1.7.做大自然的孩子-教学设计

第7课做大自然的孩子

【教材简析】

“做大自然的孩子”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第7课的内容，本课属于“课程标准”地球与宇宙科学领域，15.1“地球为人类生存提供各种自然资源”这个部分的内容。在低年级，要求学生能说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步建立珍惜动植物资源的意识。

本课是这个单元的第7课，引导学生能够真正做到亲近大自然，了解更多大自然的奥秘。教材中安排的第一个环节是聚焦部分，告诉学生亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘，从而展开第二个环节——探索部分，寻找动植物和我们的联系，可以从衣、食、住、行等方面进行调查和询问。在“爱护小动物”环节可以根据实际条件和需要进行“给小鸟建一个家”和“做个‘小鸟餐厅’”的活动。研讨部分的第2个问题“人类的生活与动植物有哪些联系？”是本课的重点，从学生的亲身经历入手，引导学生找到人类生活离不开动植物的一些实例，加深学生对人类和动植物关系的理解，帮助学生初步建立珍惜动植物资源的意识。

【学生分析】

本课是二年级的课程，学生在经历了一年的科学课程学习后，已经掌握了几种常用的科学学习方法，如比较、测量、观察、记录等。从二年级开始，教师应带领学生用学过的科学方法对新事物进行观察、比较和分析，并进行思维加工，让学生逐步形成科学概念。

课前调查发现，学生能够说出身边常见的动植物，但回答的内容比较集中，如猫、狗、羊、牛、矮番茄、矮向日葵、梅花、青草、棉花等，尤其是一年级时进行过种植活动的学生，对矮番茄、矮向日葵比较熟悉。对于动植物与人类的关系，学生的前概念水平不同，只有少部分学生能够说出我们穿的衣服有些是棉花做成的，皮鞋是动物的皮做成的，羊绒大衣是羊毛织成的；还有学生说猫、狗可以住在家里，可以穿衣服，因为许多学生家里养了宠物且关系密切，所以他们想到的是和宠物之间的关系。对于动植物为人类生活提供了哪些资源，学生了解较

少。更重要的是学生忽略了每天的三餐都来自于动植物，这需要教师有意识地引导学生。

【教学目标】

科学概念目标

通过寻找动植物和人类关系的活动，学生能够知道人类生活离不开动植物。

科学探究目标

根据生活经验，学生能够收集有关人类生活离不开动植物的一些实例。

能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或“小鸟之家”）。

科学态度目标

通过学习，能够对大自然产生浓厚的兴趣，做到走进大自然，亲近大自然。

科学、技术、社会与环境目标

认识到人类生活离不开动植物，初步建立珍惜动植物资源的意识。

【教学重难点】

知道人类生活离不开动植物。

【课前准备】

1. 教师准备

（1）人类生活与动植物相联系的图片（吃、穿、用、住、行），“小鸟餐厅”，鸟窝。

（2）破坏树木、伤害动物的图片，保护树木、动物的图片。

（3）制作“小鸟餐厅”的材料：小的塑料盘（提前扎孔）、各种豆子、绳子、塑料盒盖、油性记号笔。

2. 对学生课前进行询问或调查

（1）能否说出10种或10种以上不同的动植物名称。

（2）是否知道我们的吃、穿、用、住、行是与动植物有关的，能否举例说明。

3. 学生准备

课前从吃、穿、用、住、行五个方面选择一个方面调查，看看在生活中哪些地方是需要动植物的。教师注意，如果调查选项出现单一的现象，应及时进行调

整。

4. 班级记录单

做大自然的孩子

【教学过程】

一、聚焦

1. 谈话：同学们，之前我们一起学习了地球家园、太阳、月相、天气和季节的相关知识，这就是我们生活的家园，是大自然中不可缺少的组成部分。其实，大自然中还有许许多多我们没有发现的奥秘，只有我们真正走进大自然，亲近大自然，你才会发现得更多，了解得更多。

2．谈话：今天我们继续学习，做一个大自然的孩子。

板书：做大自然的孩子。

二、探索

（一）寻找动植物和我们的联系

1. 出示班级记录单，提问：课前，老师让大家从吃、穿、用、住、行这五个方面选择一个方面进行调查，看看在生活中的哪些地方需要动物和植物。现在请同学们来说一说。

学生：汇报调查结果。

教师随机板书学生汇报的结果。

预测：吃：水果、蔬菜、粮食、肉蛋类

穿：衣服——棉花、毛衣——羊毛、皮鞋——动物皮毛

用：书本——木材、桌椅——木材、毽子——羽毛

住：房子——木材

行：车——木轮

（二）研讨人类生活与动植物的联系

1. 提问：通过我们大家的调查发现，原来生活中这么多地方都需要动物和植物。请你用一句话或一个词来形容我们和动植物之间的关系。

学生：用词语描述。

预设：关系密切、离不开、不能缺少……

2. 谈话：你们说得好极了，我们的生活离不开动植物，老师这里有一些图片，我们一起来看看吧。

展示我们与动植物之间关系的图片。

3. 动植物为我们的衣、食、住、行提供了很多的帮助，我们要如何对待动物和植物呢？

三、研讨

（一）思考如何爱护动植物

1. 提问：（出示破坏动物植物图片）你见过这样的画面吗？你有什么想法呢？

学生：说说自己看到的破坏树木、伤害动物的事情，并说说自己的想法。

预测：看到过有人用弹弓打鸟、打河里的小野鸭、在树上乱刻乱画、砍树等伤害动植物的行为。这样做是非常不对的，小动物与植物是人类的好朋友，我们应该爱护它们。

2. 提问：如果你遇到这样的事，你会怎么做呢？

学生：上前制止，告诉他们不要这么做。

3．谈话：小动物、植物和我们共同生活在地球家园里，它们是不可缺少的组成部分，它们为我们提供了重要的食物来源，我们也应该对它们友好，并尽力帮助它们。

（二）制作鸟窝和警示牌

1. 请你想一想，我们可以怎样帮助动植物呢？

学生：思考问题。

预设：在树林里为小鸟建一个家，给小鸟做个食物盒，小树旁边做警示牌，冬季给小树穿上衣服，给小树刷漆防虫……