设计速写的基础训练与创意
速写：设计专业的基础训练
养和 经验的 累积 对于正处 于成 长初期 的设计 专 业学生 来说 无疑是 比较可贵 的。
更为可贵的是速 写注 重对于自然的体会。 因 此通过速 写训 练可以使学生 更多地认识 自然、 感 受生活 ， 出更 多更有生活体 验的设 计作品 。 做 而
写在 基础教 学 中的位 置 似乎显得 有些 尴尬 。 忽
视、 轻视 甚至 摒 弃速 写教 学的 不 在少 数 ； 些 有 院 校虽 然没有此 课程 ， 对 于其作用 却没有 进 但
眼 、 的一 致 来最 终达 到 真实 、 手 生动 表现 的 目
的。 这种 过程 其实是在 进行一 种感受 、 领悟 。 而 这种 感受 和 领悟 是 即 时的 ， 画者会 借助速 写对 通 周 围事物 进 行直 觉而 敏锐 的 观察 ， 获得对 自 在
然物 象 的这 种直接 感悟 以后 ， 再通 过协 调心 、
写 在传 统美术类院 校的基 础教学 中是不可或 缺
的 。 对 于 目前 国内 开办 的设 计 专业 而 言 ， 而 速
的反 复训 练使得 受 训者 自然 而然地 具 备了这种
再创 造的 主观意 识 。 而这 种再 现和 再创造 无疑
速 写的 特点 和社 会 对 于 设 计人才 的 要 求所 决 定 的。 首先 设计 是一 门集 艺术 、 学、 科 技术 、 社 会、 文化等 各方面 于～体 的综合、 交叉型学 科。
宁圉匐 酉 ・ 学院文萃
Ｃ ＨＩ Ｅ Ｎ ＳＥＰＡ Ｔ ＮＧ ＆ ＣＡ儿 Ｉ Ｒ＾ＰＨｙ ｌ Ｇ
人物速写的方法和技巧详细讲解教程
人物速写的方法和技巧详细讲解教程
人物速写是一种描绘人物形象和特征的绘画技法。
下面是人物速
写的方法和技巧的详细讲解教程。
1. 观察：在进行人物速写之前，首先要仔细观察模特或目标人
物的特征，包括外貌、体态、神态等。
观察可以帮助你捕捉到细节和
特点，从而更好地表现人物形象。
2. 比例和构图：人物速写的比例和构图非常重要。
在开始绘画
之前，你可以用简单的线条勾勒出人物的基本比例，例如身体的长度、肢体的比例关系等。
构图方面，可以选择较为动态或有趣的角度，尽
量突出人物的特点。
3. 线条和阴影：在绘制人物的轮廓线时，可以运用流畅、敏捷
但有力的线条，以突出人物的外形特征。
在填充细节时，可以运用更
细的线条或斜线来表现面部的特征，如眼睛、嘴巴、鼻子等。
4. 特点表达：人物速写要求突出人物的特点和个性。
通过对人
物的面部表情、眼神、手势等特征的准确表达，可以增加速写作品的
表现力和情感。
5. 实践和反复练习：人物速写需要不断实践和反复练习，这样
才能加深对人物形象的理解，并不断提高技巧和表现能力。
可以选择
不同的人物作为对象，并尝试不同的绘画风格，以便更好地调整和提
升自己的绘画水平。
总结起来，人物速写的方法和技巧包括观察、比例和构图、线条
和阴影的运用，以及特点和个性的表达。
通过不断实践和反复练习，
你可以逐渐提高自己的人物速写技巧，创作出更加生动、富有表现力
的作品。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
(完整版)创意速写课件
• 绘制细腻，结 构精准，层次 分明，多样的 肌理变化时而 充当画面大块 的灰影，时而 反衬单线的飘 逸灵动，时而 体现道具的材 料质地。
• 出色的线条，不 同材料的帽子和 鞋的质感、体量、 肌理进行了充分 的表现，又融入 恰当的细节，通 过拟人化手法配 以浪漫的场景， 使之生动。
• 拟人化“地球 人”展示出了 一个生机勃勃 的世界。表现 污染时，烟囱 里冒出的烟组 成了一个醒目 的“SOS”， 呼吁人们保护 环境。画面通 过“戴口罩的 树”烘托出污 染的严重性。 该作业黑白灰 层次分明。
构思方法有： • 1、变换角度，非典型的视角 • 2、偷梁换柱，巧妙替换图形 • 3、形意相似，探寻视觉发散 • 4、活用拟人，赋予生命特征 • 5、对比联想，开启逆向思维
• 表现技巧：注意点线面，肌理，黑白灰，表现方法（均匀 线，外轮廓加粗，点线面综合表现）
步骤
• 先用铅笔在画面将主题造型及细节确定下来；
我们创作时面对同一个事物，拥有无穷无尽的选择。。。
例
画面的感情色彩也会千变万化。。。
例
画面有了语言 仿佛在讲述一个故事。。。
5、对比联想，开启逆向思维
“反常的，不可能的”作 品，让老师们眼前一亮， 尝试从相反的角度思考 这个问题。 厚厚的毛皮靴为什么不 能表现夏日的“炎热”， 凉透脚心的拖鞋出现在 冰天雪地里是多么“寒 冷”
如何运用好创意速写
在形象积累的过程中表现点，结合创意速写常用表现 方法，将其展现出来。避免将各种形象呆板的搁置在 画面中，增加画面的趣味性和感染力。
一、创意速写 二、速写组合 三、设计赏析
练习：
用牙刷和牙膏表现热与冷的设计组合。60分 钟
回去的练习： 1.以地球和冰山为元素表现环境与气候 2.以水和石头为元素表现融合与矛盾
美术速写初级课程教案
美术速写初级课程教案教案标题：美术速写初级课程教案教学目标：1. 培养学生对于美术速写的兴趣和热爱。
2. 提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 美术速写的概念和基本技巧。
2. 不同材料和工具的运用。
3. 静物速写和风景速写。
教学步骤：第一课：美术速写的概念和基本技巧1. 引入：通过展示一些美术速写作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解美术速写的概念和作用，以及它与其他绘画形式的区别。
3. 介绍速写的基本技巧，如线条的运用、阴影的处理等。
4. 示范绘制简单的速写作品，并解释每个步骤的关键点。
5. 学生练习：让学生根据示范作品进行模仿练习，并提供必要的指导和反馈。
第二课：不同材料和工具的运用1. 复习上节课的内容：让学生回顾和总结美术速写的概念和基本技巧。
2. 介绍不同材料和工具的使用，如铅笔、炭笔、水彩笔等。
3. 讲解每种材料和工具的特点和适用场景，并示范使用方法。
4. 学生练习：让学生选择一种材料或工具进行练习，并鼓励他们尝试不同的表第三课：静物速写1. 引入：展示一些静物速写作品，让学生了解不同的静物构图和表现风格。
2. 讲解静物速写的基本构图原则和技巧，如比例、透视等。
3. 示范绘制一个静物速写作品，并解释每个步骤的关键点。
4. 学生练习：让学生选择一个静物进行速写，并提供个别指导和建议。
第四课：风景速写1. 复习上节课的内容：让学生回顾和总结静物速写的构图原则和技巧。
2. 介绍风景速写的基本构图原则和技巧，如景深、色彩运用等。
3. 示范绘制一个简单的风景速写作品，并解释每个步骤的关键点。
4. 学生练习：让学生选择一个风景进行速写，并鼓励他们尝试运用不同的色彩和表现手法。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
2. 收集学生的速写作品，并进行评估和反馈，帮助他们发现不足并提供改进建议。
3. 结合学生的绘画作品和口头表达，进行综合评估，了解他们对于美术速写的理解和掌握程度。
速写在美术基础训练中的作用
敏 锐、 深 刻的观察 能力。速 写训练是培养和发展观察 能力， 提
注释 ：
高技法 、 技 能的好方 法， 在 此过程 中， 学生能够充分表 现 自己 真实 的内心感 受和 独立 的思考 。从专 业学 习者 的角度看 ， 对
①② 潘云鹤， 孙守迁． 计算机辅助工业设计技术发展状况与趋势． 计算 机辅助设计与图形学学报 ， １ ９ ９ ９ （ ３ ） ．
能力有着长 期素描 不可替代 的作 用 ， 它可 以使 学 生保 持与 生
活 的联 系， 对 学生培养 良好 的观察 能力 、 提高其创 作能 力、 锤 炼个人风格有着直接的作 用。
一
、
速 写对 于 学生观 察能 力的提 升有重 要意义
不管是 对于客观对象还是 自己的作 品， 学 生都 要有精确 、
击着我 国整体 的教 育思想和教 学体系。信息 时代要求高校培养
出能够 掌握各种 新的视觉语 言的 艺术 人才 ， 改革传 统的教学 方 式、 关注各个 学科之 间的交叉 关系必将成 为 时代对 高等 艺术教
育的要求。
注： 湖 北省 重 点 学科 “ 艺 术 学理 论 ” 立项 建设 成 果 ， 编号 ： ２ ０ １ ３ Ｘ Ｋ Ｊ Ｓ 。
提 升 造 型能 力及 专 业创作 能力 有 着重 大的 意
义。
教 师在讲授 计算机 辅助工 业设计课程 时 ， 应将其他设 计课 程 融入其教 学环 节 ， 使 学生在 学习计算机辅 助工 业设 计课程 时 更加有 针对性和 目的性 ， 并不 是盲 目地 学一些简 单的命令和 功 能。例如 ， 教 师在讲 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 平 面绘 图时， 就应将绘制建筑 图、 机 械 图以及产 品结构 图的方法结合 到软 件 中， 避免 学生只学 习 了
创意速写设计配色教案
创意速写设计配色教案
教案标题：创意速写设计配色教案
一、教学目标：
1. 了解速写设计的基本概念和技法。
2. 掌握速写设计中的配色原则和方法。
3. 提高学生的创意思维和手绘能力。
二、教学重点和难点：
1. 速写设计的基本技法和要点。
2. 配色原则和方法的理解和运用。
三、教学准备：
1. 教学PPT或教学板书。
2. 色彩笔、速写纸、铅笔等绘画工具。
3. 相关速写设计和配色的案例图片。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示一些速写设计和配色的案例图片，引导学生对速写设计和配色产生兴趣，激发他们的创意思维。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍速写设计的基本概念和技法，包括线条构图、透视关系等；讲解配色原则和方法，如色彩搭配、明暗对比等。
3. 实践操作（30分钟）：让学生使用速写纸和色彩笔进行实际绘画操作，可以让他们选择一个简单的静物进行速写设计，并运用所学的配色原则进行上色。
4. 创意分享（10分钟）：让学生展示自己的速写设计作品，分享他们的设计理念和配色思路，鼓励他们相互学习和交流。
5. 总结（5分钟）：回顾本节课的教学内容，强调速写设计和配色的重要性，鼓励学生多加练习，提高手绘能力和创意水平。
五、作业布置：
让学生选择一个自己喜欢的场景或静物进行速写设计，并运用所学的配色原则进行上色，要求他们在作品中体现出个性和创意。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否掌握了速写设计和配色的基本原则和方法？是否能够运用所学知识进行实际绘画操作？是否能够展现出个性和创意？针对学生的学习情况进行及时调整和反馈。
人教版美术七年级上册第二单元教案：素描和速写的基础训练
人教版美术七年级上册第二单元教案：素描和速写的基础训练。
在进行素描和速写训练之前，首先需要学生了解基础的绘画工具和画材。
常用的绘画工具包括铅笔、炭笔、彩色铅笔、毛笔等。
对于初学者来说，铅笔是最适合的绘画工具，因为铅笔轻巧易用，线条清晰明了。
画材则包括各种不同的纸张和艺术板，每种材料都有不同的用途和特点。
学生需要了解不同的纸张和艺术板的特点，按照不同的需求选择合适的画材。
接下来，学生将进行素描训练。
在素描训练中，学生需要学会如何运用线条和形状来表达物体的轮廓和结构。
这需要学生准确观察体的外形和特征，并将其转化为简单的线条和形状。
在素描训练中，线条的粗细和浓淡十分重要，能够表现出物体表面的明暗变化和色调。
学生需要不断练习线条的精准控制，以便画出更加生动的素描作品。
除了素描训练，学生还需要进行速写训练。
在速写训练中，学生需要学会快速、准确地记录物体的外形和细节。
对于初学者来说，速写训练通常以静物为主，因为静物相对比较简单，容易练习。
在速写训练中，学生需要通过快速勾勒出物体的形状和轮廓，然后再逐渐添加细节和特征。
速写练习的关键在于快速反应和准确观察，只有不断练习才能提高速写的技巧和水平。
在进行素描和速写训练的过程中，学生需要注意一些基本的技巧和注意事项。
比如，在绘画时要保持手的稳定，要注意形状和比例的准确性，要了解物体的光线和阴影变化，要掌握各种不同的画法和技巧等等。
只有通过不断的练习和努力，才能够真正掌握素描和速写的基础技能，并能够在美术创作中自由地表达自己的想法和感受。
素描和速写是美术教育中非常重要的基础训练，对于学生的绘画水平和艺术表现能力有着至关重要的影响。
通过不断的练习和努力，学生能够掌握素描和速写的基本技能，并在日后的美术创作中得到充分的发挥。
浅议如何在服装设计专业中加强速写训练
结构及其起伏造成的线条变化， 从而获得对理念 的进 一步认 识 。对于 着装 的人 物 ， 以采 取写 生的方 法。在写 生过程 可
中， 可以从 大师那 里学习一些表现技巧， 例如对头发、 的轮 脸 廓、 肩部或 关节处 等细节 的处理 ， 还有衣褶 的画法等。罗丹 说过 ： 艺术家具有一双与常人 不同的眼睛， 能在别人司空 “ 他 见惯 的事物 中发现美。 时装速 写练 习要讲究方法 ， ” 即训练 的
这就造成 了学生在设计表 现方面 的能力 比较薄弱。笔者认
为只有通过教 师在素描等基础课上 的引导 ， 改变学生的训练
意 识 ， 能达 到让 基 础 课 为 专 业课 服 务 的 目的。 才
规律和步骤。任何人在 学 － 中都要经过一个 由慢至快、 ＞ ｊ 由浅 入深 、 由简至繁 的过程 ， 即一个从 生疏到熟练的过程， 在这个
法表现 过 多的明暗色调 和层 次 ， 而应 以线为 主勾画形体 轮 廓 ， 笔的侧锋稍加涂抹 ， 用 突出结构 关系和块面体积。用铅 笔 画速写 时要注意笔锋 ， 勾勒 时用 中锋 ， 画明暗时用侧锋 ， 有
被概念化、 美化的 ， 所谓 的标准人体 比例 ， 时装速写里被 要 在 求成头身比例至少是 ９ １ 甚 至更 多。 时装速写 要求 的动 态 ：，
多是以最大限度地展现服装的动态为主， 动态是为展 示服装
成正式的设计效果 图做好铺垫工作 。它是培养服装设计造 型能力的重要手段之一 ， 在速写的练 习过程 中会对 潮流 、 时
中职 教 育 速 写 质 感
训练
画速写 先要练 习观察 ， 正确 的观察方 法画速写 至关 重 要。首先要客观地 观察 ， 要有概 括能力 、 分析能力和 思考 能 力。有 了敏锐 的观 察能力 ， 就可 以使 你 的观察细致入微 ， 很 快抓住对象 的形 态特 征和性格特征 。服装 人体 的写生强调 人体的结构 ， 注重用线造 型。因为在 中职学校一般都 不开设 人体 写生课 ， 所以这个教 学内容主要靠学生临摹范画或者人 体 图片得 以实现 。训练 时， 时间不要超过 １ 分钟 ， ５ 目的在于 训练抓动态及抓整体造 型的能力。 学生要 仔细推敲形体 的
PRA设计 第 3 章 创意速写基础知识
本章进阶
理解创意速写的概念 熟悉创意速写的工具
掌握创意速写的思维方法
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
认识创意速写
创意速写不同于生活速写，它是在创作的过程中，运用 想象、联想、拟人、象征、比喻等手段，并用速写的形式， 将创造性的意念构想转化成具有创新元素作品的一种艺术表 现形式。
传统速写
以想象作为前提，当面对一个原本没有感情色彩的物体，要把 它表现得“有血有肉”。
炎热夏天里的鞋子
创意速写的思维方法
元素的替代
在保持图形基本特征的前提下，将物体中的某一部分用其它相似形 或不似形替代，从而产生形和意的转换，形成一种新的视觉图形。
垂涎欲滴
节约用水
一路平安
创意速写的思维方法
元素的替代
在保持图形基本特征的前提下，将物体中的某一部分用其它相似形 或不似形替代，从而产生形和意的转换，形成一种新的视觉图形。
第一篇
速写
PRA 设计（中）
第 3 章 创意速写基础知识
上章回顾
线有着最为丰富的变化，速写的练习可以锻炼“眼、
手、脑”的结合，可以让自己的手指和线的律动“建 立亲密联系”。
用照片练习速写的训练，是速写练习的一个提高，不
要把所有的客观细节统统描述干净，因为人的眼睛不 是照相机，要学会选择，主动地采取“减法”的方式， 把最能感动自己的部分提炼出来，增强审美意识，提 高线条的表现力。
课堂实训
技能提高
1、认真欣赏并临摹下图，体会造型的美感和线条的生动灵活
技能提高
2、默写上面刚绘制过的图形
本章总结
创意速写就是用速写的表现形式来体现设计的 创意与理念。
创意速写的思维方法，即同构的方法、拟人的
速写的技巧与方法
速写的技巧与方法
一、技巧：
1.先画轮廓：在给定的时间内，要快速把人物形象画出来，首先要先画出轮廓，可以使用粗笔将人物的头部、身体、四肢等轮廓画出来，以便快速定位。
2.抓住要点：在画完轮廓后，要抓住要点，比如头部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，这些部位可以先画出来，以便更好地把握人物的轮廓。
3.注意细节：在画完轮廓和要点后，要注意细节，比如头发、衣服、面部表情等，这些细节可以使作品更加生动，更能体现出人物的特征。
4.控制笔画：在速写的过程中，要控制笔画，不要画得太多，也不要画得太少，要把握好笔画的数量，使作品有一定的层次感。
二、方法：
1.多练习：速写是一项技术性的活动，要掌握速写技巧，需要多练习。
可以多练习画轮廓、要点、细节等，不断熟悉技巧，以便更好地掌握速写技巧。
2.多看作品：要学习速写，还可以多看一些优秀的速写作品，从中学习到更多的技巧，并可以借鉴一些作品中的精彩元素，
使作品更加精彩。
3.多参加活动：参加一些速写活动也是一个很好的学习速写的方法，可以让自己更加熟悉速写，并且可以与其他人交流，学习到更多技巧。
九年级美术上册《速写练习》教案、教学设计
教学过程：教师展示并讲解铅笔、炭笔、水彩等不同工具和材料的特点及使用方法，让学生了解如何选择合适的工具和材料进行速写创作。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享速写心得，探讨如何运用所学技巧进行创作。
教学过程：教师将学生分成若干小组，每组围绕一个主题（如人物、风景等）展开讨论。学生相互分享自己的速写心得，探讨如何运用所学技巧进行创作。
3.能够运用不同的速写工具和材料，如铅笔、炭笔、水彩等。
4.掌握人物、风景、静物等不同主题的速写方法。
5.提高速写速度，培养快速捕捉对象特征的能力。
（二）过程与方法
本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.讲解与示范：教师通过讲解速写的基本概念、技巧和方法，结合示范，使学生直观地了解速写的要点。
2.实践与指导：教师组织学生进行速写实践，针对学生个体差异给予有针对性的指导，提高学生的速写水平。
3.互动与讨论：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享速写心得，培养学生合作学习的能力。
4.展示与评价：组织学生展示自己的作品，让学生学会自我评价和相互评价，提高审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生学习速写的兴趣。
2.教学内容：引导学生相互评价，提出改进意见。
教学过程：学生在小组内展示自己的作品，其他成员提出评价和建议。教师巡回指导，给予有针对性的意见。
（四）课堂练习
1.教学内容：布置课堂练习，让学生运用所学技巧进行速写创作。
教学过程：教师根据课堂所学，布置相应的速写练习，如人物速写、风景速写等。学生在练习过程中，教师巡回指导，解答疑问。
教学过程：教师强调速写对于提高观察力、表现力等方面的重要性，激发学生继续学习速写的兴趣。同时，鼓励学生在课后多观察、多练习，不断提高自己的速写水平。
速写基础知识和方法
速写基础知识和⽅法速写基础知识和⽅法 学习速写，⼀些基本的⼊门常识的掌握是很必要的，下⾯⼩编为你讲述⼀些速写基础知识和⽅法。
对于速写，很多⼈理解成是快速的写⽣，或者是就像中国画很写意的书写作画，这些只说对了⼀种表⾯，速写不仅仅是⼀种绘画⽅式，更是通过速写锻炼作画者对现实⽣活的观察能⼒，分析能⼒与表现能⼒，通过快速的作画让我们学会提炼，总结。
⼯具材料⽅⾯，⼀般是⽤素描纸，也可以⽤专业的速写纸，在课堂之外要准备⼀个速写本，不⽤很⼤，可以随⾝携带，有时间的时候或者有感觉的时候，就拿出来进⾏速写的训练，这是很好的学习⽅法，很多⼤师级别的艺术家都有这个习惯。
铅笔是最好的⼯具，因为铅笔好修改，⽽且表现⼒强，能够表现出不同粗细、节奏的线，可以准备不同型号的铅笔，尽量软⼀些的。
学习⽅法的准备，⼯具材料属于硬件，学习技巧与⽅法就属于软件了，在⼊门阶段就要做好充分的理论预习，知道速写的概念与不同表现技法，尝试着去分析哪⼀种表现⽅式⾃⼰最喜欢，在这个过程中就会潜移默化的把思维打开，⽤⼀种积极地⼼态去学习。
然后进⼊到课堂实画阶段就要注意作画的'步骤，⼀般概括为三⼤步： 第⼀是找⼤形，从长线把⾝体的动态结构，⽐例关系画出来，不⽤细致刻画。
第⼆步是深⼊刻画，主要以头⼿为主，对⾐服、⾐纹等细节进⾏刻画。
第三步，整体调整，并对⼀些相对次要但是对画⾯效果起到辅助作⽤的物体进⾏表现。
学习和训练速写，⾸先要掌握以下基础知识要点： ⼀、速写和素描在我国分为两个不同的科⽬，在西⽅没有明确的划分，⽆论是长时间还是短时间的写⽣都是素描，实际上速写是⽐较简约的素描，在观察⽅法、对于空间、形体结构的理解和认识⽅⾯都是⼀致的，考⽣在训练时要把对素描的认识和理解运⽤到速写当中，才是事半功倍的学习⽅法。
⼆、⽬前很多美术院校的速写考试⼤多是慢写对速写的认识明确了以后，影响考⽣主要的问题不是技法，⽽是⼼态的问题，⼀些考⽣往往⽐较着急，耐不住性⼦，画了很多的作业，每⼀张都是浮⽪潦草，长此以往养成了坏习惯，要本着认真画好每⼀张速写的态度，不画则已画就要耐⼼的画好。
5级速写教程
5级速写教程速写是一种通过迅速捕捉形象和细节来表达主题或场景的绘画技巧。
它强调快速观察和抓捕瞬间，以提高观察力和表现能力。
下面是5级速写教程，逐步教你如何进行速写练习。
第一级：基础线条训练（基本技巧）在速写中，线条是基础，因此我们从基本线条训练开始。
选取一个简单的物体，例如水杯或水果。
在画纸上，用轻柔的手势迅速勾勒出物体的外形轮廓。
不要过于追求准确度，而是注重快速而流畅的线条。
接下来，使用直线和曲线，勾勒出物体的主要轮廓和细节线条。
要注意线条的方向和长度，力求在最短的时间内捕捉到物体的形态和特点。
第二级：快速阴影和明暗训练（明暗对比）速写中，明暗对比是非常重要的要素。
选取一个简单的物体，如一个球体或立方体，将其放在强光下。
注意物体上的明暗边界，并用简短的线条快速勾勒出明暗的关系。
接下来，使用简洁的阴影和明暗区域，表达物体的形状和体积。
特别注意高光和阴影的对比，以及光线投射和反射的效果。
第三级：速写简单场景（空间感）在这一级别上，我们将在速写中添加一些简单的场景。
选择一个有趣的室外或室内场景，例如公园或咖啡厅。
站在一个适合的位置，观察场景的整体构图和元素。
从中选取几个关键的元素，利用简短的线条迅速勾勒出主要的线条和形状。
注意物体之间的相对位置和比例关系，以及场景的整体氛围。
第四级：快速人物速写（人物表达）人物是速写中常见的主题之一，也是相对较难的部分。
选择一个人物，可以是陌生人或自己的朋友，观察他们的体态和姿势。
从人物的轮廓线开始，迅速勾勒出其整体形状和动态。
通过简洁的线条和阴影，捕捉到人物的特征和表情。
特别注意人物的比例和动作的流畅性。
第五级：速写复杂场景（综合练习）在这一级别上，我们将尝试综合应用前面四个级别的技巧，进行速写复杂场景的练习。
选择一个具有挑战性的场景，可能是繁忙的市场或拥挤的街道。
观察整个场景的构图和元素，用简洁的线条捕捉到场景的特点和氛围。
注意细节和整体的协调性，以及对明暗、人物和空间感的把握。
速写教案（5篇材料）
速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。
练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。
培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。
教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。
教学重点：人物比例、动态。
教学难点：对人体结构的理解、表现。
教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。
教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。
一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。
在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。
” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。
2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。
3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。
还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。
我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。
速写的技巧与方法
速写的技巧与方法速写是一种快速记录生活、毕业设计或工作中需要的场景或情景的一种技巧，也是一项对于绘画能力很好的锻炼。
当我们看到一些有趣的画面或场景时，想要快速记录下来，很多人可能会说，“我不会画啊！”。
但是，实际上，速写并不需要过高的绘画技巧，只需掌握简单的技巧和方法，大家就可以轻松入手。
以下是速写的技巧和方法：一、观察力观察力是速写中最重要的一环。
在观察的过程中需要注意到事物的形状、颜色、线条、质感等方面的细节，并将它们记录下来。
只有深入的观察和了解才能产生准确绘画。
二、线条与轮廓线条和轮廓是速写中的基础。
一幅画的好坏，往往是由线条和轮廓的好坏决定的。
在画线条时，要求简单利落，精准明确。
三、捕捉灵感当你遇到一个好的场景或者灵感，当时的元素都是非常丰富多样的，这时你需要快速记录下来。
以便在之后的时间内去操作。
四、彩色的使用颜色的运用也是速写中需要学习的一项技能。
绘画中难免会使用到各种颜色，而颜色的使用不仅要符合事物的本来面貌，还要着重考虑到光影和氛围。
五、实战练习只有在实战中才能够不断提高。
通过多次的速写实战来提高你的绘画能力、线条掌握、色彩运用等更多方面的技能。
六、练习功夫一个人的绘画水平的高低，在很大程度上取决于自己练习的多少。
只有逐渐积累、不断提高，才可以让你成为一个更优秀的画家。
七、保持稳定速写时间通常较短，所以手臂、手腕的稳定性非常的重要。
良好的坐姿和手臂、手腕能够满足我们完成一个精美的作品。
八、有效表达在进行速写时，要求快速准确地表达，将自己的思维、灵感和信息更有效地传达出去。
越快越好。
九、勇于尝试速写是一项极富挑战性的绘画技能，但不同场景、不同风格的尝试为以后自己的创作提供了更多的思想与灵感。
总之，进行速写需要广泛的知识和综合素质，必须掌握一定的常识和技巧，并注重思维的速度和准确性。
如果大家想要在绘画上突飞猛进，速写就是一个不容错过的技法。
美术课教案速写基础训练
美术课教案速写基础训练一、教学目标：1.了解速写基础训练的意义和目的。
2.掌握速写基础训练的基本知识和技巧。
3.培养学生观察力和绘画技法。
二、教学重点：1.速写基础训练的目的和方法。
2.线条和构图的基本要点。
3.运用速写技巧进行实践。
三、教学难点：1.如何培养学生的观察力。
2.掌握线条和构图的基本要点。
3.提高学生的速写技巧。
四、教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用一幅简单而有趣的速写作品引入话题。
2.师生进行简短的讨论，引导学生思考速写的定义和作用。
二、理论讲解（30分钟）1.教师介绍速写的基本概念和意义，并与学生一起探讨速写的特点和技巧。
2.教师详细讲解线条和构图的基本要点，包括线条的表现形式和构图的结构原则。
3.教师通过示范和解说，展示速写技巧的运用方法。
三、示范与实践（60分钟）1.教师进行速写示范，强调观察力和绘画技巧的重要性。
2.学生按照教师的示范进行速写练习，重点训练线条和构图的运用。
3.教师对学生的速写作品进行点评和指导，帮助学生改进技巧和提高水平。
四、作品展示与总结（20分钟）1.学生将自己的速写作品展示给全班同学，并进行互评和交流。
2.教师进行总结性讲解，回顾今天的教学内容，并强调速写的持续训练重要性。
3.鼓励学生进行更多的速写练习，提高自己的绘画水平。
五、课堂延伸：1.鼓励学生在日常生活中多观察多练习，提高自己的速写技巧。
2.推荐一些速写练习的参考书籍和网站，供学生自主学习。
3.开展速写比赛或展览，鼓励学生展示自己的才华和进步。
六、教学反思：通过本堂课的教学，学生了解到速写基础训练的重要性，掌握了线条和构图的基本要点，并通过实践提高了自己的速写技巧。
教师在课堂上进行了示范和点评，帮助学生改进作品，使学生对速写的认识和理解更加深入。
同时，通过课堂延伸，激发了学生对速写的兴趣，培养了他们的自主学习能力。
总体而言，本堂课的教学效果良好。
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关键词： 设计、 速写、 创意、 基础训练
具有现实自然形态丰富的一面， 同时又具有创作的独
特情趣， 也更好地传达作者的寓意， 能潜移默化地影响
观者 的心灵， 从而提 高审美 能力和 艺术修 养。
艺术设 计是 一项综 合能 力的 创造过 程 。 在这个过 程 中， 计 师 设
论 知识 ， 象的表达 能力 ， 形 丰富的想 象力等。同时， 还要 表现设 计 中
力和 创 造 能 力 。 除 了 要 能 用 熟 练 的 技 法 来 表 达 自 己 的 设 计 意 图 和 思 路 ．还 要 在 创 意 上 追 求 他
新 意。只有大量 的基 础训练 才 能熟能生 巧。 意水平 的提高还 得付 出艰辛 ， 创 日积月累 ， 能 才
让设计 真正服务于 人。
交替进行， 把捕捉到的事物的美转化到现实中来， 它既
设 计速 写作 为艺术设 计的基 础训ｌ 练手段 ， 在相 当广 的范 围内为 人们 所接受 。 计速 写 （ ， 施机 场写生 ） 是 用简洁 的线 、 设 图１ 恩 就 面，
线条、 每一块色彩、 每～幅构图， 都能够令人感到愉悦和空灵。 如果
一
个设计师速写水平低下， 缺乏整体观察能力和概括能力， 甚至连
最基本的快速造型能力都没有， 怎能创造出一个具有较高审美价值 和审美品味的作品７因而， 必须加强以下三个方面的基础训练。
１基础 线条 。 条是 一 个图 形的基 础 ， 绘 画的基 本元素 ， ． 线 是 它
通过粗细、 宽窄、 曲直来表现形象， 更能有效地训练观察能力、 分
析 能 力、 解能 力和 造型 表现 能 力。比如 ， 理 毕加 索用几 笔简单 的线 条勾 出了 头牛 （ ３ 毕加 索 的牛 ） 如 果毕 加 索没有扎 实的 基本 一 图 ， 。
自己的主观 思 想主 导的 前提 下 ， 归纳 分析 、 炼和 结 合 ， 提 并运 用其 独特 的 技法 表现 出来 ， 如 （ ４ 生 命 ） 例 图 ， 画面 通过 联 想、 人 的手 拟 法 进行 创意 ， 画面 强 调 形式 美 感 ， 练地 控 制 画面 的光 影 层次 的 熟 关系 ， 画面线 条 的粗 细、 长短、 密、 疏 软硬 ， 不体 现得淋 漓尽致 。 无 这 些 创 意 的表 现 ， 需 要 想象 力和 思想 性 的 ， 过 丰富 的想 象 力 是 通
象 进行 艺术加 工 ， 而创造 艺术形 象 ， 从 如果 缺 少对 自然 形态创作 这
一
二 、设 计 “ 创意” 就是要求我们在基 础训练过程中， 突破那种传统的临摹 ， 将重点从形体转化到思想 上， 通过 描绘对象进行大胆的构 思和设计， 将其内在的联系在以
实是在拓展设计者的设计素质。因为在设计过程中， 本着 “ 创意”
的原则 ， 很 自觉地 去关 注 人类 对色 彩的喜 恶 ， 对掌握 不同 的观 会 这
者的色彩情感， 从而去体现作者的 “ ， 意” 表现作品的 “ 灵魂” 。
的形式美感是多么的重要。 它运用提炼概括的手段 ， 把生活中的形
系， 而且还要着重表现其质感和分量， 以设计为主的素描则注重分
３色 彩。 彩也 是设计 速 写训练 中的一 个重要 内容 ， ． 色 色彩 在刹 那 间的变化 能很 好地体 现 画者的 情感。 色彩 纳入 设 计速 写中， 把 其
在 艺术 创 作 的过 程 中 ， 计速 写是 一 个重 要 的基 础 手 段 ， 设 设 析组合对象， 并较好地表现对象的形体特征。
迅速捕捉和表现物体外轮廊和内在本质特征， 通过简练、 快捷的绘
画方式 。 我们 知道 ， 计在 创作 的过 程 中是将 自己的构 思形 态用草 设
图的方式表现出来的， 这种表现是一种从无到有的过程， 它最终将 产生一种合理的美学的作品。 但设计的作用， 不仅在于单纯创造一 个 “ 的作品， 图” 不论它是平面的， 还是立体 的， 都是要解决一个人 们生活中存在的问题。 设计师要用一种恰当的方式来解决， 就必须 具备强有力的表现能力。 这创造能力就是通过不停的训练得来的。
设计速写虽然只是传达媒介， 它的任务是表达和说服， 最后通
这个 角度 来讲 ， 计 速 写亦是 如此 。 个好 的设 计 师 ， 的每 一笔 设 一 他
要用艺术的技术手段去表现设计中的所有能力， 比如设计的基础理 过图去实观， 如果语言表达有平淡和精彩， 我们当然选择后者。 从 的人文、 审美和思想， 向观者更好地传达设计的精神内涵和价值取 向。 对一个设计师而言， 创意能力和表现能力是相辅相成 ， 密不可 分的， 强调其中任何一个都只能使艺术设计流于形式， 如果说创意 是设计师的标志， 那么， 设计的基础训ｌ 练才是永远不倒的基石。
ｆ ＿ １
▲重 量曩霜 ■曩 霞 疆曩 —● ■● ■■ ■● ■ ●■ ●●■ ■ ●■ ■
论文选萃 本 目 任 辑张 栏责 编 越
设 计 速 写的基 础训 练与创 意
文／ 梅青原 （ 湖北轻工职业技术学院装饰工程系
摘
要 ： 术 设 计 是 一 项 综 合 能 力 的 创 造 过 程 。一 个 好 的 设 计 师 必 须 具 备 两 种 能 力 ： 型 能 艺 造
清晰实现、 转化。 在这一过程中 是需要大量的速写 训练来支撑韵。
因为它可以了解造型和审美的能力。 康德在他的著作 《 判断力的批
判》 中提 到 ： 自然 只有 在 貌似 艺术 的时 候 才显得 美 。 艺术也 只有 使 人知其 为艺术 而又貌似 自然 ， 才显得 美。 可见 ， 设计 速写对探 索 自然
计 师不 断地将 自己的 设计思 维 由抽 象 向具 象 演变、 进 ， 推 由模 糊 向
功， 怎么把那些形体庞大的牛， 通过寥 寥数笔把它表现得活灵活
现？
２素描训练。 ． 素描训练是一种传统的训练方法 ， 由于专业不
同， 要求 也不 同， 画专业不但 要 求表 现对 象的准 确结 构 、 间关 绘 空