2017年幼儿园观察记录封面
幼儿园阅读观察记录
观察对象
观察日期
3.10
观察时间
9:30-9:50
观察地点
班级
参与人数
1
观察者
班级
中（2）班
选用材料
绘本《快乐的小脚鸭》
幼儿行为：
情景实录：在离园前的20分钟，是孩子们的自主阅读时间段，孩子们排队到阅读区里选择了自己喜欢看的图书。我看见陈双小朋友选择的是《快乐的小脚鸭》，回到座位上开始看了起来。忽然她问同桌李彦辰：“你看，这图片上是谁呀？它在干什么?我不认识呢，你可以告诉我吗？”然后我看见李彦辰轻声地跟她说：“这是小脚鸭呀！它在草地上吃草呢！”我听见陈双高兴地说：“哦我知道啦！谢谢你！”接着陈双便把故事的内容讲给我听了，最后说“是李彦辰告诉我怎么讲故事的！我还跟他说谢谢了呢！”我夸奖她真是懂礼貌的好孩子。
幼儿园阅读观察记录表
观察对象
观察日期
4.7
观察时间
9:30-9:50
观察地点
班级
参与人数
1
观察者
班级
中（2）班
选用材料
绘本
幼儿行为：
情景实录：今天的阅读活动开始了，我将图书发给孩子们，有部分孩子开始翻阅图书了，在认真地看一看，说一说，还有的孩子拿着书跑过来问我怎么讲这个故事。但是我也发现了几个孩子不会进行阅读，比如吴星瑶小朋友对图书没有兴趣，无聊地趴在那里，一脸懵的表情。我走过去问他怎么了，他说：“老师，我在家里没有人陪我讲故事，所以我也不会看书讲故事。”我看着他一脸委屈的表情，就轻轻地安慰他，并把图书中的故事讲给他听。旁边的孩子看了后，也学着我的样子和同伴边看边说，有看不懂的地方也会跑过来请我讲给他们听。看到孩子们的变化我的内心感到很欣慰。
我们要根据幼儿的认知发展水平，选择一些既有知识性、又有趣味性、可读性的适合他们阅读的一些图文并茂的图书。
幼儿园观察记录表
幼儿园观察记录表一、观察目标本观察记录表旨在记录幼儿园中孩子们的日常行为表现，以便更好地了解他们的成长状况，提供针对性的指导和帮助。
二、观察对象本次观察对象为幼儿园小班的全体学生，年龄范围在3-5岁之间。
三、观察内容及方法1、日常生活习惯：观察孩子们的饮食、午休、卫生等日常习惯，以及是否能够自理。
2、社交能力：观察孩子们与其他小朋友的交往情况，是否能够主动参与集体活动，是否懂得分享和合作。
3、学习能力：观察孩子们的课堂表现，是否能够集中注意力，是否对学习充满兴趣。
4、情绪表达：观察孩子们的情绪变化，是否能够适当地表达自己的情感，是否能够接受他人的情绪表达。
观察方法采用实地观察和记录，以及与教师的交流和了解。
四、观察结果与分析1、日常生活习惯：大部分孩子都能够独立完成基本的日常活动，如自主进食、穿脱衣物等。
但有个别孩子还需要加强训练。
2、社交能力：大部分孩子能够积极参与集体活动，懂得分享和合作。
但也有个别孩子存在孤僻、霸道等不良行为。
3、学习能力：大部分孩子能够集中注意力进行课堂活动，对学习充满兴趣。
但也有个别孩子存在注意力不集中、厌学等问题。
4、情绪表达：大部分孩子能够适当地表达自己的情感，接受他人的情绪表达。
但也有个别孩子存在情绪不稳定、易怒等问题。
针对以上观察结果，我们需要根据不同孩子的实际情况，制定个性化的教育方案，以帮助他们更好地成长。
五、教育建议1、对于日常生活习惯较差的孩子，可以加强生活自理能力的训练，鼓励他们独立完成日常活动。
同时，也需要与家长沟通，共同培养孩子的自理能力。
2、对于社交能力较差的孩子，可以多组织集体活动，鼓励他们主动参与、分享和合作。
同时，也需要引导他们学会尊重他人、接纳不同性格的孩子。
3、对于学习能力较差的孩子，可以加强课堂互动，提高他们的学习兴趣。
同时，也需要针对他们的特点进行个性化教学，帮助他们更好地掌握知识。
4、对于情绪表达能力较弱的孩子，可以引导他们学会识别、表达自己的情感。
幼儿活动观察记录表儿童活动观察记录表
观察教师
何慧敏
观察
时间
１1。5.
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
在《不一样的我》的主题活动中,我们开展了“不一样的我”的“展示会”，展示会之前，我让孩子们自由选择表现内容进行准备。我问洋洋：“你打算画汽车吗？”没想到他坚决的说:“不！我要画奥特曼!＂“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽,我要画一个大的奥特曼打败怪兽”。展示会之后,许多小朋友围着“奥特曼”向洋洋问长问短，从那以后洋洋的地位一下子提高了，成为小朋友受欢迎、关注的“重要"人物了。
措
施
教育措施：幼儿有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
罗清云
观察
时间
11。4。15
观察
对象
陈梓婷
观
察
记
录
内
容
下午区域活动，我带孩子们练习用筷子夹花生米。由于筷子数量不够，我把孩子们分成两大组，一组先夹,另一组自由选择玩具。然后再交换。陈梓婷是第二组的，当第一组小朋友夹花生米时，我发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅，充满期待。原本调皮的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着,轮到他们组了，我特意给他了一大杯花生米让他自己夹．我看了一下时间，20分钟，他没有说一句话,没有下座位,始终聚精会神的夹豆豆.而且夹的速度越来越快。从未有过的专注让老师笑了。
观察4:日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起他,告诉她一些规则,但过一会,他还是我行我素。教师评析:
幼儿园观察记录：自然角
观察记录：自然角的探究观察日期：2017年10月19日观察时间：11：30—11：55观察地点：班级自然角儿童数目：3人观察对象：毛毛(女，5岁1个月）、琪琪（男，5岁1个月）、笑笑（男，5周岁）观察目标：观察幼儿初步的探究能力观察实录：午餐后，先吃完的孩子们在班级走廊进行餐后活动。
一部分幼儿选择了靠近自然角的地方游戏。
突然，毛毛叫到：“不好，我种的菜死了！”这时，好几个孩子都涌向了自然角，来看个究竟。
琪琪说：“肯定是忘了浇水，所以菜枯掉了。
你看，土都裂开了，笑笑你说对不对？”笑笑点点头:“对，肯定是今天没有浇水，我们一起来浇水吧。
”于是孩子们拿来小水壶给植物浇水。
毛毛拉住琪琪说：“你浇的水太多了，都被你浇死了。
不能浇太多水，不然根会泡烂的。
”琪琪听了随即放下水壶走开了。
笑笑安慰琪琪：“没事，我们家的吊兰还长在水里呢，我们的菜肯定是渴死的。
”于是两个人继续浇水。
刚发芽的植物都泡在水里，有些刚种下的种子浮出了水面。
笑笑说：“琪琪来看，我知道你肯定种的花生，因为我看见了花生，那个是玉米，我看见了玉米的种子。
”毛毛问道：“那这是什么呢？黑黑小小的，不会是芝麻吧？”琪琪从水里捞出一粒粒小小的菜种：“肯定不是，芝麻怎么可能是圆圆的呢？我用手拨开看看到底是什么？”笑笑拿来一把剪刀：“剪开看看！”他剪了几下，发现根本剪不开，又换了左手，还是剪不开。
（菜籽太小了）于是，用剪刀将菜籽压碎。
琪琪看后说道“什么也没有，可能就是个虫子吧，这是一一种的，我们一起问他种的是什么吧！”……分析评价：《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。
”在此次的观察中，对于幼儿的探索行为应该给予支持，保护好幼儿的好奇心。
教师作为一个旁观者，给孩子足够的空间，让幼儿自己学习发现问题、分析问题、解决问题。
同时，对于幼儿提出的疑惑，引导幼儿在后续的活动中得到解决。
整个观察活动中孩子们表现出积极的态度，认真专注，敢于探究和尝试，乐于想象，并在轻松愉快的氛围中进行谈论。
幼儿园观察记录表模板
观来纸和笔开始了她的“创作”这次她画了一个“人”并在头上画了一个“蝴蝶结”画完之后，我问她:“这是画的谁啊？”她说:“我画的是公主！”每个孩子心中都有一个公主梦！她在公主旁边画了三只蝴蝶，两只小鸟。我问她为什么要画一些小动物在公主旁边，她说:“我想让蝴蝶和小鸟陪着公主，和她一起玩，做她的朋友。”画画好了之后，她看了看旁边的陈舒雅，陈舒雅在折“窗花”代用名说:“好漂亮的窗花啊！”陈舒雅看了看代用名手中的画，觉得很美，就把手里折好的窗花贴在了公主的旁边，她觉得一个不好看。就又折了一个蓝色的窗花贴在了另一边。贴好之后她们俩望着“公主”脸上露出满意的笑容！
幼儿园观察记录表模板
观察班级
大二班
观察对象
代用名
观察时间
1:50～2:30
记录人
代用名
观察
情况
记录
1
第一天，我看见代用名走进美工区，拿来纸和笔开始了她的绘画。她先是画了一个圈⭕接着画了一根线，我问她:“你在画什么啊？”她说:“我在画气球。”她在画画时，脸上洋溢着笑容，很开心…
紧接着她又画了一个圆，圆周围还画了点装饰，中间还长着几朵小花。我不解的问:“这是画的什么？”她说:“这是操场，”我问:“操场里面为什么要画花呢？”她说:“因为我觉得它好看！”孩子的世界充满着美好！
观察
情况
记录
3
第三天，代用名还是来到了美工区，我就问她:“为什么你每次都来美工区啊？”她说:“我也不知道，。”我问:“那你喜欢画画吗？”她说:“喜欢。”“为什么喜欢画画？”她说:“因为画画能学到知识还能学到艺术。”孩子的心中渴望被关怀理解，不知道该怎么表达，所以就用笔把它们画下来…
幼儿园观察记录(样表)-李昕蓉
观察记录表（课间故事）
日期
2015.10.1
0 时间
起始时间：9:40
结束时间：10:00
观察
者
贾雯
幼儿姓
名
李昕蓉幼儿年龄3周岁环境活动室用餐结束
观察目
的
关注幼儿在课间活动时同伴之间的交流。
观察目
标
1.幼儿愿意与同伴交流，和同伴友好相处。
观察记录
今天在课间休息时，我无意间看见李昕蓉在吃瓜子，于是灵机一动把他叫到我身边，问他“你怎么又带瓜子
来园啊？既然带了也不能自己一个人吃吧，把
你的瓜子也赠送给别的小朋友吃点吧。
”继而
转向其他小朋友说：“李昕蓉要跟你们大家做
好朋友，还带来了瓜子给你们吃，你们喜欢他
吗？同时顺势引导小朋友一起谢谢迪迪。
得到了小朋友的赞赏迪迪也非常的高兴。
我问他：“知道朋友为什么喜欢你吗？”他说：“因为我也对他们好”。
幼儿园植物生长观察记录表
幼儿园植物生长观察记录表观察日期：植物名称：观察者姓名：观察地点：观察方法：1. 根部观察：仔细观察植物的根部，记录根部的形状、颜色、长度等情况。
2. 茎部观察：观察植物的茎部，记录茎的高度、粗细、表面特征等情况。
3. 叶子观察：观察植物的叶子，记录叶子的形状、颜色、大小等情况。
4. 花朵观察：如果植物已开花，可以观察花朵的颜色、形状、开放程度等情况。
5. 果实观察：如果植物已结果，可以观察果实的形状、颜色、大小等情况。
6. 其他观察：如有其他需要观察的特征或现象，请在下方注明，并记录相应的观察结果。
观察记录：1. 根部观察：- 根部形状：- 根部颜色：- 根部长度：- 其他观察结果：2. 茎部观察：- 茎的高度：- 茎的粗细：- 茎表面特征： - 其他观察结果：3. 叶子观察：- 叶子形状：- 叶子颜色：- 叶子大小：- 其他观察结果：4. 花朵观察：- 花朵颜色：- 花朵形状：- 花朵开放程度：- 其他观察结果：5. 果实观察：- 果实形状：- 果实颜色：- 果实大小：- 其他观察结果：6. 其他观察：- 观察项目：- 观察结果：总结与分析：请根据以上观察记录，总结这个植物的生长情况，并分析可能影响植物生长的因素。
可以参考以下问题：- 植物生长过程中有哪些明显的变化？- 植物的生长速度如何？是否与其他植物比较？- 有无受到害虫或疾病的影响？- 植物生长过程中是否需要特殊的光照、温度、水分等条件？- 未来如何进一步促进植物的生长？附图（可选）：在本部分添加植物生长过程中的照片或插图，以便更直观地展现植物的变化。
附件：在本部分添加其他相关文件、资料或记录，如观察当天的天气状况等。
注：以上观察记录表可根据实际情况进行调整和补充，以满足具体的观察需求。
幼儿园绘画活动观察记录表
幼儿园绘画活动观察记录表
学校信息
- 学校名称：
- 班级：
- 观察日期：年月日
孩子信息
- 孩子姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 评估项目：绘画活动
观察内容
观察目标
- 观察孩子在绘画活动中的表现和发展情况，包括但不限于以下方面：
- 创造力和想象力
- 手眼协调能力
- 绘画技巧和表达能力
- 坚持性和耐心
- 合作和交流能力
观察记录
1. 孩子的创造力和想象力：（描述孩子在绘画过程中的创意和想象能力）
2. 孩子的手眼协调能力：（描述孩子在绘画过程中使用手的动作和眼睛的协况）
3. 孩子的绘画技巧和表达能力：（描述孩子在绘画中运用的技巧和表达自己的能力）
4. 孩子的坚持性和耐心：（描述孩子在绘画过程中坚持完成作品和表现出的耐心）
5. 孩子的合作和交流能力：（描述孩子与他人一起绘画时的合作和交流情况）
总结
综合观察，孩子在绘画活动中表现出了以下特点和发展情况：
- 创造力和想象力：（总结孩子的创造性和想象力发展情况）
- 手眼协调能力：（总结孩子的手眼协调能力发展情况）
- 绘画技巧和表达能力：（总结孩子的绘画技巧和表达能力发
展情况）
- 坚持性和耐心：（总结孩子的坚持性和耐心发展情况）
- 合作和交流能力：（总结孩子的合作和交流能力发展情况）
家长反馈
- 家长反馈：（记录家长对孩子绘画活动的反馈和意见）
教师评价
- 教师评价：（教师对孩子在绘画活动中的发展和表现的评价）
签字
- 观察者：
- 家长（签字）：
- 教师（签字）：。
小四班第一学期图书角区域活动观察记录表
幼儿姓名
***
观察时间
2015年元月16日
所在区角
图书角
观察情况记录
刘承沅小朋友最近爱上了看书，来图书角的次数比较频繁，今天进入图书角以后，拿了本动物故事书翻看起来，从之前边看边念叨，慢慢趋向于比较安静看一本书，比之前安静耐心了许多。他看的仔细，不一会儿，周宇灏小朋友走过来，俩人一起翻看，饶有兴致
评价分析
从最初的不知道怎么看、如何看、借助语言来帮助理解，慢慢过度到通过图画来思考和想象画面内容，小班同伴之间也有了互相一起看书的欲望，有着共同兴趣的读书，一起看，一起讨论，有互补促进作用。
对策措施
1、告诉幼儿好看的书可以一起观看，是个好方法。不可争抢。
2、一起看书，讨论声音要小小的，不要影响他人。
书里说??这是闹钟闹钟是圆形这是苹果苹果好红哦好吃评价分析孩子不认识文字看书多是借助图画那么贴近孩子生活的孩子能初步理解和辨识的图片物体孩子看起来就比较有兴趣有话题而且发现孩子在看书时小声念叨是情不自禁的对阅读看书有一定积极辅助作用对策措施适当调整规则图书角规则制定我们一开始是规定幼儿保持安静进入图书角不给说话希望创造一个安静的环境
幼儿园区域活动观察记录表
幼儿姓名
***
观察时间
2015年10月14日
所在区角
图书角
观察情况记录
区域游戏活动开始了，我看见程伟琪小朋友走进了图书角，在书柜里比较快地选择了一本封面画着各种小动物的《幼儿小故事》，坐在地垫上，把书放在我们自制的小桌子上，悠闲地看起来，边看边小声自言自语：一头大狮子，它最厉害了，把小动物都摔倒了……。接着就往后翻，一次翻的不是一页，而是好几页，看看画的内容，嘴里念叨着，很快一本书就看完了。看完了又草草随便翻看几页，然后捧着书，自得其乐起来。
幼儿园观察记录表精编版
幼儿园观察记录表精编
版
MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】
幼儿园观察记录表
日期时间起始时间：10:05
结束时间：10:10
观察者王海林
幼儿姓名林嘉欣张瑶幼儿年龄6岁环境户外自主活动(滑滑梯)
观察目的1.幼儿是如何按自己的想法来进行游戏的？
2.社会交往。
观察目标1.能按自己的想法进行游戏或其他活动
2.愿意和同伴游戏一起
观察记录
户外活动开始了，小朋友们直奔滑滑梯。
林嘉欣，徐天赐几个小朋友拿着木板搭在滑滑梯的爬网上，摆成一排往下滑。
嘴里喊道：“给我滑下去，哇！真好玩，真好玩。
”一旁的刘忆轩喊道：“嘿，有一根是我的！”张诗杰听到了就把木板拿给了他，刘忆轩接过木板就对张诗杰说: “我们到那么去玩吧！”两人拿着木板到旁边玩去了。
林嘉欣和徐天赐看到他们把木板拿起来，
也把自己的木板拿了起来。
这时，张瑶走了过来问道：“谁拿的？放在这。
”徐天赐说：“还有一个被刘忆轩拿去了。
”张瑶指着徐天赐的木板说：“那你把这个放在这。
”徐天赐说：“是的，大王”说完就拿起木板放好。
林嘉欣抱着木板说：“大王，我把。
幼儿园教师5篇幼儿观察记录
幼儿观察记录观察时间：2017年10月9日观察地点：中四班教室观察对象：王冠男、卢妍唐羽、刘梓琪观察教师：董艳霞活动准备：画有波浪线、折线、曲线等各种线段的A4纸；画有二折、四折的A4纸，上面画有各种线段。
观察详录：活动区开始了，孩子们纷纷来到美工区。
王冠男先拿起了一张画有波浪线的纸，用花边剪刀剪起了波浪线；由于花边剪刀比较厚，他在剪的过程中不能很好的操作剪刀，在剪的时候还不能按照线段的形状剪；后来他剪起了直线，剪的还挺直、很投入。
卢妍唐羽画起了长城线，她也是用花边剪刀进行剪纸。
她能够沿着长城线的边沿来见，而且剪的还比较直。
刘梓琪在刚开始剪纸的时候，她先拿起了老师画好线段、并且折好的纸，剪了起来。
慢慢的沿着老师画好的线段来剪，当她剪完后，慢慢的将剪纸打开，发现剪出来的图案非常漂亮。
剪出了漂亮的窗花，高兴的拿给我看看到按照老师画好的线段来剪，能够剪出这么漂亮的窗花，她就想自己也来剪一个，但是她不知道怎样来折。
后来她将已经剪好的窗花重新按照打开的步骤一步一步的折好，仔细的看了看，折完后脸上露出了灿烂的笑容。
她又拿来一张纸，按照刚才打开那张纸的步骤将新纸对折。
再对折按照自己的想法剪出不同的线段自己设计的窗花剪好了效果分析：中班幼儿的动作能力明显的发展起来，在这次自发剪纸的过程中，由于幼儿的动作能力有了很大的提高，虽然他们在以前没有接触过精细线段的剪纸，但是他们的年龄特点为他们顺利开展剪纸活动提供了帮助。
另外由于中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。
但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。
由此可见剪纸活动是他们非常感兴趣的活动，着对以后开展相关的活动奠定了基础。
幼儿观察记录观察地点：中四班教室观察对象：小超市里的幼儿观察教师：董艳霞观察实录：活动区时间到了，赵汉川、韩宗硕、开心、王紫琪等幼儿选择了自己喜欢的小超市游戏。
来到小超市开心就选择了收银员的角色，只见他坐在小椅子上，认真的等待着顾客来缴费。