人教版选修3 专题5 5.1 生态工程的基本原理 学案
高中生物 5.1生态工程的基本原理导学案 新人教版选修3
高中生物 5.1生态工程的基本原理导学案新人教版选修31、简述生态工程的概念,关注生态工程的建设。
2、简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
预学案一、关注生态工程建设1、目的:遵循自然界①物质循环的规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到②经济效益和③生态效益的同步发展。
2、特点:与传统的工程相比,生态工程是一类④少消耗、多效益、⑤可持续的工程体系。
3、原因:传统经济模式正在毁坏水、⑥大气、土壤和⑦生物资源,消耗地球赠给我们的自然资本。
4、生态经济(1)原则:⑧循环经济。
(2)特点:一个系统产出的⑨污染物,能够成为本系统或另一个系统的⑩生产原料,从而实现废弃物的资源化。
(3)手段: 生态工程。
二、生态工程所遵循的基本原理1、物质循环再生原理:物质能在各类生态系统中循环往复,分层分级利用。
2、物种多样性原理:物种繁多而复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性。
3、协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度。
4、整体性原理:生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响。
5、系统学和工程学原理(1) 系统的结构决定功能原理:要通过改变和优化结构改善系统功能。
(2)系统整体性原理:系统各组分间要有适当的比例关系,使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成,并实现总体功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2 ”。
探究案知识点一:关注生态工程建设1、1998年,长江洪灾发生的根本原因和直接原因分别是什么?反映出了经济发展模式存在什么问题?2、你对“石油农业”是如何理解的?3、如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话?知识点二:生态工程的基本原理1、从生态工程的理论基础、意义、实例三方面对生态工程的基本原理进行比较。
2、你能举出系统整体功能大于部分之和的例子吗?3、我国某地土地沙化和盐渍化非常严重,其中一个主要原因是超载放牧。
请分析其主要违背了生态工程的什么原理?4、比较生态工程与传统农业的区别,补充完成下表。
人教版高中生物选修三5.1《生态工程的基本原理》word教学案
选修三专题 5 5.1生态工程的基来源理一、学习目标1.简述生态工程的看法，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.试试运用生态工程原理，剖析生态环境问题及解决对策。
二、教课建议1. 课时数：本节教课建议用 2 课时。
2.课时重视点：生态工程的基来源理。
3.教课策略新课的引入可采纳三种方法。
一种方法是：充足地利用题图进行讲堂议论，思虑这个电脑合成作品的寓意。
仔细阅读前言，剖析“地球需要我们仔细的珍爱”的含义，进而引出主题。
另一种方法是：教师利用自己采集的资料或课本中供给的信息，如利用第二节的“思考与研究”第 1 题的资料剖析内容，议论如何使受损环境修复，进而引出生态工程这一主题。
第三种方法是：让学生说出当地生态环境中存在的问题，并提出解决这些问题的方法，再进一步引出生态工程的看法。
《科技研究之路──生态工程的盛行》，从人们的认识发展变化的角度写出了在可持续发展背景下提出的生态工程的含义。
建议部署学生课外阅读，并采集相关可连续发展观提出的背景资料，部署展板，进行学习沟通。
在讲堂教课时，教师可利用查阅的资料，从可持续发展提出的背景下手，组织学生议论教材中的漫画。
还能够模拟历史上的对于“增添极限”的议论，在讲堂上举行小型争辩会。
让学生自己概括出为何提出可连续发展和生态工程。
可连续发展的最先定义来自《我们共同的将来》一书，中文翻译可能有些拗口，学生可以和原文对照学习，理解这必定义。
别的，教师应当给学生介绍一些课外参照书。
《关注生态工程的建设》的教课，建议从资料剖析中总结出建设生态工程的意义。
可以用教材供给的两则资料剖析议论问题。
一则是1998 年长江发生的特大洪水灾祸问题，首先，经过剖析图“被洪水吞没的大地”，让学生感觉环境问题的紧急性，再经过采集长江沿岸湖泊面积减少的资料和相关长江成为悬河的资料（最好是图片），引入对问题的剖析议论。
课前（或课后）可部署学生采集资料，认识近来几年来，我国采纳了哪些治理举措防治洪灾，进而提出生态工程是恢复被损坏的生态环境的重要门路。
《专题5 5.1 生态工程的基本原理》学历案-高中生物人教版选修3
《生态工程的基本原理》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“生态工程的基本原理”。
生态工程是应用生态系统中物质循环原理和系统结构规律来设计的多层次、多功能的现代技术体系，对促进经济与生态的协调统一发展具有重要指导意义。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握生态工程的基本概念、原理及其在实践中的应用。
2. 过程与方法：通过案例分析，理解生态工程的设计思路和实施步骤。
3. 情感态度与价值观：树立尊重自然、保护环境、和谐共生的价值观，培养生态保护意识。
三、评价任务1. 课堂表现评价：通过课堂讨论、小组展示等形式，评价学生对生态工程基本原理的理解程度和应用能力。
2. 作业评价：布置相关练习题和案例分析报告，评价学生对生态工程知识点的掌握情况。
3. 阶段性测验：通过期中、期末等阶段性测验，综合评价学生对生态工程知识的掌握程度和应用能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示生态环境恶化的图片和视频，引发学生对生态问题的关注，并引出生态工程的概念及其重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解生态工程的基本概念、特点及其实践意义。
（2）介绍生态工程的原理，如物质循环再生原理、物种多样性原理等。
（3）通过实例分析，让学生了解生态工程在实践中的应用。
3. 案例分析（15分钟）选取典型的生态工程案例，如湿地保护与恢复、退耕还林等，让学生进行小组讨论，分析其设计思路和实施步骤。
4. 课堂互动（10分钟）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论和交流，加深学生对生态工程基本原理的理解。
5. 总结归纳（5分钟）总结本课学习的重点内容，强调生态工程的重要性及其在实践中的应用。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对生态工程基本原理的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关练习题和案例分析报告，让学生进一步巩固所学知识，并提高应用能力。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课教学进行反思，总结教学中的优点和不足，以便改进教学方法和提高教学质量。
高中物理5. 1生态工程的基本原理教案新人教版选修3
专题五：生态工程5. 1生态工程的基本原理教学目标：1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
教学重点：生态工程的原理，举例说出各原理的内容教学难点：生态工程的原理，举例说出各原理的内容知识梳理：一.生态工程概念1.生态工程建设目的：遵循自然界的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止，达到和的同步发展。
2.生态工程：是一类少消耗、多效益、的工程体系。
3.生态经济：主要是通过实行“”原则，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是。
［典型例题1］下列不属于生态工程建设项目的的是：A．对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善B．防止环境污染C．单纯追求粮食产量D．促进人类社会和自然环境的和谐发展［典型例题2］我国在20世纪80年代兴起的桑基鱼塘生产模式，实现了“原料一产品一原料一产品”的循环生产模式，该模式不属于：A．生态经济 B．循环经济C．生态工程 D．生态农业二.生态工程所遵循的基本原理1. 原理：物质能在生态系统中循环往复，。
2. 原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的。
3. 原理：生态系统的生物数量不能超过（环境容纳量）的限度。
4. 原理：生态系统建设要考虑自然、、的整体影响。
5. 原理：(1)系统的结构决定原理：要通过改善和优化系统结构改善功能。
(2)系统整体性原理：系统各组分间要有适当的，使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分的效果，即“1+1>2”。
［典型例题3］我国“三北防护林”，虽然取得了巨大的生态和经济效益，但由于没有完全按照自然生态规律办事，也产生了不少问题。
例如，辽宁西部的章古台地区，由于单一种植樟子松树，使松毛虫因为没有天敌而肆虐一时，使很多地方几乎成了不毛之地。
这个事实说明了：A．樟子松树的抗虫能力很差B．松毛虫的危害性很强，并专一性的侵害樟子松树C．生物多样性对生态系统的重要性D．由于植物种类达单一，导致松毛虫只能侵害樟子松树［典型例题4］协调与平衡原理主要指：A．生物与环境的适应及环境对生物的承载力B．系统各组分之间要有适当的比例关系C．自然系统、经济系统、社会系统协调统一D．物质循环和能量流动协调统一［典型例题5］单一的人工林比天然混合林的稳定性低，容易遭受害虫危害，这体现了生态工程的什么原理：A．物质循环再生原理B．协调与平衡原理C．物种多样性原理D．系统整理性原理［典型例题6］在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题，如粮食、烧柴以及收入等问题。
5.1 生态工程基本原理 学案设计(练习有答案)
5.1 生态工程的基本原理【目标导航】1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
【知识清单】一、生态经济与生态工程的概念1．生态经济的概念(1)遵循的原则：“____________”。
(2)特点：使一个系统产出的________，能够成为本系统或者另一个系统的____________，从而实现废弃物的________。
(3)重要手段之一：____________。
2．生态工程的概念(1)涉及的学科知识：包括________和________。
(2)运用到的技术手段或方法有____________、________________。
(3)最终目的：促进__________和____________的和谐发展。
原理理论基础意义实例物质循环再生原理物质循环分级利用可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响无废弃物农业物种多样性原理生态系统的稳定性生物多样性程度可提高系统的抵抗力稳定性，提高系统的生产力“三北”防护林的单纯林问题、珊瑚礁生态系统协调与平衡原理生物与环境、生物与生物协调与平衡生态系统的生物数量不能超过环境承载力，可避免系统的失衡与破坏太湖富营养化、西北防护林建设整体性原理社会-经济-自然构成复合系统统一协调各种关系，保障系统的协调与稳定林业建设中自然系统与社会、经济系统的关系问题系统学和工程学原理系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式改善和优化系统结构以改善功能桑基鱼塘系统整体性原理：整体大于部分保持系统很高的生产力珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系【对点练习】1．生态经济所遵循的主要原则和实现的重要手段分别是 ( )A．循环经济和生态工程B．整体性原则和生态工程C．循环经济和工程学手段D．无污染原则和生态工程2．生态农业比一般农业( )A．投入多，产出多，污染少，可持续发展能力强B．投入少，产出多，污染少，可持续发展能力强C．投入一样，产出相当，污染少，可持续发展能力强D．投入和产出都较少，污染相同，可持续发展能力强3．如图显示了经济发展与环境质量之间的关系，根据这种关系，发展中国家应认识到( )A．环境污染不可避免，只能采取“先污染，后治理”的策略B．后工业化阶段环境问题会自行解决C．保护至关重要，必须杜绝兴建大量排污的工业D．可以采取措施减少或避免生产过程中的环境污染问题4．南京古泉生态农场是生态农业的典范。
高中生物选修3优质学案4：5.1 生态工程的基本原理
5.1 生态工程的基本原理【学习目标】1．简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2．简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3．尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
【学习重点难点】重点：生态工程的基本原理。
难点：生态工程的系统学和工程学原理。
【课前预习】复习旧知：生态系统的结构。
生态系统的物质循环概念。
生态系统的能量流动特点。
预习新知1．生态工程：就是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益与生态效益的同步发展。
其特点是：。
2．生态经济：主要是通过的原则，使一个系统产生的污染物，能够成为本系统或另一系统的生产资源，从而实现。
其基本手段之一是生态工程。
3．生态工程的基本原理：物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理、等。
4．协调与平衡原理：生物体既能适应一定的环境，也能影响环境，所以在生态工程建设中需要处理好生物与环境的，需要考虑环境的承载力。
5．整体性原理：进行生态工程建设时，不但要考虑到自然生态系统的规律，还要考虑到和对系统的影响力。
6．系统的结构决定功能原理：考虑系统内部不同组分之间的结构，通过，达到改善系统功能的目的。
7．系统的整体性原理：系统各组分之间只有保持适当的比例关系，才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通，并实现总体功能大于的效果。
【问题生成】【师生互动、问题探讨】1.阅读教材109页---113页填写下列图表(1)传统农业的生产模式——石油农业①不足：②石油农业的理解a．含义：b．优点：b．缺点：3.循环经济和生态经济与生态工程的关系4.无废弃物农业是怎么回事？体现的哪个生态工程原理？5.三北防护林出现了什么问题？6.辨析整体性原理与系统整体性原理【课堂小结与反思】【自我检测】1、请仔细读图，然后指出该生态农业的优点：（1）生态农业设计的基本原理是①___________________，②______________________。
5.1 生态工程的基本原理 教学设计 2020——2021学年高二下学期 人教版 选修3
《生态工程的基本原理》教学设计本专题内容包括《科技探索之路----生态工程的兴起》及两节正文《生态工程的基本原理》和《生态工程的实例和发展前景》。
必修课中已经学习过生态学的基本概念和原理，本专题介绍的内容是在此基础上的拓展和应用。
学生通过学习生态工程兴起的原因、基本原理、应用现状和前景展望，可以开阔视野，进一步树立可持续发展的观念，增强保护环境和资源的意识。
重点内容为生态工程基本原理的学习。
一、教学内容分析《生态工程的基本原理》包括关注生态工程建设和生态工程的基本原理两部分内容。
从知识和能力衔接上来看，本节课以必修三的第五章《生态系统及其稳定性》以及第六章《生态环境保护》的内容为基础，其侧重于科学向技术的转化以及理论与实践的密切结合，既是对必修课中所学知识的系统地、有针对性地总结，又是对前面所学知识地充分地运用。
第一部分“关注生态工程建设”，指出经济的不当发展对环境的破坏，引导学生关注环境问题。
指出解决经济发展与环境问题的根本原则是循环经济，而实现循环经济的重要手段之一就是生态工程。
通过教材实例了解了传统农业和现代农业都无法达到人类需求，且违背生物与环境之间的依存法则。
教材中的实例有些年代地域与学生生活实际距离较远，在教学中我们可进行了一定的删减，增添本地域所存在的问题如秸秆焚烧，生活生产污水破坏河流正常生物平衡等问题，可提高学生对生态工程建设的关注度，提升自身维护和改善生态环境的使命感，树立可持续发展的观念。
第二部分是“生态工程的基本原理”生态工程学、系统学和工程学等学科的交叉学科，所以生态工程的基本原理包含的内容较多，教材重点突显了物质循环再生原理、生物多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理及两个系统学和工程学原理。
教材采用先介绍原理的理论基础，后提供相应实例帮助理解的呈现形式。
是由于本节内容较多，需要2个课时完成。
第一课时主要是通过资料分析使学生明确生态工程建设的必要性，能尝试应用与生物学联系紧密的物质循环再生原理和生物多样性原理来分析生态环问题并提出解决策略。
5.1生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三
专题5 《5.1 生态工程的基本原理》教学设计一、教学目的要求1.知识目标:⑴根据实例了解生态工程建设的原因；⑵简述生态工程的概念，以及生态工程建设的目的和特点；⑶理解生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
2.技能目标:⑴举例说出各个原理的内容;⑵尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策;⑶通过自学教材、分组讨论,培养学生的自学能力和合作探究能力。
3.情感、态度与价值观目标:⑴关注生态工程的建设;⑵从我国古代“无废弃物农业”实例,了解我国人民的聪明才智,增强民族自豪感。
二、教学重难点教学重点:1.建设生态工程的原因分析。
2.生态工程的基本原理。
教学难点:1、理解“无废弃物农业”。
2、理解系统学和工程学原理。
三、教学策略1、新课的引入采取了利用自己收集的资料和课本中提供的信息，讨论如何使受损环境修复，从而引出生态工程这一主题。
2、关于《关注生态工程的建设》的教学是通过对“98年洪水”和“石油农业”这两则资料的分析、讨论，让学生理解进行生态工程建设的必要性，理解通过生态工程实现“生态经济”和“循环经济”这一思路。
3、生态系统的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。
在教学时，我采用了用案例引出对原理的学习，再利用原理分析讨论对案例问题的解决的方法。
四、教学过程【导入新课】创设情景，引入学习师：利用必修三第六章学习的有关全球凸显的七大环境问题，通过展示图片引导学生分析讨论。
(引入新课、激发学生的探究欲望和学习兴趣)生：学生观看图片、回忆已有知识，讨论交流，深刻感受全球性的生态环境问题。
师：这些问题都是人类为了发展经济而付出的沉重代价。
如何修复和重建遭到破坏的生态系统呢？如何改善这些造成环境污染的传统的生产方式呢？这就涉及到我们今天要讲的手段——生态工程。
【推进新课】(一)生态工程概念师：请同学们阅读题图右侧的文字和p107上面一段的文字，思考：问题1:什么是生态工程?问题2:生态工程建设的目的是什么?问题3:生态工程建设的特点是什么?(在课前自主学习的基础上进行交流和讨论,培养学生探究、合作的能力,同时也让大家互相借鉴,达到方法共享.)生：自主学习课本上的核心概念，对概念进行分解，说出生态工程的对象、目的、特点，并通过小组的交流讨论进行补充。
生物人教版选修3学案5-1生态工程的基本原理
专题5生态工程5.1生态工程的基本原理知识点一关注生态工程建设1．生态工程的概念生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
注意：①生态工程建设的目的是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
②生态工程的特点是少消耗、多效益、可持续。
2．传统农业和生态经济(1)传统农业的生产模式——石油农业①模式：大量使用化肥、农药、机械的农业生产模式。
②弊端：不注重生态环境的保护，没有考虑成本，经济的发展以生态环境的严重破坏为代价。
(2)生态经济①概述：生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则，使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一就是生态工程。
②原则：循环经济。
③手段：生态工程。
④模式：实现“原料→产品→原料→产品”的无废弃物生产体系。
⑤实质：能够满足我们的需求而又不会危及子孙后代满足其需求的经济。
⑥优点：实现废弃物的资源化，可持续发展。
生态工程和传统农业的比较A．对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善B．防止环境污染C．单纯追求粮食产量D．促进人类社会和自然环境的和谐发展【解析】根据生态工程的概念可知，防止环境污染，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，促进人类社会和自然环境的和谐发展都是生态工程建设的目的。
只有C项不正确，单纯追求粮食产量有可能影响整个生态系统的和谐发展。
【答案】 C解题归纳生态工程的建设最终要达到“两个效益”，即经济效益和生态效益的同步发展。
【典题精练2】下列关于生态工程的叙述，不正确的是() A．生态工程研究的对象是社会—经济—自然复合生态系统B．“退耕还林”“退耕还草”属于生态工程的内容C．生态工程应遵循“整体、协调、循环、再生”的原则D．实施生态工程的目的是环境保护【解析】生态工程研究的对象是社会—经济—自然复合生态系统，其目的不单纯是保护环境，而是要实现社会、经济、自然的协调发展，共同进步。
人教版高中生物选修3专题五512生态工程的基本原理教案
《生态工程的基本原理》教学设计一、教学背景分析学科生物所用教材人教版高中《生物》选修3任课老师班级课题生态工程的基本原理教材分析《生态工程的基本原理》是选修三模块的最后一个专题《生态工程》的第一节，包括关注生态工程建设和生态工程的基本原理两部分内容。
从知识和能力衔接上来看，本节课以必修三的第五章《生态系统及其稳定性》以及第六章《生态环境保护》的内容为基础，其侧重于科学向技术的转化以及理论与实践的密切结合，既是对必修课中所学知识的系统地、有针对性地总结，又是对前面所学知识地充分地运用。
在教学过程中，我将生态工程的基本原理这部分内容前置，作为第一课时重点讲解。
学情分析学生已经具备物质循环和能量流动图的分析等生态学基础知识，也具有一定的资料分析和整合能力，具备上网搜索信息和信息初加工的能力。
学生认同全球化的生态环境问题需要全球合作解决，但是对于具体的规划方案和依据并不明确，这也是本节课要解决的问题。
课程标准要求与解读人教版高中《生物》选修3模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。
同时在该模块中也凸显了学生学习能力的可持续发展，如理论联系实际的能力、与他人合作解决问题的能力、实际动手操作能力等。
教学目标知识与技能：（1）简述生态工程的概念；（2）简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容；（3）尝试运用生态工程原理分析生态环境问题及解决策略。
过程与方法：（1）培养学生搜集资料、提取信息的能力；（2）指导学生学会分析实际生态工程问题及具备一定的生态工程规划、设计能力。
情感、态度与价值观：（1）关注生态工程建设，注重理论联系实际；（2）树立物质循环利用等符合“可持续发展”理念的意识。
教学重难点重点：生态工程的基本原理。
难点：生态工程的系统学和工程学原理。
教学方法按照“可持续发展教育”课前预习探究—课中自主/合作探究—课后应用探究的教学方法进行：自主学习、合作探究、教师指导与总结提升。
人教版高中生物选修3学案：5.1生态工程的基本原理
生态工程的基来源理【导学目标】1.简述生态工程的观点，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.试试运用生态工程原理，剖析生态环境问题及解决对策。
【自主学习】一、关注生态工程建设1.生态工程(1) 波及的学科知识：包含学、学、学和学等。
(2) 运用到的技术手段或方法有：、调控和技术组装。
(3) 最后目的：促使人类社会和的和睦发展。
2．生态经济的观点(1) 按照的原则：“”。
(2) 特色：使一个系统产出的，能够成为本系统或许另一个系统的，进而实现荒弃物的。
(3) 重要手段之一：。
(4)模式：实现“原料― →产品― →原料― →产品”的无荒弃物生产系统。
二、生态工程所按照的基来源理1.物质循环重生原理(1) 含义：物质能够在各种生态系统中，进行和，循环来去，分层分级利用，进而达到取之不尽、用之不停的成效。
(2) 实例：“”。
2．物种多样性原理(1) 内容：物种众多而复杂的生态系统拥有较高的，能够在有限的资源条件下，产生或容纳更多的，提升系统生产力。
(2)实例①反面：辽宁西部章古台地域的樟子松林，因为没有一条昆虫与其天敌相克相生的，使得有时滋长的松毛虫暴虐一时。
②正面：由珊瑚虫和共生构成的珊瑚礁区，物种众多，系统稳固。
3．协调与均衡原理办理好生物与环境的协调与均衡，需要考虑，即某种环境所能养活的的最大数目。
假如生物的数目超出了环境承载力的限度，就会惹起系统的。
4．整体性原理(1) 含义：进行生态工程建设时，不只需考虑到的规律，更重要的是，还要考虑到经济和等系统的影响力。
(2)实例：在进行林业工程建设时，一方面要呼吁农民种树，另一方面要考虑贫穷地域农民的生活问题，如粮食、烧柴及收入等问题。
5．系统学和工程学原理(1) 系统的构造决定功能原理①含义：生态工程需要考虑系统内部之间的构造，经过改变和优化构造，达到的目的。
②实例：我国南方水网地域的。
(2)系统整体性原理：系统各组分之间要有合适的比率关系，只有这样才能顺利达成能量、物质、信息等的，而且实现整体功能大于的成效，即“1＋1＞2”。
高中生物选修3优质学案1：5.1 生态工程的基本原理
5.1 生态工程的基本原理【课题概述】《生态工程的基本原理》是人教版高中生物选修三专题五《生态工程》的教学内容，主要学习生态工程的建设、生态工程所遵循的基本原理，使学生理解生态工程的建设的目的及应遵循的原理。
并尝试利用生态工程的原理来构建人工生态系统及解决生态中所面临的问题。
【学习目标】1. 简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2. 简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3. 尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
课前预习案【自主学习】具体要求①阅读教材p107-p113②在自习课完成教给老师检查③准备上课前10分钟展示。
一、生态工程的建设1.目的遵循自然界的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到和的同步发展。
2．特点与传统工程相比，生态工程是一类、多效益、的工程体系。
3．产生原因传统经济模式毁坏水、、土壤和，消耗地球赠给我们的自然资本。
4．生态经济(1)原则：“”。
(2)特点：一个系统产出的，能够成为本系统或另一个系统的，从而实现废弃物的资源化。
(3)手段：。
二、生态工程所遵循的基本原理1．物质循环再生原理(1)概念：物质能够在各类生态系统中进行和，循环往复，，从而达到取之不尽、用之不竭的效果。
(2)理论基础：生态系统的。
(3)实例——无废弃物农业。
2．物种多样性原理(1)内容：物种繁多而复杂的生态系统具有较高的，可以在有限的资源条件下，产生或容纳更多的，提高系统生产力。
(2)理论基础：生态系统的。
(3)实例：①反面：辽宁西部章古台地区的樟子松林，由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物链，松毛虫肆虐一时。
②正面：由珊瑚虫和某些藻类共生组成的珊瑚礁区，物种繁多，系统稳定。
3．协调与平衡原理(1)理论基础：生物与环境的。
(2)处理好生物与环境的协调与平衡，需要考虑，又称环境容纳量，它是指某种环境所能养活的生物种群的数量。
4．整体性原理(1)理论基础：系统复合体。
(如下图)(2)合理应用：在进行生态工程建设时，不但要考虑的规律，更重要的是，还要考虑到等系统的影响力。
高中生物选修3精品学案：5.1 生态工程的基本原理
5.1 生态工程的基本原理[学习目标] 1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的基本原理，举例说出各原理的内容。
3.分析生态环境问题并提出解决对策。
[核心素养]社会责任：关注生态工程建设，初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念。
一、关注生态工程建设1.生态工程概念2.生态工程建设的目的遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
3.生态经济(1)实行原因：传统经济模式正在毁坏水、大气、土壤和生物资源，消耗地球赠给我们的自然资本。
(2)原则：循环经济。
(3)特点：一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化。
(4)手段：生态工程等。
归纳总结传统农业、现代农业和生态农业的比较1.生态经济所遵循的主要原则和实现的重要手段分别是()A.循环经济和生态工程B.整体性原则和生态工程C.循环经济和工程学手段D.无污染原则和生态工程[答案] A[解析]生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则，使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一就是生态工程。
2.下列关于生态工程的说法，错误的是()A.与传统工程相比，生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系B.能有效降低环境破坏和环境污染C.遵循物质循环规律，实现废弃物资源化D.生态工程能解决所有环境问题，可以走“先污染、破坏，后治理”的道路[答案] D[解析]生态工程不能解决所有的环境问题，不能走先污染、破坏，后治理的道路。
二、生态工程所遵循的基本原理归纳总结桑基鱼塘的物质循环和能量流动途径(1)桑基鱼塘系统中的物质循环和能量流动是相互联系的，能量流动包含在物质循环利用过程中，随着食物链的延伸逐级递减。
(2)能量的多级利用和物质的循环利用：桑叶喂蚕，蚕产蚕丝；桑树的凋落物和蚕粪落到鱼塘中，作为鱼饲料，经过鱼塘内的食物链过程，可促进鱼生长；甘蔗可榨糖，糖渣喂猪，猪的排泄物进入鱼塘；鱼的排泄物及其他未被利用的有机物和底泥经微生物的分解，又可作为桑树和甘蔗的有机肥料。
人教版生物选修3：5.1 生态工程的基本原理 教案设计
生态工程的基本原理
【教学目标】
1．知识目标
了解生态工程的概念、原理以及各原理的内容。
2．情感态度目标
使学生对我国生态环境面临的严峻形势有深刻了解；增强学生保护生态环境的责任感和使命感；增强学生爱科学、学科学的情感和建设祖国的社会责任感；引导学生建立知识创造价值、知识为人类服务、知识使人类生活更美好的愿望。
3．能力目标
学生能够尝试运用生态工程原理分析生态环境问题及解决对策；尝试设计简单的生态工程；提高学生收集处理信息能力、语言表达能力和信息交流能力。
【教学重难点】
重点是生态工程的概念和生态工程的五个基本原理。
难点是生态工程的整体性原理。
【教学过程】。
高中生物选修3优质教学设计6：5.1 生态工程的基本原理 教案
第四章生态工程第一节生态工程的原理和类型（第1课时）【教学目标】1．简述生态工程的概念，说出生态工程与传统工程的差异。
（知识目标）2．简述生态工程的主要原理，举例说出各原理的内容。
（知识目标）3．树立“可持续发展”的观念。
（情感目标）【教学重难点】生态工程的基本原理。
【知识归纳】一、生态工程的概念1．背景：随人口急剧增长，现代工农业生活迅速发展，原始的生态系统几乎，全球不断激化，人们希望通过建设，寻求解决对策，减缓和防止自然生态系统的，修复或重建的生态系统。
2．概念：生态工程是指应用生态系统中与原理、原则，结合经系统分析的方法而设计的促进物质被的生产工艺系统。
[拓展]：生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法。
通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染破坏的方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
3．根本目标：人类设计生态工程的根本目的是遵循自然界物质的规律，充分发挥资源的，防治环境，达到效益与效益的同步发展。
4．特点：与传统工程相比，生态工程要利于和两个方面，具有低、多和的特征。
二、生态工程的基本原理1．生态工程所遵循的基本原理有原理、原理、原理和原理等。
2．物种共生原理：自然界任何一种生物都不能离开其他生物而单独生存和繁衍，存在着、等关系，这构成了生态系统的和机制。
3．生态位原理：生态系统中各种生物都占有一定的生态位，依据此原理，可构建一个具有、的稳定而高效的生态系统。
4．食物链原理：食物链/食物网是实现生态系统中、和的基础，物种间的关系是生态工程设计的重要因素。
5．物种多样性原理：生态系统中生物多样性越高，抵抗力稳定性越陷越，生态系统就越。
丰富物种多样性，使营养结构更为，可实现并增加的目的。
（如“三北防护林”虫害、珊瑚礁区的生机）[拓展]：（1）物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用。
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5.1 生态工程的基本原理学习目标：1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
(重点) 3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
(难点)一、关注生态工程建设1．生态工程的含义(1)理论基础：生态学和系统学等学科。
(2)技术手段：系统设计、调控和技术组装。
(3)操作过程：对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。
(4)最终目的：促进人类社会和自然环境的和谐发展。
2．进行生态工程建设的目的遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。
3．突出特点：少消耗、多效益、可持续。
4．生态经济(1)原则：循环经济。
(2)特点：一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化。
(3)手段：生态工程。
二、生态工程所遵循的基本原理1．物质循环再生原理(1)理论基础：物质循环。
(2)意义：可避免环境污染及其对系统的稳定和发展的影响。
(3)实例：无废弃物农业。
2．物种多样性原理(1)理论基础：生态系统的抵抗力稳定性。
(2)意义：生物多样性程度高，可提高系统的生产力。
(3)实例①反面：辽宁西部章古台地区的樟子松林，由于没有一条昆虫与其天敌相生相克的食物链，使得偶然滋生的松毛虫肆虐一时。
②正面：由珊瑚虫和某些藻类共生组成的珊瑚礁区，物种繁多，系统稳定。
3．协调与平衡原理(1)理论基础：生物与环境的协调与平衡。
(2)意义：可避免系统的失衡和破坏。
4．整体性原理(1)理论基础：社会—经济—自然复合系统。
(2)意义：统一协调各种关系，保障生态系统的平衡和稳定。
(3)实例：在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题，如粮食、烧柴及收入等问题。
5．系统学和工程学原理(1)系统的结构决定功能原理①理论基础：分布式优于集中式和环式。
②意义：改善和优化系统的结构，从而达到功能改善的效果。
③实例：我国南方水网地区的桑基鱼塘模式。
(2)系统整体性原理①理论基础：总体功能大于各部分之和的效果，即“1＋1>2”。
②意义：能够保持很高的系统生产力。
1．判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)生态工程是无消耗、多效益、可持续的工程体系。
( )(2)在建设高新农业时，沼气池的建立遵循了物质循环再生原理。
( )(3)无废弃物农业遵循的是物种多样性原理。
( )(4)某草原牧区，在进行草场建设时，既注重不同牧草种类的搭配种植，又对单位面积内的放牧量做了一定控制，体现了遵循物种多样性和协调与平衡原理。
( )(5)整体性原理是考虑自然系统的规律，所有的人类活动必须完全以生态系统为核心。
( )(6)系统整体性原理是指系统各组分之间要有适当的比例关系。
( )(7)单一人工林比天然混合林稳定性低，容易遭受害虫危害，这体现了生态工程的物种多样性原理。
( )(8)我国南方地区的桑基鱼塘模式体现了系统的结构决定功能的原理。
( )提示：(1)×生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
(2)√(3)ד无废弃物农业”遵循的主要是物质循环再生原理。
(4)√(5)×整体性原理是指在进行生态工程建设时，不但要考虑到自然生态系统的规律，更重要的是，还要考虑到经济和社会等系统的影响力。
(6)√(7)√(8)√2．我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕三丰收，大大提高了系统生产力，这种模式主要应用的生态工程遵循的原理是( )A．系统学和工程学原理B．整体性原理C．物种多样性原理D．物质循环再生原理A[桑基鱼塘模式，就是把很多单个生产系统通过优化组合，有机地整合在一起，成为一个高效生态系统，大大提高了系统的生产力，该模式的建立主要遵循了系统学和工程学原理。
]关注生态工程建设背景材料资料1：1998年夏季，长江洪水泛滥，根本原因是长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减小。
资料2：石油农业大量使用化肥、农药、机械等，已造成资源破坏和农业环境污染，对社会的可持续发展造成很大障碍。
[思考交流]1．阅读教材资料，回答相关问题。
(1)导致1998年长江洪水泛滥的根本原因是什么？(2)洪灾的发生反映出传统经济发展模式存在什么问题？(3)怎样解决长江洪水泛滥问题？(4)什么是“石油农业”？(5)你对“石油农业”怎样理解？(6)如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？(7)“石油农业”的生产模式应当怎样改进？提示：(1)长江洪水泛滥的根本原因是长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减小。
(2)传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
(3)积极营造长江中上游水源涵养林和水土保持林，提高森林覆盖率；“退耕还湖”和改革不合理耕作方式等。
(4)“石油农业”是指大量使用化肥、农药、机械的农业生产方式，因对石油、煤、天然气等能源有高度的依赖性而得名。
(5)它把农业生产这一复杂的生物过程，变成了简单的机械过程和化学过程。
由于其投入高，产出也高，对粮食安全保障和提高人民生活水平起到了巨大的作用，但同时它所产生的废弃物和有害物质的数量也很庞大，大大削弱了农业生态系统的稳定性和持续生产力，并造成日益严重的农产品污染和环境污染等问题。
(6)对环境造成危害的污染物，采用一定的措施和技术，就能够进行回收和循环利用，这样不但能够减少环境污染，而且提高了资源的利用率，减少了资源的浪费。
例如，对污水中的重金属或氮、磷等养分就可以进行回收再利用。
因此说污染物是放错了地方没有被利用的资源。
(7)在不同的国家有不同的改进措施。
例如，在我国人多地少，应该大力发展生态农业。
实施的具体措施包括：可以根据田间作物的需要适量施用高效、低毒、低残留的农药，多施有机肥，提高作物对水、肥等资源的利用效率，对作物秸秆和畜、禽粪便进行再利用，实现物质的多级利用，等等。
一方面要不断提高土地的产出水平；另一方面要减少农业生产活动对环境的污染，促进社会的可持续发展。
2．传统经济与生态经济的区别是什么？提示：(1)传统经济是大量使用化肥、农药、机械的农业生产方式，不注重生态环境的保护，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
(2)生态经济实现了原料—产品—原料—产品的生产体系，实现了废弃物资源化的循环经济。
具有少消耗、多效益、可持续的特点。
[归纳总结]1．生态工程建设的原因分析(1)传统农业的生产模式——石油农业①模式内容：大量使用化肥、农药、机械的农业生产模式。
②弊端：不注重生态环境的保护，没有考虑成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
(2)建立生态经济——循环经济模式：实现原料产品的生产体系，实现废弃物的资源化。
(3)生态工程与传统农业的比较比较项目生态工程传统农业基本原理生态学、工程学工程学调节机制人为辅助下的自我调节人为调控与环境的关系协调破坏环境主要能源太阳能化学能生物多样性得到保护减少2.生态工程概念的理解(1)生态经济的实质：能够满足我们的需求而又不会危及子孙后代满足其需要的经济，实现“循环经济”最重要的手段之一就是生态工程。
(2)对生态工程概念的理解，应注意以下几点：①涉及的学科知识有生态学、系统学、工程学、经济学等。
②运用到的技术手段有系统设计、调控和技术组装等。
③面临的任务是对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。
④最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展。
⑤生态工程的特点是少消耗、多效益、可持续。
3．生态农业常见类型(1)桑基鱼塘模式。
人工建立的高产稳产的农业生态系统。
做到蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕茧三丰收，如下图所示：(2)沼气农田立体养殖模式。
该生态系统利用农作物发展养殖业，利用废弃物实现物质的循环，保证能量的多级利用，如下图所示：特别提醒：1“无废弃物农业”不同于“石油农业”；“无废弃物农业”的优点是追求物质循环利用，没有废弃物，很少对环境和资源造成破坏，但生产效率低；“石油农业”是指大量使用化肥、农药和机械的农业生产方式。
虽然生产效率得到提高，但是对环境资源造成了破坏。
2有了生态工程也不可以先污染后治理：生态恢复力有限，不能认为有了生态工程，就可以先污染后治理。
1．下列关于生态工程的叙述，不正确的是( )A．当人类赖以生存的生态系统出现严重问题时，生态工程应运而生B．生态工程能减少环境污染C生态工程以牺牲环境和资源为前提，生产出更多的产品D．生态工程力求达到生态效益、经济效益和社会效益的协调统一C[本题考查对生态工程概念的理解。
A项为生态工程产生的背景，B项为生态工程的意义，D项为生态工程的目的。
]2．从生态工程的基本原理看，“生态经济”就是( )A．无废料生产、无生态破坏的经济发展模式B．为了优化和重建自然生态的经济投资C．先恢复生态环境，再发展经济的发展计划D．为了更快发展经济的生态资源利用A[生态经济主要是通过实行“循环经济”的原则，使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化。
]生态工程所遵循的基本原理[1．“西部大开发”是国家为振兴西部提出的宏观决策，在我国西北地区进行防护林建设时，没有种植适应当地环境的树种，而是大量种植了不适应当地环境的杨树。
这主要是违背了什么原理？提示：违背了协调与平衡原理。
2．我国的植树造林运动在世界上规模最大，因而人工林面积占世界首位，请你对我国的植树造林运动提出建设性意见。
提示：植树造林时，要根据物种多样性原理和协调与平衡原理，树种绝不能单一，还要根据当地的气候、土壤等条件，因地制宜地植树。
3．你能举出系统整体功能大于部分之和的例子吗？提示：豆科作物和固氮菌的共生就是一例。
固氮菌为豆科作物提供氮素，而豆科作物为其提供能量和其他营养，两者的共生使豆科作物能够在氮素缺乏的土地上生长；当把它们分开时，两者的生长都要受到损害。
[归纳总结]1．判断生态工程原理的方法(1)如果强调充分利用废弃物，则为物质循环再生原理。
(2)如果强调生态系统稳定性，则为物种多样性原理。
(3)如果强调各成分之间关系，则为协调与平衡原理。
(4)如果强调社会、经济和自然协调统一，则为整体性原理。
(5)如果强调整体大于部分之和，则为系统整体性原理。