11、 让我自己来整理
11、让我自己来整理(教案)部编版道德与法治一年级下册
11、让我自己来整理（教案）前言本节课是部编版道德与法治一年级下册的第11课，课题为“让我自己来整理”。
本次授课的目的是让学生了解整理的重要性，学会整理。
教学目标1.了解整理的重要性；2.学会整理自己的书包、桌面、卧室；3.培养学生良好的整理习惯。
教学重点1.整理的重要性；2.整理自己的书包、桌面、卧室。
教学难点1.培养学生良好的整理习惯。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张非常乱的照片，让学生看一下，然后问：“这张照片里面的东西乱吗？你们认为一个人整理好自己的东西有什么好处？”引导学生思考整理的重要性。
2. 学习（20分钟）从书包、桌面、卧室三个方面，向学生介绍整理的方法和技巧。
2.1 整理书包教师向学生展示一个整洁的书包，让学生自己感受一下。
然后引导学生与自己的书包比较，谈一谈哪些方面需要改进。
然后，教师向学生讲解正确整理书包的方法：首先将书包里的书和笔记本整理好，再把文具、零食等小物件放到袋子里。
最后检查一下书包是否有垃圾需要清理。
2.2 整理桌面教师出示一张乱七八糟的桌面照片，让学生看看这样的桌面会给人带来什么感觉。
然后，教师向学生讲解正确整理桌面的方法：首先将桌上的书本、笔记本等物品摆放整齐，然后将不需要的物品放回原处或丢弃。
最后用湿布擦拭一下桌面。
2.3 整理卧室教师问学生谁会自己整理卧室，然后让学生谈一谈自己整理卧室的方法。
接下来，教师向学生讲解正确整理卧室的方法：首先将衣服叠放整齐，然后将垃圾清理掉。
最后收拾杂乱的物品，按照类别归纳放置，比如彩笔和铅笔放在笔筒中，书放在书架上。
3. 操练（20分钟）让学生回到自己的座位上，自己整理好书包、桌面、卧室。
整理完成后，让学生自己检查一遍是否有遗漏的或者整理不好的地方。
4. 拓展（10分钟）教师让学生自己想一想有哪些地方可以用到整理的方法和技巧，然后让学生介绍一下。
5. 总结（5分钟）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生将整节课学习的内容进行总结。
11 《让我自己来整理》(教案)部编版道德与法治一年级下册
11 《让我自己来整理》（教案）教学目标1.了解什么是整理。
2.掌握整理的方法和技巧。
3.能够独立完成自己的整理任务。
教学重难点1.整理的方法和技巧。
2.如何让孩子自觉地完成整理任务。
教学内容本节课将主要围绕以下几个方面展开：1.整理的概念和意义。
2.整理的方法和技巧。
3.让孩子自觉地完成整理任务。
整理的概念和意义整理是对杂乱无章的事物进行分类、清点和归纳的过程，可以使物品更加有序，方便寻找和使用。
整理可以培养孩子的秩序感和责任感，让他们学会自己照顾自己的生活。
整理的方法和技巧分类整理法分类整理法是对物品按其属性、种类、用途等进行分类，然后按照分类的规则放置，使物品有序排列，方便管理和使用。
清理整理法清理整理法是指对不需要的物品进行彻底的清理、整理和分类处理，以减少杂乱无章的东西，同时也可以更好地保护物品，延长使用寿命。
标签整理法标签整理法是对物品进行标记，标记可以是文字、图案、数字等，标记的作用是提醒人们物品所属的类别、用途、购买时间等信息，方便管理和使用。
让孩子自觉地完成整理任务1. 从小事做起，设定小目标将整理任务划分为小的部分，并设置小目标，让孩子逐步完成整个任务，养成整理习惯。
2. 让孩子参与整理的过程让孩子自己动手整理，让他们知道整理的意义和方法，提高他们的责任感和积极性。
3. 建立整理规则和奖励机制建立整理规则和奖励机制，让孩子知道整理是有规律可循的，同时也可以通过获得奖励来激励他们完成整理任务。
教学方法1.听课讲解2.分组讨论3.教师示范教学过程1. 教师引入教师引入整理的概念和意义，让孩子明白整理的重要性和必要性。
2. 教师讲解整理的方法和技巧教师针对分类整理法、清理整理法、标签整理法进行讲解和示范。
3. 小组活动将学生分成小组，让他们讨论整理的方法和技巧，并展示他们整理的成果。
4. 整理课堂教师示范整理课堂，让学生参与其中，并教给他们整理的技巧和方法。
5. 总结归纳教师引导学生总结整理的方法和技巧，并展示学生整理后的成果。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
人教版《道德与法治》一年级下册第三单元第十一课《让我自己来整理》第一课时
11让我自己来整理教材分析《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单元“我爱我家”中的第3课。
这一单元主要引导儿童进入家庭生活，着重教育学生热爱，尊敬长辈，学会自理，学做家务，培养良好的家庭生活习惯。
本课依据《课程标准》“健康、安全地生活”中第四条“爱护家庭和公共卫生环境卫生”，“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。
第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。
学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生不能够物归原位，学习完后书本也摊了一堆。
因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更需要系统的方法指导。
同时，自主整理与自己生活密切相关的“小伙伴”，学会物归原位和定时整理，也有助于学生美好品德的形成。
教学目标1.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。
2.初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。
3.关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。
教学重点初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。
教学难点形成自主整理自己物品的意识，初步养成自己整理物品的好习惯。
课时安排2课时第一课时教学目标1.通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
11课《让我自己来整理》教案
2.学习整理的方法，如分类、归纳、排列等；
3.实践操作，整理个人物品，展示整理成果；
4.交流分享，让学生互相借鉴优秀的整理方法；
5.总结整理的意义，激发学生持续保持整理好习惯的动力。
二、核心素养目标
11课《让我自己来整理》核心素养目标：
1.培养学生的自理能力，提高其对生活事务的管理与组织能力，形成良好的生活习惯；
-通过具体的整理实践活动，如整理书包、书桌等，让学生掌握整理的基本方法。
-通过课后持续跟踪与评价，确保学生将整理习惯应用到日常生活学习中。
2.教学难点
-分类思维的培养：帮助学生学会按照一定的标准对物品进行分类，提高整理效率。
-整理方法的灵活运用：使学生能够根据实际情况，灵活调整整理策略，解决整理过程中的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整理的基本概念。整理是指将物品或事物按照一定的顺序和规律进行归类、安排，使其变得有序。它是提高生活效率、保持良好心态的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过整理书桌来提高学习效率，以及整理如何帮助我们解决实际问题。
-自律性与责任感的培养：引导学生自觉保持整理成果，养成良好的生活习惯。
举例解释：
-通过设置不同场景，如整理文具、衣物等，让学生练习分类思维，提高整理能力。
-在整理实践中，引导学生根据物品的特点和需求，选择合适的整理方法，如使用隔层、抽屉分隔等。
-通过小组合作、角色扮演等形式，让学生体验保持环境整洁的责任感，培养自律性。
在新课讲授环节，我注意到有些学生在听到整理的重要性时，表现出了恍然大悟的神情。这让我意识到，原来他们并没有意识到整理对生活学习的影响。因此，强调整理的重要性是非常有必要的。
《让我自己来整理》教案（精选11篇）
《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。
教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。
孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。
就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。
介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。
为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。
初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
部编版一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》优质教案+教学素材
第11课《让我自己来整理》教学活动设计教学目标1.知道常用物品乱摆放，会给自己和家人带来麻烦。
学会对自己生活、学习中的常用物品进行分类。
2.知道自己的事情自己做，学会整理物品的方法，养成整理物品的好习惯。
教学重难点知道自己的事情自己做，学会整理物品的方法，养成整理物品的好习惯。
教学活动设计活动一：谁是我的“小伙伴”1.阅读猜谜：阅读教科书第42 页两条谜语，猜一猜分别是哪一种生活用品。
（谜底：袜子、鞋）2.猜谜语：继续出示几个生活用品、学习用品和玩具的谜语，请学生猜猜是什么。
（例如，身体细长条，头上几丛毛，生来讲卫生，洁齿有功劳。
打一生活用品。
谜底：牙刷）3.游戏：准备几种物品（如水杯、笔袋、红领巾等），让学生蒙上眼睛摸一摸，猜猜是什么。
说说自己是如何猜出来的。
4.讲解：这些物品陪伴在同学们身边，大家生活、学习、玩耍时都离不开它们。
这些物品都是我们的“小伙伴”。
5.提问：还有哪些日常用品也是你们的“小伙伴”？6.讨论：这些“小伙伴”有什么用，选择一个说一说，它给自己的生活和学习带来哪些帮助？如果没有这个这个“小伙伴”，有可能带来哪些不便？7.小结：同学们的“小伙伴”真不少，大家要学会爱护它们，保护好它们。
【设计意图】本活动帮助学生认识到自己平时使用的生活用品、学习用品和玩具等都是自己的“小伙伴”，初步认识到“小伙伴”的作用。
活动二：分一分送回家1.展示：课件出示多个生活和学习用品的图片。
2.小组讨论：这些物品都是什么，平时你们把它们放在哪里？3.提炼：在学生讨论和发言过程中，引导学生根据物品的大小、特点及作用进行分类。
4.练习：将课件中提供的生活用品和学习用品分类，送这些“小伙伴”回到自己的家。
5.讨论：对于其他同学给“小伙伴”找到的家，你认为合适吗？6.小结：不同的“小伙伴”有不同的家。
因为每个家庭的情况不一样，所以“小伙伴”会有不同的家。
这个家就是“小伙伴”固定放置的地方。
【设计意图】本活动通过给“小伙伴”分类、找家，帮助学生认识到物品要放在合适的地方，这就是它固定的家，让学生树立东西放在固定地方的意识。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。
2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具：笔、黑板、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。
2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。
3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。
通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。
4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。
同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。
通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。
部编版一年级下册道德与法治第三单元《11 让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计教材分析：教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具盒生活用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。
教材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的麻烦。
通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。
最终养成整理的好习惯。
学情分析：一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用鼓励性的语言教学目标：1、懂得自己的事情自己做，不会的事情学着做。
2、学习分类整理和定时整理的整理方法。
3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。
培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备：课件、图片、书包等教学过程：课前游戏——我说你做（找书包、铅笔、橡皮……）这个游戏要求大家动手不动口。
听明白了吗？现在开始行动。
同学们真棒！现在xx最棒，引导学生发现他坐得最好。
顺势引出上课要求：坐姿端正、回答问题声音响亮、别人回答的时候认真倾听。
宣布上课一、学什么：1、导入：课前的游戏中你们很快找到了属于自己的东西，但生活中有时候东西就很难找到，请看图片师出示幻灯片，生仔细观察你发现了什么？生可能会说很乱，这么乱能找到自己需要的东西吗？怎么办呢？生可能说收拾等词语师顺势引出整理，平时都是谁整理的呢？生可能说妈妈、爸爸或自己……2、揭示课题：引出让我们自己来整理。
看到课题这节课你想知道什么呢？生自由说。
过渡语：同学们想知道怎样来整理，现在就从经常陪伴我们的书包开始整理吧！二、我来学：活动一整理书包首先把书包放在桌子上，拿出所有的东西，然后坐好。
你准备好了吗？现在就开始整理你的书包吧！幻灯片出示要求：1、边整理边想你是用什么办法整理的？2、动手不动口，整理好后做好。
师巡视选一名整理得好的展示，随着学生的汇报师板书（像这样大小相同、同类的东西放一起的方法，我们叫它）分类整理。
部编版《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》优质课件
第三单元 我爱我家
11 让我自己来整理
第一课时
倾盆大雨落下来,小小花儿手上开。
谜
语
雨伞
它是我的好朋友,每个同学全都有。笔墨书 本帮我拿，可我还得背它走。
谜
语
书包
有的圆来有的方,五颜六色真漂亮,不用 时候盒里睡,忙时搭桥盖楼房。
谜
语
积木
今天这节课,我们就来聊聊我 们的这些“小伙伴”吧。
书中的小雨同学有哪些“小伙伴”?
学习用品：书包、橡皮擦、剪刀铅笔。 玩具：玩具熊、皮球、积木。
生活用品：袜子、裤子、鞋子。
想象一下,如果没了“小伙伴”你 们的生活会变成什么样呢?
照片上的房间既干净又整 齐,让人看了就很舒服。
照片上的房间、床铺、书 桌等出了什么问题呢?
整洁有序的环境是收拾整理出来的，
自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在 生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用 பைடு நூலகம்天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。今 天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学 习，寻求帮助。
小朋友们，让我们做一个喜欢整理的小能手吧！
➢感谢聆听
下节课见，拜拜~~
道德与法治
有一天，乐乐早上去上学了，她的房间一片狼藉。于是，乐乐房间里的小伙伴开 起了会议。“伙伴们，我反对我们的乐乐小主人。”鞋子首先发言，“她的房间实在 太乱了 ，我现在还没找到的鞋弟弟呢。“是啊，”闹钟说， “我都倒在这里好几天 了，乐乐都没有把我扶起来。”
“乐乐实在太乱了，”铅笔说道，”她爸爸帮她把我们从商场里买回来的时候， 我们都整整齐齐地放在一个盒子里的， 到她的房间后，我就再没看见过我的铅笔姐 姐和妹妹。”
11让我自己来整理 (教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
11让我自己来整理（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于部编版道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》，该课程主要介绍了儿童自我管理和情感管理的重要性，帮助学生培养良好的卫生习惯和情感管理能力，增强自我保护能力，提高自我管理的能力。
二、教学目标知识目标1.了解儿童自我管理和情感管理的重要性；2.理解通过自我管理和情感管理来保护自己和别人的重要性；3.掌握收拾和整理书包的方法；4.掌握分类和分组物品的能力。
能力目标1.培养学生自我管理和情感管理的能力；2.提高学生分类和分组物品的能力。
情感目标1.让学生了解自我卫生保护和情感管理的重要性;2.培养学生自信心，让他们相信能自己做好自我管理和情感管理。
三、教学方法教学手段1.情景引导法：通过带领学生实际操作，引导学生体验整理卫生。
2.课件设计法：通过PPT设计，引导学生从视觉上感受整理分类及分类原则。
3.观察教学法：通过观察学生合作和独立完成整理分类过程，观察学生的学习状况和情感表现。
教学步骤步骤一：复述课文教师简要复述课文，然后以问题展开讨论：“你们每天都需要整理自己的书包或者自己的玩具吗？为什么需要整理？”步骤二：情景引导教师带领学生在课堂上实际操作，以学生书包的整理和分类为例，引导学生体验整理卫生的过程。
教师应在引导过程中对学生的培养合理要求，既不能要求过简单，也不能过于困难。
步骤三：分类原则的引导教师运用PPT设计，以图形化的方式，呈现书包内物品的分类，引导学生理解和掌握分类原则，包括颜色、大小、形状、材质等。
步骤四：分类练习教师根据课堂实际情况，安排学生进行分类练习，先进行集体分类，然后引导学生分组完成分类。
步骤五：反思总结教师引导学生回顾整个学习过程，总结分类整理的重要性，以及学生个人对整理的感受和经验。
四、教学资料1.道德与法治一年级下册第11课ppt；2.教师精选的用于分类练习的物品。
五、教学评价1.学生对分类原则的掌握情况；2.学生分类练习完成情况和方法；3.学生参与整理感受和反思的情况。
让我自己来整理-【通用,经典教学资料】
一、自己发现【设计意图】：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。
初步认识自己整理的好处。
(一)教师活动1.组织教学。
2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。
3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。
计小组。
二、自主探究(二)学生活动1.按要求做，参加竞赛。
(1)从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。
(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。
(3)从文具盒中取出铅笔。
(4)打开课本42页，把铅笔夹在42-43页码中。
(5)安静端坐。
2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。
三、自由互动(三)活动点评1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?四、自信展示读图明理，尝试“整理”。
【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。
(一)教师活动1.42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。
2.组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。
观察记录。
3.归纳：分类整理的方法。
(二)学生活动1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。
2.学着做：怎样整理书包?3.复赛：课的开始的比赛活动。
再次体验：整理带来方便。
(三)活动点评1.注意听清活动要求。
2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。
五、自我反馈指导践行：学会“整理”。
【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。
(一)教师活动1.课件：课堂整理小练习。
2.指导完成44-45课文练习。
3.教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。
4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。
(二)学生活动1.完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。
②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。
③听题作判断(44-45页图中内容)。
第11课让我自己来整理
4.愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
教学重点
1.培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
2养成良好的学习、生活习惯。
教学难点
懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备
多媒体课件
教学课时
第1课时媒Biblioteka 使用PPT教学方法
合作交流
教学 过程（第1课时）
学习
目标
知识与技能
课 题
让我自己来整理
主备人
课 型
新授课
年级
一年级
实际授课时间
学
习
目
标
知识与技能
1.懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
过程与方法
2.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
3.在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
4．生讨论总结，并在全班交流。
2．新授
师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
活动三：送“小伙伴”回家
1、师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
二．新授
出示课件：(教材上图)生观察
3、生打开书44页，完成把“小伙伴”，它们送回自己的家。，
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11 让我自己来整理浦东新区罗山小学唐颖一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级第一学期第三单元“家中的安全与健康”中的第3课。
这一单元主要引导儿童在“上学了”的基础上，以一个小学生的身份进入家庭生活，反思家庭生活，有意识地、主动地将家庭生活的自然状态逐步转向文明健康、安全愉悦、自主自理的状态。
本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。
教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。
第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。
教材以“伙伴”一词贯穿期间，时时处处提醒学生，自己物品的重要性，整理自己的物品是自己的事情。
同时，教材中的插图、儿歌为学生构建了与生活实际场景之间的联系，让他们发现自己身边的问题，用一个个问题展开相关的实践活动，说说做做，知道整理东西的方法，并以拓展活动鼓励他们将自己整理东西的好习惯保持下去。
教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和自理能力，具有“自己的事自己做”的主人翁意识和责任感。
本课所呈现的劳动带来的改变和美好，也是本单元的编写基调。
（二）基础学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生整理物品的意识较弱，也缺少系统的方法指导。
因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更科学、合理的整理需要有针对性的方法指导，整理习惯的养成需要反复练习和强化。
本课重点借由绘本、谜语等引导学生认识过整洁、有条理的生活的意义，并依靠实践活动、儿歌等形式获得自主整理意识的启蒙与自主整理能力的提升。
通过学会整理物品，增强孩子的动手能力，使其学习安排自己的生活，并有意识地为家庭承担更多的责任。
（三）设计思路1.教学重点及其解决思路经过前期调研，我发现我校学生多为独生子女，家长对学生生活照顾入微，学生自理的意识和能力相对较弱，因此唤醒学生自主整理物品，接着让学生学会如何正确整理物品是本次教学的重点。
我通过两个课时，借用绘本和教材插图，联系生活，让学生产生共鸣，主动生成自主整理的意识，为之后自主探究整理方法打下认识上的基础。
接着，组织实践活动，让学生在课堂上整理，对比方法，摸索出一套高效率的整理方法。
2.学习难点及其突破方法课堂学会整理物品的方法后，如何在生活中保持下去，是本课的难点。
通过“整理好了，画个笑脸夸自己”的拓展活动，以点带面帮助学生理解整理的意义，将教室里的整理实践和日常生活中的整理结合起来，家校配合，联动进行，助力与实现“负责任、有爱心地生活”这一目标。
二、教学目标1.情感与态度：懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。
2.行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。
3.知识与技能：学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理。
4.过程与方法：绘本阅读、交流讨论、动手操作、创设情境、情境辨析。
三、教学重点和难点1.形成自主整理自己物品的意识，掌握整理物品的两种方法。
2.能够养成整理自己物品的好习惯，提高生活自理能力。
四、教学技术与学习资源应用1.器材：家务分配器；学生自带生活用品若干；活动表。
2.课件：PPT课件，绘本《乱作一团》。
五、教学过程第一课时教学目标1.认识自己生活中的各种物品是自己的“好伙伴”，知道它们各自的类别。
2.懂得自己的东西要自己整理，不会做的要学着做。
3.树立作为家庭成员的责任感和自理意识。
活动一：猜谜识图，认识身边的“伙伴”1.出示课本上的两条谜语。
今天，老师给大家带来了两位生活中天天能见到的“小伙伴”，它们就藏在谜语之中，你能找到他们吗？2.想象一下如果没了他俩，你的生活会变成什么样？它们真是大家生活中的好朋友。
（出示课前家长处搜集的学生房间、卫生间照片）你的家里还有没有这样让你天天都离不开的小伙伴呢？它们给你带来了哪些帮助呢？3.总结：在我们的家里，衣服、裤子、鞋子、袜子、围巾这些穿在身上的属于——服装；书本、橡皮、铅笔都是学习时用的属于——文具；娃娃、遥控汽车、模型属于——玩具；当然，还有毛巾、牙刷、牙膏这些——洗漱用品。
（板书各类别）你们看，我们的“小伙伴”可真不少。
（板书：真不少）活动二：阅读绘本，体会乱放的坏处1.我们身边的“小伙伴”给大家提供了不少帮助，真是一个也不能少。
可是，莉娜和保罗的家却因为这些“小伙伴”造成了大麻烦。
师投影并朗读绘本《乱作一团》读到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕为止。
提问：为什么莉娜和保罗一家因为小仓鼠造成了那么大的麻烦？2.学生交流。
小结：如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱作一团，整个生活也会乱做一团哦！3.（出示学生房间凌乱的图片）你的生活中，有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些“小伙伴”呢？这些“小伙伴”属于我们之前说的哪一类？当你找不到“小伙伴”时，你会怎么做？4.学生交流。
小结：看来，胡乱摆放这些“小伙伴”既影响大家的生活和学习，也白白浪费了不少宝贵的时间。
我们该怎样解决这个问题呢？看看莉娜和保罗的妈妈是怎么做的吧！（继续阅读绘本，到家务分配器。
板书：整理）活动三：家务分配，明确自己的责任1.故事中，“家务分配器”闪亮登场。
有了“家务分配器”，大家都积极参与到了家庭的整理中，乱作一团的家又焕然一新啦！2.勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”①制作方法：以各色指针代表家庭成员，在表盘上标注各项整理活动的时间。
和家庭成员讨论决定谁什么时候完成哪项家务，并每天标记完成情况。
②制作过程：大家动动巧手制作自己的“家务分配器”。
3.大家都来秀一下自己的“家务分配器”吧！分享一下你的“家务分配器”是怎么发挥作用的。
你自己承担了怎样的任务？打算怎么坚持下去？活动四：情境辨析，自己事情自己做1.大家都把整理自己房间的任务放到了自己身上（补齐板书题目），可有两个同学却没有这么做，我们来听听他们的理由。
（配合教材图片，播放音频）同学1：我每天上学时间那么长，已经很辛苦啦。
家里的事情都是妈妈负责的，反正我不在的时候她都帮我整理好了，也不需要我动手啦！同学2：现在我还不知道怎么整理东西，我才不给妈妈添乱，等我长大了再自己整理吧！2.你们同意他俩的话吗？说说你的理由。
总结板书：自己事情自己做，不会的事学着做活动五：总结升华，拓展提升1.师小结2.布置课后活动作业①落实家务分配器，记录完成情况②带一个家中的“小伙伴”（老师可以有意识让各组错开物品种类和大小）板书设计：11 让我自己来整理文具我的“小伙伴”玩具服装生活用品自己的事自己做，不会的事学着做活动素材：绘本《乱作一团》和随书附赠的家务分配器图文素材：活动作业：“家务分配器”制作完成了，大家有没有按照计划执行呢？如果你和你的爸爸妈妈每天准时完成自己的任务，请给自己一个数数自己一周能拿几个第二课时教学目标：1.掌握整理的两种方法，即物品归类和定时整理。
2.能够养成整理自己物品的好习惯，进一步提高生活自理能力。
3.在整齐收纳物品的基础上，尝试有创意地布置自己的空间，过有创意的生活。
活动一：环境模拟，掌握整理的方法1.让学生拿出上节课要求带来的自己的一件“小伙伴”，媒体呈现学生的生活场景，客厅、卧室、卫生间、教室。
说说自己带来的物品应该放在哪个场景中。
分类放到稍后实践活动所在的区域。
2.小结：整理之前，我们先对物品的种类和用途进行分类，将同类物品放在同一个地方。
（板书：分类放置）3.出示学生家庭中客厅、卧室、卫生间、桌肚的实际照片，分组合作在图片上圈划：图片中哪些物品要扔掉？哪些是需要整理的？4.集体交流。
小结：整理前筛选物品，留下需要的必需品（文具、玩具等），扔掉不需要的生活用品（破损的物品、不再使用的物品）。
（板书：有所取舍）5.分组实践，在教室四个位置模拟卧室、教室桌肚、客厅和卫生间，在5分钟内完成整理。
完成后，轮流参观他组成果，提出改进意见。
各组根据他组意见现场改进。
6.成果展示，介绍改进点。
小结方法：根据物品大小、形状、材质、使用程度放置，更加整齐。
（板书：合理摆放）活动二：观看视频，长远收纳的诀窍1.大家刚刚开始小学生活，你的房间里东西还不多。
随着年龄增长，你要用的东西会越来越多，但是房间和书桌和大小有限，怎么整理逐渐增加起来的东西呢？先让我们看看视频里的哥哥怎么做的吧！（播放收纳生活诀窍视频）2.哥哥的东西比你们多出不少，他的房间也不大，可为什么看上去还是整齐有序呢？小结：哥哥用文件夹、挂钩、周转箱、小抽屉等各种收纳工具，把零碎的小物品收在一起，这样桌面上就非常干净，不显得杂乱了。
哥哥喜欢足球，他整理房间的时候还放了自己喜欢的足球明星的照片，这样就很不一样了。
（板书：零散收纳体现个性）3.是呀，房间整理除了整洁还可以美观而充满个性（欣赏一些收纳整齐的样板房照片）。
你们瞧，自己创作的书画作品、平时制作的小手工、亲手种植的植物等等，不用太多花费，只要用心，就能创造自己的一方温馨小天地。
整理房间也是一门学问，大家不妨自己也尝试动手改造一下自己的小空间哦！期待着我们之中也能出现“收纳小达人”。
活动三：定期巩固，养成整理好习惯1.好不容易掌握了自己整理的方法，这位同学又有了新烦恼，这是怎么回事？我们来听一听。
音频：好不容易收拾好房间，可是过了一个月又变得和之前一样乱七八糟了，又要重新整理，真是太麻烦了，干脆不要整理了。
你同意他的说法吗？那你能不能给他出出点子呢？2.小结板书：定期整理物归原位活动四：读读儿歌，拓展作业互相评1.共读书上儿歌2.拓展作业：我是“收纳小达人”样板房展示根据课堂学习的技巧，自主布置自己的房间，拍摄照片，交流展示。
板书设计：分类放置有所取舍11 让我自己来整理合理摆放零散收纳体现个性养成好习惯定期整理物归原位。