语。
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3.儿童的主观感受在英语学习过程中，孩子们可能会经历一些负面影响，例如，不愉快的学习经历可能会产生阻力，他们可能会对学习英语失去兴趣。
他们学习英语会有很大的困难，更不用说用英语表达了。
对策：家长应重视耐心指导，培养孩子的英语学习兴趣。
只有树立足够的兴趣，才能充分调动孩子的主观能动性，无论孩子说什么，都要鼓励他们大胆地说，多说，帮助他们建立英语信心，激发他们学习英语的兴趣。
课堂上也不敢发言英语作文
课堂上也不敢发言英语作文题目，Why Some Students Are Afraid to Speak English in Class。
In today's globalized world, English has become the lingua franca, connecting people from different cultures and backgrounds. Despite its importance, many students feel intimidated or hesitant to speak English in the classroom setting. This phenomenon raises concerns about language learning effectiveness and the factors contributing to students' reluctance. In this essay, we will explore the reasons behind students' fear of speaking English in class and propose possible solutions to address this issue.First and foremost, one of the primary reasons students are afraid to speak English in class is the fear of making mistakes. English learners often worry about embarrassing themselves in front of their peers or being corrected by the teacher. This fear of failure can significantly hinder their willingness to participate in class discussions orengage in oral activities.Moreover, students may lack confidence in their English proficiency. They may feel that their language skills are not good enough compared to their classmates, leading to feelings of inadequacy and self-doubt. As a result, they choose to remain silent rather than risk exposing their perceived weaknesses.Another factor contributing to students' reluctance to speak English in class is the fear of being judged. Students may fear negative evaluation or criticism from their peers, which can be particularly daunting in a competitive academic environment. This fear of judgment can create a barrier to effective communication and prevent students from expressing themselves freely.Furthermore, the teaching methodology employed in the classroom can also influence students' willingness to speak English. Traditional methods that prioritize rote memorization and grammar drills may not provide enough opportunities for students to practice speaking and developtheir oral communication skills. As a result, students may feel unprepared or ill-equipped to express themselves verbally.To address these issues and create a more supportive learning environment, several strategies can be implemented. First, teachers should cultivate a classroom atmospherethat encourages risk-taking and emphasizes the importanceof learning from mistakes. By fostering a non-judgmental environment, students will feel more comfortable expressing themselves in English without fear of criticism.Additionally, teachers can implement communicative language teaching methods that prioritize real-life communication and interaction. Activities such as group discussions, role-plays, and debates provide students with opportunities to practice speaking English in a meaningful context, thereby boosting their confidence and fluency.Furthermore, providing constructive feedback and praise can help boost students' confidence and motivation. Encouraging positive reinforcement and acknowledgingstudents' efforts can help alleviate their fear of speaking English in class.In conclusion, the fear of speaking English in class is a common issue faced by many students, but it can be addressed through supportive teaching methods and apositive learning environment. By fostering a classroom atmosphere that encourages risk-taking, providing opportunities for meaningful communication, and offering constructive feedback, teachers can help students overcome their fear and become more confident English speakers.。
【高中英语】如何克服英语开口恐惧症
【高中英语】如何克服英语开口恐惧症提到如何学习英语语法，很多人都会皱起眉头想到学校学习英语语法，仿佛看到老师站在白板前，用大量的中文分析英文的句子组成部分，又复杂又难懂，令人烦闷！虽然这么讨厌语法，可是大多数学英语的人，还是会用相当多的时间专门学习语法，他们会做英语的语法练习题，看英语语法的解析书，并且继续上英语语法课。
如果分析语法真有用，那么每天勤奋学习，最后应该能够把英语说得很好，理解的很准确，或写的很地道。
问题是，我们眼前的大量数据已经证明，分析语法多年，没法让人讲的地道，甚至很多人还处于说不出口的阶段。
1、很多人经过多年学习语法，让开口说话变得特别难。
分析语法多年的人，很容易在考虑说什么的时候，会在脑子里自言自语地说“这应该是一个条件壮语从句……时态应该怎么表达？这个谓语的架构是否准确？”经过这样一个方式思考才说话是没法自然表达的，结果让整个说话过程又缓慢又特别别扭。
2、不只是反应慢，分析语法有时候甚至会让你完全听不见。
在心内分析语法，特别耗注意力。
只要是人会把自己的注意力，全部扭到自己的脑子里分析上一句话的语法，根本就听不见后边的几句话。
因为听不见，因此你不会听明白。
3、多年分析语法来学习英语也创造了更严重的问题――开口说话恐惧症。
用考试分数评估一个人的学习成果，加上社会对于考试分数的态度总是特别苛刻，因此，如果说话过程中，有一点小小的错误，都好像是一个巨大的问题似的。
这种环境非常破坏人，让人特别怕犯错的自然结果是，因为人怕开口犯错，开口说话前，要在心目中找到百分百准确的语法架构才开口说，或者怕得连开口说都不敢。
无论是100％准确才说话，或不敢开口说，结果都是一个哑巴英语。
4、“学术语法”和“生活语法”孰重孰轻？想起如何学习英语语法的时候，我相信你会面对一个根本的矛盾，就是你肯定会感觉语法是很重要，同时看起来学语法又闷又用途不大！这是怎么会事呢？主要的问题是，有两种语法，即“学术语法”和“生活语法”，它们之间的分别很容易明白，比如：目前，中国还有很多不会写字的老婆婆们，她们没有受过中文的语法训练，可是仍然可以自如的说话，她们可以清晰的表达要求和把合适的意见反馈给你。
学英语教你三招让你开口说英语
学英语，教你三招让你开口说英语学习英语就是要敢说才能学会，光学不开口是一辈子也学不会的，想要学好一门英语就从开口说起。
对于英语口语学习，你需要先掌握正确的学习口语的方法。
英语是需要我们开口，有人羞于开口不敢话，导致英语口语扯扯得不到提升。
首先要听懂英语学习语言的目的是为了交流，要交流先要听懂对方表达的意思。
因此，想要开口说英语必先要听得懂英语。
观看英文电影，这是一种很值得提倡的练习英语听力方法。
可以选择一些发音比较纯正的英语电影。
可以不必先看中文字幕，对照着听到的英文单词，并结合电影情节猜测英文所表达的意思。
练习英语听力可以通过听英文歌曲，边听边跟着英文歌词唱，这也是一种不错的练习英语听力方法。
当然，最重要的还是要跟别人的对话中练习，这是后话。
克服害羞心理这是开口说英语的第一步，对与很多中国人来说，也是比较艰难的开始。
怕讲不好，怕人笑话，不敢讲。
这是中国人学英语时的心态。
哪有人一开始学外语(课程)，还没开过口，就能讲得好?万事开头难，但好的开始，也是成功的一半。
所以，首先要克服害羞心理。
方法最重要。
最好1对1练习。
我之前曾有自卑心理，不敢在大庭广众之下说话，说英语更不敢了。
1对1说英语是一个值得尝试的方法。
这是我从abc360口语亲身体验的，经验之谈。
模仿标准发音与对方能产生令人惬意的交流，不仅需要自己能听得懂别人，自己也要说得让别人听得懂。
这就要练习标准的发音。
学习英语标准发音，最有效的方法就是直接与发音标准的外国人对话英语。
读书时，老师告诉我们学英语要与老外对话便是这道理。
我这个非英语专业人士的八级口语水平便是通过模仿abc360的外教练来的。
地道英语国家的外教英语发音确实比其他人要更胜一筹。
外教电话上课时候，我注意听外教的发音，然后尽量模仿其发音方式去说英语，说错了他会帮助我纠正我的发音。
多模仿，多纠正，潜移默化之下，口语发音会越来越标准。
鹦鹉能学人说话，与这同一个理的。
学习英语口语需要我们不要害怕别人笑话，只有大胆的说出来才能有进步，无论什么时候要对自己有信心。
职场英语不好的原因是什么
外教一对一职场英语不好的原因是什么?如何学好职场英语?现在职场中，很多人在工作中都会多多少少接触到一些老外，可是张口就只是"Hello"，其他的基本都说不出口，甚至有些人连"Hello"都没法说出口，更不用说职场所需要的一些语句了，到底是什么原因导致这个状况的呢?我们又该怎样打破常规，学好职场口语呢?最主要应该包括三个原因：一.个人词汇量不足。
词汇量的不足导致很多想要表达的内容没有办法表达成一个完整的语句，更多的可能就只能说出寥寥几个单词。
没有一定的词汇量是肯定没法正常的和老外交流，哪怕是日常的交流可能都没法完成。
二.不敢开口说。
这可能是很多中国人的通病，或许其中一些人中文可以说的很溜，甚至可以进行演讲，但是一旦涉及到英文，基本都焉了，什么都说不出口，根本就不敢和老外去交流，这可能是因为对自己的口语不自信，所以一直都不敢和老外进行交流。
三.对老外讲的内容听不明白。
这点其实很现实，我们很多人对于连读，略读甚至都没有听说过，至于语音语调，那更是与老外说出来的相差十万八千里，老外所说的口语其实并不一定会非常注重语法，有时候听他们讲话，甚至会出现我们平常觉得很基本的语法错误，但他们并不在意这些，所以这些都是我们需要多接触学习的。
那么如何来学好口语呢?首先，针对于词汇量，既然我们想学好职场口语，那我们就应该从职场专用的词汇开始，把职场中经常用到的词汇先开始记，然后再慢慢的扩展开来，比如生活中的词汇也可以慢慢加入进去。
外教一对一 其次，当我们的词汇量积累到一定程度的时候，我们就要开始开口说，当然，需要先练习的是音标的发音，从最基础的开始，其实这也是最难的一部分，最初的发音没有标准，对后面的影响是相当大的，所以，基础发音我们需要多加练习，当然，如果你在发音上面有什么需要帮助的，可以到汉普森英语找专业的欧美外教学习，那里有专门针对于职场人设置的课程，还是挺有帮助的。
最后就是要和老外多交流，这样才能真正的锻炼，而且这样也能尽快适应老外的语音语调，还有就是老外他们在聊天中会运用到的连读，略读之类的技巧，当我们基本掌握了这些技巧之后，我们就可以很好的和老外进行交流。
让学生开口说英语
让学生开口说英语“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣，使学生敢于大胆开口说英语。
”是小学阶段英语教学目标之一。
然而当今时代的小学生却有很多不会开口说英语，这一方面与教师的教学方法有关，另一方面与学生自身的自信心有关。
培养学生开口说英语的能力显得越来越重要。
我是一名农村教师，在接手新班级一个多月之时，我发现学生普遍存在的问题就是不会开口说英语。
有的是不会说，虽然他们上课认真听讲，作业也能够按时完成，但是一旦用英语和他们对话，便支支唔唔的了，原来他们课后从来没有好好运用过英语，只是按时完成老师留的固定作业，加上家长比较忙，有的家长还不懂英语；有的是不敢说，班上有一名学生，他不是本地人，发音本身就有点缺陷，他在读bird的时候总是读不标准，他一说错，班上不懂事的孩子就会笑，没几天，他就不爱举手发言了；还有的是说不多，刚开学时，我请学生上台进行自我介绍，有的学生总是说不到三句话就没词了，他们不能把以前学过的相关知识灵活地运用起来。
我认为，作为小学英语教师，在教育教学过程中，我们应当鼓励学生树立信心，培养他们想开口说的欲望，变着花样让他们多加练习，不断更新教学观念，改变教学方法，从而增强他们的自信心，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。
一、扎实上好每一节课，作业多方面结合，让学生会说学生学习英语首先要会说，有的学生不愿开口是因为他不会说。
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”因此在课上，我们应该创设一些贴近生活的情境，通过这种自然愉快的情境来激发学生的兴趣，为他们提供轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。
通过一些上下互动的环节让学生都参与其中，从而他们的听说能力都得到了训练和提高。
我们在平时的教学中应当注意通过各种形式操练及游戏，采用循序渐进的办法，使学生能掌握所学的知识，慢慢地，他们就愿意参与到课堂中来了。
如何才能突破英语口语障碍,敢于开口说英语？
如何才能突破英语口语障碍，敢于开口说英语？说真的，英语口语这玩意儿，真是一道难啃的骨头！多少年了，我眼看着身边那么多人“哑巴英语” ，明明单词认识一大堆，语法也学的差不多了，可就是张不开嘴，一开口就结巴，这感觉！真的比考试考个零分还难受！就拿我来说吧，上大学那会儿，英语课上老师提问，我都恨不得找个地缝钻进去。
硬着头皮站起来，一张嘴就“呃呃啊啊”，脑袋里一片空白，只记得老师那“鼓励的眼神”，内心简直崩溃！后来，我发现，害怕说英语其实是在害怕“犯错”，害怕别人嘲笑。
你以为外国人都是“天生会说” ，这可真是大错特错！其实，外国人学说话也是从“牙牙学语” 开始的，他们犯错的时候，比我们还多！我记得有一次，我和一个美国朋友聊天，他本来想说“I’m so hungry” ，结果说成了“I’m so hungry” ，“hungry” 被他念成了“hungary”。
我当时就忍不住笑了出来，他也没尴尬，反而大大方方地纠正自己，还调侃自己说“我的舌头打结了” 。
那一瞬间，我突然领悟了：说英语，其实没那么可怕！你不用怕犯错，关键是敢于开口！就像小时候学习说话一样，一开始肯定会磕磕绊绊，但只要你敢尝试，敢于表达，自然而然就能“说” 出来！而且，你越害怕犯错，就越容易犯错。
放轻松，像个小孩一样，玩着玩着就说出来了！你看那些小屁孩，英语说的可溜了，他们哪会管什么语法正确不正确，照样“叽里呱啦” ，你都听不懂他们在说啥，但他们却玩得开心，还乐此不疲！所以，与其害怕犯错，不如多说、多练、多模仿！找机会说英语，不怕说错，就算说错了，也能及时纠正，多练习几次，你就会越来越熟练，就像“脱口而出” 一样自然。
最重要的是，别给自己设限！不要觉得别人英语好，你就学不会，也不要觉得年龄大了，就学不会。
只要你愿意去学习，只要你敢于开口，就一定能突破英语口语的障碍，成为一个“英语达人”！加油！。
开口说英语的五个技巧
开口说英语的五个技巧英语作为一门全球通用的语言，对于很多人来说是必备的技能。
然而，很多人在学习英语的过程中，最大的困难就是开口说英语。
他们害怕犯错，害怕被别人笑话，害怕自己的口语表达能力不够好。
其实，只要掌握一些技巧，开口说英语并不难。
下面我将分享五个开口说英语的技巧，希望对大家有所帮助。
第一，积极参与英语口语练习。
要想提高口语能力，就必须多说多练。
可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他学习者一起练习口语。
还可以找一位英语母语人士做语言交换，互相帮助提高口语表达能力。
此外，还可以利用各种在线学习资源，如英语口语练习网站、手机应用等，进行口语练习。
第二，培养正确的口语思维。
很多人在学习英语时，习惯用母语思维去翻译，导致表达不流利。
要想开口说好英语，就要培养正确的口语思维。
可以通过大量的听力训练，模仿英语母语人士的口音、语调和语速，逐渐形成自己的口语思维。
同时，要学会用英语思考，不要依赖母语翻译。
第三，勇于犯错。
很多人害怕犯错，担心被别人笑话。
但是，只有勇于犯错，才能不断改正错误，提高口语表达能力。
在练习口语时，不要害怕犯错，要敢于尝试，勇于表达自己的想法。
即使犯错了，也不要气馁，要及时纠正，不断改进。
第四，扩大词汇量。
词汇是口语表达的基础，只有掌握了足够的词汇，才能流利地表达自己的想法。
可以通过背单词、阅读英语文章、听英语歌曲等方式来扩大词汇量。
同时，要学会运用词汇，多进行口语练习，提高词汇的运用能力。
第五，注重语音和语调。
语音和语调是口语表达的重要组成部分，它们直接影响着别人对我们的理解和接受程度。
要想开口说好英语，就要注重语音和语调的训练。
可以通过模仿英语母语人士的发音，学习正确的语音和语调。
同时，要多进行口语练习，不断改进自己的语音和语调。
总之，开口说英语并不难，只要掌握一些技巧，勇于尝试，不断练习，就能够提高口语表达能力。
希望以上五个技巧对大家有所帮助，祝大家在学习英语的道路上取得更好的成绩！。
如何让孩子敢于开口说英语？
如何让孩子敢于开口说英语？哎，说真的，孩子开口说英语，真的是让家长们头疼的事儿。
我当年带我儿子学英语的时候，也是各种头疼，尤其是在外面，看见外国人，我儿子就像个小哑巴一样，恨不得钻进地缝里。
你说你，都学了这么久了，怎么就不敢开口呢？有一次，我们去超市买东西，正好碰上一个老外在找东西，他一脸茫然地在货架上翻来翻去。
我心想，这可是个绝佳的机会，可以让儿子练习口语啊。
我赶紧把儿子拉到老外面前，用英文问他：“Can I help you?” 儿子愣了一下，然后用很小的声音说了一句：“No, thank you.” 我当时都无语了，这孩子真是……后来我发现，很多孩子之所以不敢开口说英语，是因为他们害怕说错，害怕别人嘲笑。
其实，说错也没什么大不了的，就像我们学习母语一样，都是在不断地犯错中进步的。
所以，家长们应该鼓励孩子大胆开口，不要怕犯错。
像我儿子，一开始他也经常说错，但每次说错后，我都会笑着告诉他哪里错了，然后鼓励他重新说一遍。
有一次我们去动物园，我儿子指着一个猴子问：“What's this?” 我当时就想了一下，这猴子我也不知道是什么品种，就灵机一动，对他说：“It's amonkey! It's a very playful monkey!” 儿子很兴奋地说：“It's so funny!”就这样，我儿子在一次次的练习中，慢慢地克服了害怕说错的恐惧，也越来越敢于开口说英语了。
其实，只要找到适合孩子的学习方法，孩子开口说英语并不是什么难事。
现在，儿子已经很熟练地用英语进行日常交流了，有时候还会和我用英语打趣，我很欣慰。
你说，只要你用心去引导，孩子真的可以学好英语，敢于开口说英语!。
如何克服开口说英语的恐惧
如何克服开口说英语的恐惧今天让我们来看看几个非常棒的建议，下面我们一起来看看到底如何克服开口说英语的恐惧，希望可以帮到大家1.你会犯错接受这一点。
并且在错误中学习和成长。
人们都会犯错误，尤其是说一门外语的时候。
不要因为犯了错误就感到伤心或者失望;犯错误是提升英语口语的必经阶段。
犯错误的时候，就马上改正并且继续努力。
就像阿尔伯特爱因斯坦说的，“人生就像骑自行车。
如果你想保持平衡，你必须保持前进。
”2. 寻求帮助在你开始说英语后，不要害怕问别人某句话怎么说、或者某个单词怎么发音。
大部分情况下，你问别人问题他们会感到很高兴。
但如果你问语法问题他们(外国人)可能就不高兴了，因为可能他们自己都不太清楚语法。
不我能肯定，如果你问他们词汇或者发音问题那是绝对可以的。
3. 学习一些生存应急的短语或句子学习一些英语固定词组、或者某个问题的特定回答方式，这很好。
比如，如果你不懂别人在对你说什么，你说一些背下来的句子：“抱歉，你可以重复一遍吗?”或者“抱歉，我没有理解你刚才说的内容。
”这是一种实事求是的态度，而且通过这种方式你也可以学到怎么面对一些你意想不到的情况或者问题。
4. 不要害羞!非母语口语者最大的问题是因为害羞而不敢开口。
这是大多数人所面临的最大的障碍。
你要意识到大多数人不止说一种语言、而且学一门外语真的很难。
还有，在你说错话或者很害羞的时候、大部分人都不会注意到的;很多时候我们会误认为别人对我们有看法，然而事实并非如此。
5.享受说外语!你肯学一门外语那肯定是有原因的，所以别多想只管好好学吧!尽情享受、尽情犯错，甚至尽情去创造新词!因为这些都是学外语的必经过程。
如何让雅思口语part1回答丰富起来雅思口语考试Part 1中，会进行两三个简单对话。
考官们会变化两三次话题，并且这。
一个人练习英语口语的方法
一个人练习英语口语的方法一个人练习英语口语的方法引导语：说到底，英语口语是一种技能，尤其是依照当前经济的发展趋势，我国与国际的交流越来越紧密，学习实用的口语知识，可以应对工作、商务、出国等方面遇到的问题。
店铺整理了以下一个人练习英语口语的方法，希望能帮助到大家!一个人练习英语口语的方法(一)1、大胆开口说英语。
一个人的时候就没有心理障碍了吧?大胆开口说好了。
众所周知，任何一种语言都是先有声音，后有文字，如果发音不准，别人就听不懂，因此要想学好英语，一定要大胆开口，开口读、开口说。
找个没人的地方，大声地说吧!比如说洗澡的时候，把洗澡唱歌的习惯(别说你没有!)改成英语脱口秀，每天坚持五分钟，只要几个月，就可以实现英语口语突飞猛进;2、学会认真听。
“说”的习惯是在“听”的基础上培养起来的。
“听”“说”的结合能使词句的音形义在记忆中迅速结合起来。
一个人的时候就听音频，关掉字幕看新闻、看电视也是听!一个很有效的方法是在睡前听BBC或VOA的广播节目。
为什么要在睡觉前15分钟?这是由于当我们睡觉的时候，我们的大脑并没有休息，它依然在不停的运转。
这样我们的记忆无形中就得到了加强。
3、多朗读。
一方面可以锻炼自己的口肌，提高灵活程度，另一方面有助于把握语感，使自己讲一口流利的英语。
4、试试做反向翻译。
先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。
这样等于既作复述练习又作口译练习，可谓一石二鸟!5、到互联网上找老师、找伙伴。
互联网上到处都是信息和资源，好的学习素材比比皆是。
一个人练习英语口语的方法(二)首先，可以多听英文歌曲。
最开始可能你只是感受它的旋律，慢慢的学着听明白歌词。
还有，英文电影也是个不错的选择，英语是用来交流的，而电影里面的都很口语。
在这个过程中，听着他们的发音以及语音语调，你会在潜移默化中受到影响。
其次，可以多看看英文节目，刚开始可能觉得语速很快，但是重要的是培养耳朵的敏感度。
英语口语兴趣：打破羞涩的盾牌
英语口语兴趣：打破羞涩的盾牌在现代社会中，英语已经成为了全球通用的语言，掌握英语口语能力对于我们来说变得越来越重要。
然而，很多人对于英语口语有一种羞涩感，不敢开口说英语，担心自己的发音和语法出现错误。
但是，如果我们能够培养英语口语兴趣，那么这种羞涩感就会逐渐消失，让我们更加自信地与他人用英语交流。
一、了解英语口语的重要性首先，我们需要了解英语口语的重要性。
英语口语能力是现代人必备的一项技能，它不仅能够帮助我们更好地融入国际化的社会，还能让我们在工作和生活中更加自信地与外国友人交流。
此外，英语口语能力也是升职加薪的重要因素之一，很多公司都会将员工的英语口语水平作为晋升的重要依据。
因此，我们不能忽视英语口语的学习和练习。
二、培养英语口语兴趣的方法1.寻找合适的学习资源为了培养英语口语兴趣，我们需要寻找合适的学习资源。
首先，我们可以选择一些有趣的英语口语教材，这些教材通常会采用幽默风趣的对话和故事来吸引我们的注意力。
此外，我们还可以通过观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式来提高自己的英语听力水平和语感。
这些学习资源不仅能够让我们在轻松愉悦的氛围中学习英语口语，还能够激发我们的学习兴趣。
2.参加英语角或口语班参加英语角或口语班是培养英语口语兴趣的另一种有效方法。
在英语角或口语班中，我们可以与来自不同国家的人进行交流，练习自己的口语表达能力和听力水平。
此外，我们还可以通过与老师和同学互动来纠正自己的发音和语法错误，提高自己的口语水平。
通过与他人交流，我们可以逐渐克服自己的羞涩感，变得更加自信和流利地用英语表达自己的想法。
3.给自己创造语言环境为了培养英语口语兴趣，我们还可以给自己创造一个语言环境。
例如，我们可以选择去一些需要使用英语的地方，如外国超市、咖啡馆等。
在这些地方，我们可以与外国友人交流，练习自己的口语表达能力和听力水平。
此外，我们还可以选择参加一些国际交流项目或志愿者活动，通过与外国人交流来提高自己的英语口语水平。
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为什么很多人都不敢开口说英语
我们学习英语这么多年，现在终于明白了一个道理，那就是一定要开口说英语。
可是很多小伙伴都不敢开口说英语，这是什么原因造成的呢？
1、英语毕竟不是母语，没有我们说中国话那么流利，那么自然。
所以，说出来总觉得别扭，怕别人听到了笑话自己。
本来就不熟练，再加上怕人笑话的想法，更让自己紧张了。
越这样就越不敢说了。
2、脑子里的句子量太少，学过的单词挺多，就是不能组织起来达到随意地表达自己的思想的目的，这就给交流带来了困难。
因为在
交流的时候，你听到的内容是被动的，你不知道对方会说什么，所以精神会比较紧张，生怕自己不会说或者是有的单词听不懂，这就产生了紧张心理，紧张就会给人带来恐惧。
3、也许你要面对的是外国人，虽然现在街上到处是外国人，电视电影里也比比皆是。
但是，真的有个外国大活人站在你面前了，叽了呱啦的和你说英文，你还真的犯蒙，因为毕竟你平时所做的听力练习都是标准录音，而不是生活口语。
在语调、语态、语气上都会有很大的差别。
4、在自己没有外国朋友的时候，很想走过去和那些逛街的外国人聊上几句，可是又不敢，一怕人家不理你，自己没有面子，二怕听不懂人家说什么。
因为彼此都是非常陌生的，别说外国人了，就是中国人自己在街上不认识的情况下上前打个招呼，还一个个的跟防贼似的用异样的眼光看你呢。
所以我们明白了上述原因之后，便需要各个击破这些问题，最后祝大家早日学成英语！。