设置自定义动画教学反思(优.选)

《设置自定义动画》教学反思

陈玉娟

信息技术做为一门必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标的。七年级的学生对学习信息技术的兴趣很浓，可是对学习具体的一个软件的操作却兴致缺缺，甚至出现畏难的情绪。培养学生自主学习的兴趣和能力，让学生成为学习的主人。是我设计这节课的指导思想。

本课为海南三环出版社的《信息技术》七年级下册第一章第三单元的内容，以下是我的教学反思：

“兴趣是成功的一半”。曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的教案，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体设置内容这一指导思想。我为整节课设计了两个探究环节，课程的学习就以任务驱动展开。

“欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？”因对水果的喜爱及对动画效果的好奇，迅速把学生带到了情景中，激发了学生学习的好奇心，为接下来的任务实施埋下铺垫；而且通过制作各种动画效果给学生做了课程的示范，让学生直观的明白本课要学习的内容。这是我比较满意的地方，通过这样的环境创设，学生对学习本课的内容产生了极大的兴趣，跃跃欲试。为了照顾到不同层次的学生，让所有学生对设置自定义动画动作的操作步骤有一个初步的印象。我通过所学的“设置自定义动画——进入——强调——退出”演示操作引入，让学生能尽快的进入学习新知的

环节，再来放手让学生自主探究学习。在学生操作过程教师强调操作要点，以强化引导学生正确操作，并鼓励操作能力强完成快的同学去帮助那些动手能力差的学生，从而培养学生们的团结互助素质，同时激发好学生的深入探讨的积极性。

在巩固新知的环节里，我创设了“火箭起飞”的情境，让学生们思考，怎样才能让火箭与文字按要求退出或出现，并展示不同的速度效果。并让做的又快又好的同学进行展示讲解，教师对学生的展示进行补充，使学生对新知得以巩固与提高并鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。在课堂上我发现，学有困难的学生凭借其他同学的帮助或教师的帮助，较顺利的完成这次任务。而学有余力的同学则通过对“让海洋世界活起来”，完成了一次出色的再创作的过程。所有的学生都体验到了学习的成功和快乐！值得反思的是，有的机器因老化问题速度太慢；老师在个别指导时关注度还不够；评价环节时间有点紧，只是展示了一些学生的优秀作品，应该多点时间让学生展示操作方法，并让学生一边操作一边用语言正确描述操作过程，从而培养学生的语言表达能力。

总体看来，本节课做到了碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。鼓励学生再创造与众不同的作品。师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。让学生成为课堂的主人。这是我这节课最值得骄傲的地方。也是使用“学生主体性教学”教学策略的结果。“学生主体性教学”的指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成

为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。希望在日后的教学中能吸取这一次的经验和教训，不断的成长，使课堂真正成为学生学习的舞台！

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