幼儿园教案：三只小猪
2024年《三只小猪》幼儿园中班游戏教案精选
2024年《三只小猪》幼儿园中班游戏教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿多元智能活动手册》第五单元“童话故事”章节，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过该故事，让幼儿了解三只小猪的聪明才智，学会面对困难，培养团结协作的精神。
二、教学目标1. 能听懂并讲述《三只小猪》的故事，提高语言表达能力。
2. 了解三只小猪建房的过程，知道坚固的房子能保护自己。
3. 通过游戏活动，培养幼儿团结协作、勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点难点：讲述《三只小猪》的故事，让幼儿理解故事中的道理。
重点：让幼儿学会团结协作，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备教具：《三只小猪》故事挂图、三只小猪手偶、积木等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的语言，讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解故事中三只小猪建房的过程，以及面对困难时的表现。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用积木搭建一座房子，比一比哪座房子最坚固。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织幼儿进行“三只小猪”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验团结协作、勇敢面对困难的精神。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 重点词汇：团结协作、勇敢、聪明、房子3. 插图：三只小猪、大灰狼、房子七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小猪，并描述它的特点。
答案示例：我喜欢勤劳的小猪，它会努力工作，不怕困难。
2. 作业题目：用积木搭建一座坚固的房子，并介绍你的房子。
答案示例：我的房子很坚固，因为我在底部用了许多积木，不容易被推倒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，关注他们在语言表达、团结协作等方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿发挥想象，创编新的故事情节。
同时，家长可协助幼儿完成作业，提高幼儿的动手能力。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿综合素质教育》第四单元《经典童话》章节，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过对该故事的讲解和活动设计，使幼儿了解故事情节，感受故事中的道理，培养幼儿的语言表达、想象力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理，培养幼儿的道德观念。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写综合运用能力。
3. 培养幼儿的想象力和合作能力，激发幼儿参与活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉《三只小猪》的故事内容，理解故事中的道理。
难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、三只小猪手偶、大灰狼手偶、小猪房子模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着大灰狼服装，模仿故事中大灰狼的角色，进入教室与幼儿互动，引发幼儿兴趣。
然后引导幼儿讨论：“你们知道大灰狼为什么来到我们班吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言、表情和动作，讲解《三只小猪》的故事。
讲述过程中，注意引导幼儿关注故事中的重点内容，如三只小猪各自盖房子的过程、大灰狼吹倒房子的情况等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述三只小猪盖的房子。
然后提出问题：“为什么三只小猪盖的房子不一样？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿分组合作，画出自己心目中的小猪房子。
鼓励幼儿发挥想象力，为房子添加色彩。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事重点：三只小猪盖房子、大灰狼吹房子3. 教学重点：语言表达、想象力、合作能力七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《三只小猪》的故事。
（2）与家人一起设计一座坚固的小猪房子。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事，要求语言流畅、表达清晰。
幼儿园中班《三只小猪》教案(9篇)
幼儿园中班《三只小猪》教案（9篇）幼儿园中班《三只小猪》教案篇一活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3、懂得遵守游戏规则。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等。
活动过程：出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
以提问的方式引导幼儿熟悉故事的情节。
故事里有谁？发生了什么事情？让幼儿学习故事中角色的对话。
鼓励孩子表演故事中的动作、表情。
幼儿分组表演，师指导。
提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。
注意角色的出场顺序。
鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。
提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。
活动反思：语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
幼儿园中班《三只小猪》教案篇二活动目标1、学习有序的观察图片，理解故事内容。
2、能大胆的表达表述对图片的理解。
3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1、大图书一本。
2、小图书人手一本。
活动过程1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？引导幼儿观察封面。
2、共同阅读前五幅图。
这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。
2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。
3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。
2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。
第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。
2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。
第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。
2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。
第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。
2.观摩其他小组表演，互相学习补充。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。
同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。
在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。
以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。
幼儿园情景教学剧《三只小猪》教案 幼儿园教案
幼儿园情景教学剧《三只小猪》教案一、教学目标1. 通过表演《三只小猪》情景教学剧，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
2. 增强幼儿对故事情节和角色的理解，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们学会合作与协作。
二、教学准备1. 教材：幼儿园情景教学剧《三只小猪》剧本。
2. 道具：小猪头饰、狼头饰、房屋道具（草屋、木屋、砖屋）。
3. 音响设备。
4. 室内或室外演出场地。
三、教学内容1. 角色分配：将小猪、大灰狼、母猪等角色分配给幼儿，让幼儿有自我表现的机会。
2. 剧情理解：通过讲解故事情节，让幼儿了解剧中角色的性格特点和行为动机。
3. 台词学习：引导幼儿学习自己角色的台词，并通过角色扮演的方式熟悉台词内容。
4. 剧本导读：老师示范表演剧本，引导幼儿参与，并与幼儿一起分析情景教学剧的表演技巧和情感表达。
5. 排练和表演：分别进行逐场景的排练，最后合并排练成整个情景教学剧，并进行表演。
四、教学活动安排1. 情景教学剧《三只小猪》的主题介绍和故事情节分析。
2. 角色分配和台词学习。
3. 剧本导读和学习表演技巧。
4. 排练和合成情景教学剧。
5. 进行表演展示。
五、教学评估1. 观察幼儿在表演中的表现，评价其角色扮演的表现和对台词的掌握程度。
2. 评估幼儿在合作中的表现，包括对其他角色的支持和配合。
3. 评价整个情景教学剧的表演效果和故事情节的呈现。
六、教学反思1. 总结幼儿在表演中的优点和不足之处，给予及时的指导和鼓励。
2. 分析教学过程中的不足，为下一次的情景教学剧课程改进提供参考。
3. 鼓励幼儿对表演的热情和创意，促进其对艺术的兴趣和理解。
七、教学心得通过幼儿园情景教学剧《三只小猪》教案的实施，能够有效地培养幼儿的表演能力和合作精神。
幼儿在表演过程中能够通过角色扮演学习台词和动作，而且在合作中学会互相配合，达到了教学目标。
情景教学剧的形式生动活泼，能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
2024年《三只小猪》幼儿园中班游戏教案精选
2024年《三只小猪》幼儿园中班游戏教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿智趣数学》第四章“生活中的数学”，详细内容为“三只小猪”的故事，通过故事引导幼儿理解数字“3”的概念，学习简单的数数、分类和比较。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够正确数出13的数字，理解数字“3”的含义，掌握简单的数数、分类和比较能力。
2. 过程与方法：通过故事、游戏和实践操作，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿团结合作、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字“3”的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿掌握13的数字，学会简单的数数、分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、数字卡片、三只小猪玩具、积木。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过故事课件讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿观察故事中的数字“3”，讨论数字“3”的含义。
2. 讲解：出示数字卡片，讲解13的数字，引导幼儿跟读、模仿。
3. 游戏：组织“三只小猪”游戏，让幼儿分组扮演小猪，进行数数、分类和比较。
4. 实践操作：分发画纸、画笔、剪刀和胶水，让幼儿动手制作数字“3”的卡片，加深对数字“3”的理解。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 数字卡片：1、2、33. 关键词：数数、分类、比较七、作业设计1. 作业题目：画出数字“3”的三只小猪，并写上对应的数字。
2. 答案：三只小猪分别用数字“1”、“2”、“3”表示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：将数字“3”的概念延伸到家庭和生活中，鼓励家长参与，共同完成课后实践任务。
如：找出家里的三个物品，进行数数、分类和比较。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字“3”的理解和运用。
2. 教学过程中的游戏和实践操作环节。
3. 作业设计中的答案与幼儿的实际操作。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思
幼儿园中班社会教案《三只小猪》附反思一、教学目标1.让幼儿通过故事了解三只小猪的勇敢、智慧和团结互助精神。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，学会与他人分享和互助。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和互助。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达自己对故事的理解和感悟。
三、教学准备1.故事课件：《三只小猪》2.画纸、画笔3.小猪头饰四、教学过程1.导入（1）教师出示小猪头饰，引起幼儿兴趣。
（2）教师引导幼儿说出小猪的特点，如可爱、圆圆的耳朵等。
2.故事导入（1）教师播放《三只小猪》的故事课件，让幼儿认真观看。
（2）教师提问：故事里有哪些小动物？它们分别是谁？它们在做什么？3.故事解析（1）教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）教师提问：为什么三只小猪要建房子？它们分别建了什么房子？（3）教师引导幼儿讨论：为什么三只小猪的房子会被大灰狼吹倒？它们是怎么对付大灰狼的？4.情境体验（1）教师组织幼儿分成小组，扮演三只小猪和大灰狼。
（2）教师引导幼儿模拟故事情节，体验角色。
5.分享与讨论（1）教师引导幼儿分享自己在情境体验中的感受。
（2）教师提问：你们觉得三只小猪哪些地方做得好？为什么？（2）教师引导幼儿反思：在现实生活中，我们应该如何学习三只小猪的精神？五、教学反思1.本节课通过故事导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解故事内容，达到教学目标。
2.在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出较高的合作意识和语言表达能力。
3.在分享与讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，表达对故事的理解。
5.不足之处：在情境体验环节，部分幼儿对角色理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加角色扮演的环节，让幼儿更深入地体验角色，提高他们的语言表达能力。
六、教学拓展1.让幼儿回家后，与家长一起讲述《三只小猪》的故事，培养亲子关系。
2.组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的小猪角色，培养幼儿的绘画兴趣。
幼儿园中班语言故事教案3篇
【导语】语⾔故事的教学可以帮助幼⼉们提升学习语⾔的兴趣，可以锻炼孩⼦们的语⾔组织能⼒。
准备了幼⼉园中班语⾔故事教案3篇，希望对你有帮助!幼⼉园中班语⾔故事教案篇⼀ 活动⽬标： 1、理解《三只⼩猪》的故事资料，初步掌握故事情节。
2、让⼩朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备： 《三只⼩猪》的动画⽚；故事图⽚；词汇字卡。
活动重点： 丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点： 引导⼩朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程： 1、以⾳乐进场，组织⼩朋友观看多媒体电教。
2、教师让⼩朋友坐好，并让⼩朋友欣赏《三只⼩猪》的故事。
教师提问：⼩朋友看故事《三只⼩猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后⼜发⽣了什么事？ 3、发散思维。
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只⼩猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只⼩猪中怎样做的？做了那些房⼦？（草房⼦、⽊房⼦、砖房⼦……）（2）做好房⼦时，发⽣了什么事情？ （3）之后为什么草房⼦、⽊房⼦倒了，⽽砖房⼦没有倒？ （4）最后⼤灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出⽰《三只⼩猪》的图⽚，进⾏创造性讲述。
教师引导幼⼉对图⽚进⾏逻辑性排序、讨论，并进⾏讲述，教师进⾏指导，分三个步骤进⾏： （1）教师根据故事情节，逐步出⽰图⽚。
（2）让幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富⼩朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育⼩朋友做勤快的⼈。
7、教师⼩结： 透过这个故事，告诉我们⼩朋友，嘟嘟是⼀个⼗分勤快的⼩猪，我们⼩朋友要向它学习，做⼀个勤快的好孩⼦，教师引导幼⼉随《勤快⼈和懒惰⼈的⾳乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快⼈的动作图⽚，在区域中展⽰，⼤家分享并学习，让幼⼉学习做⼀个勤快⼈。
幼⼉园中班语⾔故事教案篇⼆ 活动⽬标： 1.让幼⼉初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。
幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》 幼儿园教案
幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》一、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《三只小猪》的故事情节和主要人物。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和能力，提高他们对绘本的理解和表达能力。
3. 启发幼儿思考生活中的安全问题，如何应对困难和解决问题。
二、教学重点1. 了解《三只小猪》的故事情节和人物形象。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备1. 《三只小猪》绘本故事书。
2. 三只小猪的图片或模型。
3. 教师准备好相关教学素材和故事情节。
四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师通过问答或者故事引入的方式，激发幼儿对《三只小猪》故事的兴趣，让他们预测故事情节或结局，引导幼儿思考。
2. 故事阅读与讲解（20分钟）教师边讲解边出示图片、绘本让幼儿观看，简要介绍《三只小猪》的故事情节和主要人物，引导幼儿关注故事中的关键信息。
3. 故事表演（15分钟）教师组织幼儿进行表演，在角色扮演中让他们感知和理解故事情节，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
4. 分组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论《三只小猪》中的安全问题以及三只小猪面对困难时的解决办法，引导幼儿思考生活中的应对方式。
5. 制作手工（20分钟）教师组织幼儿进行相关的手工制作，如制作三只小猪的纸板偶或搭建房子的模型，让幼儿在动手的过程中回顾故事情节并加深对故事的理解。
6. 温馨点评（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励和表扬他们的表现，并引导他们总结故事中三只小猪的故事，培养幼儿的自主学习能力。
7. 教材延伸（10分钟）教师根据故事主题或内容，可以进行相关的拓展，如安全教育、搭建小屋的游戏等。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达能力和团队合作精神，在讲解故事情节的注重引导幼儿进行思考和讨论，让他们在参与、实践中感知和理解故事中的道理和智慧，提高幼儿对绘本的理解和阅读兴趣。
六、教师反思在教学过程中，教师应注重提前准备，选择合适的教学方法和手段，引导幼儿在参与的过程中融入教学，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们理解和表达故事中的道理和智慧。
幼儿园三只小猪艺术教案(7篇)
幼儿园三只小猪艺术教案（7篇）篇1：幼儿园《三只小猪》艺术教案幼儿园《三只小猪》艺术教案幼儿园《三只小猪》是幼儿一趟有趣的艺术课，通过对三只小猪的故事描述，表达最单纯的童真，以下幼儿园《三只小猪》艺术教案，一起来看看吧！幼儿园《三只小猪》艺术教案教学内容：幼儿园《三只小猪》艺术教案教学过程：一、回顾情节1. 教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的.故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简单回顾故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。
(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，他们决定救巨龙。
看，他们的表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么?(2)三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。
多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，这个故事会发生什么变化呢?2、指导说话(1)回顾《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式：老大说：“ ”老二说：“ ”老三说：“ ”)(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面，狼这时还不知道，正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。
(出示句式：狼说：“ ”)(4)看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢?(5)根据板书，将故事从头到尾编一编。
(6)鼓励创新：你也可以重新找一个故事，当故事中的主人公正遇到危险或困难时，让三只小猪去救它，写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。
3、指导写话(1)学生写话，教师巡视指导。
(2)反馈。
篇2：幼儿园《三只小猪》艺术教案活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
幼儿园三只小猪猪的教案5篇
幼儿园三只小猪猪的教案5篇幼儿园三只小猪猪的教案篇1活动目标1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
环境创设vcd重点与难点在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
活动过程：一、导入t：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。
”二、观看vcd1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？3、为什么推不倒老三的房子？4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？5、你们想像哪只小猪学习？为什么？师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。
希望小朋友们也能像他一样。
三、故事表演熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼）幼儿园三只小猪猪的教案篇2大班教案：三只小猪三只小猪造房子活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请幼儿说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。
幼儿园三只小猪猪的教案篇3一、教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二、准备：图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)三、过程：1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
幼儿主动提问。
2024年幼儿园中班教案《三只小猪》含反思
2024年幼儿园中班教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《三只小猪》的故事，主要围绕故事情节展开教学。
教学内容包括：故事情节的讲述、角色扮演、词汇学习、道德教育等。
涉及教材章节：童话故事单元。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事《三只小猪》的主要情节，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识和表演能力。
3. 教育幼儿学会珍惜友情，懂得勤劳、勇敢、智慧的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和角色扮演。
教学重点：词汇学习和道德教育。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《三只小猪》动画片、小猪玩偶、词汇卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演三只小猪，教师扮演大灰狼，进行角色扮演游戏，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲述：教师播放《三只小猪》动画片，引导幼儿观看，并讲解故事情节。
3. 例题讲解：讲解故事中的重点词汇，如“勤劳、勇敢、智慧”等，并进行造句练习。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学词汇，加深对故事情节的理解。
5. 词汇学习：通过词汇卡片，教授幼儿新词汇，巩固所学内容。
6. 道德教育：讨论故事中三只小猪的优良品质，引导幼儿学会珍惜友情，培养勤劳、勇敢、智慧的品质。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 重点词汇：勤劳、勇敢、智慧3. 道德教育：珍惜友情，学会合作七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述《三只小猪》的故事情节，并运用所学词汇。
2. 答案示例：故事复述：《三只小猪》讲述了三只小猪分别用稻草、木头、砖头盖房子，勇敢抵抗大灰狼的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不足之处进行改进，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导幼儿创编新的故事结尾，培养幼儿的想象力和创造力。
组织家长参与角色扮演活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解和角色扮演。
小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班三只小猪教案6篇详实的教案可以为我们提供教学评估和反思的依据，帮助我们不断改进和提升自己的教学水平，教案根据学生的学习需求，提供有针对性的学习任务和作业，本店铺今天就为您带来了小班三只小猪教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小班故事教案三只小猪
小班故事教案三只小猪【篇一：小班语言区活动设计：三只小猪】价值取向：1、通过教具三只小猪来发展幼儿语言表达能力。
2、通过多种形式，使幼儿感受、理解故事内容，提高自身的表现、表演能力。
3、通过故事使幼儿理解做事动脑筋、不能图省力的道理。
材料设计：1、吸管、一次性筷子、鹅卵石。
2、蛋壳、毛线3、硬纸板做的房子，叶子、4、红、黄、绿的绒毛、蛋糕盒的盖子。
玩法提示：1、把三只小猪一字排开进行讲述，讲到哪知小猪就进行操作。
2、故事讲到最后时，三只小猪回到木屋里进行游戏活动。
指导要点：1、先分配角色再进行游戏。
2、可以先在桌面上进行操作，等幼儿熟悉故事内容后再进行故事表演。
【篇二：三只小猪说课材料】《三只小猪》说课材料（一）故事分析《三只小猪》这个故事是经典的童话。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小猪和大灰狼为角色，讲述了一个三只小猪盖房子并打败大灰狼的故事，特别是猪小弟打败大灰狼这个情节既让人觉得有趣又很符合社会邪不胜正的认知，生活中我们也会经常看到做错事的人要受到惩罚。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在情景图片的配合中理解故事内容，加深对小猪和大灰狼的认识。
2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取教材中《三只小猪》这个故事，主要围绕中班语言活动展开。
该故事讲述三只小猪各自用不同材料建造房屋，最终抵抗大灰狼故事。
教学内容包括：理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容；2. 学习新词汇，如：稻草、木棍、砖块等；3. 培养幼儿语言表达能力和想象力；4. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养他们语言表达能力；2. 教学重点：学习新词汇，理解故事情节，培养幼儿想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、小猪玩偶、大灰狼玩偶；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶和大灰狼玩偶，创设一个生动故事情境，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合故事卡片，详细讲解《三只小猪》故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 新词汇学习（5分钟）结合故事内容，学习新词汇：稻草、木棍、砖块等。
4. 例题讲解（5分钟）通过提问方式，让幼儿复述故事情节，培养他们语言表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用新词汇表演故事，培养他们想象力。
6. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 新词汇：稻草、木棍、砖块3. 故事简要情节图七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢小猪房子，并描述它特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们语言表达和想象力发展，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿用新词汇进行家庭分享，与家长共同完成作业，提高幼儿语言运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 新词汇学习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入使用形象逼真小猪和大灰狼玩偶，让幼儿产生身临其境感觉；以互动形式，邀请幼儿参与故事情境创设，激发他们兴趣。
2024版幼儿园中班《三只小猪》教案精选
幼儿园中班《三只小猪》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班绘本《三只小猪》，绘本讲述了三只小猪在妈妈的教导下，分别建造了稻草房、木头房和砖房子，并在大野狼的攻击下，凭借聪明才智和勇气，成功地保护了自己的家园。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事内容，培养学生的想象力。
2. 培养学生学会珍惜家庭和友情，培养学生的团队精神。
3. 培养学生学会面对困难，勇于克服挑战。
三、教学难点与重点重点：通过听、说、读、演等多种方式，使学生理解和掌握故事内容。
难点：如何引导学生运用想象力，理解并表演故事中的角色。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《三只小猪》、小猪和小野狼的头饰、建筑材料模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放PPT，展示三只小猪建造房子的场景，引导学生进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动地讲述《三只小猪》的故事，引导学生理解故事情节，并注意观察三只小猪的房子建造过程。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演，可以是三只小猪中的任意一只，也可以是大野狼。
教师引导学生用动作、语言表现角色特点，培养学生的表演能力和想象力。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“你觉得三只小猪中谁的房子最坚固？为什么？”引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。
5. 实践活动（10分钟）学生分组，利用教具和学具，模拟建造三只小猪的房子。
教师巡回指导，引导学生注意建筑的稳定性。
每组学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，引导学生学会欣赏他人的优点。
六、板书设计板书《三只小猪》板书内容：1. 三只小猪的房子建造过程2. 三只小猪的特点3. 故事主题：勇敢、智慧、团结七、作业设计1. 请学生画出自己最喜欢的三只小猪的房子，并说明原因。
答案：略2. 请学生扮演故事中的角色，为家人或朋友讲述《三只小猪》的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《三只小猪》的故事，引导学生学会了勇敢、智慧和团结，同时在实践活动中学到了建筑知识。
2024年幼儿园中班精彩教案《三只小猪》含反思
2024年幼儿园中班精彩教案《三只小猪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《主题式绘本教学》第四章第五节，内容为《三只小猪》。
详细内容包括三只小猪各自选用不同的材料建造房屋，以及大灰狼依次吹倒房屋的经过。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握三只小猪故事的主要情节，理解不同材料建造房屋的优缺点。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强安全意识。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同材料建造房屋的优缺点。
教学重点：掌握故事主要情节，培养学生团结协作、互相帮助的品质。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《三只小猪》动画片、房屋模型。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放动画片《三只小猪》，引导学生关注故事中三只小猪建造房屋的情景。
2. 讲解故事（10分钟）教师结合挂图，详细讲解《三只小猪》的故事，引导学生关注三只小猪各自选用不同材料建造房屋的经过。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示房屋模型，引导学生讨论不同材料建造房屋的优缺点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组设计一座既美观又结实的房屋，并用画纸、水彩笔等学具制作出来。
5. 小组分享（5分钟）各小组展示自己的作品，分享设计理念。
7. 板书设计教师在黑板上画出三只小猪和三座房屋，标注各座房屋的材料，引导学生回顾故事内容。
六、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长共同讨论如何用不同材料建造一座既美观又结实的房屋。
2. 答案：学生可以自由发挥，合理设计房屋。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事内容的掌握程度，以及学生在团队合作中的表现。
2. 拓展延伸：（1）邀请家长参加课堂活动，共同讨论如何培养孩子的安全意识。
（2）组织学生参观建筑工地，了解不同材料在实际建筑中的应用。
（3）开展“我是小小建筑师”主题活动，鼓励学生发挥想象力，设计创意房屋。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园语言《三只小猪》教案8篇通过写详细的教案，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，教案可以帮助教师提前准备好教学资源，确保课堂教学的顺利进行，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园语言《三只小猪》教案8篇，供大家参考。
幼儿园音乐教案【精选4篇】
幼儿园音乐教案【精选4篇】幼儿园优秀音乐教案：三只小猪篇一活动目标：1、通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
活动内容:《三只小猪》活动准备：1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
活动过程：一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1、老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2、老师：你听到了小猪在干什么？三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1、老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？2、老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？先是怎么样的，后来是怎么样的？3、和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4、师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？（是和着音乐来盖的。
）四、尝试创编“盖房子”情景1、请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2、引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3、引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。
当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
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三只小猪详教案设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求： 1、小观众要认真看他们的表情、动作 2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候有是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。
知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。
（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。
所以我们要加油哦！（3）教师介绍表演场地的安排。
师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。
想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、一、幼儿游戏，教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评，分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。
从动作、表情、语言三方面进行评比。
师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。
1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。
2、师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。
3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“活动延伸；回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演大班音乐活动歌曲：三只小猪通信工程学院幼儿园吉莉一、设计意图：教材分析：本课歌曲《谁怕那只大灰狼》是一部动画片的歌曲，选自迪士尼神奇英语动画片《三只小猪》，是孩子们喜爱的内容。
歌曲由上下两句构成，曲调简短，节奏明快，情绪活泼，表现了三只小猪无忧无虑的悠闲生活。
采用听唱、范唱的方式教授歌曲，重点让幼儿掌握轻快、得意的情绪。
通过创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作，培养幼儿(幼儿食品)观察生活，养成倾听音乐的习惯，发展幼儿的语言能力、形体表演能力并增强幼儿的创新意识。
教学重点：创编声音并加入歌谣使之成为一个新的歌谣。
通过创编声音，培养幼儿观察生活，养成倾听声音的习惯，发展幼儿的语言能力并增强幼儿的创新意识。
教学难点：创编小猪盖房子的动作并表演出来。
通过讨论、表演培养幼儿的发散思维和形体表演能力。
采用策略：在学习歌曲部分，我采用图与歌词匹配的策略，帮助幼儿掌握歌词的结构和内容。
并采用层层递进和迁移已有学习经验策略，第一段歌词由老师带读，第二段请幼儿尝试说出歌词，第三段请幼儿直接尝试唱出来。
在创编像声词环节，我采用符号提示的策略。
在整个活动中，我注意运用引导幼儿主动学习策略、退位策略、动画片的兴趣导入策略及点评激励策略。
二、活动设计：活动目标：1、初步学习歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。
2、通过观察课件及迁移生活经验创编小猪们盖房子时发出的不同声音及小猪们盖房子时的不同动作。
3、在表演音乐的过程中与同伴合作商量。
活动准备：笔记本电脑、投影仪、碟片。
图谱一套，三只猪头饰，白纸、笔。
活动过程：1、导入：出示课件中的三只小猪。
指导语：“上节课我们听了三只小猪的故事，今天老师请来了这三只小猪，我们来和他们打个招呼吧”分别跟三只小猪问好。
2、学唱歌曲。
（1）观看动画片1``——2``。
指导语：“猪老大是用什么盖的房子？老二呢？老三呢？我们来听听猪老大是用什么盖房子的？”教师边出示第一段图谱边念歌词。
（我用稻草盖房子，盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，哈哈哈哈哈。
）（2）教师范唱。
“你听到了什么？猪老大还会一边盖房子一边唱歌呢。
（3）幼儿学唱。
提问：“这幅图对我们学习歌曲有什么帮助？”“我们试着来看图学唱这首歌。
”（4）出示木头的图片，提问：“老二用什么盖的房子?”出示第二段图谱，“你们能看着图自己念出歌词吗？”幼儿念歌词: 我用木头盖房子，盖房子,盖房子。
我用木头盖房子，盖房子，哈哈哈哈哈。
“猪老二也想唱歌了。
”（5）出示“砖头”的图画并提问：“老三用什么盖的房子？”出示第三段图谱，“你们能直接看着图唱歌吗？”（6）两段歌曲连起来唱，指导语：“把三只小猪的歌连起来唱一遍，你们会不会呀？3、创编动作。
“刚才我们看的动画片里面，猪老大盖稻草房子时做了什么动作？”“怎么盖木头房子的呢？”“怎么盖砖头房子呢？”固定幼儿创编的动作，边唱边表演动作。
4、创造声音。
用声音模仿三只小猪盖房时发出的不同声音。
（1）老大用茅草盖房子，大家想一想，茅草会发出什么样的声音？幼儿可能出现的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……教师：好，现在我们用一个声音来代表老大盖房子时发出的声音，把这个声音加入歌曲当中去。
我用稻草盖房子，盖房子，盖房子，我用稻草盖房子，盖房子，sh sh sh sh sh。
教师拿一张白纸画出sh sh sh sh sh，盖在哈哈哈哈哈的上面。
幼儿唱加入像声词的歌。
（2）木头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。
（3）砖头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。
（4）把三只小猪的新歌连贯起来唱。
4、表演歌曲。
（1）讨论：我们分成几个角色来表演这个故事？老大出场时唱什么？狼要干什么？（练习吹的动作），草屋倒了，老大怎么办？老二怎么表演？狼吹不倒老三的砖房子，最后逃走时，小猪们很高兴，可以唱什么？（2）连贯表演。
选四个表演组，分别表演三只小猪和大灰狼，将三张椅子套上猪老大、老二、老三的头饰，分散在活动室的三块，当作小猪的家。
教师在狼吹房子时加上鼓声增加气氛。
（4）表演小小音乐剧──三只小猪。
歌曲：三只小猪1=d 4/45 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 3 2 1 | 5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 5 1 0 ||我用稻草盖房子盖房子盖房子我用稻草盖房子哈哈哈哈哈我用木头盖房子盖房子盖房子我用木头盖房子哈哈哈哈哈我用砖头盖房子盖房子盖房子我用砖头盖房子哈哈哈哈哈活动反思：这首歌曲经过了设计、试上、反思、修改这样一个过程。
一、在歌曲学唱过程中，三段歌曲调相同，歌词只有一个地方变化，是较简单的，在引导孩子学习时，第一次设计我的提问相同，对孩子来说没有挑战性，第二次我就注意采取层层递进的提问方式，让孩子迁移第一段、第二段的学习方式，第三段学习时能不经过念歌词直接学会唱歌曲。
二、在课的整个环节设计中，第一次设计时我采用了学习一段歌词，紧接着编动作，再学习一段歌词，再编动作，孩子感觉要记住的东西太多，负担很重。
在修改过的设计中，我采用先全部学会歌曲，再创编动作，再加创编象声词，最后表演的几个层次，环节就变得清楚，孩子学起来也轻松。
图谱的重新设计。
第一次的图谱，我每段用了一张图来表示歌词意思，孩子不清楚歌曲的结构，改过后的图谱为：这样孩子就很清楚地学会了。
(转自鸣星育儿网：/jiaoan/db/200701/81690.shtml)。