综合实践活动(校园里的浪费现象)
《校园里的浪费现象》(教案)2022-2023学年综合实践活动一年级下册
校园里的浪费现象一、背景随着我国经济的迅速发展和城市化进程的加速，生活水平大大提高，人们对生活的需求也越来越多样化。
这些消费习惯的改变，加上技术的发展和社会的繁荣，促进了生产力的进一步发展。
但是，这种生产力的进一步发展也产生了一些消极影响，如生活垃圾增多，浪费粮食等。
浪费问题将对环境、社会等带来重大的负面影响，引起社会各界的高度关注。
二、目的本次综合实践活动的目的是通过调查、研究和分析，发现校园里的浪费现象问题，同时提出改善建议和对策，以引导学生做到勤俭节约、避免浪费并树立正确的消费意识和价值观。
三、步骤1.制定调研计划要想深入了解校园里的浪费现象，我们应该从哪些方面入手呢？首先，我们可以从以下几个方面进行调研： - 食堂浪费：统计每天的回收垃圾和剩余食物情况，分析其中的浪费原因； - 宿舍电费浪费：通过抄表和问卷调查了解学生们的用电情况与习惯，分析浪费主要原因； - 图书印刷浪费：了解学生们对纸张的使用频率和方法，以及对图书打印的需求情况，分析超量印刷的具体原因。
2.开展调研工作在制定好调研计划后，下一步就是具体的实践操作。
我们可以组织小组分别负责食堂浪费、宿舍电费浪费和图书印刷浪费的调查工作。
在调查的过程中，应该注意以下几点： - 问卷设计：设计针对不同方面的问卷，清晰明了，让受访者快速理解和回答； - 实地观察：现场观察食堂的餐桌和食物垃圾情况，了解宿舍内的电器使用情况，调查图书室印刷和纸张使用情况等；- 统计分析：对获取的调查数据进行统计、整理和分析，分析浪费现象的主要原因和特点。
3.总结评估根据调研结果，对学校内的浪费现象问题进行总结和评估，获得结论后并提出相关建议和对策。
四、效果通过本次综合实践活动的开展，学生们深刻了解到了勤俭节约的重要性和普遍性，养成了避免浪费的良好习惯和意识。
同时，该实践活动也为这些学生们提供了一个综合运用各种社会学科的机会，培养了良好的实践操作能力和综合分析能力。
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案一、活动主题的产生综合实践要关心社会问题。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。
小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。
通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
二、活动预期目标：（一）通过观察、记录、访谈等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
（二）在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
（三）在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
三、活动安排第一阶段（一）、引入活动主题1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。
2、许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。
在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）（二）、成立调查小组成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。
另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。
（三）、制定活动方案，提出要求。
活动要求：1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。
2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3、提出采访时的要求第二阶段（实践活动阶段）：学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。
第三阶段：阶段性指导1、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。
《校园里的浪费现象》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 培养学生团队合作精神，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浪费的定义和表现形式。
2. 浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 节约资源的意义和措施。
4. 团队合作在解决问题中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害，培养节约资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解浪费的定义、表现形式和危害。
3. 案例分析：分析浪费现象背后的原因，引导学生思考解决办法。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约资源，分享各自的想法和实践经验。
6. 课后实践：布置课后实践任务，要求学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《校园里的浪费现象》2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：浪费的定义和表现形式浪费对环境、社会和个人的危害节约资源的意义和措施团队合作在解决问题中的作用七、作业设计1. 课后实践：让学生观察身边的浪费现象，提出改进措施，并实施。
2. 写一篇关于节约资源的作文，分享自己的实践经验和感悟。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的看法和建议，针对性地改进教学方法。
3. 家长参与：鼓励家长参与课后实践，共同培养孩子的节约意识。
重点关注的细节：教学内容一、浪费的定义和表现形式1. 浪费的定义：浪费是指在生产、分配、交换和消费过程中，对人力、物力、财力、时间和自然资源等的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。
2. 浪费的表现形式：（1）食物浪费：学生在食堂就餐时，剩余食物较多；校外就餐时，点菜过多导致剩余。
（2）水资源浪费：洗手、洗澡时不关水龙头；水房、卫生间漏水不及时报修。
校园里的浪费现象(综合实践教案)(五年级组)
-《校园里的浪费现象》活动案例五年级组设计理念：勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说"不"！教学目标：1、使学生懂得浪费是可耻行为。
2、认识我国是一个水资源紧缺的国家。
3、了解水资源浪费的数据，从小养成节水习惯。
教学内容：1、浪费现象大搜查；2、认识水资源；3、水资源的浪费。
教学重点和难点：重点：认识我国是水资源紧缺的国家。
难点：教育学生养成勤俭节约习惯。
教学准备：各种记录表、电脑课件、图片、实物投影仪，各种有关资料。
教学过程：活动一浪费现象大搜查一、布置学生在校园内，仔细观察校园里各种各样的浪费现象，看看谁发现得最多。
二、学生汇报观察到的情况。
学生A说：垃圾桶里有很多食物。
学生B说：纸张到处乱丢。
学生C说：垃圾桶里有很多没用完的簿子。
学生D说：洗手龙头漏水。
学生E说：厕所里的抽水马桶经常有很多同学一按开关就走人，水哗啦啦地流个不停。
学生们踊跃发言，老师出示从学校各处拍的浪费照片，学生一边看，一边发出"嘘嘘"声。
同学们，浪费是一种可耻的行为，可这种行为在我们的校园里随处可见，我们以后应对浪费行为说"不"。
请你记下某一天发生在你身边的浪费现象，哪些是以后要引起注意的？活动二认识水资源一、引入新课放映电脑课件，让学生边看边想，我国是一个水资源紧缺的国家。
学生看完之后，老师讲解：据统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
一、填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量世界中国广东珠海A、教师板述B、看了上面的数据，你有什么话想说吗？C、同学们，在全国六百多个城市中，有四百多个城市存在供水不足的问题，其中缺水严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。
综合实践活动 校园浪费现象调查报告和收获
校园浪费现象调查材料
班级：姓名：
我们通过利用自己的视线观察：我们班级里面的大多数同学浪费水资源，都是因为他们因为赶时间，而不拧紧水龙头，造成了水源的大量流失；一年级同学们也拥有浪费粮食的习惯，由于他们可能因为小时候尚未养成一种节俭的好习惯，从而造成的粮食的缺少；还有我们班级的人，乱丢果皮纸屑，因为他们呢，至顾虑到了自己的方便，但是从来不顾及别人的感觉，这是一种可耻的行为。
校园浪费现象调查体会
班级：姓名：
我认为学校应该多多的竖立警示牌，也可以用抓一罚十的方法，去调查同学们往后的做法。
然而同学们的心目中，也应该有这种意识，因为只有自己做得算比较好了，我们才可以带领那些比自己还要小的同学们，让他们也懂得：有一些东西，来之不易，但毁掉它，却只是几分钟的功夫。
所以，我们这一小组得出结论：有大多数同学是在浪费水资源、学习用品，他们喜新厌旧。
但是，对于这些情况，我们所有的人都要改正，万一看到别人犯了类似的
错误，我们也要及时地指正，这也算得上的一种十分正确的行为。
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象｜教科版
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象|教科版一、活动目的通过本次活动，让学生能够意识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，发现学校中的浪费现象，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、活动内容1.引入活动老师可以通过PPT、视频等形式介绍资源的重要性和节约资源的意义，引起学生的思考和兴趣。
2.分组讨论将学生分为若干组，每组分配一份浪费现象调查表，让学生在校内寻找浪费现象，填写调查表格，包括以下内容： -浪费现象的名称 -浪费的资源和原因 -该浪费现象的危害 -解决该浪费现象的方法和建议3.汇报讨论结果每组派出一名代表进行汇报，分享所发现的浪费现象和对该现象的分析，并与全班进行讨论和交流。
4.总结讨论结果根据学生的讨论结果，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识，并总结不同浪费现象的危害和解决方法，让学生明白环保行动从自身做起的重要性。
三、活动评价1.观察评价老师可以通过观察学生完成调查表的认真程度、课堂汇报情况和参与讨论的表现等方面来进行评价。
2.学生自评鼓励学生自我评价本次活动的收获和不足，让学生反思自己在活动中的表现和成长，激发其参与社会实践活动的积极性。
四、活动实施准备1.教学资源准备-浪费现象调查表 -PPT、视频等教学资料2.活动组织准备-将学生分组，注意分组平衡 -设计调查表和学生分享的问答环节 -准备活动总结和评价的形式和内容五、教学后记本次综合实践活动通过寻找学校里的浪费现象的形式，让学生宣传环保理念，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识。
同时，也培养学生的社会责任感，提升学生的实际动手能力和综合思考能力。
《校园里的浪费现象》(教案)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》（教案）2023-2024学年综合实践活动一年级下册教学内容：本节课主要针对校园里的浪费现象进行探讨，通过观察、讨论和分析，让学生认识到浪费的危害，并学会如何节约资源，保护环境。
教学内容包括认识浪费现象、分析浪费原因、探讨节约方法等。
教学目标：1. 让学生了解校园里的浪费现象，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生的合作精神和实践能力。
教学难点：1. 帮助学生理解浪费现象背后的原因，激发学生主动参与节约行动的积极性。
2. 引导学生将理论知识与实际生活相结合，学会在实际生活中运用所学知识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、相关图片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、调查表等。
教学过程：1. 导入：通过展示校园里的浪费现象图片，引发学生对浪费现象的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 认识浪费现象：让学生分组讨论，分享他们在校园里观察到的浪费现象，引导学生认识到浪费对环境和社会的危害。
3. 分析浪费原因：教师引导学生从自身、家庭、学校和社会等方面分析浪费现象产生的原因，帮助学生理解浪费现象背后的本质问题。
4. 探讨节约方法：教师组织学生分组讨论，引导学生从生活、学习等方面提出节约资源、保护环境的措施，培养学生的创新思维和合作精神。
5. 案例分享：教师分享一些成功的节约案例，让学生了解到节约行动的实际效果，激发学生参与节约行动的积极性。
6. 总结与反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
板书设计：1. 《校园里的浪费现象》2. 主体内容：- 浪费现象及危害- 浪费原因分析- 节约方法探讨- 成功案例分享作业设计：1. 让学生结合自己的生活实际，制定一份节约资源、保护环境的行动计划，并付诸实践。
2. 让学生撰写一篇关于节约资源、保护环境的作文，分享自己的心得体会。
小学《综合实践活动》《校园里的浪费现象》教案
小学《综合实践活动》《校园里的浪费现
象》教案
◆教学设计理念：
1、依据《综合实践活动》课程全新而深刻编写意图，把学生的目光引出书本，引导学生留心、观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
2、突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料，等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。
◆教学目标设计：
1. 知识目标：认识水资源的重要性，我国是个水资源紧缺的国家.由于水资源紧缺已经严重影响了我国大部分地区的经济发展。
2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究能力，收集、处理信息的能力。
3. 情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成节水及勤俭节约的习惯并尝试参与到接水计划与行动中。
◆教学重点：
通过资料，图片展示和观看最新时事新闻报道，了解水
资源的缺乏已经严重影响我国的经济发展。
搜查校园水浪费现象，做交流统计。
◆教学难点：
培养学生珍惜水资源的情感，学习拟定节水计划。
◆教学策略设计：
1、引导学生留心观察发生在身边的生活现象，学习如何适时记录，归类并加以利用。
2、倡导学生以自主学习，小组合作探究学习，小组竞赛活动的学习模式。
3、在这课的教学中，我以引导学生动手实践为主，采用启发式教学模式，明确小组分工。
，调动学生的学习积极性，在实践活动中找真知。
4、展示活动成果。
◆教学准备：
新闻视频、课件、照片、调查表。
◆教学课时：第二课时。
小学综合实践《校园里的浪费现象》教案
小学综合实践《校园里的浪费现象》教案一、教学目标1. 知识目标：了解校园中常见的浪费现象，培养学生的节约意识。
2. 能力目标：能够观察、思考并分析校园中的浪费现象，提出改进措施。
3. 情感目标：培养学生的责任感和爱护环境的意识。
二、教学重点1. 分析和了解校园中的浪费现象。
2. 提出改进措施，培养学生的节约意识。
三、教学内容和步骤1. 导入（15分钟）a. 老师向学生介绍食物浪费的案例，引发学生对浪费现象的思考。
b. 提出问题：你们在校园中是否观察到了一些浪费现象？有哪些浪费现象？为什么会产生这些浪费现象？2. 探究（30分钟）a. 学生分组进行校园观察实践活动，记录观察到的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费、纸张浪费等。
b. 学生回到教室，小组合作总结所观察到的浪费现象，并提出自己的看法和思考。
3. 分析（25分钟）a. 学生展示各自的观察结果和思考，进行交流和讨论。
b. 老师引导学生分析浪费现象的原因，如缺乏节约意识、习惯性浪费等。
4. 总结（10分钟）a. 老师总结讨论的结果，强调浪费对环境和资源的危害。
b. 引导学生思考如何改变浪费现象，提出具体的行动措施。
5. 巩固与拓展（20分钟）a. 学生小组展开讨论，提出改进浪费现象的具体措施，并制定实施计划。
b. 学生在班级内共享自己的改进方案，并鼓励互相学习和借鉴。
6. 作业布置（5分钟）a. 每位学生书面完成一篇关于校园浪费现象的观察报告，包括观察到的现象、原因分析以及改进措施。
四、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 分组活动法：通过小组活动，促进学生合作与讨论。
3. 师生互动法：在教学过程中保持与学生的互动，引导他们提出自己的观点和思考。
五、教学资源1. 校园环境观察表格。
2. 学生小组合作记录表格。
3. 课堂展示板或投影仪。
六、教学评价1. 学生观察报告的书面评价。
2. 学生在小组讨论和班级分享中的表现评价。
粤教版小学五年级下册综合实践活动课三 校园里的浪费现象
二、 课堂浪费
教师讲解不清晰
有些教师在课堂上讲解不够清晰，语速过快或 者用词不当，导致学生难以理解和掌握知识点 ，需要反复解释和演示，浪费了宝贵的课堂时 间。
三、 能源浪费
三、 能源浪费
空调的节能使用
水的节约使用
电的节约使用
三、 能源浪费
空调的节能使用
校园里的教学楼经常使用空调，如何让空调使 用更加节能呢？首先，我们可以设置合适的温 度，一般在26℃左右就可以了。其次，可以选 择使用节能空调，或是在空调使用时打开门窗 ，保证空气流通。最后，不要忘记及时清洁空 调过滤网，保证空调的正常运行。
四、 资源浪费
四、 资源浪费
食物浪费
用水浪费
电能浪费
四、 资源浪费
食物浪费
学生们在饭堂打饭时，经常会盛太多的饭菜， 吃不完就会浪费。我们应该根据自己的食欲量 盛取食物，避免浪费。同时，学校也可以设置 “光盘行动”等活动，引导学生爱惜食物。
四、 资源浪费
用水浪费
学生们在洗手、洗脸、刷牙等日常生活中，经 常会让水龙头一直开着，造成了用水的浪费。 我们应该在用完水后及时关掉水龙头。学校也 可以设置“勤俭用水”的标语，提醒学生节约 用水。
三、 能源浪费
水的节约使用
学校里的洗手池、饮水机等都需要用到水，如 何做到节约使用水呢？首先，不要浪费水资源 ，使用时要及时关闭水龙头；其次，可以使用 节水器，节约用水；最后，不要乱扔垃圾，避 免垃圾堵塞排水管道。
三、 能源浪费
电的节约使用
电器的使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也需要节约，如何做到呢？首先， 不要让电器长时间待机，及时关闭电器电源； 其次，可以选择使用节能电器，减少用电量； 最后，不要乱扔垃圾，避免垃圾堵塞电器通风 口，影响电器的正常使用。
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象小学综合实践活动教案：寻找学校里的浪费现象一、引言近年来，随着环境保护意识的提高，浪费资源的现象引起了人们的广泛关注。
小学生作为未来的栋梁之才，培养他们节约资源、爱护环境的意识至关重要。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生们深入学校环境，发现学校中存在的浪费现象，并寻找解决办法，促使学生们树立节约的观念。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，增强对资源的珍惜和保护意识；2. 提高学生的观察和分析问题的能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 激发学生的参与意识，增强团队合作精神。
三、活动过程1. 学校环境观察a. 学生们根据老师的指导，分组走进学校的各个区域，如教室、操场、食堂等；b. 学生们用笔记本或手机摄像功能记录下学校存在的浪费现象，如未关灯、水龙头未关等。
2. 分析问题a. 团队合作讨论，分享各自观察到的浪费现象；b. 引导学生思考浪费现象背后的原因，是否存在改善的可能性。
3. 提出解决方案a. 学生们再次分组，针对观察到的浪费现象，提出相应的解决方案；b. 学生们讨论不同解决方案的可行性和可持续性，并选出最佳方案。
4. 实施方案a. 学生们按照选出的最佳方案，开始实施行动；b. 学生们可以通过制作海报、举办宣传活动等方式，向全校师生宣传节约资源、保护环境的重要性。
5. 总结反思a. 学生们回顾整个活动过程，分享实施方案的成果和反馈；b. 学生们思考整个活动对他们的启发和影响，并总结自己在活动中学到的知识和技能。
四、活动评估1. 学生的观察记录和分析报告：通过对学生的记录和报告进行评估，了解学生对浪费现象的观察力和分析能力。
2. 团队合作评估：评估学生在小组合作中的参与度、协作能力和沟通效果。
3. 解决方案评估：评估学生提出的解决方案的创新性、可行性和可持续性。
4. 行动实施评估：通过观察学生们在实施行动过程中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。
校园里的浪费 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
校园里的浪费（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生关注校园内的浪费现象，提高节约资源的意识。
教学内容包括认识浪费的含义，分析校园内常见的浪费现象，学习节约资源的方法，以及制定个人和班级的节约计划。
教学目标：1. 让学生理解浪费的含义，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神。
教学难点：1. 让学生认识到浪费的严重性，激发学生的节约意识。
2. 引导学生发现身边的浪费现象，并提出有效的解决方案。
教具学具准备：1. 教学课件2. 浪费现象调查表3. 节约计划表4. 彩色卡纸5. 记号笔教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示校园内的浪费现象，引发学生对浪费问题的关注。
2. 知识讲解：讲解浪费的含义，让学生了解浪费对环境和社会的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析校园内常见的浪费现象，并提出解决方案。
4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，全班共同分析、评价，形成共识。
5. 制定节约计划：学生个人或小组制定节约资源的计划，并分享实施计划的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。
板书设计：1. 校园里的浪费2. 副节约资源，从我做起3. 正文：- 浪费的含义- 校园内的浪费现象- 节约资源的方法- 制定节约计划作业设计：1. 让学生结合课堂所学，观察身边的浪费现象，并记录下来。
2. 要求学生针对观察到的浪费现象，提出具体的解决方案。
3. 让学生制定个人或家庭的节约计划，并实施一周，记录实施过程和效果。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发现身边的浪费现象。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，鼓励他们提出创新性的解决方案。
3. 教师要关注学生制定的节约计划，指导他们实施计划，并及时给予反馈。
4. 教师要关注学生在课后作业中的表现，了解他们对浪费问题的认识和行动。
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动标题：解决小学学校里的浪费现象——一场小学综合实践活动引言：小学阶段是培养学生良好习惯和价值观念的重要时期，但是在学校里，我们经常能看到许多浪费现象的存在。
面对这一问题，本文将介绍一场小学综合实践活动，旨在引导学生认识并解决学校里的浪费现象。
通过该活动的开展，学生将能够深入了解浪费的危害，并主动参与到解决浪费现象的实践中。
一、活动目标1.认识浪费现象；2.探究浪费现象背后的原因；3.培养学生节约意识；4.激发学生主动参与解决浪费现象的能力。
二、活动准备1.教师准备：（1）准备相关浪费现象的案例资料；（2）搜集经验丰富的浪费现象解决者的相关事例材料；（3）制定课堂教学设计，确保活动的顺利进行。
2.学生准备：（1）准备笔记本，记录活动中的观察和体会；（2）收集学校内浪费现象的照片或视频，用于现象展示。
三、活动过程1.引入活动：教师可以通过播放相关的浪费现象视频或照片，引导学生思考浪费现象带来的不良影响，并提出解决问题的重要性。
教师可以分享一些有关浪费现象解决者的事例，激发学生的学习兴趣。
2.了解浪费现象：教师让学生分组选择一种常见的浪费现象进行调研，例如：用水、用电、用纸、食物浪费等。
每个小组负责收集调研材料，包括案例分析、影响、解决方案等。
学生可以利用图表、演示等方式呈现调研结果。
3.展示调研结果：每个小组派代表展示他们的调研结果。
教师引导学生共同讨论，分析浪费现象背后的原因和解决方案，鼓励学生提出自己的观点和建议。
4.制定解决方案：教师组织学生共同制定解决浪费现象的行动计划。
可以引导学生讨论如何改进学校的资源利用，例如建立回收站、节约用水用电的宣传活动等。
5.实施行动计划：学生按照制定的行动计划，开始实施解决浪费现象的行动。
他们可以组织宣传活动、制作海报、开展节约用水用电的实践等。
6.反思和总结：活动结束后，教师引导学生进行反思和总结。
学生可以就该活动的收获和不足之处进行交流，并对未来如何继续解决浪费现象提出自己的观点。
小学综合实践寻找学校浪费现象教案活动
小学综合实践寻找学校浪费现象教案活动在当今社会，资源节约和环境保护已经变得尤为重要。
教育是培养学生掌握知识和技能的关键环节，在小学阶段，教育不仅要注重学科知识，还应培养学生们的社会责任感和环保意识。
因此，通过开展小学综合实践活动，寻找学校内浪费现象，可以让学生们亲自参与并认识到资源的重要性和节约的必要性。
一、活动目标通过寻找学校浪费现象的教案活动，达到以下目标：1. 培养学生的环保意识，引导他们关注资源的有限性和节约的重要性；2. 增强学生的社会责任感，激发他们参与环保行动的积极性；3. 提高学生的观察能力和分析问题的能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、活动准备1. 制定教案：教师根据活动目标，设计寻找学校浪费现象的教案；2. 器材准备：准备相应的器材，如相机、笔记本、测量工具等；3. 组织团队：组织学生自愿参与的团队，确保团队成员的合理分工；4. 提前通知：提前通知学生和家长，让他们了解活动的目标和安排。
三、活动步骤1. 导入环保知识：在活动开始前，教师可以为学生们进行一次环保知识的导入，介绍资源的有限性和浪费带来的问题。
2. 分组讨论：将学生们分成小组，让他们讨论学校可能存在的浪费现象，并让他们列出问题清单。
3. 实地调研：每个小组根据问题清单，选择一个或多个问题进行实地调研。
他们可以采访老师、工作人员和同学，拍摄照片，记录数据等。
4. 数据分析：小组成员在调研结束后，进行数据整理和分析，找出浪费现象的原因和可能的解决办法，并准备一份报告。
5. 团队分享：每个小组向全班同学展示他们的调研结果和提出的解决办法。
全班同学可以提出问题和建议，进行交流讨论。
6. 行动计划：全班同学共同制定一个行动计划，确定要解决的问题和具体的措施。
教师可以帮助学生们合理安排，并提供必要的支持和指导。
7. 实施行动：学生们按照行动计划，积极参与实施环保措施，并观察改变带来的效果。
8. 反思总结：活动结束后，学生们进行反思总结，评估他们的行动计划是否有效，以及自己在活动中的收获和成长。
校园浪费社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，校园浪费现象日益严重。
食物浪费、纸张浪费、水资源浪费等问题在校园中普遍存在。
为了提高同学们的环保意识，培养节约习惯，我校特开展校园浪费社会实践活动，旨在让同学们认识到浪费的危害，以实际行动践行节约理念。
二、活动目的1. 提高同学们的环保意识，培养节约习惯；2. 通过实践活动，让同学们了解校园浪费现状，提高对浪费问题的关注；3. 增强同学们的社会责任感，推动校园文明建设；4. 为我国可持续发展贡献力量。
三、活动内容1. 问卷调查：通过问卷调查了解校园浪费现状，包括食物浪费、纸张浪费、水资源浪费等方面。
2. 宣传教育：利用校园广播、海报、微信公众号等平台，宣传节约资源和环保知识，提高同学们的环保意识。
3. 实践行动：组织同学们开展一系列实践活动，如：（1）食物浪费减少行动：在食堂设立“光盘行动”宣传栏，倡导同学们不浪费食物；开展“剩菜剩饭回收”活动，将剩余食物捐赠给有需要的人。
（2）纸张浪费减少行动：倡导同学们双面打印、使用电子文档；开展“纸张回收”活动，将废弃纸张进行回收利用。
（3）水资源浪费减少行动：开展“节水宣传周”活动，倡导同学们节约用水；设立节水提示牌，提醒同学们关闭水龙头。
4. 评比表彰：对在活动中表现突出的个人和集体进行表彰，树立节约典型。
四、活动安排1. 活动前期：成立活动筹备小组，制定活动方案，确定活动时间、地点、参与人员等。
2. 活动中期：开展问卷调查、宣传教育、实践活动等环节。
3. 活动后期：对活动进行总结，整理活动资料，评选优秀个人和集体。
五、活动预期效果1. 提高同学们的环保意识，使节约成为一种习惯；2. 减少校园浪费现象，为我国可持续发展贡献力量；3. 树立校园文明形象，营造良好的校园氛围；4. 增强同学们的社会责任感，提高团队协作能力。
六、活动总结通过本次校园浪费社会实践活动，同学们对浪费问题有了更加深刻的认识，节约意识得到了提高。
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2012学年第一学期四年级综合实践活动方案—-校园里的浪费现象
活动主题产生的背景：
综合实践要关心社会问题。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。
小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。
通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
活动预期目标：
认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
活动年级：四年级
活动时间：8周
活动过程设计：
第一阶段（开题指导课）
一、引入活动主题
1.播放国家目前资源状况的VCD片，使学生产生联想，让学生感受到节约资源的重
要性。
2.师：世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。
在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？
3.说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）
4.揭示主题：“校园里的浪费现象”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。
二、成立调查小组
成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。
另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。
（尽量让学生自由组合，但教师对学生的分组情况适当进行干预）
活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总
三、制定活动方案，提出要求。
活动要求：
1.对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。
最后整理成材料写一份“对校园浪费现象的调查报告”，力求使材料真实可信。
2.教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3.提出采访时的要求
第二阶段（实践活动阶段）：
学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象.
第三阶段：阶段性指导
1.了解情况
召集同一课题组的同学开会，了解他们的课题进展情况，并要求：
整理自己小组前阶段的研究资料，到时候进行汇报交流。
想想自己在调查研究过程中有什么困难，到时候提出来老师和同学们一起帮助解决。
同时，教师对学生的课题进展情况和获得的资料进行详细的了解和分析：
1)了解5个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。
2)预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。
3）预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。
2.经验共享，问题探讨
（1）各个课题组互相了解调查研究开展的情况，进行经验交流和资源共享；（2）在交流过程中发现问题，生成新问题，对下一步研究目标进行及时调整；（3）交流在研究过程中遇到的困难通过讨论提出解决的办法；
（4）总结收获，确定下一步的研究目标，继续进行活动。
第四阶段（结题暨成果展示课）
一、情境导入
二、汇报交流
（一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示：
1.在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议?
2.同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。
（二）各组汇报交流
1.小组一：学习用品浪费的调查
（1）引子：
学生一（头戴铅笔头饰）：诗朗诵《铅笔的自诉》，揭示校园中存在的浪费学习用品的现象。
（2）学生汇报
（3）教师评价
2.小组二：水的浪费的调查
（1）学生汇报。
（2）实验模拟演示
同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗？我们做了一个实验，结果集到这样的4瓶水，也就是2千克水（实物出示）。
在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算（出示课件）。
答案：一天就能集到48千克水；一个星期能集到336千克水；一个月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。
（3）小品表演
我们组还根据校园中浪费水的现象排练了一个简单的小品。
下面请看我组同学表演的小品《燥热的课间》
（4）教师评价
3.小组三：电的浪费的调查
（1）学生汇报
（2）教师评价
4.小组四：粮食浪费的调查
（1）学生汇报
①在我们的调查活动开始的时候，我们组的同学采访了三年级的一个小朋友，请看这是她根据采访内容制作的简单的幻灯片。
②像三年级那个小朋友说的情况，我们组的很多同学都见到了，因为他们是在学校里吃中饭的，亲眼目睹了老师和同学们剩菜剩饭的现象，这是我们拍摄的一组照片（展示照片）
③你们看了后有什么想说的吗？
④是呀，食堂中的浪费现象实在是太严重了，为此我们还采访了食堂的阿姨并且写了篇采访记呢！
（2）教师评价
5.综合组
（1）教师：综合组的小朋友对校园里的浪费现象进行了综合调查，设计并发放了问卷，并采访了一些同学和有关老师。
他们问卷的结果怎样？在采访的过程中，发生了哪些事，有哪些收获呢，我们就来听听他们的汇报吧！
（2）学生汇报
①调查问卷分析报告②说说采访中发生的故事
（3）教师小结：从刚才五个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。
我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。
作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，拒绝浪费)
三、行动起来，拒绝浪费
1.师：是呀，身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。
那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！
2.各小组汇报
（1）制作节约小书签
（2）有关节水、节电、节约粮食的漫画
（3）节约小报，在课室展示台加以展出
（4）制作节约告示牌
（5）三句半说唱方式：勤俭节约三句半
（6）勤俭节约拍手歌
（7）征集节约金点子
（8）发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名）。
3.教师小结：刚才各个小组的汇报真是精彩，他们运用自己的智慧想到了那么多的拒绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。
前段时间，我们班的同学采访了我们的校长，让我们一起来听听他对校园中的浪费现象及对创建节约型校园的想法吧！
4.播放录像
四、教师总结
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。
让我们记住这话，也让我们记住“节约是美德，节约是品质，节约是责任。
”让我们同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在舟嵊美丽的校园里蔚然成风，用实际行动为创建节约型校园，节约型国家而尽我们的绵薄之力吧！。