小白兔和小灰兔教案_教案教学设计

小白兔和小灰兔教案

一、激趣入境，引发动机

1、导语：小朋友们喜欢童话故事吗？这节课我们将要拍一部童话剧，导演是老师，编剧是全班同学，剧本便是《小白兔和小灰兔》，主角将从全班同学中挑选出来，好不好？

师：一个优秀的演员必须能有感情的说好对话，能进行想像体验，能尽情表演的能力。有没有信心？试一试吧。

2、播放用flash软件做的简短动画，让学生欣赏电视剧的片头，引导改课题。

3、师以讲故事的形式范读课文。

二、自学找疑，确定主题

1、学生自读“剧本”，划出不明白的地方（用表示）。

2、自学反馈：

（1）出示课件“游戏”，做收白菜游戏：复习生字。

（2）演示幻灯片4,做开火车游戏：认读词语。

（3）学生质疑。

3、过渡语：对于两只小兔的表现，你有什么体会呢？

三、扶助学习，掌握学法。

1、（扶）师点拨。默读1――3自然段，看看能不能提出问题，说说你读懂了什么？

练说：细读了对话提出问题或谈感受。（1）要想说的好得先理解意思。让学生提问、谈感受，师引导。（2）让学生试读，师

范读指导。（3）演示幻灯片5，加标点练习，巩固朗读。

练想：发挥想像体验心情。小灰兔收下白菜后是什么心情，心里会怎么想？脸上会有什么表情？

说模样说想法进行句式训练。

2、练演：尽情表演，争当主角。让学生边说边演，集体评议。

3、引导小结：读懂“小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都很有礼貌，能主动帮老山羊收白菜。”的相同点。

4、（放）演示幻灯片6,小结学法：读课文句子――谈问题感受――想像练说――表演。

四、自主探究，合作学习。

1、按照学法分组讨论学习小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获的内容。

2、反馈评价，归纳成果

（1）指名读不同表现的句子，师相机引导学习。

（2）学习小白兔种白菜一部分时，引导用多种记字方法识记“种”字。出示课件“识字”，掌握“种”的间架结构和笔顺。在书上练写“种”字。

出示课件“课文全景4、5”理解各个动词的意思。

演示幻灯7,通过比喻理解“施肥”含义，帮助学生通过换词理解“常常”。反复练读这两段，体会运用动词可把劳动过程写详细生动，体会种白菜的辛苦。

（3）学习小灰兔不干活一部分时，引导用多种记字方法识记“活”字。出示课件“识字”，掌握“活”的间架结构和笔顺。在书上练写“活”字。

（4）学习小灰兔和小白兔相遇一部分时，引导学生理解“挑着一担白菜”和前文“小灰兔把一车白菜拉回家里”的动词不同用法。指导读出惊奇的语气和自豪的语气。

重点理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义，懂得只有通过劳动，才有丰收的成果的道理。用“只有……才”说一句话（先做补句练习：只有，才会取得好成绩。再说一句完整的话。）

六、合作表演，深化理解

在自己找合作伙伴进行练习的基础上，点名上台表演，其他同学当评委评价，选出最佳主角。

七、创造想象，深化主题

联系所学的《两只小狮子》这一课，想想小灰兔听了小白兔的话之后的表现（演示幻灯片10,说话训练）。

八、课堂练习，畅谈感受。

1、演示幻灯片8，补充句子练习。

2、出示课件“综合5”，仿说带把“字”的词语。

2、畅谈体会，小结学习知识的各种途径和对老师的评价。

九、课外延伸，培养能力

1、介绍《安徒生童话故事选》这本书，希望学生能懂得更多的道理。

2、课外作业：自编自导《小白兔和小灰兔》的续集。

所谓“三分得益于课内，七分得益于课外”，如此结尾不但使课内知识向课外延伸，保持了学生浓厚的学习兴趣，而且还在如何指导学生进行课外阅读的探求上作了一点尝试，希望能实现“课虽尽而趣无穷，思未尽”效果。

板书设计：

22、小白兔和小灰兔要菜子收下白菜

种白菜不干活

送白菜要白菜