《化学能与热能》教学设计

学科：高中化学姓名：何安雄单位：清镇市七砂中学《化学能与热能》教学设计

一、教材分析：

本教学设计取材于人教版《必修2》第二章第一节第一课时的内容，本节课从生活中最常见的吸放热现象入手，提出“放热反应中热能从何而来，吸热反应中提供的热能又起什么作用”的思考，在提高学生从微观看物质世界的同时，学会通过给定键能判断吸放热反应，学会通过键能计算吸放热数值。

二、学情分析：

我校学生的认知水平一般，但根据我校“先学后教、当堂导练、自辅落实”的教学策略，本节课通过先学任务的布置，让学生课前先期对结构式作充分熟悉，为课堂突破教学难点做准备，把课堂上的时间集中在给定键能进行吸放热值分析和计算上，这样学生就能够顺利学习本节课内容了。

三、教学目标：

（一）、知识与技能

1、知到化学键的断裂和形成是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因；

2、学会利用键能判断吸放热反应；

3、学会利用键能计算吸放热值。

（二）、过程与方法

1、通过先学任务的完成，使学生从微观上进一步认识结构式的知识；

2、通过阅读理解形成对化学键的断裂和形成是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因的认识；

3、通过问题呈现、小组交流的方式，学会利用键能判断吸放热反应及利用键能计算吸放热值。

（三）、情感态度与价值观

1、通过阅读理解、小组交流、表达呈现培养学生情感控制、语言表达、团队合作等的意识和能力；

2、通过问题情境的创设，激发学生不断进取、勇于探索的科学精神。

四、教学重点：

1、化学键的断裂和形成是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因的认识；

2、利用键能判断吸放热反应及利用键能计算吸放热值。

教学难点：

利用键能计算吸放热值。

五、教学方法：

实验探究、自主思考、小组交流、表达呈现、反思内化。

六、设计理念：

根据新课改理念和我校“先学后教、当堂导练、自辅落实”的教学策略的要求，课前先学感知，课堂强调教师主导性地位、突出学生主体性地位，以问题为导向，形成自主、合作、探究的学习方式。

七、先学任务：

1、1个H

2中有个H—H键；1个N

2

中有个N≡N键；；1个H

2

O中有个

H—O键；1个NH

3中有个 N—H键；1个CO

2

中有个C=O键。

2、1molH

2中有 molH—H键；1molN

2

中有molN≡N键；；1molH

2

O中有

molH—O键；1molNH

3中有 molN—H键；1molCO

2

中有 molC=O键。

八、教学过程：