小学一年级语文：小白兔和小灰兔教案(第二课时)
《小白兔和小灰兔》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《小白兔和小灰兔》语文教案课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，体会小白兔和小灰兔之间的友谊。
4. 学生能够运用动词和形容词造句。
教学内容：1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 友谊主题的探讨。
4. 动词和形容词的运用练习。
教学资源：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 友谊主题的相关故事或图片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生说出它们的特征，引出本课课题。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师根据学生的圈画，出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气和表情。
2. 学生跟读，模仿教师的语气和表情。
3. 教师提问，引导学生理解课文内容。
四、友谊主题探讨（10分钟）2. 教师出示相关友谊主题的故事或图片，引导学生讨论友谊的重要性。
3. 学生分组讨论，分享自己与朋友之间的趣事。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课的学习内容。
二、动词和形容词运用练习（10分钟）1. 教师出示动词和形容词卡片，引导学生造句。
2. 学生分组进行造句比赛，看谁造的句子最有创意。
三、课堂小结（10分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
四、课后作业（10分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容。
2. 家长协助学生用动词和形容词造句，记录在作业本上。
教学评价：1. 课后收集学生作业，检查生字词认读和句子造句情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解。
六、课堂活动与游戏教学目标：1. 学生通过课堂活动，巩固生字词和课文内容。
2. 学生通过游戏，提高语文学习的兴趣。
部编版小学古诗小白兔和小灰兔教案案例
一、教案基本信息1. 课题名称：部编版小学语文一年级下册《小白兔和小灰兔》古诗教学2. 课时安排：2课时3. 教学对象：小学一年级学生4. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确朗读、背诵古诗《小白兔和小灰兔》；（2）过程与方法：通过图片展示、故事讲解、分组讨论等方式，引导学生理解古诗内容，体会诗人情感；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 诗词背景介绍：介绍唐代诗人白居易以及《小白兔和小灰兔》的创作背景；2. 诗词全文学习：带领学生朗读、解析古诗《小白兔和小灰兔》；3. 诗词意境感受：通过图片展示、故事讲解等方式，让学生想象古诗中的场景，感受诗人的情感；4. 诗词拓展：讲解有关小白兔和小灰兔的成语、故事，引导学生进行词汇积累和拓展阅读。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注课题；2. 学习诗词背景：介绍诗人白居易及《小白兔和小灰兔》的创作背景；3. 朗读诗词：带领学生朗读古诗，注意指导字词发音和节奏；4. 解析诗词：分析诗句意义，讲解生僻字词；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习；2. 意境感受：通过图片展示、故事讲解等方式，让学生想象古诗中的场景，感受诗人的情感；3. 拓展阅读：讲解有关小白兔和小灰兔的成语、故事，引导学生进行词汇积累和拓展阅读；4. 背诵诗词：组织学生进行古诗背诵，鼓励学生大胆表现自己；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度；2. 学生古诗朗读、背诵情况：检查学生的朗读、背诵效果，评价学生的学习成果；3. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生的学习情况。
五、教学资源1. 图片素材：小白兔和小灰兔的图片；2. 故事素材：有关小白兔和小灰兔的成语、故事；3. 教学课件：制作课件，辅助教学；4. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
一年级下册《小白兔和小灰兔》第二课时教
一年级下册《小白兔和小灰兔》第二课时教
一年级下册《小白兔和小灰兔》第二课时教
小白兔和小灰兔参考教案一
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，结合插图，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成爱劳动的习惯。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成热爱劳动的习惯。
三、教学难点
理解小白兔最后说的话的意思。
四、教学过程
（一）复习巩固生字及生字组成的词语。
读下面词语：
收白菜
送给
给您
捉虫
③第三自然段中的“又”表示重复的意思。
老山羊送给小灰兔一车白菜，它再送给小白兔一车，所以称“又”。
读一读小白兔的话，你明白了什么？（一是小白兔很有礼貌，从“请您”“给我一些菜子吧”，用了商量的口气。
二是本段说的是小白兔不要老山羊给的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送给小白兔一包菜子。
）
（3）再读一读2、3自然段，边读边看插图（第一幅），观察它们的表情，动作，想一想这两段课文的内容。
（4）小结过渡。
小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了；老山羊又送给小白兔一车白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，这是为什么呢？我们继续学习课文。
小白兔和小灰兔教案(第二课时)_教案教学设计
小白兔和小灰兔教案（第二课时）教学目标：巩固生词朗读课文，理解内容。
有感情读课文，能按课文内容填空。
能理解小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜”。
教学重点：理解课文内容教学难点：有感情的朗读课文教学过程：一、激趣导入：老师给你们带来两个小伙伴，你们看它们是谁？（小白兔和小灰兔）对！今天我们就一起来学习小白兔和小灰兔的故事二、复习生词。
1、首先我们先复习一下这课的生词：指名领读送给谢谢您好翻土种菜浇水上肥捉虫拔草奇怪干活小灰兔自己种2、反馈词语读音生词朋友想和你们玩一个游戏，如果你能正确地叫出他们的名字，他们就会消失，看看你们能不能把他们的名字叫对了！（出示课件）3、把这些词语宝宝放到课文里你还认识吗？、三、细读课文，理解内容：打开书p71，认真读课文。
做到不丢字，不加字。
（一）学习第一自然段过渡：生字朋友你们读的那么好，谁能给大家读读第一自然段。
指名读。
思考：这段话告诉了我们什么？指名说（二）学习第二自然段1、过渡：小白兔和小灰兔一块到老山羊家去玩，老山羊把自己种的白菜送给它们。
想一想：它们接受老山羊的这份礼物了吗？自己读一读第二自然段。
2、师：读完了，那谁说说它们接受老山羊的这份礼物了吗？指名回答小灰兔接受老山羊的这份礼物了吗？（接受）它拿的是什么（拿白菜）课文那句话写了拿白菜。
谁来给大家读一读？小灰兔收下白菜说：“谢谢您！”谁能说说当时小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用劳动就有了最爱吃的白菜）师：“谢谢您！”说明小灰兔什么？（特别有礼貌）谁能读得更有礼貌。
范读指名读一起读读这句话小白兔接受老山羊的这份礼物了吗？（没有）那它要的是什么？(要菜籽)课文那句话写着哪？你给大家读读。
小白兔说：“白菜您留着自己吃吧！请您给我一些菜子吧。
”这时小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊种菜不容易2老山羊送的白菜会吃完。
）师：“请您”应读出小白兔怎样的语气？（请求）试着读出请求的语气。
指名读3、师引读第二自然段。
《小白兔和小灰兔》教案2
一、教案基本信息教案名称：《小白兔和小灰兔》精品教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解小白兔和小灰兔的外貌特征、生活习性。
2. 培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
3. 提高学生的朗读、表达、想象和创新能力。
教学内容：1. 课文阅读：《小白兔和小灰兔》2. 生字词学习：白、小、兔、灰、吃、菜、跑、快、跳、高二、教学重点与难点重点：1. 课文阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注它们的特征。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，引导学生认读、书写。
4. 学生跟读课文，加强语音语调的把握。
5. 课堂练习：用生字词造句。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 学生分角色朗读课文，体会角色情感。
4. 小组讨论：小白兔和小灰兔的特点和生活习性。
5. 创意表达：学生用自己的话描述小白兔和小灰兔的特点，并用画画的形式表现出来。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的特点，下一节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、朗读准确性。
2. 作业完成情况：生字词认读、书写、家庭作业完成质量。
3. 课后分享：学生对身边动物的了解和表达能力。
六、教学策略1. 故事导入：通过展示小白兔和小灰兔的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物的特征。
2. 自主学习：鼓励学生自主阅读课文，理解故事内容，提高阅读能力。
3. 互动讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
4. 创意表达：引导学生运用生字词进行创意表达，培养学生的想象力和创新能力。
5. 家庭作业：设计拓展性作业，引导学生关注身边的动物，培养学生的观察力和关爱大自然的情感。
《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计教学目标：1.了解并使用动词短语“jump up and down”、“run fast”。
2.理解并运用句型“What does...like doing?”“I like...”。
3. 学会描写小白兔和小灰兔的外貌和喜好。
教学准备：1.教材：《小白兔和小灰兔》故事书第二部分。
2.教具：动词短语卡片、图片卡片、制作好的小白兔和小灰兔形象模型。
教学步骤：第一步：导入活动（5分钟）1.师生互动：与学生打招呼，询问学生的感受，并复习前一次课学过的内容。
2.出示小白兔和小灰兔形象模型，引导学生回忆上次课听到的故事内容。
第二步：新知探究（15分钟）1.师生对话：导入新知，出示动词短语卡片，和学生一起学习新的动词短语“jump up and down”、“run fast”。
师生模仿示范，让学生跟读。
2.小组活动：将学生分成小组，让每组的一名学生扮演小白兔，另一名学生扮演小灰兔，模拟小白兔和小灰兔跳上跳下的情景。
其他组员观察并描述他们的动作。
3. 师生对话：老师出示图片卡片，问学生关于小白兔和小灰兔喜欢做什么的问题，并回顾句型“What does...like doing?”学生回答后老师进行肯定的鼓励和反馈。
第三步：操练巩固（15分钟）1.板书句型“What does...like doing?”和回答句型“I like...” ，并请学生读出来。
2.小组对话：组织学生以小组为单位进行练习，互相询问和回答一些关于自己喜欢做什么活动的问题，并在回答中使用目标句型。
3.扩展练习：将学生分为两队，比赛时间内两队家长可制作小白兔或小灰兔的面部表情卡片，两队需要拿起相关表情卡片根据问题选出正确的卡片，并使用目标句型进行回答。
第四步：拓展延伸（10分钟）1. 观看视频：播放与本课内容相关的视频，让学生进一步了解小白兔和小灰兔的特点和喜好。
2.小组讨论：让学生在小组中讨论小白兔和小灰兔的相同点和不同点，并列举出两者的特点和喜好。
一年级下册语文《小白兔和小灰兔》第二课时教案
小白兔和小灰兔第二课时科目：语文班级：一年级下学期语文第26课教学目标：1．学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重难点：难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教具准备：课件教学过程：一、复习1．出示上节课学过的生字，开火车认读。
2．集体朗读一至六段课文。
二、导读七至九段课文1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。
同座位分角色练习朗读它们的对话。
2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。
3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
郭爱娟：总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。
四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。
1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。
五、复习生字，指导书写。
1．去拼音认读生字卡片。
2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：心字底要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。
不要漏写最后一笔“点”。
六、课堂练习1．完成练习3。
先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。
2．完成练习4。
指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。
写完集体订正。
师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。
”板书设计：24小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜教学反思：。
一年级语文教案小白兔和小灰兔教学设计
一、教案基本信息教案名称：一年级语文教案小白兔和小灰兔教学设计年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读和理解“兔、小、白、灰、多、好、吃、菜、叶、子”等生词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事内容。
4. 学生能够初步学会分清角色，进行角色扮演。
5. 学生能够初步养成爱护蔬菜的好习惯。
教学重点：1. 生词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 角色扮演和故事讲述。
教学难点：1. 生词的认读和理解。
2. 角色扮演的技巧。
二、教学准备教具：课文课件、生词卡片、图片、蔬菜实物等。
教学环境：教室。
三、教学过程第一课时一、热身活动（5分钟）1. 学生自由讨论：你们知道哪些小动物？它们有什么特点？2. 教师总结：今天我们要学习一篇关于小动物的故事《小白兔和小灰兔》。
二、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
三、课文学习（10分钟）1. 教师播放课文课件，引导学生跟读。
2. 教师讲解课文内容，帮助学生理解。
3. 学生分组讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？四、课堂练习（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生发挥想象，讲述故事内容。
2. 学生进行角色扮演，表演故事。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生回家后，和家长一起复习生词，预习下节课的内容。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生回家后的复习情况。
2. 学生分享预习成果，介绍小白兔和小灰兔。
二、课文学习（10分钟）1. 教师播放课文课件，引导学生跟读。
2. 教师讲解课文内容，帮助学生理解。
3. 学生分组讨论：你认为小白兔和小灰兔谁更可爱？为什么？三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，表演故事。
2. 教师评价学生的表演，给予鼓励。
四、实践活动（10分钟）1. 教师出示蔬菜实物，引导学生认识蔬菜。
小学《小白兔和小灰兔》教案
小学《小白兔和小灰兔》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小白兔和小灰兔》的故事，理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
2. 培养学生热爱生活，关爱动物的情感。
3. 引导学生学习课文中的对话，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
2. 学习课文中的对话，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 引导学生发挥想象，创作自己的故事。
四、教学准备：1. 课文《小白兔和小灰兔》的PPT或黑板。
2. 相关动物图片或玩具。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或玩具，引导学生谈论小白兔和小灰兔，激发学生的学习兴趣。
2. 读故事：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受故事的魅力。
3. 理解故事：学生自读课文，教师提问，帮助学生理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
4. 学习对话：教师引导学生学习课文中的对话，让学生模仿并进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
5. 讨论故事道理：教师引导学生谈论故事中的道理，培养学生的道德观念。
6. 创作故事：教师鼓励学生发挥想象，创作自己的小白兔和小灰兔的故事。
7. 总结：教师总结课堂内容，强调关爱动物的重要性。
8. 作业：学生回家后，向家长讲述故事内容，并讨论故事中的道理。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在情境中感受故事情节，提高学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成创作任务的过程中，提高创新能力和合作能力。
七、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及口语表达能力。
2. 作业评价：评估学生作业完成质量，关注学生对故事道理的理解和应用。
3. 创作评价：评价学生创作的故事内容、情节设计以及道德观念的体现。
八、教学拓展：1. 组织学生进行动物保护主题活动，提高学生关爱动物的意识。
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案教学目标：1. 学生能正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，理解小白兔和小灰兔的故事，懂得勤劳才能带来美好生活的道理。
4. 学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 口语表达和写作能力的培养。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文大意的理解。
3. 口语表达和写作能力的培养。
教学准备：1. 课文《小白兔和小灰兔》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关的图片或图片卡片。
4. 录音机或播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的小白兔和小灰兔的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对小白兔和小灰兔的认识。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，教师解释生字词的含义。
3. 学生分组练习，互相检测生字词的学习情况。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生自主朗读，体会课文的情感。
3. 学生分角色朗读，增加课文的趣味性。
四、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生说出课文的大意。
2. 学生讨论小白兔和小灰兔的故事，理解勤劳才能带来美好生活的道理。
3. 学生回答与课文相关的问题，加深对课文内容的理解。
五、口语表达和写作（10分钟）1. 教师引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达，如：“小白兔每天都很勤劳，它……”2. 学生自由发挥，用课文中的词语和句式表达自己的想法。
3. 教师出示相关话题，学生进行写作练习，如：“写一写你最喜欢的动物，为什么？”4. 学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对生字词的学习掌握情况较好，能够流利地朗读课文，对课文内容的理解也比较到位。
在口语表达和写作方面，学生能够运用课文中的词语和句式进行表达，但部分学生的写作能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
2020-2021学年学年度人教版一年级小学语文下册《小白兔与小灰兔》第二课时教学设计
《小白兔与小灰兔》第二课时教学设计教学目标：知识目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解小白兔和小灰兔的不同认识与不同做法，明白它们的不同结果。
3．懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
能力目标：1.培养学生从事情的发展变化中去分析问题，判断是非的能力。
情感、态度、价值观：学会争做爱劳动的人、会赞美勤劳的人；也会讨厌或教育懒惰的人；树立劳动光荣懒惰可耻的价值观。
教学重难点：1、想象训练：小白兔和小灰兔当时是怎么想的才会这样做的呢？2、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”中所蕴含的深刻的道理。
教学准备：一个课件一本《课堂作业本》课时安排：第二课时教学流程：一、复习词语二、1用简练的语言回答：小白兔（怎么做？）_____________________________。
2、小灰兔（怎么做的？）____________________________________________。
3、你喜欢谁？并简单说明理由。
三、大问题下深探究。
1、设置大问题。
同是兔子，为什么你喜欢小白兔而不喜欢小灰兔呢？2、教师相机提问：一开始他们的白菜是从哪来的？（其中也可问：老山羊为什么要送他们各自一担白菜呢？3、学习第一自然段：理解“收”的意思就是“拔”或“收割”。
4、学习第2、3、自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔分别有什么不同的想法？有什么不同的做法?有什么不同的结果？（板书；相同的时间：老山羊送白菜时不同的结果：白：收下菜籽；灰：收下白菜）·想象训练：不同的结果，一定是因为它们有不同的想法，你猜：小白兔、小灰兔会怎么想呢？·指导朗读：重点小白兔·情境表演：老山羊送白菜的场面，要求孩子们关注老山羊的热情；小灰兔的表情；小白兔的语言与情感、态度。
5、学习第4、5自然段。
·过渡：它们各自都拿到了自己喜欢的东西回家后，（板书：回家后）分别是怎么做的呢？自由读课文第4、5自然段，第一次要求大声读，再熟悉一下课文；第二次要求轻轻地读，边读边把描写它们不一样做法的句子画下来。
(一年级语文教案)《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计一年级语文教案【学习目标】１、学习课文４至９自然段，理解课文内容，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义，教育学生要热爱劳动。
zhuō gàn qí guài２、学习生字新词：捉虫干活奇怪３、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
【课前准备】挂图、生字卡片、录音机、小黑板、头饰。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、复习导入新课：１、听写词语：收菜完成您们请坐一包２、请两位同学上黑板听写词语、师生订正。
３、上节课学习了（１至３）自然段，知道了老山羊送给小灰兔一车白菜和送给小白兔一包菜子，这节课我们继续学习（４至９）自然段。
４、口述学习目标。
二、落实目标１、图文结合，学习课文（４至６）自然段。
２、出示挂图，引导学生观察、思考：小白兔和小灰兔回到家表现有什么不一样？⑴学生朗读课文（４至６）自然段。
⑵指名回答问题。
⑶理解词语：捉虫、干活、常常、施肥⑷指导朗读。
⑸小结。
３、图文对照，学习课文（７至９）自然段。
４、请学生边看图，边读文，边思考：小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后说了什么话？这句对不对？⑴指名回答(结合插图)理解词语“奇怪”。
⑵讨论：为什么小白兔说的话是对的？⑶评点（渗透思品教育）。
⑷全班齐读这句话。
⑸表演节目：小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
⑹指导朗读。
５、总结。
６、指导学生书写生字词。
⑴认读（全班齐读）。
⑵口头组词。
⑶指导书写。
⑷学生书写。
三、课堂练习：１、听录音。
２、练习。
附：板书设计２６小白兔和小灰兔要菜子拿白菜种白菜吃白菜送白菜要白菜。
《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计作者：蓝文娟学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
重点：朗读课文。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜。
”难点：体会感悟，并能付之行动。
课前准备：生字卡片投影片预设过程：一、复习导入1、开火车认读生字。
2、抽读词语。
二、读文感悟1、小朋友，这节课咱们接着去看看今天新认识的三个动物朋友之间的故事。
把生字学的这么好了，读起课文来肯定非常棒的。
2、学习要求：四人小组合作学习课文.a、在小组内按顺序把课文读一遍。
b、在课文中找找，小白兔和小灰兔共同的地方和不同的地方在那里，划出来读一读。
3、全班交流：（随机教学）共同点：都乐于助人，有礼貌。
第一段：齐读，用帮忙说一句话，理解“收”不同点：（一）2-3段（1）、抽读、评价（2）、男、女生读（3）、当老山羊送白菜和小白兔和小灰兔的时候，它们的心里分别会想些什么呢？（二）4-6段（1）、自由读（2）、说说自己读懂了什么？（3）、你觉得小白兔是个怎么样的孩子？那里看出来？句子：小白兔常常给白菜浇水、施肥、松土、捉虫。
白菜很快就长大了。
a抽读，朗读指导。
b看图，说说感受到了什么？（辛苦、快乐）c齐读，读出自己刚才的感受。
（4）图画对比，体会小灰兔的懒惰。
（三）6-9段（1）辛辛苦苦种的白菜长大了，小白兔是怎么做的？而小灰兔呢？（2）这两个小伙伴碰面了，咱们看看小灰兔的表情，怎么样的啊？它当时心里会怎么想呢？那怎么读呢？抽读-评价（3）小白兔的回答怎么样？它这时候又是一种怎样的心情？抽读小白兔的话。
（4）说说自己读明白了什么？（5）用只有……才说话4、分角色朗读课文四、延伸1、听了小白兔的话，小灰兔会想些什么呢？以后会怎么做呢？2、学完了这个故事，你懂得了什么？说说自己生活中会做什么事？。
课文《小白兔和小灰兔》教案
一、教案基本信息课文《小白兔和小灰兔》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解小白兔和小灰兔的故事情节。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。
教学重点：1. 学生能够正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象力，描述动物的特点。
教学难点：1. 学生能够运用词汇，表达自己对动物的关爱和保护意识。
2. 学生能够在小组讨论中，积极表达自己的观点。
二、教学准备教具：课文课件、图片、动物卡片等。
环境布置：教室布置成森林主题，增加学生对课文内容的兴趣。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生观察并描述它们的特点。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，引导学生关注小白兔和小灰兔的生活环境。
4. 小组讨论：学生分组讨论，讨论自己喜欢的动物，并说明原因。
5. 表达关爱：学生通过绘画或写作的方式，表达自己对动物的关爱和保护意识。
四、作业布置1. 学生回家后，和家长一起观察家中的宠物，并描述宠物的特点。
2. 学生写一篇关于关爱动物的日记。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和关爱动物的意识是否有所提高。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行记录，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达关爱时的表现。
2. 评估学生的作业，包括观察家中宠物的描述和关爱动物的日记。
3. 通过小测验或问答环节，检验学生对课文情节和关爱动物知识的理解。
七、教学拓展1. 参观动物园或动物收容所，让学生亲身接触不同种类的动物，增进对动物的了解。
2. 开展动物保护主题活动，如制作动物保护宣传海报或举办动物保护讲座。
3. 邀请动物专家或志愿者来校分享动物保护的知识和经验。
小白兔和小灰兔教案(第二课时)
小白兔和小灰兔教案（第二课时）教学目标•培养幼儿对小白兔和小灰兔进行观察、比较和归纳的能力。
•引导幼儿了解小白兔和小灰兔的生活习性。
•培养幼儿对小动物的关爱和保护意识。
•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容1.小白兔和小灰兔的外貌特征和习性介绍。
2.幼儿观察小白兔和小灰兔的动作和表情。
3.幼儿对小白兔和小灰兔进行比较和归纳。
教学准备1.小白兔和小灰兔的图片。
2.幼儿园动物园观赏区的小白兔和小灰兔。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示小白兔和小灰兔的图片，向幼儿简单介绍小白兔和小灰兔。
观察与分组（10分钟）1.将幼儿分成小组，每组分配一只小白兔和一只小灰兔。
2.引导幼儿观察小白兔和小灰兔的外貌特征和习性，并记录在观察表格中。
分享观察结果（10分钟）1.每个小组选择一名代表，分享观察到的小白兔和小灰兔的特征和习性。
2.老师引导幼儿比较小白兔和小灰兔的相同点和不同点，并进行归纳总结。
角色扮演（15分钟）1.邀请幼儿围成一个圆圈，其中两名幼儿分别扮演小白兔和小灰兔。
2.引导小白兔和小灰兔进行模拟动作，并引导其他幼儿观察和描述其形象和动作。
团队比赛（15分钟）1.将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表，参加团队比赛。
2.比赛内容为：模仿小白兔和小灰兔的动作和表情，其他幼儿猜测是小白兔还是小灰兔。
3.比赛结束后，老师给每位幼儿颁发奖品，鼓励他们的参与和表现。
教学总结（5分钟）1.老师引导幼儿总结今天学到的知识，强调关爱和保护小动物的重要性。
2.提醒幼儿在日常生活中要善待小动物，不要捕捉和伤害它们。
课后延伸活动1.家长和幼儿一起观察家附近的小动物，记录它们的特征和习性。
2.幼儿制作小动物画册，将观察的小动物绘制在画册上，并写上关于它们的简单介绍。
参考资料•无。
一年级语文下册-《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
一年级语文下册:《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计一年级语文下册《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计第二课时一导入通过上节课的学习，我们认识了有礼貌乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们高兴地拿着自己喜欢的礼物回到了家。
想知道回家后发生的故事吗?这节课我们继续学习课《小白兔和小灰兔》。
二朗读读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样?教师相机进行指导，同时进行词句训练。
第四自然段：读后出示句子：把地翻松把白菜吃完，找同学读句子，自己练习仿说，同桌互相说，然后全班交流。
第五自然段：读词语：浇水施肥拔草捉虫，再说几个这样的词语。
第九自然段：出示句子：只有自己种。
才有吃不完的菜。
引导学生反复朗读，体会这句话的意思。
补句：只有爱劳动，才。
说句：只有，才。
品读好词佳句，一方面帮助学生理解课文内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，由开始的仿说逐步过渡到独立运用。
重点指导读好第八九自然段。
学生自由读，然后找学生读，读后师生进行评价，教师进行范读，学生比赛读分角色读等多种方式进行。
⑴同学接力读全文。
⑵你喜欢读哪一自然段?先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得好。
三质疑学生提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
四写字学生独立写剩下的三个字，然后同桌互评，采用打星的形式进行。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）《小白兔和小灰兔》教案篇一教学课题：人教版小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》教学课时：2课时教材简析：这是人教版小学语文第二册第七单元的一篇讲读课文。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义---只有自己种，才有吃不完的菜。
教学目标：1、认识翻、浇等8个生字。
会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学难点：体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学方法：自主、合作、讨论式教学教学思路：一年级的小朋友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，我在教学设计时，第一课时主要是通过师生一起做游戏，过四关进行识字教学，第一关：读准字音；第二关：区分生字的形近字；第三关：选生字组词并说话；第四关：写生字。
看课文插图，一方面了解课文主要内容，另一方面练习学生的口头表达能力，第二课时主要是师生、生生合作探究四个问题，师生表演读，以读促解，理解课文内容，通过小白兔和小灰兔不同的行为对比，激发学生爱劳动、不懒惰的情感。
教学准备：课件、作业题教学过程：第一课时一、导入。
1、师戴小白兔的头饰进场，师述：同学们，老师佩戴的是一个什么动物的头饰呀？生答：小兔子。
对啦！我现在就是一只活泼可爱的小白兔，听说老山羊正在收白菜，我想去帮忙，你们愿意陪我一起去吗？2、除了我们想去帮忙，还有两位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示课件），这就是我们今天要学的童话故事中的两名主人翁，出示课题26、《小白兔和小灰兔》，生齐读课题，生和师一起书写课题，注意兔的写法。
一年级下册语文教案-26 小白兔和小灰兔(2)-人教新课标
合作
探究
(约20分 钟)
5.师小结：小白兔要了菜籽回家种白菜，小灰兔要了 一车白菜回家只吃不干活，它们这样做会有什么后果呢？
任务 二：指导 书写
1.出示田字格里的生字。
2.师指导书写。范写。
5.生读课文第7、8段。
生讨论交流 ，集体评议。
1.生观察字形，交流书写时要 注意什么。
2 .生描红，练习书 写。师巡视指导。
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、
情境 暖身
(5—10分)
复习导入：1.认读生字。
2.回忆课文内容。
1 .齐读 、 开火车读。
2．生说课文讲了一个什么故事？
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一:图文结合，学习课文。
1.思考：老山羊为什么要送给他俩白分享
评价
(1 0—15分)
小灰兔听了小白兔的话，会怎样想，怎么做呢？结果怎样?
生续 编故事 。
四、
课后
任务
书写生字两遍。有感情的朗读课文。
五、
板书
设计
六 、
课后
反思
2.指导朗读。（小灰兔要读出感谢、有礼貌的语气，小白兔要 读出请求的语气。）
3.小白兔要菜 籽干什么呢？
师板书：种白菜。
4.思考:小灰兔回家做了什么？
1.生自由朗读课文，回答问题。
（指名回答）
2.学生表演读 。（对读的好的 学生进行表扬。）
3．指名读4、5段，生回答。
生说种 白菜过程。
4.生读第6段，再进行讨论。
26《小白兔和小灰兔》第二课时
教学时间：
课时编号：78
教学目标：
知识与技能：1.复习巩固会 认生字，学会书写6个生字。
小学语文小白兔和小灰兔教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文小白兔和小灰兔教案年级：小学一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“小白兔”、“小灰兔”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
（2）运用角色扮演，让学生体验故事中不同角色的情感。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、善待生命的意识。
（2）教育学生学会珍惜友谊，懂得感恩。
三、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确认读和理解生词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
难点：1. 学生能够理解并描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
2. 学生能够运用角色扮演，体验故事中不同角色的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 体验式教学法：让学生通过角色扮演，感受故事中的情感变化。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生观察和描述它们的外貌特征。
（2）邀请学生分享自己知道的关于小白兔和小灰兔的趣事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解生词，讲解重点句子。
（3）学生跟读课文，体会语气和情感。
3. 课堂讨论（2）全班交流：邀请学生分享自己的讨论成果，引导学生用自己的话复述故事。
4. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，体验故事中不同角色的情感。
（2）教师点评学生的表现，引导学生关注角色的内心世界。
5. 小结与作业（2）布置作业：让学生课后用自己的话写一篇关于小白兔和小灰兔的故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订小学阶段原创精品配套教材
小白兔和小灰兔教案（第二课时）
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Lessons for Little White Rabbit and Little Grey Rabbit (second class)
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
小白兔和小灰兔教案（第二课时）
教学目标：
巩固生词
朗读课文，理解内容。
有感情读课文，能按课文内容填空。
能理解小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜”。
教学重点：理解课文内容
教学难点：有感情的朗读课文
教学过程：
一、激趣导入：
老师给你们带来两个小伙伴，你们看它们是谁？（小白兔和小灰兔）对！今天我们就一起来学习小白兔和小灰兔的故事
二、复习生词。
1、首先我们先复习一下这课的生词：指名领读送给谢谢您好翻土种菜浇水上肥捉虫拔草奇怪干活小灰兔自己种
2、反馈词语读音
生词朋友想和你们玩一个游戏，如果你能正确地叫出他们的名字，他们就会消失，看看你们能不能把他们的名字叫对了！（出示课件）
3、把这些词语宝宝放到课文里你还认识吗？、
三、细读课文，理解内容：
打开书p71，认真读课文。
做到不丢字，不加字。
（一）学习第一自然段
过渡：生字朋友你们读的那么好，谁能给大家读读第一自然段。
指名读。
思考：这段话告诉了我们什么？
指名说
（二）学习第二自然段
1、过渡：小白兔和小灰兔一块到老山羊家去玩，老山羊把自己种的白菜送给它们。
想一想：它们接受老山羊的这份礼物了吗？自己读一读第二自然段。
2、师：读完了，那谁说说它们接受老山羊的这份礼物了吗？
指名回答
小灰兔接受老山羊的这份礼物了吗？（接受）它拿的是什么（拿白菜）课文那句话写了拿白菜。
谁来给大家读一读？小灰兔收下白菜说：“谢谢您！”谁能说说当时小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用劳动就有了最爱吃的白
菜）
师：“谢谢您！”说明小灰兔什么？（特别有礼貌）谁能读得更有礼貌。
范读指名读一起读读这句话
小白兔接受老山羊的这份礼物了吗？（没有）那它要的是什么？(要菜籽)课文那句话写着哪？你给大家读读。
小白兔说：“白菜您留着自己吃吧！请您给我一些菜子吧。
”这时小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊种菜不容易2老山羊送的白菜会吃完。
）
师：“请您”应读出小白兔怎样的语气？（请求）试着读出请求的语气。
指名读
3、师引读第二自然段。
观察图一小白兔和小灰兔的嘴巴怎么样？（笑着）说明它们的心理特别高兴。
你能用高兴的语气读第二自然段吗？自己读谁愿意给大家读一读，看他高兴不高兴指名读（三）学习第三、四自然段
师：同学们想一想：小白兔和小灰兔拿着自己满意的东西回到家干什么？我请两名同学给大家读读第3、4自然段？指名读
师：大家想好了吗?小白兔和小灰兔回到家里干什么了，先说一下小灰兔，回家干什么了？指名说吃白菜那小白兔哪？种白菜你们说小白兔种白菜容易吗？（不容易）
1、把书平放，请同学看前边这句话（课件）你们读一读，
从哪看出小白兔种菜不容易？谁来说说（翻松、浇水）翻松怎么不容易（用铁锨或用锆刨把硬邦邦的地翻松，很累）松松软软的多不容易呀！那我们读这句话的时候如果把红的这个词语重点读出来，我们就知道小白兔特不容易了，你们听我读一读（范读）自己读一读，指名读齐读
2、对了，你们看小白兔多不容易。
你们看这句话，读一读你还从哪看出小兔不容易？（课件）谁说说（浇水、上肥、拔草、捉虫）干这么多活。
多不容易
小白兔是指劳动一天吗？（每天）这句话当中有一个词告诉你（常常）对，那我们读这句话的时候要把红字的这些词读出来，小白兔就更辛苦了。
你们自己试着读一读谁愿意读指名读小白兔累不累？小白兔这么辛苦，老师愿意和你们一起读一读第三自然段，你们愿意吗？
师：那好，把书拿好。
老师问什么问题请你来读描写它的句子。
读什么？（句子）读完整句子。
（1）小白兔回到家里干什么了？（2）过了几天，白菜怎么样了？（3）小白兔又干什么了？（4）白菜怎么样了？我们第一次这样读书。
3、小灰兔回到家里吃白菜，我们一起读读第四自然段。
（四）学习第五自然段。
过渡：过了些日子，小白兔和小灰兔又到老山羊家里去了，这回它们干什么去了？又都说了什么?请同学们自己读读第五自然段。
指名回答干什么去了？小灰兔去要白菜，小
白兔去送白菜
小灰兔看见小白兔有这么多菜，小灰兔不明白了，它说什么了?谁能读读小灰兔的话呀？（课件）小灰兔很奇怪，问道：“小白兔你的菜是从哪里来的？”指名读
小灰兔真的不明白，书上用了什么词？（奇怪）对，所以读的时候要读出奇怪的语气。
谁在读读试试指名读一起读
师：小白兔是怎么告诉它的？指名读句子回答问题。
（课件）小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
生齐读句子
师：小白兔自己种菜有吃不完的菜，他应该为自己的劳动成果感到（自豪）？生自由读出自豪的语气。
听了小白兔的话小灰兔有什么感受？（惭愧）因为只有自己种，才有吃不完的菜。
师小结：从这句话你懂得了什么？（只有自己劳动，才有收获。
）
四、感知全文。
分角色朗读课文。
五、总结拓展：
通过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理？说说你在生活中会做哪些事情？
六、结束语：
看来同学们在生活中都是一个爱劳动的好孩子，希望你们能从这篇课文中得到更多的教育和启发，让我们所有的人都知道：劳动是光荣的，只有自己劳动，才有收获。
那么就让我们携起手来，去努力、去奋斗，用我们的双手去创造美好的明天！
板书设计：
七、作业
填空，再读一读。
1、小灰兔饿了就（）老山羊送的白菜。
2、小白兔说：“是我（）。
只有（），才有（）的菜。
16小白兔和小灰兔
小灰兔—拿白菜—吃白菜—要白菜
小白兔—要菜子—种白菜—送白菜
（只有自己种，才有吃不完的菜。
）
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。