英语语用规则与交
语言中的语法规则与实际运用注意事项
语言中的语法规则与实际运用注意事项语言是人类交流的重要工具，而语法规则是语言的基础。
无论是汉语、英语还是其他语言，都有一套固定的语法规则，用于规范词汇的搭配和句子的构建。
然而，在实际运用中，我们常常会遇到一些特殊情况，需要注意语法规则的灵活运用。
本文将探讨语言中的语法规则与实际运用的注意事项。
一、语法规则的灵活运用语法规则是语言的基石，但有时候我们需要根据具体情况对其进行灵活运用。
比如，在英语中，主语和谓语动词之间需要保持一致，但在有些情况下，为了强调主语的重要性，我们可以使用倒装句。
例如，正常语序为“Tom is a teacher”，但如果要强调Tom的身份，可以说“Teacher is Tom”。
这种灵活运用可以使语言更具表现力。
另一个例子是汉语中的定语顺序。
一般来说，形容词应该放在名词前面，如“漂亮的花”；而数量词应该放在名词后面，如“三朵花”。
然而，在某些情况下，我们可以改变定语的顺序，以达到修辞或表达特定意思的目的。
比如，“花朵三”、“人潮涌动”等。
这些灵活运用使得语言更加生动有趣。
二、注意词性的转换在语法规则中，词性的转换是一种常见的现象。
比如，在英语中，形容词可以转化为副词，动词可以转化为名词。
这种转换可以丰富语言表达，但需要注意一些细节。
首先，形容词转化为副词时，通常在词尾加上-ly。
例如，quick（形容词）→quickly（副词）。
但也有一些特殊情况，如good（形容词）→well（副词）。
其次，动词转化为名词时，通常在词尾加上-ing或-ation。
例如，read（动词）→readin g（名词）、communicate（动词）→communication（名词）。
但也有一些特殊情况，如go（动词）→departure（名词）。
在实际运用中，我们需要注意词性的转换是否符合语法规则，以避免语法错误。
三、谨慎使用省略句省略句是一种常见的语法现象，可以简化句子结构，使语言更加简洁。
关于交通规则的100个英语短语
关于交通规则的100个英语短语无规矩不成方圆，无论我们是身处在国内还是国外都应该遵守交通规则。
所以下面我们就来看看关于交通规则的短语吧!1. 交通规则 traffic regulation2. 路标 guide post3. 里程碑 milestone4. 停车标志 mark car stop5. 红绿灯 traffic light6. 自动红绿灯 automatic traffic signal light7. 红灯 red light8. 绿灯 green light9. 黄灯 amber light10. 交通岗 traffic post11. 岗亭 police box12. 交通警 traffic police13. 打手势 pantomime14. 单行线 single line15. 双白线 double white lines16. 双程线dual carriage-way17. 斑马线 zebra stripes18. 划路线机 traffic line marker19. 交通干线 artery traffic20. 车行道 carriage-way21. 辅助车道 lane auxiliary22. 双车道 two-way traffic23. 自行车通行 cyclists only24. 单行道 one way only25. 窄路 narrow road26. 潮湿路滑 slippery when wet27. 陡坡 steep hill28. 不平整路 rough road29. 弯路 curve road ; bend road30. 连续弯路 winding road31. 之字路 double bend road32. 之字公路 switch back road33. 下坡危险 dangerous down grade34. 道路交叉点 road junction35. 十字路 cross road36. 左转 turn left37. 右转 turn right38. 靠左 keep left39. 靠右 keep right40. 慢驶 slow41. 速度 speed42. 超速 excessive speed43. 速度限制 speed limit44. 恢复速度 resume speed45. 禁止通行 no through traffic46. 此路不通 blocked47. 不准驶入 no entry48. 不准超越 keep in line ; no overhead49. 不准掉头 no turns50. 让车道 passing bay51. 回路 loop52. 安全岛 safety island53. 停车处 parking place54. 停私人车 private car park55. 只停公用车 public car only56. 不准停车 restricted stop57. 不准滞留 restricted waiting58. 临街停车 parking on-street59. 街外停车 parking off-street60. 街外卸车 loading off-street61. 当心行人 caution pedestrian crossing62. 当心牲畜 caution animals63. 前面狭桥 narrow bridge ahead64. 拱桥 hump bridge65. 火车栅 level crossing66. 修路 road works67. 医院 hospital68. 儿童 children69. 学校 school70. 寂静地带 silent zone71. 非寂静地带 silent zone ends72. 交通管理 traffic control73. 人山人海 crowded conditions74. 拥挤的人 jam-packed with people75. 交通拥挤 traffic jam76. 水泄不通 overwhelm77. 顺挤 extrusion direct78. 冲挤 extrusion impact79. 推挤 shoved80. 挨身轻推 nudging81. 让路 give way82. 粗心行人 careless pedestrian83. 犯交通罪 committing traffic offences84. 执照被记违章 endorsed on driving license85. 危险驾驶 dangerous driving86. 粗心驾车 careless driving87. 无教员而驾驶 driving without an instructor88. 无证驾驶 driving without license89. 未经车主同意 without the owner's consent90. 无第三方保险 without third-party insurance91. 未挂学字牌 driving without a "L" plate92. 安全第一 safety first93. 轻微碰撞 slight impact94. 迎面相撞 head-on collision95. 相撞 collided96. 连环撞 a chain collision97. 撞车 crash98. 辗过 run over99. 肇事逃跑司机 hit-run driver100. 冲上人行道 drive onto the pavement以上就是店铺整理的关于交通规则的，愿你平安。
常用英语社交语用原则
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英语语法规则详解
英语语法规则详解英语语法是研究英语的重要一环，掌握正确的语法规则可以帮助我们有效地表达和交流。
本文将详细介绍一些常见的英语语法规则。
1. 主谓一致主谓一致是指主语与谓语在人称和数方面保持一致。
例如：- 单数主语需使用单数谓语动词，如："He walks to school."- 复数主语需使用复数谓语动词，如："They walk to school."2. 时态与语态在英语中，我们需要根据不同的情况选择正确的时态和语态。
以下是一些常见的时态和语态的用法：- 一般现在时：表达常规或经常发生的动作，如："I go to school every day."- 过去式：表达过去发生的动作，如："She visited her grandmother yesterday."- 现在进行时：表达正在进行的动作，如："I am studying for my exam."- 被动语态：将主语变为动作的承受者，如："The car was washed by John."3. 冠词的使用在英语中，冠词的使用非常重要。
以下是一些常见的冠词用法：- 定冠词 "the"：用于特定的人或物，如："The book on the table is mine."- 不定冠词 "a" 和 "an"：用于泛指的人或物，如："I saw a dogin the park."4. 名词和代词名词和代词在句子中担任主语、宾语等角色。
以下是一些常见的名词和代词用法：- 可数名词：可单独计数的名词，如："I have three dogs."- 不可数名词：不可单独计数的名词，如："I have some milk."- 人称代词：代替特定人或物，如："He is my friend."- 物主代词：表示所有权，如："This is his car."以上是一些常见的英语语法规则，掌握它们可以帮助我们更好地理解和运用英语。
英语语言中的语用与会话分析
英语语言中的语用与会话分析引言：语言是人类交流的重要工具，而语用学和会话分析是研究语言使用的两个重要分支。
语用学研究语言在具体交际情境中的使用规则和意义，而会话分析则关注对话中的交际结构和语言现象。
本文将探讨英语语言中的语用与会话分析，从理论和实践两个方面进行分析和讨论。
第一部分：语用学的基本概念与原则语用学是研究语言使用的学科，它关注语言在特定情境中的使用规则和意义。
在语用学中，Grice的合作原则是一个重要的理论基础。
合作原则包括四个子原则：数量原则、质量原则、关系原则和方式原则。
这些原则指导着人们在交流中如何使用语言，以达到有效的交际目的。
第二部分：语用学在英语会话中的应用语用学在英语会话中起着重要的作用。
通过分析语言使用者在交流中的语言行为和语境，可以更好地理解和解释他们的意图和目的。
在英语会话中，人们常常使用语用策略来达到特定的交际目的。
例如，通过使用委婉语和间接语言来表达请求或拒绝，通过使用修饰语和修辞手法来增强语言的说服力等。
第三部分：会话分析的基本原理与方法会话分析是研究对话中的交际结构和语言现象的学科。
它通过分析对话中的交互动作和语言形式来揭示人们在交流中的行为规律和语言习惯。
会话分析的基本原理包括对话序列、转移和修正等。
通过分析对话中的这些现象，可以更好地理解人们在交流中的思维和行为方式。
第四部分：会话分析在英语会话中的应用会话分析在英语会话中有广泛的应用。
通过分析对话中的交互动作和语言形式，可以揭示人们在交流中的行为规律和语言习惯。
例如，在英语会话中，人们常常使用特定的对话序列来表示礼貌和尊重。
同时，通过分析对话中的转移和修正，可以更好地理解和解释人们在交流中的意图和目的。
结论：语用学和会话分析是研究语言使用的两个重要分支，它们在英语语言中的研究和应用具有重要意义。
通过理解语用学的基本概念和原则，以及会话分析的基本原理和方法，我们可以更好地理解和解释英语会话中的语言现象和交际行为。
英语口语语法
英语口语语法
英语口语语法是指在日常交流中使用的英语语法规则和结构，与书面语语法有所不同。
以下是一些常见的英语口语语法特点：
1. 省略主语：在口语交流中，常常会省略主语，尤其是第一人称代词（I、we）。
例如，“Gonna do the laundry later”（待会儿要洗衣服）中省略了主语“I”。
2. 省略动词：口语中常常会省略一些不言自明的动词，例如“I saw the movie”（我看过这部电影）中省略了动词“have”。
3. 缩写和简写：口语中常用缩写和简写，例如“btw”（by the way）表示顺便提一下，“u”代替“you”，“2day”代替“today”等等。
4. 语序灵活：口语中的语序比较灵活，常常会将状语、定语等成分放在句子的后面或者中间，甚至有时候会打乱句子的语序。
例如，“She lives in New York, but works in the city”（她住在纽约，但在城里工作）中状语“in New York”放在了句子的后面。
5. 强调表达：口语中常用强调的表达方式来突出某个信息点，例如使用感叹句、反问句等。
例如，“How could you possibly forget to call me?”（你怎么可能忘记给我打电话？）使用反问句来强调责备的语气。
6. 俚语和非正式表达：口语中常用俚语和非正式表达，这些表达方式在书面语中较少见。
例如，“Take it easy”（别紧张）是一种常见的俚语表达方式。
总之，英语口语语法与书面语语法有所不同，更加注重交流的流畅性和表达的准确性，同时也存在一些特殊的表达方式和习惯用法。
英语口语中的正确语法和句子结构
英语口语中的正确语法和句子结构英语作为一门全球通用的语言，在日常生活中的口语交流中扮演着重要的角色。
掌握正确的语法和句子结构对于有效地进行英语口语交流至关重要。
在本文中，我们将探讨英语口语中的正确语法和句子结构，并为您提供一些实用的指导和例子。
首先，让我们来看一下英语句子的基本结构。
一个简单的英语句子通常包含主语、谓语和宾语。
主语是句子中的主要人或事物，谓语是主语的动作或状态，而宾语是动作的接受者或影响者。
例如，句子"I love playing sports."中，主语是"I"，谓语是"love"，宾语是"playing sports"。
另外，英语句子通常以主谓宾的顺序排列。
这种结构使得句子更加清晰和易于理解。
例如，句子"She is reading a book."中，主语是"She"，谓语是"is reading"，宾语是"a book"。
正确地使用主谓宾结构可以确保句子的意思明确。
除了主谓宾结构，英语口语中还有一些常见的句子结构，例如并列句、疑问句和否定句。
并列句用于表达两个或多个相互关联的句子。
在并列句中，句子之间使用逗号或连词连接。
例如，句子"I like coffee, but she prefers tea."中，"I like coffee"和"she prefers tea"是并列句。
疑问句用于提问。
通常，在英语口语中，疑问句的句子结构是将谓语动词放在主语之前，或者使用特殊疑问词开头。
例如，句子"Do you like pizza?"中，谓语动词"like"位于主语"you"之前，构成了一个疑问句。
另外，句子"What is your favorite color?"中，特殊疑问词"What"开头，用于提问对方的喜爱颜色。
英语日常交流语法
英语日常交流语法英语是全球通用的语言之一，掌握良好的英语语法对于日常生活和工作非常重要。
在日常交流中，正确的语法使用不仅能够让我们表达思想更清晰，还能够提高沟通效率和表达能力。
本文将介绍一些英语日常交流中常用的语法规则，帮助读者提升英语交流能力。
一、基本语法规则1.主谓一致：主语与谓语在人称和数上要保持一致。
例如：She is a teacher.（她是一位老师。
）2.时态使用：根据不同的情况使用不同的时态，如一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时等。
例如：I am studying English.（我正在学英语。
）3.介词的正确使用：介词的搭配要符合英语的表达习惯，如look forward to（期待）、depend on（依赖）。
例如：I am looking forward to the weekend.（我期待周末。
）4.冠词的运用：冠词分为定冠词（the）、不定冠词（a/an）和零冠词。
如使用不定冠词表示泛指，使用定冠词表示特指。
例如：I have a new car.（我有一辆新车。
）二、常用语法点1.被动语态：被动语态的构成为助动词（be）+及物动词的过去分词。
被动语态适用于强调动作的接受者。
例如：The book was written by the author.（这本书是作者写的。
）2.虚拟语气：表示与事实相反的假设语气，有三种情况：与过去事实相反的虚拟、与现在事实相反的虚拟和与将来事实相反的虚拟。
例如：If I were you, I would studyharder.（如果我是你，我会更加努力学习。
）3.倒装句：在特定情况下，主语和谓语的位置会互换，常见于疑问句、条件句和表示地点的句子中。
例如：Only in this way can we solve the problem.（只有这样我们才能解决问题。
）三、常见错误及纠正1.动词时态错误：如使用了错误的时态，应根据情况纠正。
英语语言学习中语法和交际关系
英语语言学习中语法和交际的关系长期以来，我们的中学英语教学一直延袭使用语法翻译法。
很多教师认为，教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识。
判定学生英语学习好与坏的标准是看其英语知识掌握的多少。
这样就导致了语法学得挺好，交际中却常常出错。
学习语言的目的是什么，语法与交际又是一种什么关系呢？语言是一种交际的工具。
虽然它不是人类交际的唯一形式，但毫无疑问，它是最重要的一种形式。
我们精心设计的整个社会结构都是通过语言来调节的。
假如我们没有口头语言和后来的书面语言，我们就不可能创设这样一个如此复杂的社会交往系统。
可见，人们学习语言的目的是为了交际，而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。
纵观日常会话就足以说明这一点。
你所需要的是信息，是根据语意表达自己和与人交际，而不需要语音、语调和语法的规则。
语言服务于各种各样的生活交际的需要。
事实上，人们生活在不同的环境中，会有种种不同的问题等待着他们去解决。
假如他们被限制在老师所教的内容和课本所介绍的知识的范围内，或仅仅依靠他们已学到的语法规则，他们如何对付如此繁纷复杂的世界。
由此可断然地说，学习语言的目的就是为了交际，而且只有通过使用语言才能学好语言。
这正如franccesgorbet所说：交际不能服从于语法。
只有通过把语言作为交际工具来使用，学习者才会获得更多的东西。
在英语教学中，只要学生的交际能正常进行，老师就要表扬，就要鼓励。
如果在英语教学中一味地强调语法的重要性，不断地纠正语法错误，其结果只能使学生感到厌倦，积极性受到挫伤。
如果在全体同学面前纠正一位腼腆同学的错误，也许他就永远不会再开口讲英语了。
如果一位学生发现他的作业本上批满了红错号“×”，他一定会感到沮丧，并会对英语弃而不学。
因此，更好的做法是能容忍一些不可避免的错误。
不要因为语法上的错误而影响其进行正常交际。
一些习惯于语法翻译教学法的中学老师认为，使用该教学法可以体现教学工作的有序性。
如何正确地使用英语语法
如何正确地使用英语语法英语语法对于学习英语的人来说是一个基础性的知识点，它是学习英语的必要前提。
语法的正确使用不仅可以让我们更好地理解英语，还可以提高我们的写作和口语水平。
所以，学习英语语法是必不可少的，然而，为了正确地运用语法，我们需要掌握一些技巧和方法。
一、学习英语语法的方法1. 多看英语书籍读英语书籍是更好地掌握英语语法的方法之一。
通过阅读英语书籍，我们可以接触到不同类型的句子和语法结构，可以加深和扩大自己的语感，为正确使用英语语法打下坚实的基础。
2. 学习语法规则我们需要学习英语语法的基本规则，包括动词、名词、形容词、代词、连词等等。
通过对这些语法知识点的学习和掌握，我们可以更好地理解英语句子的构成和意义，可以提高自己的翻译和表达能力。
3. 多听英语录音和看英语影视剧英语是一种语言，是要用出来的。
通过多听英语录音或看英语影视剧，我们可以更好地学习和应用英语语法知识。
通过模仿和学习语音语调，我们可以更好地掌握英语的表达方式，从而提高我们的口语水平。
二、如何正确使用英语语法1. 注意语序英语语序与中文有所不同，英语语序比较固定，总的来说是主语+谓语+宾语的顺序。
在句子中，主语和动词的搭配十分重要，我们需要掌握好主语和动词之间的关系，以保证句子的意思更加明确。
2. 掌握时态和语态的使用英语语法中的时态和语态也是重要的知识点。
时态是指动作发生的时间，不同的时态对应着不同的时间。
语态是指动作的主语和宾语之间的关系，包括主动语态和被动语态。
在使用时态和语态时，我们需要注意动词的变化和用法规则，以保证语法的正确使用。
3. 词性的搭配英语语法中的词性之间有一定的搭配规律，例如：形容词修饰名词，副词修饰动词，形容词和副词的比较级和最高级等。
在句子中，我们需要注意不同词性之间的搭配，以保证表达的准确性。
4. 避免错误的用词在英语语法中，有很多单词看起来非常相似，但是意义却不同。
为了避免使用不当和不准确的词语，我们需要通过加强英语词汇量的积累和掌握单词的用法，以保证用词的准确性和合理性。
英语语法的基本规则
英语语法的基本规则语法是语言的骨架，它为我们构建了一种有效的沟通方式。
无论我们是在口语交流还是书面表达中，掌握英语语法的基本规则都是至关重要的。
本文将探讨英语语法的一些基本规则，以帮助读者更好地理解和运用英语。
1. 主谓一致主谓一致是英语语法中最基本的规则之一。
主语和谓语动词在人称和数上必须保持一致。
例如，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用单数形式。
例如，“He runs every morning.”（他每天早上跑步。
）而当主语是第一人称复数时，谓语动词要用复数形式。
例如，“We run every morning.”（我们每天早上跑步。
）2. 时态时态是英语语法中用来表示动作发生时间的一种手段。
常用的时态有过去时、现在时和将来时。
在句子中，时态的正确使用对于表达准确的时间关系至关重要。
例如，“I went to the park yesterday.”（我昨天去了公园。
）表示过去发生的动作；“She is reading a book now.”（她正在看书。
）表示现在正在进行的动作；“They will visit their grandparents next week.”（他们下周将去拜访他们的祖父母。
）表示将来要发生的动作。
3. 词性和句子结构英语中的词性和句子结构对于理解和运用语法规则至关重要。
名词、动词、形容词、副词等词性在句子中扮演不同的角色。
名词用来表示人、事物或概念，动词用来表示动作或状态，形容词用来修饰名词，副词用来修饰动词、形容词或其他副词。
句子结构包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。
了解词性和句子结构的作用可以帮助我们正确理解和使用英语。
4. 语态语态是英语语法中用来表示动作主体和动作对象之间关系的一种手段。
常见的语态有主动语态和被动语态。
在主动语态中，动作的执行者是主语；而在被动语态中，动作的承受者是主语。
例如，“The cat chased the mouse.”（猫追逐老鼠。
交通规则的英语短语
交通规则的英语短语关于交通规则的英语短语无规矩不成方圆，无论我们是身处在国内还是国外都应该遵守交通规则。
以下是店铺整理的关于交通规则的英语短语，希望对大家有所帮助。
交通规则的英语短语篇11、交通规则 traffic regulation2、路标 guide post3、里程碑 milestone4、停车标志 mark car stop5、红绿灯 traffic light6、自动红绿灯 automatic traffic signal light7、红灯 red light8、绿灯 green light9、黄灯 amber light10、交通岗 traffic post11、岗亭 police box12、交通警 traffic police13、打手势 pantomime14、单行线 single line15、双白线 double white lines16、双程线dual carriage-way17、斑马线 zebra stripes18、划路线机 traffic line marker19、交通干线 artery traffic20、车行道 carriage-way21、辅助车道 lane auxiliary22、双车道 two-way traffic23、自行车通行 cyclists only24、单行道 one way only25、窄路 narrow road26、潮湿路滑 slippery when wet27、陡坡 steep hill28、不平整路 rough road29、弯路 curve road ; bend road30、连续弯路 winding road31、之字路 double bend road32、之字公路 switch back road33、下坡危险 dangerous down grade34、道路交叉点 road junction35、十字路 cross road36、左转 turn left37、右转 turn right38、靠左 keep left39、靠右 keep right40、慢驶 slow41、速度 speed42、超速 excessive speed43、速度限制 speed limit44、恢复速度 resume speed45、禁止通行 no through traffic46、此路不通 blocked47、不准驶入 no entry48、不准超越 keep in line ; no overhead49、不准掉头 no turns50、让车道 passing bay51、回路 loop52、安全岛 safety island53、停车处 parking place54、停私人车 private car park55、只停公用车 public car only56、不准停车 restricted stop57、不准滞留 restricted waiting58、临街停车 parking on-street59、街外停车 parking off-street60、街外卸车 loading off-street61、当心行人 caution pedestrian crossing62、当心牲畜 caution animals63、前面狭桥 narrow bridge ahead64、拱桥 hump bridge65、火车栅 level crossing66、修路 road works67、医院 hospital68、儿童 children69、学校 school70、寂静地带 silent zone71、非寂静地带 silent zone ends72、交通管理 traffic control73、人山人海 crowded conditions74、拥挤的人 jam-packed with people75、交通拥挤 traffic jam76、水泄不通 overwhelm77、顺挤 extrusion direct78、冲挤 extrusion impact79、推挤 shoved80、挨身轻推 nudging81、让路 give way82、粗心行人 careless pedestrian83、犯交通罪 committing traffic offences84、执照被记违章 endorsed on driving license85、危险驾驶 dangerous driving86、粗心驾车 careless driving87、无教员而驾驶 driving without an instructor88、无证驾驶 driving without license89、未经车主同意 without the owner's consent90、无第三方保险 without third-party insurance91、未挂学字牌 driving without a "L" plate92、安全第一 safety first93、轻微碰撞 slight impact94、迎面相撞 head-on collision95、相撞 collided96、连环撞 a chain collision97、撞车 crash98、辗过 run over99、肇事逃跑司机 hit-run driver100、冲上人行道 drive onto the pavement交通规则的英语短语篇21、Don't Drink and Drive 严禁酒后开车示例：Consider your safety. Don't drink and drive.为你的'安全着想，请不要酒后驾车。
张志富英语语用规则与交
一．语用知识现状
• 高中英语教师语用教学意识与语用知识现 状调查（中学外语教与学2008.02） 调查结果： 语用教学意识与方法 许多教师没有把对语用意识和语用能力的培 养贯穿到课内外教学活动中去，从而导致学 生语用意识缺乏，语用能力薄弱。
一．语用知识现状
• 2. 教师的语用水平 • 从对涉及不同语用功能的20道测试题（中 国学生在英语交际中的语用失误—外语教 学与研究1986第三期何自然）的答题情况 来看，在表达询问、请求、道歉、打招呼、 告别、接受、谢绝等教材中经常涉及的语 用知识，教师得分较高，但是对一些生活 中常见的但教材未曾出现的语用情景，教 师出错率较高。
话语意义
• 语境除上下文外还包括说话人和受话人的 背景（如身份、性别、文化）、说话场合 （时间、地点）等对话语意义有影响的因 素。 • 再看下面三句对话： • A: That’s the telephone. • B: I’m in the bath. • A: OK.
2. Indirect speech
三．语用学与语言交际
• Pragmatics and communication in English • 20世纪70年代确认了语用学，体现了语言 学研究从对语言形式结构的研究到对语言 的实际运用的研究这一重大转变。语用学 重点研究的就是言语环境、言语规律和言 语交际。
中国英语教学中的语用规则研究现状
从对涉及不同语用功能的20道测试题中国学生在英语交际中的语用失误外语教学与研究1986第三期何自然的答题情况来看在表达询问请求道歉打招呼告别接受谢绝等教材中经常涉及的语用知识教师得分较高但是对一些生活中常见的但教材未曾出现的语用情景教师出错率较高
英语语用规则与交际能力培养
辽宁省基础教育教研培训中心 张志富
英语语法与口语的教学方法(完整版)
英语语法与口语的教学方法(完整版)英语语法与口语的教学方法英语语法与口语的学习方法可以归纳为以下几点：1.重视语法。
语法是英语的基础，只有学好语法才能进行正常的英语交流。
你可以在理解语法的基本原则后，通过阅读、写作和做题来巩固你的语法知识，熟悉并理解语法的使用规则。
2.扩充词汇量。
除了语法，词汇量的大小也是英语口语学习的关键。
不仅需要记忆单词的正确拼写，还要掌握其正确的发音和用法，这样才能在交流时知道如何使用。
3.找到语感。
英语口语的语感是通过大量的阅读和听力训练逐渐培养出来的。
你可以通过听英语广播、看英语电影、和朋友练习英语对话等方式来提高自己的语感。
4.注重细节。
在英语口语中，一些小的语法错误是可以接受的，但如果你想表达得更准确、更自然，就需要注重细节，避免一些常见的语法错误。
5.坚持不懈。
学习英语是一个长期的过程，需要坚持不懈的努力。
不要因为一时的困难而放弃，要保持积极的学习态度，相信自己能够学好英语。
总之，学习英语语法和口语需要长期的坚持和努力，通过不断的学习和实践，你会逐渐掌握这门语言，并能够自信地使用它进行交流。
儒家教学方法英语口语儒家教学方法的英语口语表达如下：1.启发式教学：Inspireteaching2.诱导式教学：Induceteaching3.提问式教学：Questionteaching4.自由式教学：Freeteaching5.开放式教学：Openteaching希望以上内容可以帮助到您。
浅谈英语口语教学方法英语口语教学最重要的是要让学生开口说英语，因此，教学方法应以激发学生的学习兴趣和开口说英语为主要目标。
以下是一些常见的英语口语教学方法：1.情景教学：通过模拟实际生活中的场景，让学生进行角色扮演和对话练习，帮助学生熟悉各种情境下的英语表达方式。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个话题进行讨论，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。
3.角色表演：让学生根据课本上的对话或故事进行表演，可以加入自己的创意和元素，增强学生的口语表达能力。
语用原则在英语交际中的作用
意义） 结合语境 ， 准确地 、 得体 地 使 用英 语 ， 结果 在言谈 中表 达不当 ， 表现出不礼貌或冒失和唐突 ． 就不 好了 ， 这 这时 ， 我们 的英语讲得越流利 ． 说英 语的奉 旗人就 越容 易把 那些表 达不 当的话 语看作是说话 人故 意表现粗 鲁或 心怀恶 意 ， 而破坏 从 了整个 交际气氛。他们往 往认 为 ： 语法错 误 只说 明说话人 使 用语言不够熟练 ， 而语用戋误 ， 就说明说话人 的品质。当然这 中， 才应该注意英语语用能力 的培养 ， 将语 用学（ ａｇ ｔ Ｂ的 Ｐ ｎｉ） ｍｃ
即传达什么样的语义。我们 就要注 意什么是礼貌 的语 言 ， 谈 时 ． 常 会 出 现这 样 一 种 局 面 ： 常 中国 学 生讲 英 语 时 出 现 语 法 征 ， 错误 ， 引起说英语 的本族 人的不 快 ， 甚至影 响交 际 ， 当然 这类 什 么 是 不 礼 貌 的 语 言 。 而 且 更 重 要 的 是 要 注 意 礼 貌 的 级 别 语言 的礼貌级别是一十连续 体 。根据利奇 （ ｅｃ ． ９ ） １ ｅｈ ｕ ０ 的 错误 毕竟是表层结构 的错误 ， 听话人根 容易发现 ， 而且 由于他 性 ， 们知遭对方是 国人 ” 一旦 发现 也会谅解 。如 果我们 的学 观 点 ， 貌 级 别 分 为 １最 不讲 究 礼 貌 的 ； 随意 的 ；． 体 的 ； 外 ， 礼 ． ２ ３得
［ 中圈分类号 ］ ０ ９ Ｈ ５
［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 文章编号 ］０８— １５２０ ） １ ０６一（３ １０ ８０ （０２ ０ —０５ ０）
些 原则 列 人 教 学 内 容 。 由 于 篇 幅 有 限 ， 者 只针 对 学 生 常 作
一
常易 出现 的语 用 失 误 进 行 分 析 ， 在 能 使 英 语 教 学 者 及 学 习 旨 者更 充分 地认 识 剜语 用 知 识 在 英 语 社 交 方 面 的重 要 性 ， 语 将
英语口语中的语法与语法规则
英语口语中的语法与语法规则英语作为一门全球通用的语言，具有丰富而复杂的语法结构。
了解并掌握英语口语中的语法和语法规则对于提高口语表达能力至关重要。
本文将介绍一些常见的英语口语语法和语法规则，助您更好地运用英语口语。
首先，英语中的句子结构通常由主语、谓语和宾语构成。
主语是动作的执行者，谓语是动作本身，宾语是动作的承受者。
例如：“I love apples.”（我喜欢苹果。
）句子中，“I”是主语，“love”是谓语，“apples”是宾语。
除了基本的句子结构，英语口语中还有其他重要的语法规则需要注意。
一是名词的单复数。
英语中，大部分名词单数形式在结尾加上“s”即可变为复数形式。
例如：“book”（书）的复数形式是“books”（书籍）。
但也有一些名词的复数形式需特殊处理，例如“man”（男人）的复数形式是“men”（男人们）。
另一个需要注意的语法规则是动词的时态。
英语中的动词有多种时态形式，包括现在时、过去时、将来时等等。
在英语口语中，根据不同的语境需要运用不同的时态。
例如，在描述现在的情况时，我们使用现在时态：“I am studying English.”（我正在学习英语。
）而在过去的事件中，我们使用过去时态：“I studied English yesterday.”（我昨天学习了英语。
）另外，英语中还有一些常见的语法规则，如形容词的比较级和最高级。
形容词的比较级通常是在词尾加“-er”，而最高级则是在词尾加“-est”。
例如：“fast”（快）的比较级是“faster”（更快），最高级是“fastest”（最快）。
此外，还有一些特殊的语法现象需要注意。
比如，英语中的疑问句形式。
疑问句通常需要将句子中的主语和谓语语序颠倒，并在句末加上问号。
例如：“Do you speak English?”（你会说英语吗？）疑问句的构成方式可以帮助我们更好地进行交流和询问。
此外，倒装句也是英语口语中常见的语法现象。
大学英语课堂用语的使用原则
大学英语课堂用语的使用原则一．英语课堂用语的基本原则1．阶段性原则课堂用语兼有讲授和语言示范的双重功能。
结合学生语言认识的实际水平，由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进2．交际性原则英语课堂教学是英语教学最直接、最有效的交际情景。
（1）抓好起始阶段，养成讲英语的习惯。
（日常交际英语常用的问候语和指令语）（2）根据单元要求，突出重点，有的放矢。
(food /weather)3. 贯穿性原则尽量使用英语的原则 Using English to explain English if possible,speak Chinese if necessary.4. 重复性原则英语教学语言要注意必要的重复，重复突出了教与学的重点、讲与练的重点，能刺激学生的注意力，提高学习效率。
尤其是低年级起始年段，反复操练运用。
5. 规范性原则教师的课堂用语要注意规范性，语音语调要正确，养成良好的表达习惯。
学生具有很强的模仿能力。
教师应注意语音、语调的准确和规范，用语地道，把握好语速节奏6. 激励性原则从心理学角度来说，鼓励性的课堂语言能满足学生的成就感，增强其自信，避免挖苦学生，学生碰到问题，鼓励或换种简单的方式再问一遍。
7. 引导性原则合理使用课堂用语能促使学生思维能力的发展，引发其从不同角度观察和思考问题，寻求问题答案和解决问题的方法，拓展发散思维。
二．英语课堂用语的分类1. 问候语课前打招呼，课后的告别语。
A good beginning makes a good ending.教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。
课堂教学结束时教师需向学生宣布,并向学生道别。
2. 提问语教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。
提问语的使用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感到紧张，有压力。
注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪，保护学生的学习积极性。
(完整版)英语语音语调基本规则
英语语音语调基本规则读音规则1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读[2u]，u读作[ju:]或[u:]。
如：name [neim]、we [wi:]。
2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读作[3]或[u]。
如：bad [b9d]，hot [h0t]。
3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]，例如：park [pa:k]，shirt [6'2t]4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。
如：need [ni:d]，hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6]单词重读1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl].2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin]3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti]4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific[.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。
基本语调1.降调，用于以下句型a.陈述句，如：I wish you happiness.b.特殊问句，如：How are you?c.祈使句，如：Come in!d.感叹句，如：What a hot day!2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework?3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher?4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he?英语语音导论A1. 学习语音的意义2. 发音器官说明3. 英语元音和辅音的特点：4. 学习英语元音和辅音的方法：5. 音素、音标、字母、读音规则：6. 学习语音应该注意什么：A1. 学习语音的意义：语言首先是以声音来作为交流思想的工具。
社交语用原则与英语教学
外 语 ？仅靠 掌握语 言 知识 （ｅｒ ｂ ｕ Ｅ ｇ ｓ ） 达 １ ｎ ａｏｔ ｎｌｈ ， ａ ｉ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ｔｒｕ ｈ ｔｅ ｐａ ｔ ｅ ｏ ｏｌｇ ｇｉｈｔａ ｈｎ ．Ｔ ｅａ ｔｏ ｌｓ ａｅ ｈ ｏ ｃｐ ｆ ｒｇ ｔ ｓａ ｄ ｓ ｉｌ ｒｇ ｔ ｈｏ ｇ ｈ ｒｃｉ ｆｃ ｌ ｅＥｎ ｌ ｅ ｃ ｉｇ ｈ ｕｈ ｒｉｕ ｔ ｔｓｔｅｃｎ ｅ ｔ ａ ｍａｉ ｎ ｏ ａ ａｍａｉ ｃ ｅ ｓ ｌ ｒ ｏｐ ｃ ｃ ｐ ｃ
文 章编号 ：０ ８—８４ （０ ６ ０ ０６ ０ １０ ２５ ２０ ）２— ０９— ２
社 交 语 用原 则 与 英 语 教 学
李琼华
（ 湖北师范学院公共课外语课部， 湖北 黄石 ４ ５０ ） ３０２
摘 要 ： 总结了学生运用英语社交失误的现象， 并分析了失误的原因。运用语用学概念和社交语用原则 论
哲学 和 逻 辑 学 ， 最 早 由 Ｃ ａｌ 它 ｈｒ ｓＷ． ・ ｒｓ在 ｅ Ｍｏ ｉ ｒ
例 １ 课堂 上 ， 个 学 生请 外 籍 教 师 帮 助 他 准 ： 一 备 演讲 稿 时 ， 道 ： Ｐｅｓ ｈｌ ｍ ｉ ｙｓｅｃ 说 “ ｌａ ｅ ｅｗｔ ｍ ｐｅｈ ｅ ｐ ｈ ａｉｅ ” ｒｃ ． 令外 教 十 分 不 悦 。这 句 话 虽 没 有 语 法 错 ｔｌ 误 ， 使外 籍教 师感 到这 个学 生盛 气凌 人 。 却 例 ２： 次 ｐｒ 一 ａ ｙ上 ， 位 学 生 邀 请 外 籍 教 师 ｔ 一 入 座时 ， 自认 为很 有 礼 貌 地 说 ： Ｐ ａ ｉ ｈｒ” “ ｌ ｅｓ ｅ ． ｅ ｓ ｔ ｅ 不 料外籍 教 师生 气地 看 了她一 眼 ， 就走 开 了。 例３ ：学生 给 外 籍 教 师 送 行 时说 ： ｔｓｖｒ “Ｉ， ｅ ｙ
语用学语用规则regularity
• 在英语中，John, Tom • Mr. Miss White doctor,professor,president.e tc. • 在汉语中，“刘院长”、“张主 任”、“李经理”等 • 如：“小张”、“老王”、“老 大娘” • BUT • “Little Brown”、“Old Johnson”、“Old Granny”
• 什么是语用规则： 指根据一定的交际对象、交际场合、交际 目的等，对言语形式进行正确选择的规则, 是语言的外部规则。 • 语用原则运用的类型： 会话合作原则；数量准则；质量准则；关 联准则；方式准则；会话礼貌原则；慷慨 准则；谦虚准则；一致准则
• 语用规则包括社交语用和语用语言规则。如对于 礼貌，中西就有不同的语用规则。 • 语言规则的使用通俗的来讲就是“到什么山，唱 什么歌；见什么人，说什么话。” • 在对赞赏的话作答复时，中国人趋向于否定它， 采取一种自谦的态度；西方人则趋向于接受它， 承认自我的努力。但这都是趋于礼貌原则。下面 让我们看两个例子。
Are Chinese rude?
礼貌用语 language courtesy
• 中国人没习惯英语的礼貌表达方式使中国人 说英语听起来没礼貌。 e.g: • Chinese: I want to have a hamburger
• American: Coule?
美国人说话显得比较有礼貌的原因之一就是他 们一般与他人交流的时候较多的使用情态动词 （model verbs）如can, would, may, might, would等。
• please reply to me by Monday. Thank you. • Could you please reply to me by Monday? Thank you. ★
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语用知识与能力检测
• 4. (at a bus stop) • Man: Excuse me. Do you know which bus to catch for London Road, please? • Woman: Sorry, I’ve no idea. • Man : ____. • A. It doesn’t matter. B. Oh C. Never mind D. Thank you
（胡文仲）英语中有哪些主要语用规则目前还没有人能够说 清，对于中国学生在跨文化语用方面的失误目前文章中大 都举例说明，还没有系统的研究。必须搜集大量的例子， 加以分析归类，逐步总结出中国学生典型的语言语用失误 和社交与用失误。 • （黄茨栋）语用学(Pragmatics)是一门新兴的语言学科,它 主要研究言语行为及其进行的条件。要学好一门语言,除 掌握语言知识及技巧外,还要重视语言形式在各种非语言 环境下的不同应用功能。中国学生在用英语进行言语交际 过程中往往忽视这一点。
语用知识与能力检测
• Politely refusing an invitation. A friend has just invited you to a party. • 1. I can’t. Sorry. I’ve got something else on. • 2. I’d rather not. I don’t really like parties. • 3. No, thank you. • 4. No, I don’t want to go.
语用知识与能力检测
• 1. Mr Green’s secretary, Pat Kent, went to the airport to meet Mr Barnes for her boss. • Miss Kent: __________ • Excuse me, would you be Mr Barnes? • Are you Mr Barnes? • You are Mr Barnes, aren’t you? • Excuse me, would you please tell me if you are Mr Barnes?
语用知识与能力检测
• At reception, at a hotel. The receptionist has just given you your passport back and said “Thank you.”
– Thank you. _____ – You’re welcome. _____ – (You say nothing) _____ – What for?
二．对语言能力的认识
• Widdowson(1989)认为，语言能力包括知识和技能两个方 面，前者主要指语法能力，后者指语用能力。语用能力以 语言知识为基础，以得体交际为最终目标。 • 海姆斯(Dell H.Hymes)提出了“交际能力”概念。海姆斯 认为乔姆斯基的“语言能力”概念未能真实全面揭示人的 语言能力。交际能力的概念则可以弥补它的不足。交际理 论认为乔姆斯基的语言能力的概念不能完全反映人们真正 的语言能力，因为人的语言能力不仅仅表现在他能否说出 符合语法规则的句子，还要看他说出的句子是否符合当时 的语境需要。
三．语用学与语言交际
• Pragmatics and communication in English • 20世纪70年代确认了语用学，体现了语言 学研究从对语言形式结构的研究到对语言 的实际运用的研究这一重大转变。语用学 重点研究的就是言语环境、言语规律和言 语交际。
中国英语教学中的语用规则研究现状
一．语用知识现状
• 高中英语教师语用教学意识与语用知识现 状调查（中学外语教与学2008.02） 调查结果： 语用教学意识与方法 许多教师没有把对语用意识和语用能力的培 养贯穿到课内外教学活动中去，从而导致学 生语用意识缺乏，语用能力薄弱。
一．语用知识现状
• 2. 教师的语用水平 • 从对涉及不同语用功能的20道测试题（中 国学生在英语交际中的语用失误—外语教 学与研究1986第三期何自然）的答题情况 来看，在表达询问、请求、道歉、打招呼、 告别、接受、谢绝等教材中经常涉及的语 用知识，教师得分较高，但是对一些生活 中常见的但教材未曾出现的语用情景，教 师出错率较高。
二．对语言能力的认识
• 交际法教学理论就是把交际能力的培养作 为语言教学的主要任务，即让学生在言语 交际中学习语言知识，学会语言的使用。 • 交际能力(communicative competence)： 在某一特定的社会环境中，交际者能够熟 练地运用得体的、恰当的、符合这一语境 要求的言语进行有效交际的能力。在海姆 斯看来，交际能力意味着语言知识加运用 能力。
语用知识与能力检测
• 3. JoyJoyce: I wonder if you’d mind posting this letter for me on your way home, Brenda? • Brenda:______. • A. I don’t care. B. I don’t mind. C. You’re welcome. D. Yes, sure
语用知识与能力检测
• 2. Mrs Brown has been spending the afternoon with an acquaintance, Mrs Sullivan. She has just got up to go. The hostess addresses her guest as follows: • Are you leaving yet? • Are you leaving already? • Aren’t you leaving yet? • Aren’t you leaving already?