板书设计

二、板书的方法
1、板书区域的划分
2、书 写 方 法
a、用粉笔写字，运笔时用力轻重 应均匀适中，笔身与板面构成不超过 75°的斜角，避免发出尖啸声。 b、板书一般情况下采用横行排列， 字迹直径约为7—9厘米，行距为字的 5/8——7/8 。
3、着重号的使用
(1)不要过多过滥； (2)尽可能保持统一； (3)颜色不宜多种； (4)字体不宜过大，以免整体比例失调， 影响美观。
3、书写正确、 规范、 美观
（1）正确：不写错字、别字、 病句，笔顺正确。 （2）规范：不写任意简化字、 不写繁体字，不生造词语。 （3）美观：字迹大小匀称，排 列整齐，疏密得当、行距合理。
五 板书的类型
1、按板书的内容分类
情节式、重点式、线索式 、结构式 、 对比式、 综合式等
2、按板书的形式分类
词语式、图解式 、表格式、综合式等
板书示例一：情节式 促 织 蒲松龄
按图得虫 儿痴化虫 虫叮鸡冠 金笼进上 举家庆贺 喜而收之 成益惊喜 鸡犬飞升
岁征促织 步 百姓荡产
成名被征 唯思自尽 成儿毙虫 与鸡相斗 夫妻向隅 顿足失色
“天子硅
皆关人命” 翼日进宰 宰怒呵成
板书示例二：线索式
荷塘月色
朱自清 一、缘由：颇不宁静、忽然想起荷塘 二、1、荷塘： 荷叶 亭亭（美） 田田（多） 零星点缀、白（色） 荷花 如明珠、如星星（光） 袅娜、羞涩（态） 荷香：缕缕—仿佛歌声 动态美 象闪电（快） 荷波 凝碧（色） 2、月色： 流水 脉脉（态） 静态美 月光 如流水—流动 泻—轻柔 月色 青雾浮、轻纱的梦 光和影的和谐 树 重重、阴阴（沉郁） 3、四周： 远山 隐隐约约 灯光 没精打采（月色迷离） 蝉鸣、蛙叫 三、联想：江南采莲——渴望自由
曰：“然” 曰：“诺…”
旁敲侧击，心悦诚服 单刀直入，怒气全无
板书示例八：情节式
祝 福 鲁迅
序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 写祝福景象 祥林嫂寂然死 去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被卖改嫁 祥林嫂再到鲁镇 再写祝福景象
倒叙手法
板书示例九：综合式
祝
初到鲁家
1、 “她是春天没了丈夫的”，
福
鲁 迅
祥林嫂——没有春天的女人
防空洞对话—对自己严
史铁生
荒芜但不衰败
死 不必急于求成 魔鬼或恋人 二、缅怀母亲 感受母爱 母亲 担忧却不表露——毫不张扬的爱 希望让母亲骄傲 理解母亲来不及
板书示例七：词语式
触龙说赵太后
触龙
愿见太后 问饮食住行 论王位承袭
太后
盛气而揖之 色少解 笑曰
评点
僵持不下 叙寒问暖，打破僵局 爱子之情，引起共鸣
议长安君质于齐
• 驿路梨花 • 彭荆风 • 解放军（盖） ← 梨花姐妹（照料） • ↑ • 小茅屋 • 我和老余（修葺） →瑶族老人（送粮） • 注： → 课文写作顺序 ---- 小茅屋 诞生顺序
谁是最可爱的人
魏巍 • • • • • 我 们 的 战 士 松骨峰战斗—对敌人恨 祖 国 之 花
火海救小孩—对人民爱
板书示例三：图解式
失马
塞 翁 失 马
坠马 祸 福
得马
板书示例四：重点式
琐 忆
唐 弢
（1）代人挨骂； （2）批评自夸“地大物博”者； 俯首甘为孺子牛 （3）鼓励自惭浅薄者； （4）替人补靴与进化论； （5）攀附阔佬的故事； 横眉冷对于夫指 （6）抨击禁止男女同泳； （7）“皇帝免冠”。
板书示例五：表格式
2、被劫到贺家墺
再到鲁家（两年以后） 3、“春天快完了，倒反来了狼”—失去儿子 4、“祝福”爆竹声中（春天快到了）——死在雪地中
故乡
鲁迅
少年 中年 外 貌： 紫色的圆脸 灰黄、深皱纹 头戴小毡帽 破毡帽 红活圆实的手 粗、笨、开裂、 象松树皮 神 情： 很怕羞（不怕“我”） 欢喜而凄 凉 很高兴（无忧虑） 只是摇头 讲话滔滔不绝 恭敬，叫“老 爷” 印 象： 小英雄 木偶人 变化原因：多子、饥荒、苛税、
药
结 构 第一部分 情节 开 端
鲁迅
线索 场 景 刑 场 明线（华家）暗线（夏家） 老栓买药 夏瑜牺牲
第二部分
第三部分
发 展
高 潮
茶 馆
茶 馆
小栓吃药
茶客议药
鲜血被吃
狱中斗争
第四部分
结 局
坟Βιβλιοθήκη Baidu场
老母上坟
老母迷惘
板书示例六：综合式
我与地坛
一、走进地坛 感悟生命 琉璃剥蚀 朱红淡褪 高墙坍圮 雕栏散落
三
板书的要求
1、目的明确，概括性强
（１） 紧扣课文原意。
（２） 准确使用关键词语。
（３） 简洁完整。
2、布局合理 条理清晰
布局合理，就是板书书写位置得当,内 容相互呼应，能直观的反映出内容之间的 逻辑联系。 条理清晰，就是要清楚明晰地体现课 文的写作思路，也要体现教师教的思路， 促使学生较顺畅地理解课文。
荔枝蜜
杨朔 “我“总不大喜欢——动了情——不禁一颤——梦变蜜蜂 喝荔枝蜜 所见：飞去飞来 联想：农民 （甜香） 所闻：不计较、 不辞辛苦 酿造生活 所感：可爱、高尚 （升华主题）
• •
驿路梨花
彭荆风
• 一、梨树林中发现小屋 山峦层叠日暮作好铺垫 山陡人稀天晚担心露宿 意外看到梨花产生希望 小屋无灯无人设出 二、小屋助解饥饿疲劳 屋主专诚热情准备周到 助解旅途饥疲帮助路人 猜测屋主职业深化悬念 • 三、人述说屋主名叫梨花 误认小屋主人再深悬念 说出屋主名字似解悬念 • 梦见梨花姑娘衷心赞美 • 四、梨花之妹说明小屋来历 哈尼姑娘出现再生误会 讲出盖房之人又生悬 念 • 姑娘说明原委解开悬念 • 五、热情赞美结束全篇 梨花衬托姑娘心灵纯美 引句开拓境界深化主题 突出主题 故事情节波澜起 结构形式回环递进
一 板书的作用
1、体现教学意图，突出教学重点 2、显示教学思路，有利巩固记忆 3、表达形象直观，加深学生印象 4、深化课文内容，增强学习效果 5、节省教学时间，提高教学效率
二、 板书的内容
1、能够表现主题思想的词句。 2、能够反映作品结构或作者思路的词 句。 3、能够表明 事物和现象特征的词句。 4、能够表达事物本质和规律的词句。 5、新出现的字、词、句。 6、有价值的新知识。 7、正音、正词。