22、窗前的气球
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xxx小学二年级语文上册导学案
主备人：班级：二年级学习小主人：时间：2012年月日
课题
22、窗前的气球
课时
2课时
画脚”这两句话蕴含的感情。
三、巩固拓展
1、说说除了用“气球”去看望生病的同学，还可以用什么去探望？
（3）完成本课中的练习册及“我会写”的田字格中的字认真写一写，并试着给它们组词（老师提示：要注意字的结构、偏旁、笔顺、组词）。。
四、检测
1、认真地把下面生字写进田字格内。
科亚呆始猜拴叽喳逗
我会读拼音，写词语。
kāishǐ fángjiān sìzhōu bìngchuāng
( ) ( ) ( ) ( )
qìqiú xīnqíng wènhòu duìmiàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会用下面的词语说一句话。
可爱的
高兴地
3、比一比，我会组词了。
亚( )角( )始( )飘( )
业( )用( )抬( )漂( )
国( )高( )外( )没( )
周( )亮( )处( )沿( )
课型
新知导学+互动展示
学习目标：1、认识7个生字，会写8个字，会用“可爱的、高兴地”造句子（重点）
2、正确、流利地朗诵课文，体会同学之间的真挚友情。
3、懂得珍惜友情。（难点）
一、自主学习
1、我要试着能正确的朗读课文。
2、小组内检查生字词（自读、领读、齐读、开火车读）。
二、合作探究
1、教师范读课文，学生画出带有拼音生字的词语。
2、学生自读课文，划出好词、佳句。
3.合作探究
（1）窗前的气球代表什么？（）；
（2同学们通过这个气球，想对科利亚说什么？（）；
B、朗读第四段，注意体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手
（3）科利亚看到这个气球，心里会想到什么？（）。
4、、展示
（1）生字展wk.baidu.com：
A、教师把“我会写”的生字字帖贴在黑板上，学生展示。（从读音、偏旁、结构、组词、书写、识记方法方面展示）
B、老师抓住“周、床、病、角”四个字进行拓展，让学生解字、品词、品句以及运用的指导。
（2）阅读展示
A、朗读第二段，重点体会科利亚孤独、无奈的心情。
主备人：班级：二年级学习小主人：时间：2012年月日
课题
22、窗前的气球
课时
2课时
画脚”这两句话蕴含的感情。
三、巩固拓展
1、说说除了用“气球”去看望生病的同学，还可以用什么去探望？
（3）完成本课中的练习册及“我会写”的田字格中的字认真写一写，并试着给它们组词（老师提示：要注意字的结构、偏旁、笔顺、组词）。。
四、检测
1、认真地把下面生字写进田字格内。
科亚呆始猜拴叽喳逗
我会读拼音，写词语。
kāishǐ fángjiān sìzhōu bìngchuāng
( ) ( ) ( ) ( )
qìqiú xīnqíng wènhòu duìmiàn
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会用下面的词语说一句话。
可爱的
高兴地
3、比一比，我会组词了。
亚( )角( )始( )飘( )
业( )用( )抬( )漂( )
国( )高( )外( )没( )
周( )亮( )处( )沿( )
课型
新知导学+互动展示
学习目标：1、认识7个生字，会写8个字，会用“可爱的、高兴地”造句子（重点）
2、正确、流利地朗诵课文，体会同学之间的真挚友情。
3、懂得珍惜友情。（难点）
一、自主学习
1、我要试着能正确的朗读课文。
2、小组内检查生字词（自读、领读、齐读、开火车读）。
二、合作探究
1、教师范读课文，学生画出带有拼音生字的词语。
2、学生自读课文，划出好词、佳句。
3.合作探究
（1）窗前的气球代表什么？（）；
（2同学们通过这个气球，想对科利亚说什么？（）；
B、朗读第四段，注意体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手
（3）科利亚看到这个气球，心里会想到什么？（）。
4、、展示
（1）生字展wk.baidu.com：
A、教师把“我会写”的生字字帖贴在黑板上，学生展示。（从读音、偏旁、结构、组词、书写、识记方法方面展示）
B、老师抓住“周、床、病、角”四个字进行拓展，让学生解字、品词、品句以及运用的指导。
（2）阅读展示
A、朗读第二段，重点体会科利亚孤独、无奈的心情。